一堂語文課作文500字範文（精選25篇）

在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的一堂語文課作文500字範文（精選25篇），希望能夠幫助到大家。

一堂語文課作文500字 1

我上過許許多多的課，其中有一堂生動的語文課給我流下了深刻的印象。

上午第二節課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛着一臉笑容。“相比他一定很親切吧!”我在心裏下了一個結論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個漂亮的語文老師。

她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學們介紹自己，並説出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準確來説，這堂課都是在歡笑中度過的。

只見她連開一張幻燈片。裏面是一段文言文。問一問中的“liang”都被放大。同學們的.眼光被吸引到講台上去了，看看我們的語文老師，笑眯眯的看着我們。我細細讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個字的音做出了一個有趣的自我介紹。最後，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓樑，名芳。樑老師説我們也可以叫他大梁老師。

自我介紹寫出了此“樑”非彼“粱”的句子，我想，大家以後肯定不會把樑老師寫成高梁老師了。同學們在老師的講解下笑聲不斷。

老師還講了許多有關於文的小故事，每一個都是生動有趣，扣人心絃。讓同學們立馬對那一個個小小的字產生了興趣。

老師出了一副對聯。大家也積極思考，連平日一些對於文科漫步關心的人也都認真思考，積極發言。大家都報除了自己的答案。可樑老師卻神祕的笑了一笑，説我們缺少語文味。只見她一點，幻燈片上出現了下聯：東西當鋪當東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這麼有趣啊!

樑老師還講了幾個外國人學中文的笑話，讓我們體會到中國畫的博大精深。

“丁鈴鈴————”下課了。同學們意猶未盡地走出教室，嘴裏好談論着剛結束的語文課，期待着下一次的語文課。

一堂語文課作文500字 2

夢輪迴，心依舊。

——題記。

還是和往常一樣，那個教室，那些人。那個老師，那節課。

只不過，我們都安靜了許多。沒有了往日的喧譁，沒有了老師的訓斥。“安靜些”，沒有在這節課上出現。專注地盯着黑板，認真的聽着老師講的一字一句。

剎那間，看到老師的眼睛紅了。這還是我們認為最嚴肅的老師嗎?是因為我們的.突然安靜，還是因為這是最後一節課。沒有多説什麼，還是在珍惜這最後的一分一秒。

聽着老師在講，一句句話、我們不再是認為這是嘮叨，而是一句句最貼心的話。鼻頭酸酸的，眼淚止不住要留出來。告訴自己，最後一節課，要開心。

認真的注視着語文老師，兩鬢微白。接了我們這屆後，又蒼老了很多。心痛，無瞬間蔓延。

下課鈴響了，不知為何。不在認識這是世界上最美妙的音樂，而是感覺好悲涼，好想，再也聽不到這個聲音。吶麼，我們就一直可以和這些人、這個教室、這個老師在上這節最後的語文課。

天不由人嗎?下課鈴聲還是無情的響了。想得透徹人心。

最後一句老師再見。用盡了全身的感情。最響亮，最動人。

唯念，我們都要記住，好好地。

——後記。

一堂語文課作文500字 3

語文，顧名思義就是語言文字，生活中無處不存在着語言文字，因為生活本來就是一個大課堂。

我，已經是一個七年級的學生了，媽媽，也只有國中文化，爸爸，也差不多;所以，我是這個加“最有文化”的人了，(我自己這麼認為的)。

“媽媽，簽名，已讀三遍!”我將書遞給媽媽。

媽媽結果書，認真地看起我要讀的內容，半晌，“讀一讀，給我聽聽看!”

“讀就讀!”我不以為然的説，可心裏卻在打鼓：我對這篇文章一點印象都沒有，一遍也沒有讀過，如果不會讀的就糊弄過去吧!反正媽媽一定也不會發現吧。於是，我放心大膽的讀了出來。而媽媽在一旁認真指導，像一個語文老師一般，一會指出這個語氣不對，一會又説語速不能太快。直到，我讀到;“小鴨子含情……”遲疑了一會，人脈(mai)對，於是接上“含情脈脈(maimai)的看着她……”

停，讀錯了!“媽媽打斷了我。

我不悦的皺起了眉，前面媽媽的指導讓我很不服氣，現在又打斷我，還説讀錯了!不滿地説：“那裏有?”

媽媽好心糾錯道：“應該是含情脈脈(mo)!”

“切!”我不屑道“怎麼可能!”

“不信就查字典!”

查就查，我在心裏説道。快速搬來了字典，過不一會，我終於找到了“脈”，m-a-i，哼!沒錯!於是我拿起字典，炫耀似的遞給媽媽。

媽媽沒有説話，臉上也沒有多餘的表情。只是將字典那給我，指了指下端。我疑惑，一看，頓時就如一盆冷水從頭上澆下：只見下端寫着“脈的多音字請見下一頁!”

“不就是字音嗎?沒有什麼大不了。”我厚着臉説。

“哎!”歎息一聲：“還”讀hai也讀huan，如果説還給你，讀錯了，意思就不一樣了!

