精選老師寫人作文合集八篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的老師寫人作文8篇，希望對大家有所幫助。

老師寫人作文 篇1

陳老師中等身材，微微發胖，將近1米8的身高使他看起來身材魁梧。在他那智慧的腦袋上豎立着一頭烏黑髮亮的短髮，特別是在他的額頭上方，常常會有幾根頭髮飄下來，有點像“三毛流浪記”裏的三毛，特別可愛。

他最常做的動作無非就是故作思考狀的時候，小嘴一撅，向上微微翹起。往往在那時，他的眼睛能夠“殺死人”，超嚴厲。他的眼睛雖然有點近視，但透着十分鋭利的目光。

還有，他挺着一個圓滾圓滾的啤酒肚。在上課時，即使穿着寬鬆衣服，也顯得特別明顯。他很少笑，即使在笑的時候，也只是嘴角微微揚起，但也會讓人感覺到温暖。在他不笑的時候，常常板着一張嚴肅的臉。但在瞭解了他之後，又會覺得他很平易近人，只是給人的感覺有點冷。

老師寫人作文 篇2

“坐正”。每當聽見這響亮的聲音就知道是語文老師來了。他一身乾淨的運動裝，看上去是那麼精神和和藹可親，臉上帶着微笑，他就是我們的語文老師——楊老師。

楊老師知識淵博、教學經驗豐富，我尤其愛聽他的作文講評。他講評作文總是那麼幽默、引人入勝，使我們興趣大增。我在不知不覺中愛上了作文。

“叮零零”，楊老師大步走進教室，對我們説：“同學們，把語文課本翻到17課《李時珍夜宿古寺》。”我們上到第6自然段“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人還能叫苦嗎？”老師對我們説：“同學們，誰會把它改為陳述句呢？”我舉手回答道：“我。”我站起來説：“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20歲的人不能叫苦。”老師説：“是的，就這樣，但有幾個同學，特別是王邵正、李時勇不要寫成”先生是快50歲的人，都挺得住，我20歲的人挺不住。知道了嗎？“我們答道：”知道了。“同學們哈哈大笑起來。我們知道這是老師故意提醒我們的，也是老師的幽默所在。

那是一堂作文課，他説：”寫作文要具體、生動、通順，在寫的時候要加一些比喻句、擬人句，這樣，會使文章生動起來。“我們語文老師跟我們講作文的時候，會説他小時候經歷過的事情，經常説得同學們捧腹大笑，接着他又講了幾個仔細觀察的小故事。總的來説觀察什麼物體，從它的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都要進行深入的觀察，有的還要翻查有關參考書。楊老師還説：”寫作文一定要真實，不管你描寫多麼生動，詞語多麼豐富。不真實的文章沒有意義，就不是好作文。“我想，我也常犯這種毛病，以後我一定改正。

記得有一次，我的美術作品選去縣上參加比賽，需要交10元錢報名費，當時我沒有錢，媽媽送來？離學校太遠。小姨送來？她要上班。向同學借呢，誰有這麼多錢。怎麼辦？怎麼辦？這時我想到一個人——楊老師，找他借，敢嗎？畢竟我才來這個學校上學呀！想來想去鼓足勇氣開口向他借，可沒想到的是他説：”我先借你，下次帶來還我就行了。“我聽到這句話激動得差點哭了。我的老師就是這樣的平易近人。

你説，我們有這樣一位優秀的語文老師，能不感到高興嗎。

老師寫人作文 篇3

老師是一本厚厚的字典，糾正你的“錯別字”；老師是一把嚴厲的戒尺，時時刻刻鞭策着你；老師是《百科全書》，告訴你所有他懂得的知識。我最喜歡的老師是國小時候的語文老師——呂老師。

一米七的高個頭，一頭秀髮，披在肩上，斜斜的劉海，耷在額頭上，戴着一副眼鏡，眼鏡框下透露出一雙深邃的眼眸，高高的鼻樑，一張能説會道的嘴巴，一個真正的四川“女漢子”。

