尋找作文彙編9篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的尋找作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

尋找作文 篇1

有人認為，長不大是美好的，是幸福的。也許的確就是這樣，因為小時侯的幼稚，讓我們每一個人都少了一份憂愁，少了一份困擾，而多了一份歡笑，多了一份愉悦。

我渴望永遠的長不大，但我卻不能夠違背自然發展的規律。事物總是向前發展的，伴隨着年齡的增長，我一步一步地走向了成熟。

荔枝一串一串地掛在樹上，嬌豔欲滴；

花朵一朵一朵地綻放枝頭，美若仙女；

科技一天一天地發展起來，蒸蒸日上……

這一切的一切，難道沒有讓你動心過嗎？我是很為他們動心的：因為它們在成長，在走向成熟啊！而我伴隨着風兒、伴隨着雨兒，在尋找着生活中的成熟——

帶着成熟，我尋找到了如何尊老愛幼，我不會再在父母面前撒嬌，不會再在父母面前扮演“小皇帝”的角色，在家裏也學會了要愛護妹妹。

帶着成熟，我尋找到了要為自己的將來而努力學習，努力奮鬥。

帶着成熟，我尋找到了屬於自己的思想，我懂得了比別人多一份誠懇，多一份勤奮和多一份執着，我就等於比別人多了一次成功的機會。

帶着成熟，我尋找到了親情，尋找到了友情，尋找到了師生情。我開始慢慢懂得了父母對我的愛是那麼深，同學對我的幫助是那麼重要，而當老師説要離開我們的時候，我會變得傷心起來，會有一種捨不得的感覺。

我帶着成熟尋找着自己的夢想，尋找着自己的未來……

其實生活中很多有價值的東西，比如長不大或者幼稚是永遠也不可能得到的。只有你不斷地走向成熟，你才有可能會得到那些東西。

而現在的我，正在慢慢的向成熟走近，在這尋找成熟的過程中，我又帶着幾分稚氣，在許多的方面表現得還很不成熟。許許多多的東西還等着我去尋找……

帶着成熟，我要去尋找自己的夢想。

帶着成熟，我要去尋找自己的未來。

帶着成熟，我要去尋找人生的哲理。

帶着成熟，我要……

正如偉大的愛國詩人屈原説：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”而在求索的過程中，難免會有“山窮水盡”的時候，但我堅信自己定會到達“柳暗花明又一村”的境界。

我期待，帶着成熟，我能尋找到屬於我的一切！

尋找作文 篇2

姚老師拿出相機中拍攝的法國畫家方索的一幅題為《尋找大腦》的畫作，此時的我盯着空白的紙張，想着空蕩的大腦，筆間滑過一個個思索。睜開朦朧的雙眼，呆呆地望向周圍這陌生的環境，陌生的人。真的不知道自己在寫什麼，因為我此時正在尋找着空白的大腦。可或許，生活，社會，一天的情況都是我的題材，只是我，或你都沒有用心去發現。

又或許，我可以看着無邊的大海，想着海底的生物，海洋的神祕，以及水中發生的動人故事。我也可以看着山邊的蘋果樹，想着農民臉上欣慰的笑容，大街小巷商家攤前粉中透紅的蘋果，最後是秋天的豐收場景，只是我麼卻從未認真的去觀察，去體會。

我們這些小記者在遼闊的海域上行駛着，推開窗，眺望周邊一望無際的大海，朦朧中似乎有一絲輕煙將其籠罩，遮住了眼前的一切。生活或許也就像這遼闊的大海，充滿了神祕與夢幻，而海上的薄霧也是我們生命中的真真假假。 生活中需要一雙辨別是非的雙眼，小記者更應有體會生活的心靈。

尋找作文 篇3

離開烈士陵園，學生們繼續前往來到上方山森林公園，巧的是，大家又正好趕上一年一度的“百花節”！園內，漫山遍野的花朵瀰漫着清香，好多花兒像趕集似的聚攏過來：繽紛的蝴蝶蘭，金黃油菜花，潔白的瓊花......同學們穿行在花海中，一會俯下身子聞花香，一會又與花兒合影，一會躺在花叢中......一路上，學生們談笑風生，好不自在。在孔雀園中，與多可愛的小動物聚集在那裏，頓時，同學們沸騰了,有的拿出自己的零食，與小猴分享；有的模仿着梅花鹿的樣子，逗得大家哈哈大笑；還有的揮舞着手絹，引的孔雀頻頻開屏......動物給孩子們帶來了無限的歡樂。同學們盡情地在園內玩耍，公園成了孩子們的天地，大家有的爬上了小山，放眼遠眺，感受着春天的氣息，有的在小遊樂園裏滑滑梯，盪鞦韆，有的在河邊漫步，聆聽着春的聲音.....此時的孩子們就像一隻小魚，暢遊在歡樂的海洋裏。

