有趣的方言作文（通用10篇）

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的有趣的方言作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的方言作文 篇1

中國的語言文化博大精深。每一個區域，每一座城市都有各自的方言，這些方言都承載了個個地方的文化和歷史。而常州的方言又承載了怎樣有趣的歷史和文化呢？今天，就讓我們一起看看吧！

經過我的一番努力，終於知道了常州方言的歷史。那是在中原地區文獻記載中的語言材料表明。夏商以後至周代，常州地區的土著居民屬於百越民族，有着與中原居民迥然不同的文化。儘管當時常州所處的江南地域，對於中原來説，仍屬荒蠻的化外之地，經常是多個部族集體向南遷移殖民。於是，在江南就出現了雙語現象。大多數居民説土越話，即土語。隨着歷史的演變，社會的發展，慢慢的形成了現在的常州話。

現在的常州話有趣極了，有的還帶一點兒俏皮。如“白相”是玩耍的意思，與白、相兩詞的原意根本沒有什麼關係。像這樣的例子還有很多呢！如：“發欠”是發脾氣的意思，“收骨頭”是嚴格管理、上規矩的意思……常州話是不是很有趣呢？還有呢！做客時，常州人説你“體面”，不是説你穿着像樣，而是説你漂亮，如果説你“老成”，不是説你老練成熟，而是説你老實。

經過我的一段解説之後，你是不是更加了解常州方言了呢？

有趣的方言作文 篇2

“下飯辣辣吃眼滴”。媽媽經常跟我説這句話，小夥伴們是不是聽不懂了，這可是我家鄉———寧波的方言。

寧波方言可有趣了！它生動，比如“灶跟間”，指的就是廚房的意思；它形象，比如“大肚皮”，指的是孕婦的意思，因為孕婦的最大特點就是肚子很大；它幽默，比如“人客”、“彎轉”，解釋成普通話就是“客人”、“轉彎”，雖然調了個個兒，但絲毫不影響它的意思；它通俗，比如“風涼”，因為有風所以涼快，相信這個不用解釋都能看得懂。

寧波方言不僅生動、形象、幽默、通俗，它還有一個最大的特點就是“石骨鐵硬”。人家都説“寧可跟蘇州人吵架，也不要跟寧波人説話”，説的'就是這個特點。寧波方言的發音一般都是“去聲”調，顯得不夠柔和，因此給人硬邦邦的感覺。

呀！我都忘記解釋第一句話的意思了，其實就是“菜要多吃點”。大家千萬不要以為是飯吃下去辣到眼睛的意思喲。

有趣的方言作文 篇3

爸爸説我説温州話説起來像外地人，我也不願意説方言。唉，誰叫我爺爺是馬來人，又飄到海南生下我爸爸，我爸爸又娶了温州人，把我弄得“三混血”。對我來説，馬來語好像比温州話還好講一點，嘻！

不過，這下外婆可樂了，平時她講方言我都裝作聽不懂，現在有方言作業我不得不做呀。外婆一見我就像爆米花一樣“噼裏啪啦”地説了一大堆温州話。那時我思緒亂糟糟的，外婆又講得快，我還沒在腦子裏“翻譯”好，外婆又開始講後面的了，問我語文考了沒有，問我午餐吃得飽不飽……這時爺爺走來説我不會講温州方言，我鬱悶死了，誰説我不會説的，有證據嗎？我只是一急又説成了普通話。

我只好求外婆説慢一點，好讓我在腦子裏有個“翻譯”的時間。晚上，我正在做科學作業，爺爺卻以為我在玩，便問我在做什麼，“嗯賊揍（我在做）……”媽呀，大腦短路！我忘了“科學”温州話怎麼講了。我漲紅了臉，大腦一片空白。還好這位馬來爺爺在温多年，也會講一些方言，他告訴我“科學”的方言要説“闊喔”。我這算又學了一個方言新詞了，但我的舌頭已經發麻了，我不講了，再講下去我的舌頭要成“蛋卷”了！