聽聞後，我不由低下了頭，媽媽見我知錯，拉了拉我。語重心長的説：“孩子，生活中多音字很多，而這些很重要，知識定律也是由文字組成，文字沒掌握好，你的學習怎麼會好?學習要仔細認真，也要謙虛，懂嗎?”

今天，文化比我低的媽媽糾錯了我一個語音上的`錯誤，卻教會了我學習語言字音的重要性。

有一句話説的好：家長是孩子的第一任老師。今天媽媽便給我好好的上了一課，她不僅僅教會了我一個字音，也教會了我學習時要細心，學習語言字音要認真，所以，這次朗讀不也是一堂語文課嗎?

一堂語文課作文500字 4

語文課是我們學生學習的一項主要學科，尤其是複習階段時，語文課顯得更加寶貴，因為每一堂語文課老師都會給我們進行強化複習，好助我們期末考試時一臂之力。可有些同學卻不好好聽課，不認真完成作業，讓左老師生氣。今天左老師就在語文課上“捉”到了幾個這樣同學。

時光倒退至語文課上……

左老師正在認真地講課，同學們大部分聽得都很認真，左老師的眼神這時卻定在了Z同學身上。在老師注視下，正在説話的Z同學如夢初醒，尷尬地停止了“演講”。“Z！坐到後面去！”Z同學認錯態度比較好，乖乖地走向教室後方。

左老師又繪聲繪色地開始講課，講到試卷錯的比較離譜的地方時，她就會讓做錯的同學站起來，苦心婆心地再次提醒我們要認真做作業，下次不要犯同樣的.錯誤。

當大家都在聚精會神地聽左老師講課時，S同學卻沉浸在自己的世界裏。左老師怒道：“S，把課外書拿上來！”

“丁零零”，下課鈴響起來，左老師結束了講課，但她仍不放過寶貴的課間休息時間：“H，把筆、本子拿着，去我辦公室！”H同學想説什麼，左老師又説：“我不想聽解釋！跟我走吧！”

雖然下課了，但左老師生氣的身影卻一直浮現在我的腦海中，我突然心疼起左老師來，臨近期末，左老師每天有改不完的作業，還要為班上的同學操心、生氣，每天都很累。老師這麼辛苦地為我們，我們呢？我們應該用好成績回報才是。

一堂語文課作文500字 5

我還喜歡時不時在教室外牆上看一張小小的照片：男生一列，女生一列，都緊閉着雙眼，緩緩前進的模樣。

語文室外課，用海倫.凱勒的心去觸摸春天。

猶記得那天上午，春光明媚，教室裏卻一個人都沒有。學習了《再塑生命》，老師帶我們去感受春天——觸摸春天！

完全是抱着玩的心態。潮濕的空氣夾雜着甜絲絲的味道，似乎今天才發現校園那麼美。一池春水，兩座涼亭，三條小路，四個區域，無數春天的氣息瀰漫於50多個人的周側。

老師説，每個人都來觸摸春天，男生一列，女生一列。一個人的手臂搭在另外一個人肩上，緊閉着雙眼，從長廊一直走過石子路，小道，花壇邊，然後是目的地。

很短的時間內，大家都積極參與進活動來了。閉上眼睛，將雙手搭在前一個人肩上。將信任完全託付給他。將自信完全籠罩自己。耳邊似乎響起更多的雜音，黑暗襲來，腦海空白，腳下坑坑窪窪的鵝卵石路。全面顫，後面就晃，因為黑暗，所以每一小步都踏得比過去更穩當。感覺前面的人似乎速度在下降。哦，台階。前車之鑑，後路之師。有了預警，更穩穩當當。腦中浮現小時候的遊戲，同樣黑暗。因為信任而心安，便沒有睜眼偷窺的.念頭。

很快便到達目的地。睜開眼，與陽光撞個滿懷，毫無損傷。

突然明白了海倫為什麼會一直奮鬥並且很好地生存下去。這與她的努力有關，更重要的是她對身邊的人足夠信任，能夠寄託。

相信生活，生活處處是真理。

信賴，往往創造着美好的境界！

一堂語文課作文500字 6

“靜寂籠罩着這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”琅琅的讀書聲從我們教室裏傳出。

原來，我們正在進行一堂語文交流課呢！為我們上這堂課的是大名鼎鼎的馮老師。

馮老師有些胖，大大的將軍肚挺了起來，稀拉的頭髮搭在頭上，一雙眼晴閃着光釆。慈祥中透着嚴厲，讓人不敢造次。

我們都挺想見一見這一位老師上課時將會是怎樣的。

開始上課了，和平常一樣的程序讓我們本來緊張的.心情漸漸放鬆下來。而馮老師則是像在自己班授課一樣，神色自如，臉上沒有一點慌張的神色。真不愧是久經沙場的老將，我在心底暗自佩服。

到了課程的白熱化階段了，我們一個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。回答了一個又一個問題，大家都覺得挺簡單的，便更加鬥志高昂。突然，大屏幕上出現了一段話，第一句是用藍色畫了重點。我們正不知道幹什麼時，馮老師發話了。“這段話什者運用了什麼修辭手法，來把這段寫得更具體？”馮老師連問了兩遍，我們也沒有一個人舉手，因為大家以前沒有做過類似的題，所以都不知道怎麼辦。馮老師滿懷希望地看着我們。