第一次見到呂老師時，是在開學前的大掃除。走進班級前門，一位老師穿着白色T恤衫搭牛仔褲，帆布鞋，筆直的站立在門前，全身上下處處散發着一股青春活力。“老師好！”我大聲地説道。呂老師對我微微一笑，摸了摸我的頭，頓時，我覺得呂老師像個“大姐姐”，親切又温柔。

呂老師的教學方法新穎又獨特，在上課時，課堂氣氛十分活躍，呂老師常常讓同學們身臨其境，並教授一些課外知識，寓教於樂。記得有一次，在學《真理誕生於一百個問號之後》課文時，講到謝皮羅教授從洗澡的漩渦中發現問題，呂老師問道：“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”這個響亮的聲音不知從哪兒冒出來的，似乎非常堅定這個答案，呂老師臉上的神情微妙，彷彿在試探，我們一時摸不着頭腦，一同學遲疑了一會兒，高高地舉起手，“好，你！”呂老師點名道，那名同學繪聲繪色地説道：“我覺得是在南半球，因為……”此時，我的心中已經有了答案，聽到這個，我撲哧一笑，呂老師把頭轉了過來：“鄒婷，你來説説。”“嗯……我覺得是在北半球……”班上鴉雀無聲，我回答是對還是錯，撲朔迷離。“其實，鄒婷的答案是正確的……”呂老師漫不經心地説。我心中的那塊大石頭終於落了下來。

在週末裏，呂老師抽出寶貴時間，約學生一起遊玩湖南大學，嶽麓山。一邊遊玩，呂老師還會和我們講述一些歷史故事、文化知識。爬嶽麓山的過程中，她滔滔不絕地説，我們也認認真真地聽着，她告訴我們“上山容易，下山難”的道理，上山時呂老師還時不時吟上兩首詩。現在回想起來，真是充實的一天，既玩了又學了知識。

今年中秋，您住院了，聽到這個消息，我的眼淚奪眶而出。國慶節那天，約了幾個國小同學，一起去看望您，看到您做完手術憔悴的樣子，我非常心疼。您還是您，一如既往，面帶笑容地跟我們訴説着，我忍住不讓眼淚流下，強顏歡笑，傾聽您的故事，我也分享着國中的生活。

我的恩師——呂老師，我愛您！

老師寫人作文 篇4

我心目中的好老師，是一個和藹可親、安詳的好老師。

她有着一頭烏黑的長髮，給人以一種自然、清秀的感覺。同時，她還有着一雙又大又亮的眼睛，微笑的時候露出一口潔白整齊的牙齒。

我心目中的老師是一個温柔的人，她説話慢慢的，臉上總是帶着善良的微笑，從不會粗暴的訓斥我們，也不會用什麼辦法來懲罰我們，她會用温和的語氣和我們説話，讓我們沒有壓力。下課後，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、玩耍。

我心目中的老師也是一個很嚴格的人，上課時，她嚴肅認真、一絲不苟的為我們講課，不厭其煩的`一遍又一遍地為我們解答疑問。如果我們有什麼地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，並且還會給我們講道理，讓我們心悦誠服。

我心目中的好老師還是一個知識淵博的學者。她的學識十分的高，不但懂得語文、數學和英語三門主課，連其它藝術、體育她也瞭如指掌。在我們眼中，她就像是一台電腦，給我們取之不盡的知識。我心目中的老師是一個能和學生成為好朋友的人。這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。

老師寫人作文 篇5

時光流逝地再快，也快不過一個人對另一個人的情與思。縱然時間可以沖淡一切，卻無法沖走一切。——題記

您特別的狠，狠到我第一次見到您，就開始不約而同的和其他同學開始議論您，當得知您的姓氏後，更是毫不猶豫的為您起了一個綽號：“核武器”；儘管知道這是不尊敬師長的行為，但是無知的我們還是做出了這種狂妄的事情，但是後來一切都改變了：