通過此次活動，同學們感受到了春光的爛漫，捕捉到了春的足跡，更是明白了幸福生活來之不易，要好好珍惜，真是收穫滿滿啊

尋找作文 篇4

一、如果題目是一個單句

有些命題作文和話題作文，往往是一個比較完整的句子，主、謂、賓齊全，那麼，這種題目的題眼，不在主語部分，就在賓語部分，謂語做題眼的情況比較少見。見題目後，迅速掃描主、謂、賓，重點從主語和賓語下手。如《有句話掛在嘴邊》，主語“有句話”就是題眼。有句什麼話?為什麼要説這句話?是什麼情況使“我”或其他人想説這句話。從主語這個題眼入手，我們的寫作思路一下就打開了。如《年輕渴望飛翔》這個題目，主語“年輕”，謂語“渴望”，都無法下手，掃描賓語，我們“飛翔”就是題眼。渴望的是什麼形態的飛翔?要飛到什麼地方?從賓語入手，我們很容易就有了思路。

　二、如果題目是一個短語

1.偏正結構短語，掃描中心詞

命題作文和話題作文的題目，有不少偏正結構短語。如《青春的符號》這個題目，中心詞是“符號”，“符號”就是題眼，青春有哪些有象徵意義的元素?有哪些有代表性的經驗和事件?這就是入手的地方。再如《我的時間》這個題目，中心詞是“時間”，定語是“我”，定語部分無從下手，中心詞“時間”就是題眼。我們寫作時，就要緊扣“時間”去寫，寫“我”對“時間”的“認識”，寫“我”在不同“時間”段的經歷和經驗。從中心詞入手，找到思路並不困難。

2.主謂結構短語，掃描謂語

主謂結構的題目，重心往往在謂語部分。如《我能》這個題目，主語“我”看不出什麼來，謂語“能”則意藴豐富，“我”能做什麼?“我”能是什麼?為什麼“能”?抓住謂語這個題眼，文章的思路就出來了。

3.動賓結構短語，掃描動詞

如果題目是動賓結構，題目重心通常在賓語部分。如《跨過這道坎》這個題目，如果從“賓語”這道坎入手，就偏離了題目的主旨，題目的重心應該是動詞“跨過”。怎樣“跨過”?為什麼要“跨過”，這才是這個題目的意藴所在，也是我們確立思路的方向。再如《拒絕平庸》這個題目，乍一看賓語“平庸”是題眼，其實審題的立足點應該落在動詞“拒絕”上，寫拒絕的方法、拒絕的心態、拒絕的'理由，這才是確立思路的方向。

三、如果題目是一個詞

如果命題作文給出的題目或者話題作文要求所寫的話題是一個詞，那麼，題眼可以是詞語的本身的含義或它的象徵意義。如《目標》《季節》《肩膀》這幾個題目，我們的思路可以立足於揭示概念的內涵，或者描繪事物的特徵上。此外，我們還可以把這個題目改造一下，變化成上面所説的幾種形式，製造一個題眼。如《目標》這個題目，我們可以改造成一個主、謂、賓齊全的句子，如“目標期待抵達”，主、謂、賓齊全，掃描主語、賓語，“目標”不好入手，題眼落在賓語“實現”上，為什麼要抵達?抵達的方法和技巧是什麼?思路就有了。還可以把題目改造成短語，如《高三的目標》《調試目標》《糾正目標》等。有了題眼，我們的思路就打開了。

尋找作文 篇5

嘿，快瞧，我們的遊戲開始了！快來加入我們，一起找好夥伴吧！

今天，老師讓我們玩一個“尋找好夥伴”的遊戲，大家可激動了！老師説，他會發給我們一張紙條，我們發出紙條上的聲音來找到聲音一樣的同學。我們不能看，不能把自己的信息直接説出來，要用聲音發出。