同學們一個個緊鎖眉頭，冥思苦想。我忽然靈機一動，想到了一個答案，可惜不正確，馮老師也沒説什麼，而我的臉就像撿了熱雞蛋滾燙。

馮老師引領我們讀課文的最後一段時，好像威尼斯就在我們面前，我們就在這琅琅書聲中下課了。

希望學校以後能外開展交流課，豐富我們的課堂生活，提高課堂效率。

一堂語文課作文500字 7

每個人的第一堂語文課都是不一樣的，有的枯燥，有的有趣，有的開心。可是我的第一堂語文課就不一樣，它讓我懂得了自信。擁有自信，才能擁有成功！

上課鈴響了，老師笑容滿面地走了進來。老師問我們，有沒有見過這句話？多媒體上顯示出了字“面對語文，春暖花開”。她問我們看見過這樣的或類似的句子嗎？我們都搖了搖頭。老師説：″這是海子的詩，″哦，原來是這樣啊。老師讀了海子的詩《面朝大海，春暖花開》我這才明白到自己有多麼的無知。

老師問我們怎樣理解語文？我心裏在想：“我們學習的語文不就是我們中國的國語嗎？有什麼可理解的'。”我突然想到了一個答案，但我又不敢站起來回答問題。我抬起頭看見老師鼓勵的眼神時，我勇敢地站了起來，説出了心中的那個答案。老師好像看出了我缺乏自信，她鼓勵我，“要勇敢去説，不管是對是錯，説出你的理解就是好樣的。”聽了老師的話，我想對呀，如果你不去嘗試，？怎樣才能成功呢？在接下去來的課堂上，我都積極的去回答問題，老師問了我們幾個幽默的字謎，我都去努力地思考，結果都答對了。下課鈴響了，這堂課在下課鈴聲的被迫中結束了。語文老師向我們點了點頭，笑了笑，便離開了教室 。 這一堂語文課讓我懂得了：自信是成功的前提，擁有自信，成功的大門才會向你打開！

一堂語文課作文500字 8

真難忘呀，回想起來，我真的不知道如何感謝我的班主任，她的用心良苦。一次語文課，班主任黃老師並沒有拿來教案，卻拿來了一本書，並且神祕的説，你們想不想知道21世紀愛因斯坦的照片呢，那還用説，當然。我先是感覺有點新鮮，接着又有納悶，黃老師為什麼知道21世紀愛因斯坦的照片呢。遊戲規則‘一個一個上來，可以做表情動作，不可以説出裏面的`內容。

開始了，第一個上去的是王卓，他先是愣了一下，然後就捧腹大笑，這表情真讓人牽腸掛肚呀，是誰呀。

第二個是李子恆，他蹦蹦跳跳得走上去，小心翼翼的看了一眼，不禁捂着肚子，笑着走回座位，一時間剎不住車。

我更奇怪了，他們上去看了什麼，都做出這麼古怪的動作，一個大大的問號在我心中不停的搖晃着，老師究竟葫蘆裏賣的是什麼藥。

三個四個五個六個……儘管他們的表情都不一樣，但都神祕息息的。

終於輪到我了，我懷着激動而又迫切地心情走上了講台，探頭一看，這。這不就是自己嗎。

我也情不自禁的捂住肚子笑得前俯後仰。我們都看完了，黃老師問，你們看到的是誰呀，我們異口同聲的説是自己。

原來老師是讓我們看自己，希望我們以後成為愛因斯坦一樣為國家做貢獻得人，有愛因斯坦那樣聰明，老師真是用心良苦呀。

一堂語文課作文500字 9

週末。

天灰濛濛的，大街上淨得出奇，彷彿連一片葉子落在地上都顯得多餘。寬敞的教室裏，任何一點聲響，也顯得多餘極了。

幸好，沒過幾分鐘，小欣來了……

她擼起袖子對小帆笑了笑，準備開始又一番動作演示——她猛地伸出手去拉毫無防備的小帆。或許是太用力了，“嘣”的'一聲，小帆的帽子應聲被拽了下來。她愣了一下，輕輕地把帽子甩了出去。

接着，她又伸過手來，抓起小帆的胳膊，想要讓他轉起來。可小帆坐着，只是被她推着前後動了一下。小欣急了，拎起小帆，就一腳踹了上去，無奈的小帆歎了口氣，搖搖頭，坐下了。

小欣的“瘋狂”舉動，讓這堂課上的我們笑得停不下來。你可知，這堂課的瘋狂，遠不止這些呢！

為了讓我們寫好動作描寫，老師在小欣之前為我們做了示範：她先走到小樂身邊，費了九牛二虎之力把他拽了起來，接着推着小樂轉了兩個大圈。再猛地一推，小樂穩穩地坐下，而王老師卻被彈了出去。

