介紹老師的作文（通用35篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的介紹老師的作文，歡迎閲讀與收藏。

介紹老師的作文 篇1

每當聽聞某同學在抱怨自己的老師時，我心底總會泛起一絲竊笑，暗自慶幸。誰叫我“攤”上了一位好老師呢?

他不高不瘦，笑臉相對卻讓他顯得親切可親;他不能神通廣大，卻永遠盡力而為;他不是數學天才，卻總能迎刃而解。他總是最早到教室，無一例外，兢兢業業。

他的課堂，脱離了古板，能使我們開懷大笑卻沒有一句廢話。大概，這是他最大的“超能力”吧。幾何題永遠是學生最難過的一道坎，總令人束手無策，久之便對其惱火起來。上課時，作業就空空如也了。他瞧見這情形，並沒有怒髮衝冠大嚷大叫，甚至偶然還瞥見他嘴角的微微上揚。“你們不會沒有關係，要怪就怪出題老師吧。”這話未曾是我們料到的，話音未落大家都笑了起來，他站在講台中央舉着三角板也跟着笑。可笑聲漸漸散去，心頭竟湧上一股些許的愧疚。是啊，不做作業何嘗是老師的錯?可他不再説話，扭過身比着偌大的三角板畫起那道題。此刻他似乎有一種格外的魅力，引得所有人的目光聚焦。天地間，滿是他一手舉着三角板，一手指肚被粉筆渲染的背影。

他的幽默正是如此，笑笑過後又有別樣的情感。

興許我的數學先天缺陷，五科裏唯獨缺數學，我的數學過評可想而知有多慘不忍睹。他哪都好，只有在這件事情上不受待見。臨近期末，我的分數便在及格線上遊走，弄得我心神不寧。終於“萬事俱備，只欠過評”，我也只能抱着試試的心態，硬着頭皮來到他面前。“那個，老師……”我輕輕叫正在閲作業的他。“嗯?”他抬起頭，眼鏡反射出一道凌厲的光，我竟不由得打了個寒顫。“來改過評吧?”不經意間網站頁面已彈出。他沒有再説什麼，拿起我的作業，批閲起來。這種等待的時刻，時間永遠是最漫長的。或許過了一個世紀，他突然開口道：“你這都是欠的幾千年前的作業呀?”半天，我支支吾吾臉頰通紅，也僅能慚愧地笑笑，他也笑笑順手改了過評。

這都是他無意間的話語舉動吧，卻都被我們看在眼裏、聽進耳畔、記在心裏。

我的數學老師，永遠那樣神通廣大、無所不能。無論怎樣，我都為我有這樣一位老師而感到慶幸。

介紹老師的作文 篇2

從小到大，教過我的老師有許多，有的隨着記憶的流逝已經淡忘了，但有一位老師我永遠不會忘，他就是我的班主任劉學強。

我的老師長着小小的眼睛，戴着眼鏡，眼睛上方長着彎彎的眉毛，厚嘴脣，高鼻樑，個子不高。他見人總是面帶笑容，使人一看就明白他是一位和藹可親的老師。

老師很關心我們的學習。

記得在一年前我剛到劉老師這個班時，一次考試，我才考了53分，老師一看我的成績不行，天天讓我吃完晚飯後到學校來補課，一補就補到六七點，第二天老師還要早起，晚上還要在燈下批改作業。在老師的幫忙下我的成績漸漸趕上來了，我能考70分了，可老師還繼續給我補，一般簡單的題我都會了，就有一些難題我還不會，他又給我補奧賽書上的題，補了一斷時光，我的奧賽也會了很多，最後一考試，我考了90多分，有時還考98分，最後我每次都打第一名，我高興極了。

老師不僅僅在學習上關心我，在生活上也很照顧我們。

一次我的手摔壞了，他騎着摩托車到我家來看我，看看我能不能上學，手好沒好，我媽説沒事了，上吧，可是老師看了看説：“在家再養幾天吧，”我媽説：“不用沒事了。”第二我上學了，老師不讓同學和我鬧，怕碰壞我的手，在班級裏我只能聽卻不能寫，聽了幾天我的手好了，期末考試要到了，補也來不急了，最後我考了第五名，老師為了鼓勵我還給我發了獎品。

上個星期，校長來我班聽課，剛聽一半，突然徐曉吉同學的肚子疼了起來，老師放下手裏的筆領着徐曉吉去看醫生，老師怕他得了闌尾炎，所以一邊把徐曉吉的父母找來，一邊領他去看病，老師走的時候還給我們佈置了作業讓我們寫，等到徐曉吉的父母來了老師才放心。

老師為我們付出的太多了，我們必須要努力學習以優異的成績來回報老師。

介紹老師的作文 篇3

轉眼間，我已經上六年級了，是面臨畢業的學生，在這六年中，教過我的老師不計其數，但其中我最敬愛的，還是此刻的班主任王老師。

王老師長得白白胖胖的，有一頭棕紅色的短髮，一家很斯文的眼睛架在鼻樑上，一張紅潤的嘴脣常常説出妙語連珠的話。王老師平時待人接物十分落落大方，不拘小節，可是她同時又是一個十分較真的人。

記得那時四年級時，因為馬虎和不認真，一向語文很好的我，考了一個85.5分，王老師很生氣，把我叫到前面分析卷子，不知是出於本能還是心裏緊張害怕，我的兩個小手不安的背在身後，兩個食指緊緊的扣在一齊。

過了一會，王老師看見了我背後的手，挺生氣的説：“你是大學教授啊，還手背後。”聽見王老師的話，我嚇得連忙鬆了手，可是，剛過一會兒，我的兩個手“冥頑不化”的又背在後面。王老師讓我回到座位，重新演示一遍。

我忐忑不安的回到座位，又回到老師辦公桌前，雖然我竭力想不讓手背後，可是它們還是不聽話的放在了身後。

王老師覺得又好氣又好笑，但她也不嫌麻煩，來來回回演示幾遍後，我那兩個不安分的小手，最後能踏踏實實的呆在兩側了，王老師這才滿意的放我回去。

一回到座位，我的眼淚最後不爭氣的落了下來，有點委屈，有點憤恨不平，“那麼較真幹嘛，我的手放哪有不礙你的事。”

可是越來越大時，我越來越懂王老師的良苦用心，因為手背後不討人喜愛，此刻的推薦，評選科任老師往往有關鍵性的一票，所以要和科任老師搞好關係，王老師不僅僅是讓我不手背後，更教會了我謙虛，和別人友好相處。

王老師的較真，真叫人可恨又可敬，她為了我們的將來，寧可自我受到我們的埋怨。或許我們當時很委屈，可是對我們以後的發展卻有無限的好處。王老師，多謝你的較真......

