【必備】老師寫人作文八篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的老師寫人作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師寫人作文 篇1

高二寫人作文 : 職業——老師_600字

老師，這是多麼神聖的職業啊！

老師，是我們航海的時候指路的燈塔；是黑暗中那一束光亮的火苗；是我們走向成功道路上的路標；是心靈建設的工程師。

老師，是辛勤的園丁，在人生的大花園裏為我們這些正在努力成長的小花朵每天都澆撒着知識的水滴，為了讓我們快樂，為了我們每天都能更豐富一些，以後能綻放出更炫麗的花朵而揮灑知識的汗水。

老師，都説老師是蠟燭燃盡了自己照亮了別人。不，我不這麼認為，我覺得老師應該是路燈，給我們在黑暗中照明，讓我們在前進的道路上不至於迷路或停滯不前；老師是電燈，他在一邊補充着自己的電量，再轉化為引導我們的明亮的光束。

老師，這是多麼神聖的職業啊！

老師啊，為了下一堂課能讓我們更容易接受和吸收知識，在那辦公卓上不停的備課，為了把課講得生動起來讓課堂活躍起來，不斷地翻找關於本課相關的知識故事，這些都是為了讓我們更好的吸收知識。

老師啊，下課你為了為我們批改我們的作業您又開始忙碌了起來。您總是把每一行每一個字看過去，把每一個錯字都給改正過來，寫的不好的為我們重新寫一遍，一直看到半夜，有時候作業多了甚至一夜不睡第二天為我們備下堂課。

老師啊，這些都是您的工作，您是多麼辛苦為了我們您總是記得在沒什麼，看到我們受傷您覺得比你自己受傷還難受，是的這就是您，這就是我們喜歡的老師您。

老師啊，這是個多麼神聖的職業啊！

老師寫人作文 篇2

今天，我走進學校，開始了新學期的作文學習。走進教室我發現換老師了。

她是一位新老師，是一位戴着近視眼鏡，擁有多個下巴的胖老師，還是一個能説會道知識淵博的老教師。

她講課的語速緩慢，能給我們充分的時間進行思考。她上課尊重同學，當談及教學計劃時，她詢問我們有沒有意見，或者有什麼建議。這讓我很興奮，老師的教學計 劃居然徵求我們的意見，這可是件新鮮事。不過看到老師這樣尊重我們，我好像感覺自己長大了，於是我決定好好跟着這個新老師學作文。

她講課很吸引人，課已經上了一個小時，我卻全然不知，還沉浸在老師的每一個詞每一句話中。如果你是她的學生，你一定會覺得她是女性“卓別林”，因為，她常 常手、嘴配合，邊説邊用手把她的意思“描繪”出來，那麼幽默風趣。就像剛才，她為了讓我們明白“急性子”的人物性格，就扮演起了“急性子媽媽”，還讓一位 女同學扮演“女兒”。表演開始了，只見“女兒”慢吞吞地收拾起了鉛筆，書本，“急性子媽媽”忍不住了，一個箭步衝上去，一把推開“女兒”，自己快速地收拾 起了書本，鉛筆，嘴裏還喊着：“我來我來！磨磨蹭蹭的”，老師扮演得真是惟妙惟肖，引得每一位同學捧腹大笑，“急性子”的人物性格在我們眼中栩栩如生。

這就是我的`新老師，是個戴着近視眼鏡，擁有多個下巴的胖老師，還是那個能説會道知識淵博的老教師。她就是我喜歡的新作文老師————張雁華老師。

我曾經痛恨作文課，可她的作文課，已經是我最愛上的課了！

點評：

文章的選材很貼近生活，就是新學期的第一次上 課，第一次見到新老師作為線索引出下文。文中對於老師的外貌、特徵、語言等描寫非常細緻，很深刻，看得出確實是有感而發，行文流暢，語言樸實但不失精彩。 結尾部分做到了將主題昇華，很好！望今後更加努力，寫出更優秀的作文，加油！