這個瘋狂的示範就已經引得我們驚叫不已了，可也許是示範的效果不好吧，老師想要換一個演示對象。挑來挑去，最終挑了小帆。

一聽是小帆，小欣便一下子離開座位，迅速衝到老師跟前説：“老師，我來！”老師看小欣如此激動，便應允了她。於是，就有了剛才那瘋狂的一幕。

我們呢？瘋狂的笑着，快樂的寫着。

天亮起來了的，大街上的人來來往往。密密麻麻的作文格子裏，每一個字，都在衝我肆意地笑。

一堂語文課作文500字 10

説起這堂語文課，不如説它是男女生之間的競賽、師生間的互動遊戲。

“叮嚀嚀……”上課了，我們老師早已站在了講台上，看着我們進來。“翻到《寓言四則》這一課，今天我們來一次競賽，男女生比，哪邊贏，就免作業！”老師大聲説。這下可好，全班高興得不得了，誓要贏了這場比賽。

開始搶題了，我們一個個爭先恐後地舉手回答，很多人就算半懂不懂也要為了這個機會而舉手搶答，學習成績好的同學就更不用説了，眼看着女生們的分數一次一次的增加，我們男生都急紅了眼，更加瘋狂地搶題了，整個教室到處都瀰漫着緊張的氣氛，大家都全神貫注的聽題、想題、搶題、答題，都忙得不亦樂乎，語文老師也是十八般武藝都使出來了，問題涉及多樣化，讓我們在快樂又緊張的答題中學習到了很多新的知識。

“叮嚀嚀……”下課鈴已經響了很久，可教室裏仍是那麼熱鬧，很多人還將手舉得高高的'，希望將拉下的分數比上去……“安靜！”無奈的老師只好大聲的説“已經下課了，同學們，這次就到這裏吧，我們下次再繼續，這次是女生們贏了，男生們下次加油！”聽了老師的話，我們男生雖然有些遺憾，但還是覺得意猶未盡。

説起我們的這堂語文課，新穎而有趣，它讓我們在快樂時光中學習知識，也感受到知識帶給我們無限樂趣。

一堂語文課作文500字 11

語文如一杯香茗，獨享茶之韻味，又不乏苦澀。又似小小李子，得其內涵，要有不畏艱辛的勇氣。語文課無處不在，他在每個人內心深處。

聆聽大自然，從空曠原野上看到語文。隨風搖擺的花兒，一縷孤煙扶搖而上，在滴送大漠孤煙直長河落日圓，也可謂入情入境了。

於是我便被古詩深邃的內涵，迷離的外表折服了。我開始愛上了古詩，也愛上了語文，中國詩詞大會熱播期間，我專門找了本書來做。品讀每一個字餘味悠長，更讓我對古詩文懷有一片赤誠之心。

黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開寫的是李賀誓死勿敢忘憂國的英雄氣概。古詩不僅勾勒物，突出人的情感。有的含蓄娓娓道來，有的粗曠透露真情，相信這就是為什麼歷代佳作可以萬世傳唱的原因吧！

大自然與古詩人之間有必要的聯繫。觀錦繡山川又有懷才不遇之感，就有了巴山楚水淒涼地，二十三年年棄置身這豐滿的.情感。哪怕一間破茅屋，杜甫也能寫出安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏的人民疾苦。大自然啟發於騷人，昇華於詩句。

李清照婉約，杜甫憂民，王昌齡邊塞情，無不彰顯自己獨有的風采。我讀古詩文，讀出了詩人的內心，感到了他們因個而異的複雜心理。

何為語文？它是一種文字，一種語言，一個朗朗上口的兒歌，它真正藏在每個人的內心深處。我熱愛語文，熱愛大自然，迷倒在語文的古詩文腳下。

一堂語文課作文500字 12

匆匆匆，催催催伴隨着時光的腳步不覺國中生活也將過去。這週二我們上了一堂隆重的公開語文課，這也為我們的國中生活有留下了一分色彩。

週二下午第二節課，我們全班前往錄播室，一路上人人都興高采烈的想一展風采。課堂上同學們都聚精會神沒有了平日裏的自由散慢，個個腰板挺得筆直放眼望去如同一排青松。這節課都是由同學們自己上的充分展現了我們班應有的水準。這節課我也收穫了不少:一花一世界，一葉一菩提。每個意象都能表達作者的思想感情，其作用一是託物言志，借物抒情給讀者心靈上的震撼;其次意象是聯想的出發點是作者寫作的源頭，意象的好壞也代表了文章的層次；其三意象也是貫穿全文的線索，其特點是形散而神不散，能給讀者思維上的跳動，吸引讀者閲讀興趣。作文中意象作用很多，選擇正確的意象更是重中之重。在長期的閲讀中我們已有了文化

積澱可以從中選取意象，生活中不缺乏美缺的是美的眼睛，運用生活經歷中的一些事物作為意象，通過構思也可以營造自己心中的意象。當然意象不能太空洞要用自己的真情實感來打動讀者。

通過這節課的學習，我對意象的.瞭解又進一步加深了，在今後的寫作與考試中我也會創造屬於自己的意象。這節課將是一節難忘的課，我們同學與老師用實力證實了自己也在我們記憶的深處留下了一道迷人的弧線。

榮耀九班，三年有我。榮耀九班，誰與爭分。這節語文課亦是一堂人生課。

一堂語文課作文500字 13

時光如水，歲月如梭，轉眼，五年快過去了。在這五年的國小生活中，我上過無數堂語文課。學習了許許多多的語文知識。其中，我最喜歡的一堂課就是在五年級第一學期的一堂課—《煙台的海》。