您的眼睛很小，但卻有着鋭不可當的“殺氣”，您知道淘氣的我們總會在您要求我們默寫某篇文章時，來一個“集體大作戰”（在您給過身的一剎那互相通融通融）於是，您説話了，您用着混合音（十堰話、普通話）告訴我們：“喲呵，你們想揹着我來搞鬼，我跟你們説，我的眼睛是小，但是視力好的很，哪個在搞鬼，我看得一清二楚！”雖然是一句勸諫的話，但是伴隨着您的混合音吐出來實在是令人忍俊不禁。

您對我們的做事能力要求比學習更嚴不是嗎？您經常給我們分配一些任務，或難或簡單，我們都會奮力去做，因為我們知道如果這些事做不好的話，您就會生氣甚至“打人”，一開始我都被動的接受着每一項任務的到來，久而久之，我們的潛能好像是被激發出來了一樣，都快變成了處理事情的能將了，後來的我們由於具備了這種潛能，就處事不驚，從容應對，我們會以“笑”來回應一切有的沒的。後來，連物理老師都説：“你們班的笑點（物理角度：熔點…）真低。”

您曾經説過：“給別人鼓掌，是對他人的鼓勵和認可。”對於這個觀點，您迫不及待的傳授給了您的學生——我們。您邊做着手勢説：“當一個人應該得到讚揚和鼓勵時，應該伸出雙手，合併後四根手指，用右手交錯着與左手迎合，從而可以拍出最響亮、最自信、最真誠的掌聲。”話音還未落，同學們轟轟烈烈的鼓起掌，這陣掌聲鏗鏘有力，彷彿比春節裏放的鞭炮還響，我們心裏也不知道為什麼就是有一股美滋滋的感覺，這種感覺一定是您給的。

您做人做事都很直接，甚至連校長都要敬您三分，您的話從來都不憋在心裏，有什麼都大膽説，正是因為您的這一性格，我們上七年級受了不少苦，當時我們班普遍內向，而您又是那種大大咧咧的人，您批評人從來不繞彎子，不給對方留下絲毫顏面，所以在您的特殊影響下大家都把最好的狀態搬進了學校。曾聽一個同學誇獎您説道：“何老師是最正義的老師，她不帶任何虛偽的面具，有啥説啥，這樣反而讓我對太狠的老師改變了一絲看法。”這句話説的確實是真的，嚴師出高徒嘛！

您是嚴師，這沒有錯；但願我們也可以掛的一個美名來——高徒。這樣我們才能無時無刻地在一起，您的精神才會薰陶着我、賦予着我一種永恆的力量。

今年已經是最後一年了，讀完了今年就不知道何時才能再見面；或許就在下一刻，或許是永遠，但是何老師，您是我心中的一個星星，無論身在何處，您都會時刻照耀着我，給我希望，給我勇氣，給我征服命運的勇氣，您是我生命中絕對、絕對不可少的人。

提筆剛至此，心緒已萬千；

又思將來何，豈能是我言；

只願老師您，幸福又平安；

學生追夢去，把那恩情還。

老師寫人作文 篇6

她有一頭烏黑得頭髮，一雙不大而迷人得眼睛，一張小小得嘴巴，不高不矮得個子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向———這就是我心中最美得老師：王老師。

我心中最美得老師這個位置，王老師是當之無愧得。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批評同學；她善解人意，即使是老師，也會站在我們得角度考慮；她知識淵博，即使什麼都懂，卻從不擺架子。

人們都把自己得老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺得我得王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》所有得問題到她那都會迎刃而解，讓大家心服口服；課間裏，王老師又變成了一本《幽默大全》常常會用到一些比喻，反語把我們逗得哈哈大笑；生活中，王老師理所當然成為了我們得《三十六計》。同學之間難免會鬧些矛盾，身為班長得我常常也會是束手無策。這時，王老師便會神不知鬼不覺地幫同學們化解矛盾。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會教我們文化知識，還會教我們如何做人，如何處事。

