學生描寫國小的作文400字彙編9篇

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的學生描寫國小的作文400字9篇，歡迎大家分享。

學生描寫國小的作文400字 篇1

金秋來了，一眼望去，只見湛藍的天空中飄來四片樹葉。它告訴我們：秋天來了。一陣風吹過，樹葉寶寶像泄了氣的皮球，悄然無息的飄落下來。樹上的同伴也在“沙沙”為同胞，為它們送行。

我跟着秋天的腳步，來到了公園中。我從門前的“守衞”中，瞭解到了這個“植物樂園”，已經被“秋天”園長整理的格外奪目。我們進園了，它又奏起“沙沙”的歌曲。

我們的第一站是“楓林營”，我們走過“楓士兵”的大道，它們用樹國最傳統的迎賓方式歡迎我們——用它的“頭髮”向我們漫天飛舞的飄過來，紅色盡收眼底。五掌形的葉子有一番情趣，還有少數突出的齒，只是那尖尖的指甲就是不修理，真是霜葉紅於二月花呀！

接着向前進，是兩排銀杏樹一眼望去，一片金黃。一陣風拂過，貝殼似的銀杏葉在空中跳起了它的旋轉舞。長長的葉柄與貝殼似的葉面，構成了一幅完美的畫。

剛走過來精妙絕倫的銀杏，突然，一個不明樹葉向我飛來，我趕緊一轉，又定睛一看，原來是山白蠟樹葉。它那葉子讓我大飽眼福，它那 深綠色的水滴形的樹葉，邊緣還有一些小鋸齒深綠色的葉子，做工精良。

秋天的樹葉，個性鮮明，神態各異。大自然的鬼斧神工，讓人驚歎。天空如同一塊藍寶石，被秋風颳得又幹淨又明亮。我，踏遍無數葉品嚐無數美。

秋天是一個陶醉其中的季節，但我卻喜歡秋天的樹葉，它是那麼美。哦！我愛你，秋天的樹葉。

學生描寫國小的作文400字 篇2

金色的童年像一望無際的沙灘，但當你走完它時，回頭一瞧，卻會禁不住感歎它的短暫。而童年的趣事，就像沙灘上的一個個貝殼，毫無瑕斑。今天，我就撿一個講給你們聽聽。

有一天，太陽火辣辣的烤着大地，知了似乎也嫌熱，拼命的叫着。我拿着媽媽給我的零用錢：一枚一元錢硬幣，興高采烈地到小賣部買了一根我最愛吃的“小布侗。剛拆開包裝紙，姑姑就摁響了門鈴。“珺珺，姑姑正口渴着呢，給我咬一口！”我看看手裏的冷飲，既不情願的遞了過去。姑姑張大了嘴，一下子咬了三分之一的冷飲。“Thangkou！”姑姑笑着説。“嗚……”我卻像觸了電似的哭了起來。“珺珺，怎麼了？”媽媽走過來，問。“嗚……姑姑一口就咬掉這麼多冷飲，再咬三口，我就沒得吃了！嗚……”我回答道。“哈哈哈，珺珺，姑姑説的‘Thankou’不是三口，是英語裏謝謝的意思啊！好了珺珺不哭了，我不會再吃三口的，你吃吧！”媽媽聽了事情的經過也哈哈大笑起來。我卻哭的更兇了……

而我現在已經是一個五年級國小生了，明白了“Thangkou”的意思。每當我讀到它時，總會想起這件事，有時還忍不住會笑起來。

童年是快樂的，童年是美好的，童年是天真無邪的。回想起童年時扎着兩個羊角辮傻傻的樣子，還真覺得有些可愛。童年時因為無知，因為好奇，因為天真，因為調皮做出的傻事像天上的星星一樣，數也數不清。

學生描寫國小的作文400字 篇3

每個人都有自己的特別的經驗。有些人的經驗像在吃棒棒糖，吃在嘴裏，甜在心裏。有些人則是有酸不盡的心酸，苦在眉梢上。每個經驗都有其耐人回味之處，而各式各樣的經驗，也不斷的豐富我們的生活。