上課鈴響了，同學們都陸續回到了座位上坐好，這是我們看到袁老師笑眯眯地走上了講台，對我們説：“同學們，今天我們要學一篇有關於海的課文，名叫《煙台的海》。”説着，她向我們展示了一組很美，令人陶醉的海上景觀，頓時，我們有了一種身臨其境的感覺。緊接着，袁老師用她那好聽的聲音朗讀了一遍課文，她朗讀時聲音時高時低地變化着，抑揚頓挫，並且把她對大自然的愛讀了進去。讓每一位同學都聽得很認真。老師講課的`聲音，彷彿那山間的清泉緩緩地流進了我的心田。此刻，我彷彿感到自己真的到了煙台的海邊，暖暖的海風“呼呼呼—"地向我吹來，沙灘上銀光閃閃，椰樹樹影婆娑。藍藍的天空中，潔白的海鷗在藍藍的大海上展翅飛翔。我彷彿。還還感到了煙台的海冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實與忙碌。煙台的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞台。煙台的海，真是美輪美奐，令人心曠神怡。正當我幻想到高潮時，卻被無情的下課鈴從美好的幻想中，回到現實裏。那時，我真想插上翅膀，馬上飛往煙台，親眼去目睹着美妙絕倫的煙台的海啊！

因為《煙台的海》這一課使我不但學到了知識，更使我我感受到了那獨特的海上景觀，所以我最喜歡這堂課。

一堂語文課作文500字 14

大學畢業的我，當了一名語文老師。

今天是我大學畢業後的第一天上班，我下定決心要當一名好語文老師。第一節課是某年級某班的課。

我懷着緊張而喜悦的心情等待着上課的鈴聲。心中滿是期待。上課鈴聲終於響了，我深吸了，揣着書本大步走進了教室。看着孩子們燦爛的笑容，我竟緊張地説不出話，我又深吸了一口氣。終於，我開始了自我介紹：同學們，我是你們的語文，在接下來的幾年裏，我會和你們和諧相處，你們可以把我當成你們的姐姐看待，不必害怕我。

在上第一節課前，我讓同學們做了一個遊戲。我對每一小組的第一個人説了一句悄悄話，讓他們把悄悄話説給第三個人聽，第二個人再説給第三個聽，直到最後一個人把他聽到的悄悄話説出來。遊戲開始了，每位同學都把自己的耳朵豎的高高的.，個個都專注地投入遊戲中，我欣慰地笑了笑。遊戲結束後，教室裏的氣氛歡喜了不少。我心裏想着：接下來上課應該不會很難。我翻開書，開始教第一節課。我認真地在黑板上寫下了第一節課的標題。我認認真真的講，同學們認認真真的聽，他們都希望能給我留下一個好印象，我也希望能給他們留下一個好印象。不知不覺地就快下課了，我關上課本，對同學們説了這節課我的感受。我説：同學們，你們今天的表現非常好，讓我也不緊張了，我很感謝你們，謝謝你們讓我當老師的第一天的第一節課這麼精彩。

一堂語文課作文500字 15

人們有時只注重學校的課堂，卻忽視了生命的課堂。

傍晚和弟弟在路上打鬧，忽然一股臭味撲鼻而來。原來是一個垃圾坑。坑邊豎着一個牌子，上面的字已模糊不清，但也可以依稀辨別。“不—準—倒—垃—圾——”弟弟慢慢的讀着。

“姐姐，上面寫的不準倒垃圾。對嗎？”弟弟問我。

“對。”

“那這裏為什麼這麼多垃圾呢？”

“別人倒在這裏的。”我一想就氣不打一處來。

“為什麼？”

“也許為了方便吧。為了自己的潔淨而毀了公眾的潔淨，你可不要學啊！”

弟弟點點頭，出神地望着垃圾堆疊的'地方。不知有沒有聽懂我的話。一個小孩子，他往往聽不懂什麼大道理，他只是學着他人的做法。

“他們，不識字嗎？”弟弟望向我。

我無言以對……

他們難道真不識字嗎？明明看見“不許踐踏小草”的牌子，卻還在上面走去。明明標有“可回收”“不可回收”的垃圾箱，腳下卻一塌糊塗；明明看見“禁止吸煙”的牌子，卻弄得公共場所云霧繚繞……他們並不是文盲，他們只是心靈的文盲。沒有人制止，沒有人點醒，“渾渾噩噩”地生活，把他人和自己的世界都搞得烏煙瘴氣。讓我們靜下心來，仔細聆聽心靈的聲音，道德的聲音。增強心靈的知識界吧，堅決不做心靈文盲！

這是一堂道德課，也是一堂“語文課”。

一堂語文課作文500字 16

今天的語文課上，一看到黑板上的生字“竣”，我心裏就犯愁：跟這個字音同形近的字有好幾個，我現在真不知道怎麼區分它們了。

語文老師一臉微笑，他指着“竣”字説：“這個字的兄弟特別多，他們的叫法一樣，長相也差不多。今天，老師把他們請到一起來，讓大家辨識辨識。今後你們就不至於把大哥當作三哥，三弟當成四弟了！”同學們一聽，頓時來了興趣。