介紹老師的作文 篇4

我的數學老師劉老師是一個既嚴厲又温柔的老師。她，笑起來很好看，一口潔白的牙齒，眼中和藹的神色，讓我感覺她就如我的親人一般。

學校要選衞生監督員，但每班都只有一個名額。中午吃完飯，我坐在座位上寫作業。忽然，一隻手搭在我的肩上。我抬頭一看，是劉老師。劉老師温和地問我：“你想去當衞生監督員嗎？”我愣住了，因為在之前我從沒履行過學校裏的任何職責。隨即，我的心一陣觸動，我受寵若驚，連忙説：“劉老師，我想當，我想當。”“好，你做作業吧。”

那天下午，我去二班開了會。自此，我全身投入到檢查衞生的工作中。正因為如此，我憑着劉老師的強力推舉和自己的努力，當上了學校的升旗手。

六年級的一次研學旅行，在車上劉老師陪我們唱歌、拍照、聊天。在活動項目進行時，我因為沒抓穩繩子，而從上面跌落下來，腳給摔傷了。劉老師急忙走過來，拽着我的一隻手，使勁把我給撐起來，並攙扶着我到旁邊休息。從劉老師的神情，可以看出她很擔心我。我便説：“劉老師，我沒事。休息一下就好了，您去看看其他同學吧。”“沒關係，我陪陪你。”説完，劉老師去倒了杯水給我。我看着劉老師的身影，不經意間一滴眼淚掉落了下來。慢慢地，我的腳沒那麼痛了，並堅持參加了研學旅行的最後一個項目。

小升中的前一天，劉老師來到教室裏跟我們加油打氣。我在努力地背科學複習資料。突然，劉老師打斷我們，説：“我在這裏説幾句，明天的考試大家都要儘自己最大的努力，不要緊張，這只是小考，以後你們會經歷會考和大學聯考等等一些考試。”然後，劉老師説：“明天我也會穿旗袍來，祝你們旗開得勝！”大家聽了，都笑了。

畢業之後，整個暑假，我都沒有見到劉老師。我十分想念劉老師，常常會翻開畢業冊，回憶往日趣事和與劉老師在一起發生的點點滴滴，不免眼眶中充盈着感動幸福的淚水。

一次偶然，在名竹樓的門口碰見了劉老師，我遠遠地打招呼：“劉老師好！”老師笑了，和藹可親地笑着。

介紹老師的作文 篇5

在教過我的老師中，有的老師猶如苦咖啡，有的老師宛如可樂，還有的老師好像無色無味的白開水，好！下面我就來給你們講講這些“飲料”的故事吧！

飲料之王“苦咖啡”——湯老師

聽説星期三就要段考了，湯老師聽到這條消息後，馬上發下了“聖旨”：把古詩全部默寫下來，另外把要背的課文背下來。把每一節課的內容都要弄懂弄熟。我們聽了這些要命的“聖旨”，有的同學被嚇得眼睛瞪得比鴨蛋還大，有的同學被嚇得張開了河馬大嘴。我也被弄得坐如針氈。每天早上一睜開眼睛就有兩個字“背書”在眼前晃。晚上寫完了作業後，下一步進行曲還是“背書”，要背到晚上11點，月亮婆婆看了我都在笑。就這樣，我從一位帥氣的小夥子變成了一隻戴墨鏡的“熊貓”。嗨！不過有老師這樣的要求，我們進步很快。六、七十分的一下子變到了八十分。八十分的很快變到了九十。苦咖啡雖然苦，但喝完了以後就感到“甜”了。

飲料之神“可樂”——藍老師

藍老師是我們的作文老師，聽他的課可以在玩的過程中學到很多知識。他上的課就像我們經常喜歡喝的可樂一樣，飲一口很解渴，再來一口很爽，如果你繼續你喝就有可能上癮。有一次，藍老師在給我們講故事《小胖子歷險記》時，當講到：武攻高強的小潘第一次進魔門時，被門扇中左邊額頭起了一個“人肉豆沙包”，第二次，小潘又進了那扇門，又被打中右邊額頭起了晶瑩剔透的“水晶包”——這時，有的同學已經笑得流出眼淚，有的捂着肚子鑽到桌子下。還有一次，藍老師在黑板上寫了一句話：鄧浩健緊張得渾身的血管都要爆炸了似的。可藍老師卻故意讀成“鄧浩健緊張得‘混吞’的血管都要爆炸了似的，我們班就像炸開了的油鍋。看到了吧？他還有很多你想象不到的語言和動作，隨時破動你的肚皮。

“白開水”——科學老師

黃老師從三年級到現在講課都是“乾巴巴”的。有一次，黃老師照例在那裏“唸經”，我實在聽不下去，但又辦法轉移注意力，那喋喋不休的“唸經”聲一直延綿不斷地我的耳朵裏鑽，搞得我心煩意亂，心中不停地説———哦！NO！！！老師拜託就停停吧！希望您上課多加點料，讓我們笑一笑。

雖然我有喜歡的和不喜歡的老師，但是這些老師都是“贈人玫瑰，手有餘香”！

介紹老師的作文 篇6

我的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到此刻他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮；一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃此刻眼前。

在我讀國小五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出此刻我們的視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不留意踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不一樣的教育下我也從“壞小子”變成了好小子他説：“我叫陳毅，大家能夠叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師必須好“應付經過一段時光我們都跟陳老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得簡單得多了，有時他還跟我們講故事，可是陳老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年裏我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。國小畢業那天全班同學都依依不捨的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈裏打滾，但我想到陳老師説過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼裏消失了。

在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不辭勞苦的工作，感謝您，我的老師！

介紹老師的作文 篇7

在我三年的國小生活中，也有了心中最好的老師，她就是教我作文的張老師。在我的心中，她是一個有愛心、善解人意的好老師。

張老師個子不高，體型微胖，盤着頭，圓圓的臉龐上，兩道彎彎的眉毛下面嵌着一雙大眼睛。高挺的鼻樑下出口成章的嘴巴，帶領我們遊遍祖國的大江南北。

張老師的閲讀課講的豐富多彩，每一篇文章都彷彿在我們面前打開了一扇窗户，讓我們看到了一個斑斕的新世界。她還經常帶我們做遊戲，讓我們輕鬆愉快地在遊戲中體會寫作文的樂趣。

張老師經常説:“語文博大精深，一定要重視平時的積累。”她不但教我們知識，還教會我們許多做人的道理。

有一次，我的同學劉耀駿趁我不在的時候，偷看我的文具盒，不小心掉在地上，裏面的文具撒了一地。我頓時惱羞成怒，二話沒説，上去就是一頓連環腳。正在批改作文的張老師看見了，立刻制止我，厲聲喝道:“你幹什麼？有什麼事不能好好説，怎麼能打人呢？”這時同學們也都紛紛指責我:不該打人。我心裏很是不服氣，心想:明明是他沒經過我的允許動了我的東西，你們反倒都來説我，哪有這個道理啊！張老師彷彿看透了我的心思，語重心長地對我説:“粘雨志，文具壞了，可以再買，而同學間的友誼不是金錢能買到的。你們平時在一起學習，又是要好的朋友，怎麼能為了這麼點小事，就對同學大打出手呢！你好好想想吧！”這時的劉耀駿眼裏充滿了委屈的淚水，正在幫我一件件的撿起撒落在地的文具。看看老師，看看憤憤不平的同學們，我慚愧地低下了頭……

我還清楚的記得張老師那天給我們留的家庭作業是:就這件事情，寫一篇作文《發生在課堂上的一件事》要寫出真情實感，通過這件事你有什麼體會，從中得到什麼啟示。

我的作文老師，正是您的教育藝術，使得我們對作文產生了濃厚的興趣！您就像媽媽一樣慈愛，也像朋友一樣知心，您是我心中的好老師，我永遠敬愛您！

介紹老師的作文 篇8

老師，是一個打開我知識和心靈窗户的人，他們教會我們怎麼做人，這學期，我認識了一位老師，他幽默，我的老師。風趣，他和藹可親，他博覽羣書，這就是我們的數學老師——方老師。

方老師高個子，小平頭，眼睛炯炯有神，在高高的鼻樑上，架着一副藍色的眼鏡，讓人感覺他博覽羣書。

方老師上課時活靈活現。

還記得，在上點動成線，線動成面這課是，方老師怕我們不理解，還拿了一條繩搖了搖，做了樣子給我們看，在方老師做這個動作時，全班是一陣歡笑，大家都在議論這個動作，有的説：“這個動作就像馬戲團裏的小丑。”有的説：“這個動作和那在拉麪的老闆一樣。”大家議論紛紛。這不做不知道一做嚇一跳，原來不明白為什麼點動成線，線動成面的同學看了老師的動作後，都明白了，這真是太神奇了。在上展開與摺疊這課時，方老師還教了我們一首詩：“中間四個面，上下各個面，中間三個面，一二隔河見，中間兩個面，樓梯天天見……這樣簡單又有趣的詩我又怎麼能忘記呢？還有一次我們在聽方老師講評作業時，一道選擇題應選擇“B”的，可是老師卻説什麼“boy”這可是丈二的和尚——摸不着頭腦。後來找老師一問，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，從而可以看出，方老師是多麼的幽默、風趣。