有趣的方言作文 篇4

星期五早上，在課堂上聽到不同的閲讀聲音，不同的閲讀聲音有不同的音調。發生什麼事了？原來老師稍後會讓我們用方言朗讀課文。此刻，學生們都爭先恐後地去練習！

鈴響時，老師也走進了教室。我們立刻坐了下來。老師看了看講台前的四周，説道:“我們將從第一組的第一個學生開始，讀下一段。段宗元，開始！”段宗元讀的是安徽方言，聽起來有些奇怪。讀完之後，老師説:"最後幾個字完全不同，前面的很好。"高從後座上被叫去念了一遍。她説了盛澤的本地話。“我沒有聽到心裏有什麼波瀾……”嚴走上前來老師説方是我們組的第一名。再看完一個人，我就去。我開始緊張了。“一路踏着愚蠢的風，一路慢笑；想起荒山野嶺和金的軍隊……”“不錯，不錯。”老師笑着説...

“去吧。”老師拍拍我的桌子，笑着對我説。我趕緊拿起書，走向講台。我的心“撲通撲通”跳，我用普通話向老師和學生解釋:“我也用生字來讀。”然後他讀了課文:一路打着沉風，一路打散享受小；讀完這本書後，我看到學生們開心地笑着，控制不住地笑。

方言真的很有趣！

有趣的方言作文 篇5

身為真正的桐鄉人，我卻不會説當地方言，這令我有些慚愧。

前幾天，媽媽帶我參加了社區的“方言學堂”活動。

剛開始，老師點開了一首我們最熟悉的“家屬歌”，大家興致勃勃地跟着唱（普通話）。接着，老師給我們看了一張表格，上面寫着家庭成員稱呼的方言版，她指着黑板説：“小朋友們，你們看，這是一張人物關係表，誰會用方言來説一説？”一個男孩子高高舉起了手，慢吞吞地紅着臉説道：“奶奶是‘娘娘’，姐姐是‘阿大’，爺爺是‘嗲嗲’……”“説得不錯。”老師稱讚道，“這些比較簡單，難不倒你們，接下來我們來學幾個難一點的。”老師微笑着指着“端蛋湯”這幾個字，説：“‘得蛋燙。’徐芷昕，你來念一遍。”我因為心裏發虛，怕自己那古怪的發音會引來鬨堂大笑，便輕輕地擠出一句：“得蛋燙。”果然，引得旁邊幾位同學捧腹大笑。

老師正色道：“不要笑。普通話可以讓你走得很遠，但是方言，可以教你不要忘記你從哪裏出發；普通話讓你交流順暢，而方言可以讓你感受到無限的温暖。”

老師又叫了好幾位同學，大家的發音都不是很標準，學一個詞，教室就“沸騰”一次。老師也笑着説：“看來還是有很多同學不會説，我們再來跟着念一念，玩耍——白相，時間——辰光……”我們學得非常投入，像是打開了新的大門呢！

跟着方言，老師帶着我們回憶童年，重温了“抓週”遊戲。

回到家，我衝着爸爸喊：“明朝我要去白相！”爸爸吃驚極了，忙問我哪兒學的。“嘿嘿，想不到吧，今天我參加了方言活動，當然是老師教我的！”我得意洋洋地笑道。

方言記錄了一個地方的風土人情，描繪着每個地方的禮俗文化。我感受到了其中的樂趣，以後生活中，我要儘量使用方言。

有趣的方言作文 篇6

星期五的早上，班級裏傳出了跟以往不一樣的讀書聲，而且，這不一樣的讀書聲還有不同的調調呢。怎麼回事兒？原來等會兒老師要讓我們用方言讀課文，這會兒，同學們都在抓緊時間練習呢！