老師寫人作文 篇3

戴老師是我們班的班主任，也是我們班的語文老師。她有一雙明亮的眼睛，一張能説會道的嘴巴，還有一雙靈巧的小手，同時還有一顆善解人意的心。

戴老師管理班級很有一套，她對班級學生總是嚴慈相濟。記得有一回，班上XX同學語文作業又沒完成，課上戴老師在全班同學面前很嚴厲地批評教育了他，課後戴老師把他帶回辦公室，像慈祥的媽媽一樣不怨其煩的一遍遍地教他，讓他把作業補完。戴老師對待我們班學習優秀的學生平時都很温柔，但是一旦他們犯了錯，也一樣照批評教育。戴老師就是這樣一位讓我們又怕又愛的好老師。

戴老師很善於寫作，她前後發表了題為《芬芳的日子》和《遊遊的時光》這兩本書，並且她的文章也經常在晚報上發表。平時她都喜歡看書、旅遊，善於觀察，收集寫作素材，總是不讓自己閒着。老師這樣的言傳身教，給我們班的“小作家”們樹立了良好的寫作榜樣。在她的指導下，我們班有許多小朋友的文章也經常上報。戴老師就是這樣一位多才多藝的好老師。

戴老師真是我們學習生活道路上的良師益友，能遇到這樣的好老師，真是我們的福分。

老師寫人作文 篇4

“老師的窗前，有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開放，悄悄把芳香灑滿人心田……”這首歌自從媽媽教會我唱後，我就十分喜歡。八、九月份，米蘭才開花，當我看見那細小的黃花，聞着那淡雅的清香，我立刻就喜歡上了米蘭，我覺得陳老師就像米蘭一樣。

陳老師是我一年級的班主任，教我們語文，年紀就跟媽媽差不多大，看上去又年輕，又漂亮，而且聲音很温和、好聽。對我們這班剛升入一年級的小不點充滿了耐心和愛心。每天早晨,我們揹着書包一進教室，就能見到陳老師親切的笑容，“先交作業，再開始早讀。”“上課應該認真聽講，老師佈置的作業要認真及時地完成。”在她不厭其煩的指導下，我們慢慢地步入了學習的軌道。

記得陳老師那時要求我們一個星期要寫4篇日記，雖然我的第一篇日記只有兩句話，但陳老師給我的日記打了兩顆五角星，並寫上“很流利，繼續努力！”，看到老師的這句評語，我開心地又寫了一篇日記，記下了我快樂的心情，期待着老師的評語。漸漸地，我的日記能得到五顆五角星了；漸漸地，老師經常把我的日記讀出來給同學們聽；漸漸地，我愛上了老師的評語，愛上了寫日記……

陳老師就是這樣悄悄地用她的耐心和愛心引導着我們學習，把她的愛悄悄灑滿了我們的心田。我愛您，陳老師！是您牽着我的手，帶我邁向了茫茫學海的第一步！

老師寫人作文 篇5

我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象.

在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？

但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她.焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一樣.

其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！

但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我.

還有我想對焦老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根.

知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？

在去年我們班常常受表陽，衞生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果説只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！

老師寫人作文 篇6

剛上國小時，我是一個極度內向的小女孩，成績差，經常給同學當話柄，因此我從來都不愛抬起頭看着老師講課，更不愛在課堂上舉手發言。

我的語文基礎很差，每節語文課上，老師總會提問一些問題，但很少會點到坐在後排的我。記得那一節語文課，老師問了一個我不懂的問題，但班上的同學卻爭先恐後地舉手，我想，反正我舉手了老師也不會叫我的。受到了虛榮心的支配，我把右手輕輕地舉起了。沒想到，真的沒想到，老師居然提問了我。緩緩地，我站直了，但卻啞口無言，當眾出醜，整班同學立刻鬨堂大笑。

此事過後，我的心情一直都沒有平伏下來，一直在思考那道可惡的題目。放學後，語文老師走到了我的身旁，輕輕的，用她那温馨而甜蜜的語言向我深入地解析了那道可愛的題目。她撫摸着我的頭，語重心長地對我説：“文程，做人不能不懂裝懂，這樣是不會得到知識的，並且這會害了你自己。”我的臉紅透了，很想找個洞磚進去，而且我還覺得自己將會受到一系列的批評。“你雖然成績差，”她繼續講，“但你千萬不要自卑，正所謂‘天生我才必有用’，以後的每節課裏，每當我提問遇到你懂的你就舉起你的右手，不懂就舉左手，你懂的題目甚至可以舉得比別人高，那我就知道應否叫你回答問題。”她的話使我深深受到了感動，並且以後就按她的話做了。