王老師，我心中最美得老師，您面對講台，背靠黑板，將知識一點點得交給我們。真誠得對您説一聲：“老師，您辛苦了！”

老師寫人作文 篇7

如果説老師傳授知識教給學生以真，那麼老師情感的流露則教給學生以善，老師的行為則教給學生以美。 ——題記上課脱鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學生中毫無形象可言。 要是説上課，實在發現不了和其他老師有什麼不同，大家都説他只會讀教案，説話速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺到，在老師一節課結束後，似乎背書變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無法比較以前老師與他誰的課上的好，但答案似乎在無形中便已揭曉，或許我的觀點有些片面，或許應該説各具特色吧。那麼速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，説到這裏，不得不説老師是實實在在把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個班才永保1，2名。

他總是説他不知道為什麼我們班總是遠遠超出其他班，他説應該是大家背書的效果吧，説的好真心，毫無半點修飾，卻不知是他上的好，是他在感染着我們。他也很嚴謹，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高於語文老師。當然有時也會錯，大家就會鬨堂大笑，面對我們的笑，他也會很可愛的和我們一起笑。 他對我們的感情那是絕對的純真，他從來都不會批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來那根本就不算。應該説老師從內心根本就沒有批評我們的意識，他根本就不會，在他心裏沒有老師的高姿態，把我們當孩子，他只希望通過他的付出，讓我們進步，讓我們成長，他會顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。

在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！他不會很在意自己的形象，癢就很自然的去撓，晚坐班時也有着孩子班輕鬆自在的坐姿，這並不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什麼，難道最真的不是最美的嗎？ 他讓我們大家感動，所以作為學生大家對他有着相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來大家是想下課的，被班主任這麼一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發自內心的去熱愛那們學科，覺得學不好就對不起他，所以我們努力了。 當然，他也給我們帶來了很多的驚喜，他會打球，會唱歌，會跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。 他，我的歷史老師吳登兵！ 老師的生活因為真心真實所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？

老師寫人作文 篇8

“身長九尺，濃眉大眼，相貌堂堂，聲若巨雷，勢如奔馬，威風凜凜。”這是我對他的第一印象。

我們的歷史老師名叫範彬彬，是的，你沒有聽錯，他確實叫做“範彬彬”，但不是“范冰冰”。因此，我們都叫他“明星”老師。

記得他第一次給我們上課時，衣着整齊，步履穩健地跨入教室，輕放下課本，大喊一聲“上課！”頓時，有些同學蒙了；這聲音也忒大了！不免有同學感慨：上他的課肯定會睡不着覺的，同學們都覺得這老師一定很嚴厲，以後可沒好日子過了。

然而，事實並非如此。

範老師是一位很幽默的老師，每一堂課都充滿了歡聲笑語。

有一次，範老師給我們講絲綢之路，順便提及了瓷器。一同學在地下小聲説道：“china”，卻被範老師聽到了，他轉而告訴我們：“沒錯，瓷器的英文單詞為china，而不是‘madeinChina’中的China，因為‘c’是小寫”。大家都被範老師這一精準的解釋給逗樂了。

範老師還是一位嚴謹的老師。當書本中遇到生僻的字時，他都會親自去查一下字典，以防我們讀錯。他還説：“雖然我不是叫你們語文的，但我也是教文科的，我不會教給你們錯誤的知識，因為我要對你們負責。”範老師的這句話深深地打動了我們，因此我們更喜歡範老師給我們上課了，就像期待一年一度的春晚那樣。

範老師還是一位勤勞的老師。每次大掃除，都會看到範老師的身影。範老師不像其他老師那樣只是一味的指導學生該如何打掃，他也會幫助那些任務繁重的人，因此自然會忙得不可開交。所以即使在寒冷的冬天，也可以看見豆大的汗珠從他的臉頰上滑落。

怎麼樣，我的歷史老師是不是明星範十足呢？這樣一位幽默、嚴謹、勤勞、高大帥氣的老師怎能算不上是“明星”老師呢？