老師隨即在黑板上寫下了四個字：峻、竣、駿、俊。指着“峻”字，老師的笑容更燦爛，他説：“這位該是他們中的大哥了，‘山’字旁表示他身材高大，他高大的身影常出現在‘險峻’、‘崇山峻嶺’之類的詞語中。這位大哥很嚴厲，他威嚴的面孔總是出現在‘嚴峻’、‘嚴刑峻法’這樣的詞語裏。”同學們聽得津津有味，我一邊聽，一邊暗暗發笑。

“這一位應該是二哥。”老師指着“竣”説，“他是一位出色的工程師，他搞成功了一個又一個工程。因此，人們常説‘竣工’。正因為是他讓一個個巨大的工程傲然挺立，所以人們就用‘立’字作他的部首。”

“至於這兩位弟弟，大家一定不陌生。”老師指“駿”和“俊”説道，“好馬就叫‘駿’，好看的`人才叫‘俊’。願男同學將來都成為英俊的小夥子，女同學將來都長成俊俏的姑娘。”

“哈哈哈……”教室裏爆出了一陣鬨笑，有幾個女生不好意思地低下了頭。

語文老師妙語連珠的講解驅散了我心頭的愁霧，我敢肯定，我今後再也不會將“嚴峻”寫成“嚴竣”，“竣工”寫成“俊工”了。

一堂語文課作文500字 17

你知道給我印象最深的一堂課是那堂課嗎？我可以毫不猶豫地告訴你，給我印象最深的就是一個星期前周老師上的那節語文課。那一節語文課我們是在開心之中學到了很多知識。

一開始上課，周老師就讓我們計算，用學號除以4，餘數相同的排成一隊，這樣我們就排成了四隊。隊排好後，到底要做什麼呢？我的心裏既非常激動又恍恍不安地猜測着。這時，周老師説，到多媒體教室去。我聽了真是開心。

來到多媒體教室，老師讓我們每組先推選出一個組長，我們組最後選出唐晉觀同學當組長。接下去老師宣佈開始比賽，第一輪比賽是寫成語，看看那一組想出的成語最多。我們組的.同學馬上圍成一團，七嘴八舌地議論起來，最後我們絞盡腦汁只寫出了七個成語，加了7分。

第二場比賽是猜字迷，剛開始我們組一個也猜不出，後來我仔細觀察發現了規律，被我猜對了3個字迷，我很開心，這次就是我對我們組的貢獻最大，加了3分。

最後一場比賽就像電視上的《幸運52》節目一樣，我們十個人猜組長做的動作是什麼意思，他做的動作真是滑稽可笑，讓人搞不懂，我們笑破了肚子，可就是猜不出。結果我們組輸得好慘！

最後，我們組得了第三名，真是不光彩，可這節課我還是過得很開心！我想：以後只要我們加倍努力，博學多才，就一定能取勝！

一堂語文課作文500字 18

來到學校後，我一直很期待上課。我的哥哥告訴我，中學與國小，不管是學習，還是態度，都是截然不同的。因此，我既期待又緊張，一刻也不敢鬆懈，不敢大意。

我一直以來都很熱愛語文這門功課，所以我希望可以儘早上第一節語文課。但是上了中學，課程也很多，想要早點上第一堂語文課，恐怕也會很難。

等啊等啊，盼啊盼啊，終於到了語文課。上課鈴響了，一位面帶笑容的老師緩緩走進教室，“唰唰唰”，一雙雙雪亮的'眼睛齊刷刷的看向了老師。老師帶着花一般的笑容打開了多媒體，細緻地講述了中學與國小的差別。“好，同學們，下面，我們正式上課。老師先問大家一個問題，‘什麼是語文’？”

同學們思來想去，都説出了自己心裏的語文。而唯獨只有我，坐在那裏紋絲不動。一直到這個問題回答時間結束，我還是不吭氣兒，我很氣餒。但是老師説我總有辦法讓你可以變得自信。

我萬萬沒想到，老師還準備了趣味滿滿的“猜字謎”！説着想着，各説各的謎底，各説各的理由，這下可好了，都爭着吵着，都很自信，也很開心。

這堂語文課，讓我戀上了語文，迷上了老師，喜歡上了這種上課的方式。感謝這堂語文課，感謝老師，是你讓我愛上了學習！雖然我膽小，不敢站起來發言，但我相信，我會變得勇敢，會變得自信！

一堂語文課作文500字 19

今天，由樓給我們上一堂語文課，樓可是全諸暨最優秀的之一，這堂課她給我們介紹了豐子愷老先生。

上課鈴響了，樓老師邁着輕盈的步伐走進了教室，給我們介紹起豐子愷這位名人了。樓老師首先打開大屏幕，屏幕上出現了豐子愷的漫畫：一箇中年男子手牽着一個女孩，小女孩頭上插着一根筆直的東西，樓老師讓我們猜那根東西是什麼。有的説：“是天線。”有的説：“是木棍。”有一位説：“是稻草。”老師説：“對，就是稻草。”許多同學不明白：插根稻草幹什麼呢？老師接着説：“以前在豐子愷的有一種習俗，凡是要賣出去的東西，上面就一定要插根稻草，現在這根稻草插在小女孩頭上，就是要把小女孩給賣了，現在並不多見，但在以前他的是經常看見的。”