上課鈴聲響起，老師也走進了教室，我們馬上正襟危坐，老師在講台前環視了一下，説：我們從第一組的第一位同學開始，讀完一段下一位同學接着讀。段宗原，開始吧！段宗原是用安徽話讀的，聽來有點兒怪，讀完以後，老師説：最後幾句完全不像，前面還好。又讓後座的高奕涵上來讀，她説的是盛澤本地話，我聽了心裏並沒有起任何的波瀾……方俊炎上來吧。老師説，方俊炎是我們組的第一個，再讀完一個人就到我了啊，我漸漸緊張起來。踏一路蠢風，撒一路緩笑；想荒山野嶺錦軍……不錯不錯。老師滿臉笑容地説……

去吧。老師拍拍我的桌子，笑着對我説。我連忙拿起書去講台邊。我的心撲通撲通跳，我用普通話向老師和同學們説明：我也用盛澤話朗讀。然後便讀起了課文：打一路沉風，撒一路歡小；向杭珊啞嶺進金……，讀完之後，看同學們臉上笑得那麼歡，自己也不受控制地跟着笑起來……

方言真有趣！

有趣的方言作文 篇7

這是一個推廣普通話的年代，方言的使用在日常生活中不斷減少。可是，我們卻上了一堂有趣的語文課，一堂讓我們感受到方言魅力的語文課。

那堂課講的是一篇文言文《誡子書》。起初，課還和原來沒有什麼區別，先講作者生平，再講寫作背景。可是，課就在講完寫作背景後發生了變化：老師讓我們用自己老家的方言朗讀一遍《誡子書》。頓時，我們教室亂成了一鍋粥。雖然班上大都是本地人，説客家話，但也有不少例外：有四川的，有湖南的（比如我），甚至還有陝西的、香港的。我雖是湖南人，但卻在廣東長大，所以既不會湖南話，又不會客家話。

齊讀完畢，老師就讓我們上台表演。第一位同學用的是客家話，也是班裏最多人會講的方言。那位同學講的不是很流利，畢竟在班裏都是用普通話。接着，老師用一口“標準”的客家話念了一遍。哇！不聽不知道，一聽嚇一跳，原來老師還有這一手！老師唸的就像新聞主持人一樣（儘管是方言）。接着，老師讓我們用白話念，因為她説用白話念很好聽。我們班只有兩位是香港人。一位是一個很害羞的同學，另一位卻説他不會講。終於，那位害羞的同學開口了，可是，由於害羞，她的聲音小得像蚊子叫。於是，那兩位同學也下了台。老師説：“沒有別的人了嗎？我要加作業囉！話音剛落，就有一位同學走上了講台。老師詫異地問：“你要幹什麼？”他他大手一揮，説：“四川話！”於是，新的一輪表演開始了。“夫（fú）君（jūn）子之行（xǐng），靜（jǐn）以修身（sēn），儉（jiān）以（yǐ）養（yāng）德（děi）……”一番濃重的“川味兒”把我們全班逗得哈哈大笑，前仰後合。

就這樣，一堂有趣的語文課在歡笑聲中結束了。

有趣的方言作文 篇8

方言是文化的傳承，是知識的開始，每一個地方都有自己的方言。作為中國人，你必須學會方言。

今天，我們小區開了一場關於“方言”的晚會，為的就是考考別人知不知道方言。“親愛的家長孩子們，敬愛的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來到我舉辦的方言晚會。廢話不多説，我們現在開始。首先你們知道什麼叫方言嗎？”我一看，激動的目光投了過來，只有幾個同學舉手，其中有一位説：“方言是地方的語言。”

我不禁拍拍手，激動的説：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什麼意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個人都沒舉手，這時一個老奶奶含淚説到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒經過艱苦的生活啊！

我感動極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多麼艱難啊！其實我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。

就在這時，一個小男孩哭了感動地説：“老奶奶，您放心，我們不會辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會要求自己學會方言。”