下課時，方老師也是和藹可親，上一次，有一位同學一道數學題不會做，跑去問方老師，方老師看了，對他笑了笑，先是表揚他有問題會問老師，然後就開始眉飛色舞的解釋這道題，他先是抓住重點問那位同學，然後在細細的講解。時間一分一秒過去，可方老師臉上沒有不耐煩的表情。離放學的時間已經很久了，方老師終於讓那位同學明白了為什麼這樣做。可以看出方老師是一個多麼盡職盡業的老師呀！

這就是我們的方老師，上課時是我們的老師，下課時我們的好夥伴。

介紹老師的作文 篇9

老師不在的日子裏，我們不時地朝那塊她曾奮戰過的黑板望去，她那熟悉的字體，在我們眼前浮現，她那洪亮的聲音，在我們耳邊響起……

——題記

如果黑板是浩淼的大海，那麼老師便是海上的水手。預備鈴響起的那一刻，你就早早地在教室的講台上站好，準備開始講課。你用你那嚴格的教鞭化作漿，划動那船隻引領我們遨遊在知識的海洋;你的辦公桌上，盡是堆積如山的作業本就如暗礁一樣佈列。但是你仍舊日以繼夜，孤軍奮戰，衝破了一道道急流險灘;第二天黎明時分，你迎着蓬勃而出的朝陽，頂着滔天的巨浪，揚帆起航……。

前衞的造型

自從上學期得知我們要換新的數學老師，同學們都議論紛紛。到了第一節數學課，為了迎接新老師的到來，我們五班教室中靜候老師的到來。緊接着隨着一陣急促的腳步聲，只見教室門錢站着一個身材略胖的青年教師，穿的十分前衞，神情略帶有些匆忙，她的頭髮不像別的教師，是蓬鬆的爆炸式的短髮，大概是和臉型有關，這更彰顯出她的性格。她看我們被她的造型嚇到了，於是就風趣地説了一聲：“嗨!”同時還做出了一個相應的手勢。我們在場都笑了笑，之後老師介紹了一下自己，開始新的航行。

趣味的教學

李老師的身體，眾所周知比較單薄，但她的精神卻很飽滿。每次上課她都能搶在預備鈴之前進入教室，她講課很有趣，注重我們的解題技巧，邏輯思路和我們對數學的興趣這三大方面。她上課時講到重點時，她就總會向我們發出提示該記筆記了。我們的習題課很多，她講課講到高潮時，我都感覺得到教室在顫抖。每堂數學課後，桌上和黑板上總會狼藉一片。在老師的帶領下，我們逐漸一天天進步。

可貴的精神

我們在期末前得知老師是腫瘤早期，這也在她那日益腫大的脖子上體現出來，她不希望我們擔心她，一直堅持到我們期末考試的一天，才進行手術。

多麼令人尊敬的一位老師啊!我們衷心祝願你趕快好起來，希望你快快回到我們身邊!

介紹老師的作文 篇10

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，人們經常用“春蠶”和“蠟燭”來讚美老師的奉獻精神，但我卻覺得老師更像一盞明燈，為我照亮前行的路;像指南針，引領我走出叢林困境;像燈塔，給我擺渡的勇氣和希望。在我的學習中就有這麼一位好老師，她是我國小學習生活中的一位引路人，她就是我們敬愛的盧老師。

盧老師個子高高的，一頭烏黑秀麗的長髮，一雙眼睛炯炯有神，她既慈愛又嚴厲，既寬容又苛刻，我們在她的教育和引導下，一直在進步，一直在成長。

記得有一次，我在舉行升旗儀式的時候左顧右盼、交頭接耳，被盧老師“當場抓獲”。她狠狠地批評了我並讓我寫了檢查。她説：“升旗儀式是一個嚴肅的場合，你在這種場合中保持肅靜是一種愛國的表現，一種有修養的體現。另外，你隨便講話給班級帶來了不良影響，沒有集體意識，自由散漫，不守規矩，會給自己的成長路上埋下路障。”當時的我哪裏有“國家”、“集體”的意識，只是覺得老師言過其實，太苛刻了，感覺不到一點老師的慈愛，心裏很是灰暗和沮喪。

但是，不久我就改變了對盧老師的看法。有一天快放學的時候，忽然瓢潑大雨下個不停，我心裏打怵：早晨父母叮囑我帶好雨衣我滿口答應，哪想到真下雨了，怎麼回家呢?當我們陸續站好隊準備放學時，盧老師發現我沒有雨具，趕緊把自己的雨傘讓我用，領着我們走出校門，看着渾身濕漉漉的老師很是狼狽，我卻覺得那一刻老師真美，像媽媽一樣有着温暖的光圈。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”盧老師不僅教會了我們書本上的知識，讓我們知道了怎麼去學習，更身體力行地教會了我們怎麼去做事，怎麼去做人。一個好老師傳授給學生的，是有約束的自由，有情懷的信念，有温度的知識。盧老師傳授給我們的就是這樣的自由、信念和知識，她就是我身邊的好老師!

介紹老師的作文 篇11

教室裏亂哄哄的，同學們東一羣西一堆地議論紛紛。有的同學手舞足蹈激動地説：“我們班要換新老師！”有的同學懷疑地説：“這是真的？”有的同學擔心地説：“這個老師會不會很兇？”有的……時間在同學們的議論聲中一分一秒悄悄地溜走了。

上課鈴響了，只見一位身穿筆直的黑色西裝，白色襯衣上打着一條藍格子領帶的男教師跨着大步走進教室。他理了一頭短髮，挺直的鼻子上有着一雙炯炯有神的眼睛，時不時射出一道道柔和的目光。笑起來，嘴角拉成一條直線，給人一種彬彬有禮的感覺。

面對全班同學注視的目光，新老師風趣地自我介紹説：“我姓張，是你們新的數學老師！今天，很想結識張家的後代，班上姓張的同學，請站起來！”話音剛落，原本嚴肅的教室頓時充滿了輕鬆和快樂，我們和新老師的距離似乎一下子拉近了。接着，他讓我們每個人進行自我介紹，我們就這樣度過了愉快而難忘的一節課，在這節課裏，我們認識了張老師，也得到了一個表現自我的機會！

張老師很特別。有一次，幾個同學上課遲到了，“報告！”那幾個同學膽怯地站在教室門口，頭往下低着，等待着、同學們也等待着……只見張老師轉過頭看了看他們，出乎意料平和地説：“請進！”接着笑呵呵地對那些同學説：“你們幾位是不是跑到外面去吃米線了，飽不飽啊？”順手做了一個狼吞虎嚥的動作，“不過，還知道回來！”頓時，全班同學鬨堂大笑起來。雖然沒被直接批評，可是那幾個同學的臉卻比熟透的蘋果還紅。

還有一次上課時，一位經常亂説話的同學正在“作案”，被張老師發現了。張老師並沒有大發雷霆，而是面帶微笑地對大家説：“這位同學違反課堂紀律，我想，他一定不是故意的，因為，我剛才還聽到他提醒別人上課別亂説話，所以，他還是有一定的自覺性的，大家鼓掌！”説完，帶頭鼓起掌來，全班響起熱烈的掌聲，那位同學的眼睛紅了，眼眶裏閃着淚花。説真的，我還從沒看過這位同學被老師表揚過。