豐子愷一直都希望保持着一顆童心，因為他曾説：“要是人人都保持着一顆童心，那麼整個世界都天真無邪的，整個世界都太平了。據説，豐子愷最崇拜的人就是他那只有四歲的'兒子瞻瞻。瞻瞻的愛好説是哭。當他通過凳子爬上桌子時，凳子翻倒了，它不起來，瞻瞻就哭；當水壺翻倒了，不起來，他也哭；當看見自己的有腋毛，以為是黃鼠狼，就嚇哭了。

這節課老師講了許多關於豐子愷的事，不僅輕鬆而且有趣，希望下次還能上這樣的課。

一堂語文課作文500字 20

今天是新學期新班級的第一節語文課，我們都很期待。當樑老師神采奕奕地走進教室時，教室裏鴉雀無聲，同學們都想要給樑老師留個好印象嘍！

這節課，樑老師講《在天晴了的時候》。樑老師先讓我們自己讀這首詩，把不認識的字自己解決，然後找同學讀，有讀錯的老師就讓我們一起訂正，當我們都讀正確了，樑老師忽然讓我們閉上眼睛，保持最舒服的狀態，甚至可以趴在桌子上，我們都很納悶，同學們都在議論：老師這是唱的哪一齣啊？可樑老師卻只管微笑，默不作聲，當我們安靜下來後，老師朗讀起了這首詩。

聽着聽着，我彷彿走在了潮濕的小路上，呼吸着清新的`空氣，空氣裏夾雜着泥土的氣息和花朵的芳香，涼爽的風吹在臉上舒服極了。我開始蹦跳起來，路邊茂密的小草沾滿了水晶般的露珠，更加鮮綠，嬌小羞怯的小白菊被雨水沖刷的更加嬌豔，努力地綻放着……忽然我又覺得自己變成了蝴蝶，扇動着美麗的翅膀，自由自在地飛舞；一會兒我又覺得我變成了一朵雲，在天空自由飄蕩；一會兒我又變成了我，在草地上踩影子，在樹林裏捉蝴蝶……老師都讀完了，我們還沉浸在奇光異彩的曼妙世界裏。

樑老師接着讓我們大聲朗讀自己喜歡的詩句，同學們都爭先恐後地舉手，我們就一次又一次地在大自然裏漫遊。我們都暗下決心：下一次雨過天晴的時候，我們一定要去大自然中玩個夠。

鈴聲響了，同學們都意猶未盡，感覺時間過得太快了，這是我上過的最生動、最有趣的語文課。

一堂語文課作文500字 21

每次看見小朋友們在玩遊戲，我就會想起上週星期五的一節語文課。

語文老師來後叫我們都把桌子上的東西都放進去，還説和我們玩一個遊戲。我們都很疑惑，語文課不是學課文，寫作業嗎？怎麼是遊戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進去了，因為可以玩一個遊戲了。

我們收完東西后，老師説起了遊戲規則，老師説：“我這裏有一個禮盒，禮盒裏有一張紙條，傳的時候要由“s”開來傳，接到後要聞一下，這個禮盒的香氣，再傳給下一個人，音樂響起就開始，音樂結事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂開始了，禮盒也被傳了起來。當我接到禮盒時，我深吸一口氣，啊！真香啊！我捨不得將禮盒傳給下一個人。

禮盒傳到頭了，可又被傳回來了，傳到楊璇那兒時音樂停了下來。楊璇高興地走上講台，拿出裏面的'紙條，大聲説出上面寫的字，是“你前面的人和後面的人將要受到嚴峻的考驗”。李浩華和陳宇琪只好上台去接受考驗，結果表現出兩個人做得都非常好。

禮盒又被傳了起來，這一次傳到了饒鴻炳的手裏，饒鴻炳找了唐詩和曾志偉，表演時饒鴻炳連連出錯，惹得大家哈哈大笑。

第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫着只要大聲説出自己的名字，就能得到具有紀念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。

這節課真好完，真希望再玩一次！

一堂語文課作文500字 22

“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏着鈴聲進了班。可不同的是，老師並沒有帶着教學課本，而是帶着一個裝滿水的透明玻璃杯、一個雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個勺子。我們都很疑惑，老師要幹什麼呢？

老師似乎看透了我們的心思，微笑着説道：“今天，我們要做一個關於雞蛋上浮的實驗，大家説好不好？”我們一聽，都高興得連連點頭。

老師先把雞蛋放進杯子裏，雞蛋一下子就沉了下去。然後，老師將一勺鹽放進清水裏，但雞蛋並沒有上浮，我心想：老師放一勺鹽會不會太少了？接着老師又放入了一勺鹽，然後拿筷子攪了攪，雞蛋終於離開了底面。

不一會兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開始上浮了。當雞蛋浮到中間的時候，突然停在那裏，它怎麼不往上浮了？它會不會掉下來？我們的心也隨着雞蛋懸在那兒。同學們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終於雞蛋浮在了水面上。

