【必備】國中語文作文集合五篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的國中語文作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國中語文作文 篇1

（一）作文內容：

1.材料：非洲原野裏有一種花，它色彩斑斕，芳香撲鼻，路過的飛蟲往往經不起這種誘惑，撲上去貪婪地吮吸，誰知這種花分泌的是一種粘液，能開能合。這時，它的粘液將貪吃的飛蟲牢牢地粘住後，花瓣又悄悄地合攏，把這些小蟲都關閉起來，變成腹中之物了。

2.寫作要求：

(1)根據材料展開聯想，聯繫社會上、學習中的某一現象、某種人：①採用強調特徵法將其畫成一幅漫畫，併為它起個恰當的名字。②根據畫面的內容展開想像，寫一個300字左右的對話片斷。

國中語文作文 篇2

一、指導閲讀，培養寫作興趣

農村學生，除了課本上的知識，閲讀課外書籍的渠道非常有限，閲讀時間非常少。一方面，因經濟或其它原因，家長少有為孩子購買課外書籍；另一方面，因成績考核或忙於其它事務，教師少有時間讓學生閲讀課外文章。針對此種情況，教師就要轉變一下教學重心，重點培養學生養成良好的閲讀習慣，比如，每週讓學生去圖書室借閲一本老師推薦的課外書籍，適時交流學習；每週專門設立一節閲讀課，老師在課堂上予以指導，讓學生做讀書筆記，寫讀後感，或者讓學生探討、交流。這樣，學生閲讀的渠道增加了，閲讀的時間也大大增加，視野拓展，寫作的興趣也濃厚起來。

二、融入生活，就地挖掘素材

寫作源於生活，善能把身邊的所見所聞、所思所感寫出來，這就是一篇作文。當然，對於農村學生，學習生活相對單調，但不管怎樣，只要用心去觀察，寫作素材也是很多的。在上完《春》那篇優美的散文後，我帶着學生們走出室外，去欣賞校園景色，觀察學校佈局和植被特徵，讓他們也試着描寫美麗的校園，通過現場體悟，學生們描繪景物的文章大有起色。在上完《吆喝》這一課後，我讓孩子們到集鎮上認真聆聽街上不同類型的吆喝聲，並仔細觀察吆喝人的情態以及聽眾的反應。通過反覆揣摩，學生們逐漸能夠把吆喝人的情態惟妙惟肖的描繪出來，讓我也大開眼見。所以，只要有一雙發現美的眼睛，一切美麗皆在眼前；只有用心去感悟生活、融入生活，就能描繪出生活的美。

三、藉助多媒體，激發寫作慾望

農村學生，常年生活在偏遠地區，少與外界接觸，對新鮮事物倍感新奇，特別是對以多媒體為手段的現代化教學方式，他們既好奇又渴望，十分投入。因此，在作文教學中，我常常藉助一些媒體手段，激發他們的專注度、參與度。例如在指導學生如何抓住人物外貌特徵時，我下載了一些學生們非常喜歡的明星圖片，讓他們認真觀察這些明星的外貌特徵--喜、笑、怒、憂等，然後描繪下來；反之，我以語言描述的方式，把一些明星的外貌特徵形容出來，讓學生猜猜是哪位明星。如此一來，學生們上作文課的興趣大大增加，其上課的參與度比上常規課高出了很多，也很好地激發了他們寫作的慾望。

四、善減負擔，評改多樣化

從目前的情況來看，很多語文老師為如何評改作文發愁。其實，在作文評改這個環節上，老師們沒有必要一定大包大攬、親力親為。老師辛苦了不説，學生也就看看評語，作用不大。在這個問題上，我對學生們的作文全批全改的時候很少，一般是採取“老師指導--學生參與--全體學生互動”的方式進行，既發揮了老師的引導作用，又增強了學生們參與的主動性、積極性和互補性。具體説來，主要有三種模式：一是挑選一批作文水平相對較高的學生，在老師的指導下，對其他學生的作文進行評改，培養鍛鍊這部分學生髮現別人優點和修改完善的能力；二是突出針對性，實行面批面改，有利於學生詳盡知道自己作文的優點和存在的不足；三是共同參與互評互改，將典型的作文用幻燈片展示出來，與學生們提出不同的想法、意見，共同評改，共同提高。這樣，寫作模式拓展，優缺點互補，學生的寫作興趣進一步提高，能力也自然得到提升。

作文教學，實質上就是沒有聲音的語言教學。首先，它需要興趣的積累；其次，它需要素材的厚重；第三，它需要邏輯的組織。前兩者，是學生參與的表現；後者，是學生行動的結晶。所以，上好作文課，貴在激發學生興趣，拓展學生視野，讓他們願意把自己的見、聞、思、感表達出來，如此，作文教學，成也！