遊戲即將開始，每個人都看過紙條，把眼睛蒙上。“3，2，1，開始！”老師發令。“哦哦，開始咯！好激動！”我喊。

只見場上一片混亂：有的似無頭蒼蠅似的亂竄，一邊跑一邊“砰！啪！”地響，有的徑直罷工不玩了——你給我個“潑水聲”我咋找？也有的運氣好，一找就到，在那兒吹牛……激動又緊張的比賽過去了一半，有人氣定神閒地和同伴一起吹小曲，有人手忙腳亂地拼命發出聲響……場上亂成一鍋粥。台下的觀眾叫着，嚷着，笑着，每個人都在看着台上人的一舉一動。

我有些興奮又有些緊張，想着輪到自己該怎麼辦。很快，第二場遊戲又開始了，我忐忑不安地走上場地。

“開始發紙條嘍！”我拿着紙條，看了看字——“嬰兒哭”。還好，不會太難！遊戲開始了，我模仿着嬰兒啼哭聲，摸來摸去。咦？哭聲！是否是我的夥伴呢？我滿懷信心地抱了過去，輕聲問她的信息。“嬰兒笑？”我找錯了！

我歎了口氣，又去尋找。哎呀，怎麼沒有哭聲呢？只聽到其它人一直髮着大笑的聲音，還有人在唉聲歎氣。眼見遊戲快結束了，我怎麼還沒找到？我心急如焚，在原地直轉圈。“叮！時間到！”老師説。唉，我同伴到底是誰呀！這時，剛剛那個“嬰兒笑”的人不好意思地告訴我，她其實是“嬰兒哭”。嘿，鬧出個如此大的烏龍，我也是醉了，難怪找不到！

歡樂、喜悦、緊張、激動，交織成一首首歡樂樂曲。側耳傾聽，教室裏仍充滿着歡聲笑語……

尋找作文 篇6

如何在陷入困窘時看見未來？如何在黑暗冷僻的角落掘出希望？如何在滿是絕望的空間內，活出自我？生命的意義，值得我們摸索一輩子，它總是那樣的深奧，那般的神祕，等待着有一天，撥開眼前的面紗，映照出那動人的臉蛋。

有一位著名畫家，十六歲時誤觸高壓電，失去雙手、右小腿及右眼的視力，但心中那股頑強的意志，卻帶領着他，一步步往成功邁進，縱使有無數雙投以異類的眼光望着他那與眾不同的身體，他以開朗、樂觀的角度面對，用他最燦爛、最温暖的笑容迎接每道難關，他，用心中無形的朝陽，感動了所有人，那一道曙光，劃破了心牆，引領他走出黯淡的世界，靠“心”，畫出屬於自己的一片天。

生命，需要勇氣，它陪伴我，與困難交戰，戰勝恐懼，贏得令人感到驕傲、光榮的風采；生命，也需要毅力，它在我面臨抉擇時，肯定自己的選擇，相信自我的能力，築起自信，試着盼望遠方的希望。學習束手無策時，面向和煦的烈陽，燃起更旺的一把火；學習遇到困難時，看看鏡中的自己，換個角度，探清心底埋藏的真面目；學習情緒低落的時候，面對窗外，尋找成功的機會，追尋勝利的足跡。

上天是公平的，每一個人，無論貧富善呃，都有難題得面對，考驗你我的能力，不過是種依據罷了。每個人都有一個課題要學習：怎樣在困境終處變不驚，且接受那温和的曙光，點亮街角。如何成功的活得快樂，就得看何時才能在雲霧中，找到生命的陽光！

尋找作文 篇7

新年的腳步越來越近，可是卻總聽見大人們在説現在過年的年味好像越來越淡了，都沒什麼過年的氣氛，我不知道年味到底是什麼？

今天，爸爸媽媽帶我去紹興的安昌古鎮，聽説是個很有年味的地方。剛一走進古鎮，我就發現家家户户的屋檐下都掛起了紅紅的燈籠，特別喜慶。還有家家户户的門前、空地上、屋檐下，凡是眼睛能看到的地方都掛滿了一排排整齊的臘腸、醬鴨、魚乾、鵪鶉……雖然這些平時也都見到過，可是這麼壯觀的場面卻是第一次見到。 臘腸一根連着一根，彎成一道道波浪線，連綿不斷，它的表面已經被陽光曬得透出黑亮的光澤，看上去就非常美味；一排排的小巧的鵪鶉，隨風一起擺動，還有肥美的醬鴨、醬排骨……看得眼花繚亂，我想只有過年才能看到這種熱鬧的景象吧，這就是年味嗎？