張老師給我們帶來輕鬆和歡樂，給我們帶來了對學習的興趣和熱愛！我們都喜歡張老師！

介紹老師的作文 篇12

老師，一個多麼神聖的字眼！老師，您就像一位慈愛的母親，牽着我們的小手走向知識的大門，教導我們怎樣做人。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的.汗水和心血培育着我們。老師，您就如《無題》中的一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”一樣，點燃自己，照亮他人。

在我們的身邊就有一位可親可敬的老師，她就是我們班的班主任——陳老師。陳老師是我們的好老師。

陳老師雖然在外人眼中不怎麼漂亮，但是在我眼中是無可挑剔的。別看陳老師年齡挺大的，不管誰一見到她就猜到她肯定一肚子的“洋墨水”。

陳老師的教書方法很巧妙。例如：有一組課文的主要內容是“我國的古典名著”，陳老師就先把這一組課文的第一課先上完，這節課她怎麼上，下節課我們就怎麼説。這樣不僅會讓我們把文章重點記得更牢，還可以讓我們更好、更深入地理解課文。

陳老師為了把我們的寫作能力培養好，每次上作文課都會讓我們舉幾個身邊的例子，等講到我們差不多都明白這篇文章該怎麼寫，具體要寫什麼的時候，就會讓我們直接在課堂上把這篇課文寫完。這樣既提高了我們的寫作能力，還鍛鍊了我們寫字的速度。

其實，陳老師的脾氣也挺好。只是我們平常太不聽話，造成陳老師每天幾乎都要發一次火的下場，如果不是我們惹陳老師生氣，恐怕，我們就見不到陳老師生氣的樣子了，因為，陳老師和辦公室裏其他的老師在一起聊天時，從來都是面帶微笑的。

在陳老師的嚴格要求下，我們班上半期考和期末考的平均分都是名列前茅，陳老師為我們做出了多大的奉獻啊！

陳老師——一個多麼偉大的字眼！您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白石的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容！

在我心頭永遠閃亮的星星——陳老師。

介紹老師的作文 篇13

在我腦海中，我印象最深的那便是我的數學老師——王老師了，他上課時十分幽默、風趣。他會用講笑話的方式讓同學們認識到自己的錯誤，會用打比方的方式來教我們解題的方法。下課時，他會和 我們一起遊戲、玩耍，與我們一起分享快樂。

記得有一次，王老師和我們一起上體鍛課，我們去體育辦公室借了籃球，大家興致勃勃地準備分組了。可是因為參加的人數是奇數，所以沒辦法平均分成人數相等的兩組。就在我們發愁時，王老師神 不知鬼不覺地來到了我們身邊，笑嘻嘻地説：“可別忘了老兄我呢！我可也是打籃球的積極分子，也加我一個吧！”我們十分開心，爽快的答應了。在打籃球的時候，有人摔跤了，王老師就立刻走過去 用幽默的語言安慰起來：“操場上那麼幹淨，用不着你去擦吧！”逗得我們哈哈大笑。

王老師的教育方法也十分優秀。會抓住大家感興趣的方面——搞笑來上課。課一開始，老師一般會用一段生動有趣的語言將我們引入今天要學的內容，這段生動的語言總是充滿了趣味，引人入勝，吊 足了大家的胃口。但是，因為輕鬆快樂的氣氛，自然就會有人故意搗亂了，可是王老師不吃這一套，見招拆招，讓那些愛搗蛋的同學無話可説，並會用打比方的方式讓同學理解解題的思路與方法。我印 象最深的一次是在做一題用8、5、2這三個數組成一個三位數，求有多少種不同的組法的題目時，有一些同學不知道該怎麼做。於是，老師就叫三個同學分別為其中的一個數字上去演示。演示過後，所有 人都想清楚了。當某同學有錯誤時，他又會用幽默的俏皮話讓同學們認識錯我並及時改正。例如，有一次在做一道求人數的問題時，有一個同學多算了1，老師邊説：“怎麼多一個人，是不是你也和他們 一起去秋遊了。”而且有同學聽不懂是，王老師會不厭其煩地耐心講解。

這就是我們的數學老師，一個幽默風趣、教導有方、善解人意的好老師。雖然只教了我們一年，卻給我帶來了無數啟示，並告訴了我要善於與他人交往，遇到問題要換一個角度來對待。

介紹老師的作文 篇14

在我小小的心靈裏，除父母便是您；在我小小的世界裏，最了不起的便是您；將來我也做老師，我常常這樣夢想

徐老師是我國小三四年級的班主任。她個子不算太高，方臉，在鼻子上架着一副眼鏡，顯得很有學問的樣子。雖然她只教了我們兩年，可是我們卻和她親如母子。

徐老師教學方法，教學成績向來很好，她對待我們的學習，就像對待自己的生命一樣，絲毫不敢疏忽。

記得有一年冬天，我們都在教室裏縮着身子等待徐老師來給我們上課，可是，我們等了好一會兒才看見徐老師緩慢地從外面走進教室。我們在心裏暗暗責怪她，上課都遲到了，還這樣拖拖拉拉的，還上不上課啦。下課時，我聽見別的老師説：小徐這個人也真是的，生了病還冒着嚴寒來給學生們上課，是自己的身體重要，還是自己的我再也聽不下去了，眼淚奪眶而出。徐老師，我們太不懂事了，每天只想着自己，從來沒想過您。而您呢，把您的整個生命都投在了我們的學習上，卻毫無怨言，謝謝您徐老師。

還記得有一次，徐老師在給我們上課，他的丈夫打來電話，説她的兒子發燒了，燒得挺嚴重的，讓她馬上趕過去。徐老師接完電話後，沒有回家，而是繼續地我們上課，她異常地淡定，絲毫看不出家裏還有個生病的孩子等着她去照顧。下課的時候，我們都去勸老師，讓她回家照顧孩子，我們自己在這學習是可以的。可是老師堅決不同意。老師説不能因為她而耽誤了我們的學習。我們的眼睛都濕潤了，我們在徐老師的身上也同樣得到了母愛，是一種特別的母愛。徐老師，您已經成為了我們班級的共同的老師媽媽。

春雨染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，你就是我心田的春雨，我將永遠感謝您。

在教師節來臨之際，我想對您説一聲：老師，您辛苦了！

介紹老師的作文 篇15

在我的求學生涯中，我遇到過許多老師，最讓我戀戀不忘的老師是王老師，因為她變化多端。

還記得一年級時，有一天，王老師邁着輕快的腳步來上語文課，結果她一進門，全班都驚呆了！因為王老師的手指塗上了指甲油！嘴脣也塗上了口紅......反正，王老師就像換了個人似的。所以，她就成了班上公認的愛美型了。

還有一次，王老師抱着一大疊試卷走進教室，她用嚴厲的目光盯着全班，彷彿是隻發火的獅子。果然不出我所料，王老師開始破口大罵：“你們怎麼回事？不是都複習過了嗎？怎麼還考得這麼糟？你們都沒腦子嗎？！今天考得最好的只有96.5分！在我以前教過的班級，100分的人有27個！你們呢？一個都沒有！真是白教你們了！”這就是王老師的火爆型。

記得一次吃午飯，我們洗好了手，拿好盤子，就去盛菜盛飯。吃完以後，走進教室，我感覺不太對，以前教室裏都很吵鬧，今天卻靜得出奇，唯獨傳來王老師愉快的哼歌聲，看的出，今天王老師心情很好！這就是王老師的陽光型。

我的王老師啊！一會兒變成愛美型，一會兒變成火爆型，一會兒又變成陽光型。你們説，她是不是夠變化多端嗎？

介紹老師的作文 篇16

老師，是一個人生命中不可或缺的一部分，在人們靈智初開尚處矇昧時行走人間教化一方百姓。

在古代，老師的地位是相當高的，縱是皇帝的子嗣也要恭敬地喚一聲“先生”。如今的社會，老師也是十分重要的社會階職，不僅僅因為他們為未來創下巨大社會價值，也因為他們賦予了這個社會文明基礎。