期會考試前夕，老師對我説：“這段時間裏，你舉右手的次數有33次，而左手卻只有11次，希望你能在下半學期爭取左手減少到5次。”我暗下決心，要在離期會考的這段時間裏不舉左手。從此，我寧可不吃飯不睡覺也要把不懂的問題搞清楚，搞明白。期會考試我考了全班的第一名，並且語文是全年級的第三，語文老師感到十分欣慰，激動地對我説：“你終於都不舉左手啦！”她緊緊的摟着我，再一次的，鄭重地對我説：“你，終於都不舉左手了。”

從那以後，我不再低着頭了，我用我的努力，我的優點取得了同學與老師的認同，成為了班級中最耀眼的星星。我明白了老師的用心良苦，她是想讓我超越自己，換隻手舉高自己的自信，贏自己一把！老師，I Love You！

老師寫人作文 篇7

有一天，媽媽帶我去文化館，聽見二樓傳來動聽的歌聲，我上去了。

發現一位男老師在彈鋼琴，六個哥哥姐姐在唱歌，歌聲美妙極了，我一下子被迷住了，央求媽媽也給我報名學唱歌。媽媽同意了，帶我去報名。報名時老師要求先唱一首歌，在我的堅持下，我唱了一首我喜歡的歌《勞動最光榮》。李老師聽完後説：“好吧，下週來上課吧，今天先聽聽課”。終於到了又一個星期天，李老師先教我們練聲，指導我們站姿，還對我們説發聲時肚子要動。（真奇怪呀！我總以為唱歌是要靠嘴巴和嗓子，沒想到要從肚子“發聲”。）李老師還讓我們摸摸他的肚子，感受發聲時肚子在動。剛開始，我嚇得不敢摸，李老師説：“難道我是老虎，會吃了你呀！”拉着我的手摸到他的肚子，他邊彈邊唱，好神奇呀！肚子真的在動哎！後來李老師還告訴我們，讓聲音從鼻腔發出，我認真地體驗着，感到真有趣呀！再後來，李老師又告訴我們，唱歌時眉毛、眼睛，甚至整個身體都在唱歌，那才是真正用心在唱歌，才能將歌唱好！

我漸漸地感受到了李老師所説的全身心地唱歌，並且越唱越好。元旦聯歡會時，我還給全班師生唱了一首《爸爸媽媽聽我説》，同學們都驚呆了，班主任老師説我唱得真好，我好激動呀！但是我的歌能唱好，全是因為李老師指導有方，謝謝李老師。

老師寫人作文 篇8

“劉老師可真怪！”這是我對劉老師的評價。

一上五年級，我就做好了承受大量作業的準備，誰知道開課第一天，教數學的劉老師只留了5道計算題。開始我並不以為怪。剛開學嘛，當然不能留很多，苦日子在後頭呢！可是一個月過去了，作業量始終是這麼點。再讀一年就考中學了，能這麼輕鬆？難道劉老師沒教過五年級？不像，她講課挺有經驗的。怪了，我無可奈何地搖搖頭。

劉老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是仔細一分析就會發現其中的差異——每道題都各有特點，很少有重複的。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以做兩種方法解答，就順手寫了下來，誰知第二天劉老師喜氣洋洋走進教室,眼睛都笑成了彎月牙。她舉着我的作業讓全班同學看，還誇我喜歡動腦筋。這下，可把我樂壞了。從此，每當做數學題時，我就留意每一道題還有沒有其它的解法。班裏也掀起了“解題熱”。説來也怪，老師佈置的題十有八九都有兩種以上的解法。她是怎麼挑的作業呢？真怪了！由於作業不多，那些長期完不成作業的同學也按時交作業了。加上題目有趣，對我們來説，做作業已經從一種負擔變成了一種快樂。

“怪老師”真有“怪”辦法,半學期下來,我們班的數學成績直線上升。我這個討厭數學的人居然“如痴如狂”地喜歡上了這門課。劉老師怎麼這麼“神”呢?

一天，劉老師不小心把一個筆記本落在教室裏，我懷着好奇心打開看了看。啊，上面密密麻麻全是習題，我驚呆了，也都明白了:劉老師花費了很多心血備課，為了找規律，減輕我們的課業負擔，她付出了艱辛的勞動。我彷彿重新認識了與我們朝夕相處的劉老師。感覺她怪可親又怪可愛。