在古鎮裏，遊人很多，好吃的東西也非常多，現做的生薑糖、南瓜薄餅，當然還有進古鎮就看到的醬鵪鶉、醬鴨、臘腸，一一品嚐過來，都非常好吃，特別是這些醬鵪鶉、醬鴨的肉經過陽光的照曬，十分結實又很有彈性，當然也和醃製的醬油離不開關係。古鎮裏有一家很老的醬坊，裏面黃豆醬、甜麪醬、醬油一應俱全，都是天然發酵而成，所以醬出來的食物也特別的美味。

看到古鎮裏熱鬧的景象，還有那些挑選年貨的人，我突然想到精心準備的食物，只為過年的時候一家人能圍坐在一起，熱熱鬧鬧地享受家人親手製作的美味，所以過年的味道也許就是團聚吧！

尋找作文 篇8

我是誰？我從哪裏來！

也許，我們每個人都會有這樣的或多或少的問號在腦海裏打轉，然而，沒有人能給我們答案，又或許，那要追溯到遼遠時代，於是，因為繁瑣我們放棄了這些問號，因為我們的懶惰，我們學會了忘記。

也許我就是我，沒什麼可爭議的，可為什麼當別人問：“你是誰？”時，我們卻不能灑脱自信的回答：“我就是我！”呢？以為我們在某個路口迷失了自己，就向下掉了魂，迷失了自我就是把有思想有信心的自己弄丟了。有的人知道該如何去找，有的人卻不知道該如何去找。

抬頭望望天，彎腰看看地，再看看渺小的自己——一無是處，毫無優點，真不知道活在這個美麗的世界自己發揮着什麼作用。我歎息，我迷茫，我苦苦尋求着拿別人不可給出的答案，然而自己卻只是一個勁兒的追問，卻不知從自己身上找答案。於是，我陷入了痛苦的泥沼，一層層將我包裹，越來越緊，我快要窒息。我知道，只有我自己才能救自己，可不想救，我任自己麻木，人自己失去知覺……

我仍在窮追不捨的逼迫着自己，我到底有什麼可讓自己自信的？我發現沒有。我沒有文采，我寫不出優美流暢的文章；我不聰明，我做不出稍有難度的理化題；我很懶惰，我學不好初等簡單的英語單詞……僅僅只有這些嗎？還有，生物、歷史、地理……他麼讓你也都不是我的強項。我繼續墮落着，不願面對生活。

曾經，我困在選學理還是學文的死衚衕裏，我怕理科繁亂的解題步驟，我厭惡文科整天口水吐幹也被不過的長篇大論……然而，爸爸卻對我説：“只要想幹，沒有改變不了的事情，然後付出百分之一萬的努力，就一定會成功的！”也許爸爸的話激起了我的鬥志，也許是我自己重新點燃了希望之火，於是，我振作了起來。我開始不強迫自己回答那些毫無意義的問題，我開始全心關注的投入學習。我知道我的努力可能換不來回報，可我又知道不努力一定沒有回報！

多少次的迷茫，多少次的徘徊，也許我真的有隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望；帶我飛，給我希望！是的，做不成參天的大樹，可以做一棵小草；做不成砌樓的大理石，可以做馬路邊的石子；做不成嬌豔的玫瑰，可以做傲立風中的野百合……拋開不自信的自我，你會發現原來是這麼的藍，水原來是這麼得清，生活原來是這麼的美好！

帶着父親鼓勵的話語，攜着自信、勇敢的心，我開始了尋找自己的路程。

尋找作文 篇9

咦，我的筆帽又哪兒去了？週六我寫完作業發現筆帽丟了。因為我粗心大意，我的筆帽沒少丟，所以媽媽沒少説我。還好，媽媽上班沒回來，我趕緊尋找筆帽。一場尋找筆帽的大戰拉開了帷幕。我先在學習的地方----餐桌上找，我把文具盒裏的文具全部掏光，結果什麼也沒找到。我又把卧室學習桌上的書搬光挨個翻，可是筆帽好像在和我捉迷藏，怎麼找也找不着。我又在我的小天地-----卧室找了一番。我把書架上的書搬空，又在牀上來了個天翻地覆，弄得是一片狼藉，也沒找到。我心想：“難道小筆帽插翅而飛了不成？”看來挨説是難免了。只好等媽媽想辦法吧！“説曹操，曹操就到”媽媽回來了，我趕忙上前“坦白從寬”。媽媽説：“門後你找了嗎？”我急忙跑到餐廳門後，果真小筆帽在那得意洋洋的笑呢，好像在説：“你也太笨了吧，連我都找不到，還用媽媽幫。”