國中語文作文 篇3

看到這個題目，你也許會奇怪，“世界”？範圍太大了。是的，是很大，它指的是自然界和人類社會一切事物的總和。“語文世界”範圍也是大得不能再大的。它包括了海洋，天空，以及人世間的一切的智慧和知識。七年級語文的第二單元的《綜合性學習。寫作。口語交際》用的就是這樣一個標題。它實際上就是告訴我們語文學習的範圍是非常寬非常廣的，“語文”的世界是沒有邊際的。無論學識多麼淵博的人，他的語文知識也僅僅猶如在語文世界裏拾得的一顆小“貝殼”，沾的一滴小“水滴”。因此，它需要我們付出畢生的精力。因此這個活動應該是奠定學生進中學後學習語文的一次關鍵活動。

學生對語文的學習，僅僅靠課堂四十分鐘是遠遠不夠的，必須要他們經常的、點點滴滴的積累，必須要把學習與生活及其他各科聯繫起來。“漫遊語文世界”就是要訓練學生在生活中學習語文，運用語文，就是要學生初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外、課本內外、學校內外的聯繫，從而開發利用社會現實生活中的語文資源。這次活動怎麼開展？怎樣才能收到很好的效果呢？怎樣才能培養學生良好的學習習慣，教給學生更好的學習方法？怎樣才能全面提高學生的語文素養呢？我們是農村中學，學校連個閲覽室都沒有，平常可以利用的資源也非常有限。我考慮了很久，最後決定了從以下幾個方面來進行。

“漫遊語文世界”就是要觀察，我首先要學生養成觀察生活的習慣，要他們留意周圍的人和事，要時時去豐富自己的見聞，找到可以寫作的材料，要他們及時地把自己看到的、聽到的寫下來，可以是實錄，也可以是啟示，還可以是聯想。總之一句話，就是要做生活的有心人。

“漫遊語文世界”離不開閲讀。我要求學生養成課外閲讀的習慣，為此，我為他們提供了很多閲讀的資料，比如《創新思維》、《語文報》、《語文週刊》、《語文精彩語段閲讀》等等，我還讓他們把家裏有價值的，適合學生閲讀的的藏書帶到學校，首先在同組幾個人中間交換閲讀，要他們時時給同學們推薦讀的好的文章，好的詩詞，好的語段，好的句子，好的詞語等等，要他們每天利用課前幾分鐘把自己讀到的東西説出來，在同組説，或者在全班説，這樣既鍛鍊了他們説話的能力，也提高了他們的閲讀興趣。

“漫遊語文世界”更離不開寫作。我把學生的課外寫作放在了很重要的位置。學生要把學到的知識變為自己的，也還不是那麼容易。我為學生提供了很多的練筆欄目，並要求他們在每天的每一篇寫作之前加上欄目的名稱，如“心靈獨白”、“班級趣事”、“友情傳遞”、“美麗瞬間”、“新聞點擊”、“讀書有感”、“難忘往事”、“成語天地”“古文世界”“古詩賞析”、“謎語宮殿”、“想象空間”、“商品推銷”、“我的世界”、“笑話與幽默”、“男性世界”、“女子天空”、“衞生與健康”、“科技之窗”、“廣告宣傳”“身邊的錯別字”、“語文與某某學科”等等。當然還可以是自由選擇的。

“漫遊語文世界”還要有成果。我要學生定期把自己的寫作成果編輯成“手抄報”。首先要求學生選好報紙名，要求同學們根據自己的特點去取名，儘量做到有個性、有創意、新穎、別緻；要他們的報名豐富多彩。如有的學生就取自己的報名為“聚寶盆”，有的取名為“小水滴”，有的取為“小天使”，有的取為“小浪花”，我覺得他們取得都很好，還有很多名字也很有特色。然後我要求同學們設計好自己的版面，要做到合理、漂亮、美觀、適用。最後我要求同學們選好自己的欄目，每個欄目選好自己的材料，材料來源於自己平常的寫作本上面。每月出版一期。對每期的作品，我都要在全班進行公開評比，本着有特色、美觀、實用的原則，先在小組評比，評出每組前兩名，再在全班評比。對評出的作品，根據質量的高低，分別評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎若干名。對評出的作品，我自己拿出一點錢買點獎品給他們，可以是筆記本，或者是鋼筆，或者是鉛筆，甚至是一顆泡泡糖。總之，獎品不在於多，主要是為了鼓勵一下他們。學生們得到這些獎勵後，積極性也很高。我還讓學生把作品放在班上，要他們交流他們的作品，有不少同學看到別人的好作品後，讚不絕口，並表示以後自己也要好好的辦。總之，這個活動雖然在目前還只是一個起步，才辦了兩期，但其初步的效果還是顯露出來了的，其效果還是很好的。我相信，只要能持之以恆地搞下去，學生一定會有收穫的。