正當興致盎然之時，老師讓我們以這堂課為主題，寫一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因為剛才的'每一個場景，我們都清晰地記得，寫作自然容易。

最後的20幾分鐘裏，教室裏鴉雀無聲，大家都聚精會神。有的一絲不苟的寫着；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀着自己的文章……

快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什麼叫因快樂而學習，因學習而快樂。

一堂語文課作文500字 23

上語文課了，班主任郭老師手中拿着一個袋子，大步流星地走進了教室。

面對全班同學期待的眼神，郭老師神祕地説：“最近我們學了〈搭石〉這課，今天我們就來體驗一下什麼是緊走搭石慢過橋。”接着老師從袋子裏面拿出一些塑料彩環，讓我們模仿走搭石。

全班都沸騰起來，郭老師讓我們按小分隊分組來進行體驗。最先上來的.是第一組，他們把搭石擺成了一列，但是這樣子並不好走，每位同學好像模特一樣在小心翼翼地走貓步。接下來第三小分隊走搭石更是險象環生，有位同學走到一半時，重心不穩又走得太慢，一不小心，一頭栽倒在“小溪”裏。幸好後面的同學眼疾手快，馬上抓住落水同學的手臂把他救起來。

根據前幾組同學的經歷，台下的我們在積極地討論如何擺搭石。經過一番商量，我們小隊打算把搭石擺成“之”字形，這樣子一步就可以同時走過兩塊搭石。我最先上去擺搭石，跟在後面的林同學幫忙把剛剛搭的搭石踩穩，這樣子才不會像第三小組一樣發生落水的現象。我第一個走搭石，由於搭石比較小，我只能踮着腳尖走過去。我一步一步小心地走着，就在這時，我發現河對岸離最後一塊搭石有點遠，怎麼辦呢？沒辦法，我只好用力一跳跳到河對岸。看到我安全地上了岸，後邊的其他同學緊跟隨後。一會兒，我們全組又快又穩地走完搭石。

一堂語文課作文500字 24

“啪啪”的鼓掌聲和着悦耳的笑聲，迴盪在校園的每一個角落。這聲音來自我們的教室。

也許你看到講台上站着一個個拿着書的同學，而心生疑惑，也許你看到下面的同學捧腹大笑，而不知為何，但只要你看到黑板上的幾個大字———“舞台劇黃河化險”時，你的疑惑會當即消失得無影無蹤。是的，我們班的同學在老師的鼓勵下，把書本上的內容搬上了舞台。

看！下一組的同學已整裝待發，只見幾名“戰士”緊跟着“毛澤東”登上了舞台，只見他們手裏緊攥着自己的“武器”———掃把，之後便開始了對話。

看完這一組的表演，我心生感歎，不僅為“毛澤東”的機智、果斷和自信而讚歎，也為“周恩來”的沉着、“任弼時”的直言以及戰士的那英勇無畏、不怕犧牲、團結一致的精神而讚歎不已。

緊接着，最後一組也登場了。顯然最後一組吸取了前兩組的`教訓，更加專注而認真的表演了整個話劇，贏得了同學們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學飾演的“毛澤東”，由於他對課文的深入學習，使得對人物的把握非常到位，就連老師也為周玉柱同學的表演不時發出讚歎之聲，我也被老師委以飾演“周恩來”的重任，由於受周玉柱的感染，我們這一組的同學表演都非常投入，尤其是最後一段毛澤東《空城計》的演唱，把演出推向了高潮。

總之通過我們對課文的自編自演，激起了我們學習語文的興趣，也加深了對課文中人物的理解，使我們知道了今天生活的來之不易。

一堂語文課作文500字 25

小時候，我是個性格內向的孩子，沒有知心朋友，上課也不敢舉手發言，我不知道我在怕些什麼，是一節語文課改變了我。

記得那是四年級剛開學的一天，班主任喬老師告訴我們，要上一節公開課，上第15課《説勤奮》。晚上，我花了一個小時的時間預習功課。讀熟了課文、想好了問題、理解了句段……為明天的'公開課做好了準備。

第二天，教室後面坐滿了老師。我一看，呵，這麼多老師啊！今天我要好好表現，千萬不能“出醜”。

上課鈴如警鐘響了起來，我忙到座位上坐好。開始上課了，老師帶了一些小紅花，獎給表現好的同學。課文已經講了一大半，而我一個問題都沒回答，怎麼辦呢？真是

急死我了！這時，老師問：“誰能解釋一下‘勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才’的意思？”這一題我都背的滾瓜爛熟了，就是不敢説。於是，我擰了一下胳膊，把手舉得低低的，但老師還是叫了我。我心裏既興奮又緊張，便小聲説出了答案。聲音雖小，但老師聽得一清二楚，誇我説得好，讓我大點聲，再説一遍。我又大聲的説了一遍，然後坐了下來。這時，我才覺得舉手發言沒什麼可怕的，反而是一個鍛鍊自己的好機會。

下面的一段時間，老師提出的問題，我都舉手回答。我的精彩回答博得了陣陣掌聲和老師的小紅花。

這節語文課後，我變得開朗，也有了許多知心朋友，是這節語文課，改變了我一生的性格。