滿分作文技巧

作為一名老師，我始終覺得和孩子本身難以交流，他們最多隻會裝出似懂非懂的樣子，不能完全領會我的意圖；所以，不如寫給家長，在日後漫長的歲月中引導自己的孩子。

在日常生活中，我們經常發現，一個孩子如果從小文章就寫得好，那麼就會一直好下去，而這樣的孩子有一個共同點———愛讀書。

我上國中的時候，就讀完了國外所有名著，但基本都是簡寫版。那個時候唯一看了一本原著《巴黎聖母院》，看到第21頁還在描寫巴黎聖母院的場景，我就有點想放棄，其實書中的細節描寫是為了突出當時的歷史背景和社會形勢，但是小孩子哪裏懂呢？我當時是連《紅樓夢》原著都看了兩遍的人，竟然看不下去一本《巴黎聖母院》。

所以我各位家長，國中時期，推薦孩子閲讀國外名著的簡寫版，至少讓他們瞭解故事梗概，寫文章的時候可以引用。比如，《巴黎聖母院》裏的敲鐘人卡西莫多可以激發去探討“美與醜，外表與心靈”的話題，別動不動就《白雪公主》裏善良的小矮人和的，童話儘量不要寫到作文裏。《綠屋的安妮》可以引申出“勵志，奮鬥，改寫命運”的立意；讀《簡愛》可以提煉出一個追求，平等，敢於和社會傳統習俗説“No”的形象；還有《音樂之聲》裏的家庭教師，其實這都是一些勵志的案例，隨處都可以提取，不要動不動就寫雷鋒好嗎？

當然，如果你要寫童話，請選王爾德的童話，推薦兩個———《快樂王子》和《多裏安格雷的畫像》；前者講述了奉獻，一個貼滿金片的塑像“王子”讓一隻燕子把他身上的金片和眼睛裏的藍寶石送給城裏的每個窮人，最後只剩下看不見的雙目和黑黢黢的銅體，被焚化然後丟進垃圾桶，但是心卻留在了天堂。後者講述了外表和內心的關係，即使外表再美，內心的變化也會折射在臉上，也就是所謂的“相由心生”。

王爾德的童話從來不是給小孩子看的，充滿了哲學的意味，引人深思。還有安妮寶貝的書，雖然情節不太正面，文字功底極強，可以模仿，你管人家是不是銀鐲體呢？她有一次寫時期的惶惶“有疾病氾濫，正變成一個驚懼不安的.城市。一時街上空落，雀鳥無聲。這個，第一次讓人死亡離得這樣近，所有曾經沉溺和在工作中的人都安靜下來。他們開始獨處，平息下來。但當疾病過去，一切亦會恢復原狀。所有的不甘又會重新復甦。不會有什麼不同，也許只有一部分人才會因為曾面對死亡獲得改變，那些盲的人不會”你敢説這句話不好？不能用在寫關於污染，人性，以及社會問題的作文中？

上國中高中的時候，學校會給我們發很多課外讀物，可是有幾個人認真看了呢？基本都是束之高閣了。我慶幸我娘時刻督促我閲讀。當你腦中有這麼十幾二十本書的時候，素材還不是信手拈來？別再為自己作業多，學業忙沒時間讀書找藉口了。

而學校要求的東西是遠遠不夠的。我們對於很多東西的第一印象往往是來自於一些名篇，比如寫花朵的時候，總會寫“紅的似火，粉的像霞，白的如玉”，這便是朱自清的《春》，後來你發現一直停留在這個水平，無法逾越，原因就是在於———它太經典了！已經植入你腦海！但這就有一個問題，所有人都在寫這一段，老師都要看吐了！所以，你就得寫點不一樣的！

在描寫景物以及人物細膩情感方面，推薦朱自清所有的書，所有的！！《背影》裏寫他老爸步履蹣跚提着一袋橘子走過月台那段，經典到爆！“潸然淚下”就是這麼被大家學會的！《匆匆》裏用了幾個大牛排（牛逼的排比）“洗手的時候，時間從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”

我就問：經典不經典？還什麼時光飛逝轉眼間，俗！再談《冬天》寫感情，他寫和他爸對坐着吃白水煮豆腐，熱騰騰的豆腐蘸着醬油吃，兩人對着霧氣道不盡心中事；再寫某日他於樓下抬頭看見妻子在窗口做縫紉等他歸家，他寫“無論怎麼冷，大風大雪，想到這些，我心中總是温暖的”可以説，讀完朱自清全集，國中作文必滿分。當然，如果加一點古詩詞更好，描寫秋菊或一切白色的花朵時，可以引用紅樓夢原句“偷的梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，絕對經典！

當然，不易。我天生記憶力好，很多東西過目不忘（僅限於自己喜歡的），數學公式一個記不住，所以説，如果沒有興趣，一切等於零。這種興趣，還是需要家長培養啊！

“第一個把姑娘臉蛋比喻成蘋果的是天才，第二個是庸才，第三個就是蠢材”如果想要和別人不一樣，就要另闢蹊徑。平時喜歡的電影，電視劇，新聞裏面看到的東西都可以用來作為素材和論據，言之成理即可。

在作文之中，這個很重要，也就是説，運用素材來給自己製造“論點”很重要。同樣一個東西，可以成為你的正方論據、也可以成為別人的反方論據。比如看了《致青春》這個電影，有人覺得青春就是熱血就是經歷，而有人認為這是頹廢這是，anyway，言之成理即可，關鍵你得看過。

所以平時家長不能管束孩子太多，電影電視劇要看，歌要聽。有時候歌詞中也都是金句。比如林夕的“原來你非不快樂，只你一人未發覺”就可以引申出“快樂源於自己的內心而非的種種”，如果你能記得，最好把半首歌詞都抄下來，既能湊字數，也能展現你的好品味。

再比如，很多人寫月光，總“皎潔”二字，似乎很難突破，讀樑文道的一篇文章讀到了另一種寫法“今晚的月光特別清，這時候煮一壺茶，展卷細讀，我的心彷彿也溶進幾百年前的杭州去了，多麼典雅優美，令人神往”這句話背下來有兩個妙處，一是記得了怎麼寫月光，而是可以把“杭州”二字替換成你想寫的任何地方，來表達“思念某地”的情感，曉得了伐？

我從國小，國中，一直到高中，超幸運一直都有好的語文老師！國小語文老師自費給我們購買作文書，讓我們段落；國中語文老師推薦我們發稿到《兒童文學》，指導我們訂閲各種對寫作有益的；高中語文老師是個大牛，晚自習時間力排別的老師（他是班主任兼教研組長），給我們看各種電影和電視劇（與課本內容相關），幾乎所有名著改編的電影全看了，上課從來不看課本，知識面淵博地嚇人，推薦我們讀《白鹿原》《平凡的世界》《醜陋的中國人》。他的業餘時間都在讀書，怎能不是一個好老師呢？高中時期，同班好幾個同學都在其指導下發表了小説，給力。

最近《遇上西雅圖之不二情書》上映了，裏面有一句話———“此處心安是吾鄉”。

所以，知道怎麼寫作文了嗎？所有的謀篇佈局，承上啟下，前後呼應，都不是模版，都是建立在積累的基礎上的。

我寫文章，最擅長“詩詞開頭，詩詞結尾”其實是“總分總，引出下文，首尾呼應”的寫作方法，可我完全無意識，怎麼開心怎麼寫嘍。

而所謂的邏輯嚴密，論證論據，其實並不是一開始就想好的，而是水到渠成。所以，沒有“列提綱”這一説。當你把一切都限定死了，你的作文也就死了。