七年級是新課程的實驗年級，教材並不厚，但是上面有很多的是要求老師進行課程開發的。我教了十多年書，用過了很多套語文教材，但是我從來沒有感覺到哪一套教材在訓練學生學習習慣和教學生學習方法上下過如此大的功夫。因此在教這套教材的時候，我特別注意融進自己教這麼多年語文所獲得的經驗，並準備把它結合着用在這套教材的使用上。雖然現在我的實驗還只是一個開頭，但是我相信，只要遵循了語文學習的規律，掌握了正確的'語文學習方法，學生的語文會漫漫學好，語文知識會不斷豐富，語文素養會逐漸提高的。

國中語文作文 篇4

國中的第一個學期就要完美收官了，我們的七位老師也要閃亮退“場”了，就讓我們去總結一下他們吧。

先來看看他們當中的領軍人物――我們的班主任吧。別看他説話那麼小聲，他可是我們這羣小老鼠們最害怕的貓呀！只要他一聲令下，我們就得乖乖地去做1所以呀，我送他四個字――甘拜下風！

再來看看這位，年僅30，已經滿臉皺紋了，不過他還是挺敬業的，每次總是在辦公室呆到夜深人靜的時候才肯回家，所以我們都叫他“敬業之師”，他就是我們的數學老師。告訴大家一個祕密，我們老師還有一口罕見的黃牙齒呢(應該是抽煙抽出來的吧)！每次上課時，他那口黃牙齒總會迫不及待地露出來，雖然不太好看，但還是為我們枯燥的課程添加了不少趣味！

接下來出場的就是我們七個老師中的女將――蔡老師，他執教語文，操者一口標準普通話的她，上課幽默，生動，對她，我也只能説一句――佩服呀！

另外的四個老師也各有各特點，生物老師的強壯型身材，儼然一個體育教練；政治老師的開場白，讓人五體投地；地理老師的滔滔不絕，不得不讓人佩服他的口才；歷史老師的招牌詞語“那麼”，讓我們學得更認真了。七位老師的七個特點，讓我們受益多多！

就讓我們邊聽着七位老師的教導，邊學習吧！

國中語文作文 篇5

天，灰濛濛的。

今天，雖然天空的烏雲一層一層的，十分濃厚，彷彿隨時都會降下傾盆大雨，但我卻抑制不住喜悦、興奮的心情，因為一年一度的運動會將在今天開幕。為了這一天，我準備了好久，我想為我們班贏得好成績，許多同學也跟我一樣。

校園裏，每個角落都掛起了彩旗，到處人頭攢動，每個人的臉上都掛着燦爛的笑容。我心裏想，今天是多麼有意義的一天。校園裏有的花已經開了，似乎是為了迎接今天的盛會，好些花苞兒在微風輕撫中輕輕地搖擺，跳着歡快的舞蹈。

我參加的項目是長跑，在兩個星期前的班會課上我就報名了，為此我每天放學後都要抽時間練習，我希望取得好成績，為班級真的榮譽。

長跑項目被安排在最後一天進行，我只顧給其他同學加油去了，沒有進行必要的熱身。聽到廣播裏通知參加長跑的同學準備，我才如夢初醒，心想：糟了，竟然忘記熱身練習了，這怎麼能取得好成績呢?我心裏既猶豫又緊張，匆匆上場參加比賽，結果當然不出所料。看着身邊其他班的同學一個個超越我，我們班的同學不停地為我加油，我鼓起勇氣，奮力向前，因為心裏着急，突然一下崴了腳，最後一絲希望破滅了。

這時，我心裏突然冒出一個想法：乾脆退賽算了，反正也不會取得好成績了，老師和同學們都不會責怪我，這樣還可以為自己留一點面子。當我想從賽場上退下時，我們班全體同學一起為我加油，看着他們期待的目光，我重新回到賽場，一步一步地完成比賽，直到終點，同學們的加油聲一直沒有間斷。

比賽結束，我累得趴在地上，同學們用焦急的眼光看着我，不停地詢問我的情況，不斷地安慰我、鼓勵我，當時，我心裏感到無盡的温暖。我想，幸好沒有退賽，不然我怎麼面對同學們，比賽雖然輸了，但我依然是勝利者，因為，在困難面前，我沒有放棄，堅持到了最後。

運動會結束後，天下起了雨，開始只是毛毛細雨，後來越下越大，我在教室裏等待媽媽來接我，無意間看到了開在雨中的花，它們在雨中打開嬌豔的花瓣，接受雨的洗禮，那麼安然，那麼自在，我的心不禁為之顫動。

花，在人們的眼中是嬌豔的、柔弱的，但今天，那在雨中綻放的花朵，在我眼中，卻無比堅強。