如今我已經初四了，身邊的老師走了一個又一個，新面孔也越來越多，真正“熟悉”的也只有我們班主任老師了。

班主任教我們英語，總之我很少見她笑，表情很正經。因此對她我一直保持着敬畏的態度，最初認為她是個刻薄的人，因為十分嚴厲所以有部分同學對她印象很不好，後來才意識到，她的嚴厲外表只是用來威懾一些調皮學生，卻有部分同學無法理解。

在八年級時，因為成績下滑曾被班主任叫去談話，懷着敬畏的心態，我戰戰赫赫完成了第一次談話，她對我表現出很大期望，給予了較高評價。之後成績又下滑，叫去談話，再之後是因為個人糾紛……陸陸續續過去了三年多，被叫去談話次數也變多了，在談話中她一直保持中肯態度，鼓勵……期許，以及無奈，漸漸地，我也體會了她的心情，慢慢了解到了她的為難。

近期，因為班裏發生的某個不光彩事件，她大動肝火，在班會上狠狠訓了我們一頓，臨近會考，氣氛愈發緊張，關於美術志願的事情她也費了不少心，從開學考試組織家長開會到現在，她一直承受着部分學生暗地裏的譏諷，做着被她視為本分的工作，一直忙於處理各種事件，現想想也是頗為辛苦的。

這也算是師生間的故事吧，一些不怎麼想開口的不經意間也表達出來了吧。

介紹老師的作文 篇17

她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭髮，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕一搖頭，那頭髮就會閃出五顏六色的光澤。她是誰呢？她就是我們的——湯老師。

一天上早讀課，湯老師叫我們拿出語文書來讀，只見大家不約而同的拿出了，而我把整個書包翻了個底朝天，也沒有找到我的語文書，心想：“糟了，昨晚複習完忘記放回書包了，怎麼辦呢？

想打電話給媽媽送過來，還得問老師借電話，這樣老師不就知道我沒帶書了，等下肯定要被捱罵或被罰，總之告訴老師肯定被捱罵或被罰，不告訴老師還可能”逃過一劫“。我心理正盤算着，突然，湯老師説：”吳靈軒。你的書呢？“我嚇了一跳，整個臉霎時紅了起來，心裏七上八下的，嘴巴不聽使喚的結巴了：”我……我的書忘……忘帶了。“湯老師走到我的面前和藹的對我説：”沒事，這次就先用我的吧，下次要記得哦！“説完老師把書遞給了我，下課後老師來到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個人不要因為自已的一點小過錯害怕受到責罰而耽誤了自己。我恍然大悟，不管在學習上還是生活中都不能因小失大啊！

這就是我由衷欽佩，和藹可親的湯老師。

介紹老師的作文 篇18

我們的語文老師——項老師卻截然不同，她和藹可親，深得同學們的愛戴，而且老師上課總有自己的一套方案，從來不會讓同學們感到上課很無聊。

有一次中午，老師帶領我們去食堂吃飯，可由於天太熱，而飯菜又不合胃口，有個同學感到肚子很難受，正當他最難忍的時候，老師看見了，連忙跑過來問這件事的具體經過，隨後，連忙轉過身，打了一盒教師們吃的飯給他。安頓好同學的肚子後，老師連飯也沒有吃，只是又向食堂門口跑去，這讓同學們都非常的不解，“老師到底幹什麼去了呢？”

又過了些時候，老師又氣喘吁吁的來了。手裏似乎還拎着什麼東西。定睛一看，原來是兩盒消暑片。這下子我可恍然大悟。老師真好呀，為同學們連飯都沒來得及吃別説，而自己卻在大熱的天中跑來跑去。真是一位慈母般的好老師。

老師對我們的和藹可親，不止表現在生活上，更重要的是對我們學習上的幫助。一個傍晚，老師告訴了我們考試成績，而我卻考得很差，老師點名把我留下，我心裏十分慌張，老師一定是要來罵我了吧，可沒想到老師只是問我是不是不會做，然後再把這張試卷仔細地給我分析了一下，讓我掌握了知識並記住這一個教訓，以後不要再犯。

我敬愛我的語文老師，是那麼的和藹可親，那麼的受人愛戴。

介紹老師的作文 篇19

老師是我的四年級語文老師，她認真負責，工作全心全意，輔導了一批又一批學生。

記得“五上報到”那天，一位中年女教師走進了我們的班級。她，便是那位贏得我們一致好評的鐘老師。

鍾老師非常的平易近人。下課時，看見她在“護導”（我們學校下課請老師站在操場、走廊上，保護學生安全），周圍卻圍着一片學生在和她“聊天”。誰看了都想去湊湊熱鬧，請教幾個問題。

鍾老師還很負責。我班有一位叫“包含”的同學。

成績有些問題。鍾老師從無一點怨言，自願用自己的休息時間來幫包含補課。所以，每天放晚學後，見到的都是鍾老師忙碌的身影。偶爾5：30回教室拿東西時，見鍾老師還在教室教包含，不禁感慨萬千：連包含爸媽都不管她了，而鍾老師還不灰心，繼續教。四年級下學期，包含的數學成績一下子從40、50分跳到了60分，如此大的進步使我們瞠目結舌，驚訝萬分，也可以説是始料未及。鍾老師敬業的精神令我們佩服。

鍾老師雖然和我們有説有笑，但對一些專門欺負別人的小朋友也不寬容。以前有人在班裏欺負包含章老師知道後就叫他去辦公室。不知道老師説了什麼，他出來時滿臉悔意。如果誰沒做作業，老師就把他（她）留下來補習。

感謝我的老師們，給我知識，給我力量，給我勇氣，給我鼓勵，給我關愛，授予我終生受益的人生哲理。祝老師幸福健康！

介紹老師的作文 篇20

我的語文老師我的語文老師姓楊，叫楊文慧，她也是我們班主任。她經常穿着一身黑色的衣服，顯得非常高尚。烏黑的頭髮，長着一雙炯炯有神的大眼睛。高高的鼻子上戴着一副斯文的眼睛，看上去很有學問，兩隻眼睛忽閃忽閃的就像兩盞小電燈。

楊老師講課很特別，她不像其他老師講課講得那麼死板，楊老師講課的語言很豐富，教學的方法也很靈活。上語文課，她朗讀課文非常引人注目，我們聽她朗讀課文，簡直是一種無私的享受。有一次，上《北京亮起來了》這課，楊老師用她的優美的嗓子給我們充滿感情的朗讀，在她朗讀中好像把我們帶到了我們美麗的祖國首都天安門廣場上。有一次上課，她讓大家回答一個問題。同學們都舉了手，我沒有。楊老師的目光一下子就落在了我的臉上。我不好意思的低下了頭，她的目光一閃一閃的看着我，好像説：“你為什麼不舉手呢？”楊老師的眼睛就像會説話一樣，她只要一看我們，我們就知道該怎麼做了。楊老師對我們班上每一個同學都很關心，不管是好學生還是差生，她都一視同仁。不管你有什麼樣的問題找到她，她總是用親熱的語氣給你講解。我們大家非常喜歡上語文課。我們尊敬的老師有很多，但最讓我們敬佩的老師就是楊老師。她教給了我們很多知識，還教會了我們怎樣做人。