我們展開了方言的討論。過了一會兒，晚會結束了。在回家的路上，我思考着，今後要多辦這樣的晚會，讓孩子學習很多的知識啊！

回家，我想查更多的方言，並記住它們，努力吧！

有趣的方言作文 篇9

“誒，好好好，慢着點兒的……”走在大街上，隨處可以聽到文登方言，一種樸實的親切感撲面而來。這，是我的家鄉話，也是最親切最熟悉的語言之一。每當這些方言縈繞在耳畔，心中的熱愛便一次又一次油然而生。

文登這座小城，着實不大，但有亭台樓閣的朦朧煙雨，轉角長廊的淡淡迴風，更有文化中引人注目的特色方言，成為搖曳在心頭永不散去的記憶。

印象中第一次仔細聽文登話是街坊鄰居的問候：“你是沒吃晌？”“誒，吃了。”隨後便是一陣攀談。當時不解風情的我撲哧笑了，這是什麼話？從音調到節奏都是那麼“土味”，但“土味”之中還有那麼一點讓我熱愛的風情和熱情。

自那以後，“土味”方言徹底進入了我的生活。某個週末，我路過一家路邊攤，那上面插着的糖葫蘆一個個又大又紅，表面鍍上的糖在陽光下幾乎反光，當真像是冰塔！我剛準備過去，瞟見賣糖葫蘆的老人——皮膚黝黑粗糙，臉上手上的褶皺像是沒被熨燙過的衣服，我不禁懷疑他的可信度。我悻悻地被食慾驅趕過去。“多少錢？”我盯着他的眼睛。“俺這也不貴，小姑娘要幾根？反正一根三塊，兩根五塊！”説完，樸實的笑容浮現在他臉上。

不知為何，從他發聲的那一刻起，我的心就好像突然有了着落，一股暖流湧上心頭。原本心中的這樣那樣的擔憂全部消失了，那一刻，我才知道，家鄉話在我心裏已經生根發芽了，我對它的熱愛早已萌動。

後來，當我在外旅遊時，聽到家鄉話，聽到這“土味”的文登方言，便像回了家似的，那種熟悉感是其他事物如何都換不回來的啊！

文登方言可能並不聞名於世，但這也是文化的一大重要部分，是成百上千年曆史的沉澱。縱使“土味”，裏面包含的也是文登人民的熱情好客，我愛這“土味”方言。

無論何時何地，希望文登方言能真正紮根於我心底，能作為一種文化的傳承讓我對它始終保持一顆熾熱的心。今天你問候“吃了麼？”了嗎？

有趣的方言作文 篇10

每一個地方都有自己的方言。我的家鄉在哈爾濱，我們説的就是東北話。

記得在我三四歲的時候，媽媽下班回家，看到滿牆的塗鴉，氣得和爸爸説：你咋回事啊？孩子往牆上畫得胡愣半片兒，把屋子造得皮兒片兒的，你也不管呀？爸爸摸着頭笑着説：孩子喜歡就讓她愛咋咋地吧。我想你要不是東北銀一定不知道他們説的是啥，我從小就在這旮瘩長大，雖然沒聽過，但是我也知道的胡愣半片兒。我知道媽媽生我的氣了，怕媽媽隔應我，就用哇哇大哭來逃避懲罰。

我們一家三口去湖南看奶奶，周圍的人説着我完全聽不懂的方言，我聽着像説外國的語言，我才知道了不光外國的話我聽不懂，中國話我也聽不懂啊。去張家界時，爸爸實在不知道怎麼走，就找人打聽，爸爸剛説完，只聽那個人和我們一樣説東北話，頓時倍感親切，真是老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪啊！

當然，我也有苦惱的時候。寫作文時，老師一再強調用書面語寫作文會很出彩，可是我總是用白話，不達標。老師告訴我，要注意積累好詞好句。我一定努力把東北方言變成優美語句，爭取把作文寫得完美。

我還是很喜歡東北方言，只是適當的時候我要美化它，使它更美，但是不會改東北味，因為我是土生土長的東北妞。