我們為我們有這樣的一位老師感到非常高興、幸福。我也祝我們楊老師越來越年輕。

介紹老師的作文 篇21

我愛語文老師如果有人問我最喜歡那位老師？我會毫不猶豫的回答，我的語文老師。為什麼呢？我自己也説不清，反正語文老師一上課，我就開心得不得了。

星期一第一節是語文課了，我在教室裏準備好所有的學習用具，心裏美滋滋的等待着。一分鐘，二分鐘語文老師卻沒有來，我焦急地望着門外，可等來的卻是數學老師，我一下子心涼了半截後來我才知道，原來語文老師病了。語文老師要求很嚴格，他要求同學們每天寫一篇日記；語文老師也很幽默，有時他會逗得同學們哈哈大笑；語文老師還很有耐心，他上課循循善誘，深深吸引同學的學習興趣。語文老師從不佔課、搶課。有一次，我們班是體育課，數學老師來了，語文老師卻説；“讓他們上節體育吧”。因此，我班學生背後説；“數學老師占課，英語老師搶課，語文老師上自己的課。”語文老師很嚴肅，可我卻覺得他很和藹。他什麼都管，管學習、管紀律、管生活他這一管，給我們“管”出了許多好習慣。

我為什麼愛語文老師，你找到原因了嗎？我愛我的語文老師！

介紹老師的作文 篇22

我的班主任徐老師，是我們的語文老師。她是一位中年婦女，徐老師高高的個子，眼睛總是笑眯眯的，皮膚白白的，頭髮總披在肩上，説起話來聲音非常洪亮。

徐老師知識非常豐富，每個同學提出的問題都難不住她。

徐老師也非常温和，有一次，畢君豪上交作業亂七八糟，徐老師芭比君豪叫到辦公室認認真真的給畢君豪講每一個字是怎麼站格。

徐老師對同學們也非常嚴肅，有一次，王文業上課正在桌倉子裏拿小棒和皮筋玩，徐老師看見了，走到王文業跟前，對王文業説：“把王文業説的臉都紅了。”

還一次，王文宇在操場上不小心摔了一跤，徐老師看見了，温和的説：“王文宇，以後要小心，不要在操場上追逐打鬧。”老師又拿着藥和步子給王文宇把傷口包好，把王文宇扶到了教室裏。對我們説“同學們以後玩耍時要特別注意安全。”

這就是我們的語文老師，她的優點很多，比如語文老師有一個洪亮的嗓子，語文老師寫字漂亮。她的缺點就是經常把同學的名字叫錯，當然那有可能是老師太忙碌了。

徐老師既是我們學習上的良師，更是我們生活中的益友。我們內心裏尊敬她。

介紹老師的作文 篇23

今天是31號。我來學校報名。一路上，我遇到了幾個學生。他們告訴我，我有了一個新老師。聽到這句話，我不禁想：這個老師是高還是矮？看起來可愛還是平淡？猛？善良？各種各樣的問題越來越引起我的期待和好奇。終於見到了新老師。

快看！她長長的頭髮，鵝蛋臉帶着會説話的大眼睛，結實的鼻子帶着能説話能來的嘴，紅潤的臉上總是帶着微笑，流露出一點孩子氣，像個大姐姐，讓我越來越渴望九月一日的到來。

開學第一天，我們班的陳豪遲到了。我不禁擔心起來。我看見她粉嫩的臉漲了起來。更糟的是，她會大發雷霆。然而，她沒有責怪他。她只是説：“下次不要再犯同樣的錯誤了！”

老師在上課，但不知道為什麼教室裏總有幾個人在小聲説話，要麼是看她年輕，要麼是考驗她的能力。然而，老師用信任的目光看着教室裏的每一個學生，開始認真講課。

有時，她用鼓舞人心的語言完美地引導，有時她用讚美肯定她的同學的回答，有時。一節課過得很快，總覺得意猶未盡。

介紹老師的作文 篇24

我的數學老師姓駱，我們都叫她“駱老師”，她非常喜歡用戒尺幹一些事情。

“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了，還沒等同學們全部進教室，駱老師已經拿着厚厚一摞數學作業走了進來。她站在講台上，隨手一拿戒尺就“咚咚咚”地敲了起來，我們班就被嚇呆了，駱老師板着臉吼道：“是哪幾個沒交作業?站起來!”全班沒有站起來的，駱老師開始點名了，那幾個沒交的同學慢吞吞地走上講台，結果被駱老師的戒尺狠狠地“親吻”了幾下。

還有一次，戒尺被我們的語文老師放在了比那個常用位置近一點的地方，駱老師又拿着一大堆數學作業走了進來，走到了講台上，習慣性地拿起戒尺——不，是拿起戒尺邊上的空氣——駱老師一看，惱羞成怒，又拿起遠處的戒尺“咚咚咚”敲起來了!

我也被戒尺“擁抱”過。上二年級時，有一次我的作業沒交，老師點名的時候我坐立不安，在心裏祈禱：老師千萬不要打我啊!結果是，我被戒尺敲了兩下，感覺像是被無數顆釘子釘在手上，手疼得一點力氣也沒有了，連筆都拿不起來了。

這就是駱老師，愛用戒尺的駱老師。

介紹老師的作文 篇25

她們用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。教師，是一個有着太陽朝氣蓬勃的職業，!老師，你是辛勤的園丁，培育着我們茁壯成長;你是靈魂的工程師，塑造着我們高尚心靈;你是崎嶇的山路，打造着我們剛強毅力。老師的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

在七年級這三個月時間的短短接觸，我認識了我心靈的建築師—劉秀萍老師。我發自內心的敬愛您，您那獨特的教學方法，使我終身受益，您對我們是那麼慈愛，我是永遠也不會忘記，在她的身上，我似乎感受到了母親的温暖，您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執着的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花裏閃耀着一個您!

老師啊!您可曾想過，在您的背後有那麼多愛您的學生嗎?您傳授我們的知識，激發了我們對知識的渴望，您用獨特的教學方式使原本死氣沉沉的課堂變得豐富多彩，使我們由衷的敬佩您的智慧，感謝您給我們心理帶來了對學習的興趣。

老師啊!您諄諄的教誨，化作了我頭腦的智慧，行為的規範，和對知識的嚮往。

真空、堅定、謙遜、樸素―這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

無聲潤物三春雨，有情普照五彩燭。

無聲潤物三春雨，有志育才終不悔。

無聲潤物三春雨，有心護花二月風。

介紹老師的作文 篇26

我的數學老師戴着一副不起眼的眼鏡，兩鬢髮白，常常穿着一件樸素的小黑衣，上課隨和，平易近人。

他上課幽默樸素。一上課，要是同學們很吵，“安靜，看黑板!”就成了他的口頭禪。上他的課，我們過於活躍，但聽他的課的人也不少。每當有學生吵鬧時，他就會時常給那個學生使眼色，到了觸碰底線的時候，他不會像其他老師那樣生氣的大喊，而是會幽默的説：“有的同學啊，就看着褲襠;還有的同學啊，他都不怕把嘴説爛的!”老師的話語常常使我們鬨堂大笑，而被老師暗示的同學也不敢“為非作歹”了。

每次考試後，假如沒有考好，老師先是會在講台上沉默不語，臉上的皺紋顯得更深了。當我們領會到他的意思的時候，他才開口：“大家都看到了啊!這次考試只有幾個同學及格!你們好好想想吧!”這時，我便覺得非常對不起我的老師，他常常寫黑板寫得咳嗽的厲害，還是繼續講課，他這麼認真，這麼努力，我們卻……

老師改作業經常改到深夜，改得身心交瘁，第二天還要為我們上課，他是多麼偉大啊!

老師不僅僅只是叫我們學習，在課餘時間還陪我們的乒乓球。這兩種身份的性格是大同小異的，他無論上課下課都是非常的平易近人的。

平易近人是他的名片，我的數學老師，是我們值得尊重的人，也是課後與我們打成一片的人。

介紹老師的作文 篇27

我最喜歡的數學老師是徐老師，長的不胖也不瘦。徐老師最厲害的地方，是她的那張嘴巴，所有的知識在她那張嘴巴里總能生動活潑、滔滔不絕地講出來，因此她成了我們全班同學崇拜的偶像。

有人説，親其師，才能信其道。我最喜歡的老師應該是和藹可親、和顏悦色的，像母親一樣關懷我，像朋友一樣理解我、包容我。老師的關懷，像早春温柔的風，吹面不寒，藴藏生機。

有人説，教不嚴，師之惰。我最喜歡的老師應該是嚴厲的，所謂“嚴師出高徒”嘛!老師的批評，像盛夏暢快的雨，流入心坎，潤澤心扉。

有人説，給學生半桶水，自己要有一桶水。我最喜歡的老師應該是學識淵博的，她也會有不懂的地方，但她教給我的：是方法而不是答案。老師的給予，像仲秋皎潔的月，遍及世間每個角落。

最讓我們肅然起敬的是徐老師的敬業精神。徐老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會我們課內的知識，還讓我們知道了很多課外知識，每一堂課都讓我們進入了一個斑斕的新世界。徐老師的板書“星羅棋佈”般地佈滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風化雨般的教育下，我們這些“醜小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。我們的心裏熱乎乎的，深深地體會到了老師對我們的愛。我們被深深地感動了，只有用勤奮刻苦的學習和優異的成績才能報答徐老師對我們每個同學的深情厚愛。

親愛的徐老師，我相信，您的一言一行，將會在我們幼小的心靈裏開花結果。

介紹老師的作文 篇28

在教過我的老師中令我印象最深的是語文老師——蘇老師。

她的個子不算高，瘦瘦的，綁着一根褐色的馬尾辮，小小的鼻子下面有一張能説會道的嘴。

蘇老師上課很幽默，每次上課都會説幾個笑話。記得有一次蘇老師在課堂上對我們説：“同學們今天要學習第五課，在上課前誰能説一下蝴蝶長什麼樣子?”我們有的説大大的翅膀，又細又長的身子……老師聽後又説：“是不是還有一對又細又長的眼睛呀。”這時同學們都哈哈大笑起來了。

老師除了很幽默，對我們還非常嚴厲呢。記得有一天下午，蘇老師氣沖沖地走進教室，把本子狠狠地丟到地下説：“今天的作業只有27個人交了，還有誰沒交?沒交作業的給我站起來。”聽到老師的“獅吼功”，我們嚇得大氣都不敢出。這時站起來八個人，走到講台上，老師批評了他們一頓，讓他們下不為例，然後我們才開始上課的。我們知道，老師是想讓我們把學習學好，才對我們嚴厲的。

就是我的老師，不管蘇老師是幽默還是嚴厲，我們都明白，蘇老師都是為了我們好。

介紹老師的作文 篇29

她不高不矮，不胖不瘦，圓圓的臉上長着一雙充滿活力的眼睛和一個精緻的小鼻子，還有一張擅長説話的小嘴。你們猜猜她是誰?那就是我們的語文老師——張老師。

張老師講得課可好了!為什麼呢?大家肯定都很疑惑吧!請聽我慢慢講下去吧。有一次，張老師講到《夜書所見》時，編了一個生動有趣的故事，因為我聽得入了迷，老師的聲音戛然而上，我卻仍在發呆，直到同桌推了我一下，我才驚醒。

張老師不僅是我們的好老師，還像園丁呵護着花兒一樣，呵護着我們。那是在一次體育課上，我不小心摔了一跤。腿上擦破了皮，鮮血從褲子裏浸出來，疼得我眼淚流了下來。張老師知道後，拿着棉籤、藥水、創可貼，跑到操場，像對待自己的孩子一樣,小心翼翼地挽起我的褲腿，非常認真地幫我清理傷口，仔細地塗上了藥水,貼上創可貼。望着張老師那充滿愛的眼神，聽着張老師親切地話語,我的傷口彷彿是上了靈丹妙藥一樣，疼痛感馬上消失。

俗話説“十年樹木，百年樹人。”老師對我的關心和教誨之恩，讓我終生難忘。

介紹老師的作文 篇30

有許多老師都曾經教過我：可愛的潘老師，嚴厲的周老師，幽默的向老師，知識淵博的朱老師，一絲不苟的何老師……但是令我記憶深刻的，還是曾經的語文老師陳老師。

陳老師個子不高，留着短髮，一綹劉海温柔的伏在前額上，柳葉般的細眉下面有一雙美麗的杏兒眼，挺拔的鼻樑下是一張櫻桃小嘴。米色的上衣和緊身的牛仔褲，讓陳老師給人的感覺特別精神。

讓我記憶猶新的，是這樣一件事：那年初秋，我上二年級，我不喜歡讀課文，讀這個那個的，可是上帝偏偏給了我一副朗讀的好嗓子，因此父母總讓陳老師訓練我朗誦。

第一次訓練時，我故意不好好的讀，讓老師十分不高興，可老師卻沒有發火。可第二次，第三次，我依舊不配合，老師無奈的轉過身去抹汗。我順着望去，天哪！老師的後背上，現出一大片汗水浸濕的地方。

陳老師不太愛出汗。即使是杭州這初秋仍然火熱的太陽下，她也是微微出汗，而現在她卻為了我而汗流浹背。我的臉刷的紅了，她轉過身來，拉着我的手，把我送回了父母身邊。那天，我再沒説一句話。從此，我發奮訓練，屢次學校升旗的時候在全校師生面前國旗下講話，並不負眾望，和同學們一起表演話劇“樂天杭州遊”獲浙江省經典誦讀比賽三等獎，還第一次登上了杭州少兒春晚的舞台。

三年了，我已經轉學回到東台，經常和陳老師聯繫。一次視頻聊天的時候，她問我是什麼讓我突然之間努力學習？我微笑不語，在電腦上打下這麼一行字：大家以為是意志力，其實我自己明白恰是您背後的那一抹汗水。

陳老師在那邊笑了，很甜，很美，還是那個初秋的她，我的雙眼卻漸漸的模糊了……

介紹老師的作文 篇31

我的班主任王老師就像一位神奇的魔術師，他在不同的時間會變成各種內容豐富的書，這些書讓我們越讀越愛讀。

三十多歲的王老師長了一副帥帥的模樣，方方的臉膛，頭髮整齊地梳着。高挺的鼻樑上架着一副黑框眼鏡，鏡片後是他那雙深邃的“慧眼”。

王老師像一本《閲讀指導》，他用簡練、明白的語言讓我們的閲讀能力有了顯著的提高。他剛教我們的時候，同學們的閲讀能力都很差，每次考試總是閲讀最拉分。於是，王老師就捨去自己的休息時間，來為我們輔導。瞧，他正耐心地指導我們呢。“同學們，閲讀時我們必須要細緻地讀文章的每一節、每一句、每一字，甚至是標點符號……就像是醫生判斷病情，做手術，我們要學會‘外科手術式’的理解方式。”王老師停了下來，在黑板上寫下了一行行小標題。然後轉過身來為我們一一解釋、舉例。講台上，老師耐心地為我們講着，而且以後的每節課前，老師都會抽出一些時間來練習我們的閲讀能力。此後，我們的閲讀水平就如猴子上樹般“噌，噌，噌——”地往上竄。

王老師像一本《幽默大王》，他經常用幽默、風趣的語言把我們逗得哈哈大笑，讓我們在笑聲中學會知識。那一次，我們學《我和祖父的園子》，當我們讀到：“當祖父下種……”王老師趕忙讓我們停下來：“咦，剛才同學們怎麼把‘下種’的‘種’讀成第四聲？”他故意擺出了一副疑惑不解的樣子，眉間成了“川”字，嘴巴噘了噘，身體微微向前傾了傾，好像一個頑童，輕聲問大家：“難道作者把祖父種到了地下，等到秋天，就可以收穫幾個祖父嗎？然後，一個陪作者玩；一個給作者做美味佳餚？……”還沒等王老師説完，同學們個個捧腹大笑。從那以後，關於“種”的讀音，同學們再也沒錯過。

王老師還像一本《優秀作文指導》，他用流暢，清楚的語言讓我們的寫作能力有了很大提高。那時由於我們不會寫作文，每次學校作文比賽後，評委老師經常説我們班的作文是老太婆的裹腳布——又臭又長，弄得我們很沒面子。王老師接班後，不時地教導我們：“同學們寫的作文可不能是“三無”產品：1、不能無人物對話；2、不能無神態描寫；3、不能無心理活動！”同學們聽了深有感悟。他還專門為我們準備了一本複習本。讓我們把知識點抄在上面。如今，一到寫作文，同學們就翻開復習本，按照老師教的方法去做。

王老師像一本《心理醫生》，為我們排解煩惱；王老師像一本《思想品德》，教我們做人的道理……王老師，我心目中的好老師！

介紹老師的作文 篇32

是誰，教會我們做人的道理？是誰，為我們開啟智慧的門窗？是誰呢？她就是老師。都説一位好老師的恩情可以讓她的學生一輩子感激不盡，而我心中的好老師則是――黃老師。

黃老師是我的現任班主任，她有着一對潔白的牙齒，愛笑。燦爛的笑容常常閃耀着樂觀向上的精神也正是這種精神鼓舞着我們、關心着我們。

我呢，最近一段時間，因處理不好同桌關係，煞是苦惱，想要對他好，卻又好不下去，焦急，煩躁充滿心頭。老師很快就發現這個問題，便找我談心。瞭解況後，黃老師輕輕地拉着我的手，給我講述了一個故事：“從前有一個小女孩，因家庭原因，在上高中後理科成績一直退步。家長帶着她向心理諮詢師諮詢，之後，心理諮詢師讓她多跟爸爸説話，女孩的理科成績直線上升……”故事講完後，黃老師笑着頓了頓，那迷之微笑，讓我感受到了一股積極樂觀的精神，最後一臉認真卻又不乏温柔的一字一句地跟我説：“要客觀地看待事物，把它都看開了，想開了，人就開心，快樂了……”“聽君一席話，勝讀十年書”老師的話宛如一陣春風拂過，喚醒了我內心深處，那朵冰封已久的向陽花，它開始慢慢長高，長大，舒展開片片花瓣，久違的笑容重新回到我身上。

不管我們的成績是好是壞，黃老師總是一視同仁，與我們做知心好友，共同成長。黃老師的頸椎不好，可她總是忍着疼痛，為我們備課、批改作業，進度絲毫沒有比別人慢。飄飄揚揚的粉筆沫在她身上留下了歲月的痕跡，豐富的知識卻照亮了我們的人生路。

有人稱讚老師是指路燈，是園丁……但我覺得老師是星空，編織出一個個美麗的夢，照亮我們的錦繡前程，又如一把永不滅的火炬，照亮我們心中的希望。

介紹老師的作文 篇33

上課了。第一節課本來是我們最害怕的語文課，但是走進教室的卻是數學老師。她説：“今天的語文課取消了。”聽到這裏，我們都笑得很開心。

數學老師不是很高，胳膊腿短，一雙寶石般的眼睛，很亮，小鼻子，月牙形的嘴巴，長長的脖子，很像《奔跑吧！兄弟》裏的迪麗熱巴。

數學老師教兩個班，一個是三年一班，一個是我們班。

有一次，老師給我們上了兩節課，每節課給我們一張試卷。老師批試卷的時候，老師不是很高興。我們都認為我們考試考得不好。問的時候才知道原來三年一班考的不好。當時只有一個100分的學生，我們班有6個100分的學生，造成了我們的虛驚一場。

還有一次，每個人都能知道一個問題，我卻不能。我不敢告訴老師，因為我害怕。當老師的腳步聲傳入我的耳朵時，老師説：“如果你有任何問題，大膽説出來。”我放下恐懼，終於在老師的指導下明白了問題！現在，我知道如果有什麼問題，我可以大膽地問，成績也在不斷提高。

這是我的數學老師。她總是温和地和我們説話。

介紹老師的作文 篇34

我家鄉的名人其實真不多，但我現在要介紹的是一位我的老師。是我葫蘆絲、巴烏的老師，她就是程老師。

葫蘆絲和巴烏雖説是傣族樂器，但是漢人學也無妨。俗話説：藝多不壓身，藝高人膽大嘛。更何況漢人也有詩人為它寫過一首詩：天籟之音那裏來？飄柔似水動心懷。驚濤駭浪俏佳人，金色葫蘆傳萬代。程老師就是在葫蘆絲方面很有成就的。

有一天，我去程老師家上課，一進門，我就看見一個超大個證書。“咦？這是啥東東？呃......‘安徽省第四屆葫蘆絲、巴烏大賽中年組’，嗯？金......金獎？！”我可是前幾天才知道程老師要去比賽的呀！居然這麼快，證書就發下來了。（比我們七級考級的證書快多了）程老師注意到我在偷看證書，就“咳”了一聲説：“因為這次是安徽省的比賽，我又很榮幸的獲得了金獎，所以現在有很多人慕名前來向我學習葫蘆絲、巴烏，還有校長找我去他的學校授課。其實，金獎也不是容易拿的，吹奏的時候要把感情和味道吹出來，還要有身臨其景的感覺。我不能應為我自己當上了老師、獲得了金獎、吹得很好就可以不吹了，不練了。那可不行，如果你不吹了，不練了，就可能會忘。即使你吹的很好，吹的爐火純青了，也不算好。因為只有更好，沒有最好。所以......”汗！ 程老師居然講了大半節課！這估計是程老師的有感而發吧！

回到家，我陷入了沉思：程老師為什麼可以獲得金獎呢？......哦！因為她對葫蘆絲、巴烏始終都是用不懈探索的精神、用持之以恆的毅力、用孜孜不倦的行動、用嚴謹認真的態度才造就了她的今天！

這就是我們家鄉的名人：程老師。她對葫蘆絲、巴烏的執着挖掘、探索值得我們每一個人學習！

程老師——我們家鄉的驕傲！

介紹老師的作文 篇35

柯老師是我們班的語文老師。她有一雙令人捉摸不透的眼睛，裏面閃着智慧的光芒、嚴厲的光芒，在嚴厲背後還有謙虛的光芒。

每一次上課，柯老師的眼裏就閃出了智慧的光芒，把許多知識傳給我們。我們學會了怎樣做閲讀，怎樣寫作文。

柯老師十分嚴厲，尤其是在學習上對我們要求嚴格。有一次，柯老師在給我們講《快樂閲讀》，突然，王佳燚站了起來:“焦文傑沒做！”柯老師聽了，眼裏閃出了嚴厲的光芒，讓我也感到不寒而慄，老師説：“站着，家庭作業可以不做嗎？讀什麼書啊！”“我媽媽手機短信沒收到。”焦文傑解釋道。“那你家庭作業沒抄嗎？”“抄過，這個沒看見。”“好了，別再強詞奪理了！”焦文傑説着説着，也羞愧地低下了頭。我想：柯老師，這麼辛苦，我們怎麼能為沒看清楚而找藉口呢？下次我遇上了這種事可要看清楚，並勇於承認自己的錯誤，不讓老師生氣。

有的時候，下課了，我把一些從課外書上看到的知識跟柯老師分享，我常常講得手舞足蹈。柯老師總是耐心地聽我説完，説：“哦，你的課外知識真豐富，我也要多看點書。”這時我看到柯老師的眼裏閃着謙虛的光芒。

這就是我們班的柯老師，她的眼神讓我在知識的海洋中遨遊，讓我越過困難的大山，我愛柯老師的眼神，很希望柯老師的眼神能陪伴我成長。