記得有一次户外教學，我們去了茶緣農場，農場環境清幽，綠樹成蔭。一開始，工作人員就拿了斗笠給我們做彩繪，介紹各種現代較少見的農具名稱和用途，讓我學習到以前人是如何在田裏用哪些工具工作。早上，我們有現場製茶的體驗，過程是先採茶，要尋覓一心二葉的葉片，大概採了一些之後，再拿去烘乾。接下來我們學習到如何做客家米食——麻糬，阿姨們先拿糯米飯給我們，用客家杵臼搗麻糬，也可加入一些綠茶粉，做出不一樣的口味。之後，我們吃着自己搗得麻糬，看大家每個人都笑開懷，果然，自己做的真是好吃，口位非常入味。

下午，我們到了可愛動物園區，喂一些動物，還有看到很可愛的迷你豬，跟他們近距離接觸，真開心。最後，我們將烘乾的茶葉採收、包裝，做成在市面上看到的一包包茶葉。

一整天體驗下來，我學到了我在一般生活上都沒有接觸到的東西，從原來的一無所知，像是製作斗笠、麻糬、採茶等，有了這些體驗，讓我瞭解茶農的辛苦，而能有這些經驗，感覺真的很棒。

學生描寫國小的作文400字 篇4

古人云：書讀百遍，其義自見。然而，在現代生活中，越來越多的書籍被音像製品代替。紙張變成了手機電腦，鉛字被搬上顯示屏。而書本這把通向未知世界的鑰匙，已在不覺間丟失。

書籍相比網絡讀書，更多了一份樂趣。在成排的書架前挑選心儀的書本，回到家去，嗅着書中散發出的鉛字的味道，紙張的味道。手指翻閲着一頁頁紙張，猶如一隻只白色蝴蝶自指尖飛翔。這種樂趣，只有真實的書本才能帶給你。而網絡呢？搜索書名，點擊下載，僅此而已。除此之外，眼睛和皮膚還要受到屏幕的輻射，雖是方便，可其他全無益處。讀書的樂趣，來自書本，而非屏幕。

書籍相比網絡讀書，更長了一份知識。白紙黑字，一眼掃去，一目瞭然。放上一枚書籤，隨處停頓，隨處續讀。也可勾畫一些優美的字句，加深記憶，同時又能得到積累，提高自己的寫作水平。杜甫有一句“讀書破萬卷，下筆如有神”，大概就是這個道理。而網絡呢？花哨的背景，極小的字體，一遍讀完，留在腦中的所剩無幾。讀書的知識，來自書本，而非屏幕。

書籍相比網絡讀書，更有了一種傳統。古往今來，多少名人志士，都在書本的陪伴下度過日日夜夜。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書的傳統，在中華民族歷史長河上早已成為不可遺失的名珠。而網絡呢？各類或好或壞的小説，極易把人們吸引，沉迷在一個個並不真實的世界裏，讀書的傳統，來自書本，而非屏幕。

迴歸紙張，洗滌心靈。在這裏，藏有更多樂趣，更多知識，更多傳統。書本，這是一把我們不該丟失的通往未知世界的鑰匙，讓我們緊握這把鑰匙，開啟一扇又一扇神祕的大門！

學生描寫國小的作文400字 篇5

《草房子》的作者是曹文軒，這部書由9個小故事組成，發生的一切都與油麻地有關，都與桑桑有關。書中的每一個故事，我都會感到一種震撼人心的力量。

故事中最撼動人心的就是秦大奶奶。她是書中最頑固的一個人，在油麻地生活了幾十年，房子在國小的西北角，學校花費了十幾年也沒能將她趕出校園。在當地人的眼中，她是個“瘋婆子”、“可惡的東西”，總在學校裏搞破壞。但在一個春季，她冒險救了落水的喬喬，在當地人的照顧下，半個多月後才勉強下地。從此，她發生了巨大的變化：自動離開校園、用枴杖趕走闖進校園的鴨子，用枴杖關她夠不着的窗户，而且她竟為了學校的一個南瓜，不慎落水而永遠地離開了。她之所以發生瞭如此巨大的變化是因為油麻地人的淳樸，對她的愛。也正是因為這她才有了那麼大的變化。

桑桑是一個聰明伶俐，活潑好動的小男駭。在他六年的國小生活中，做的'好事多不勝數，但是闖的禍也不少。比如，他把蚊帳改成漁網來捕魚，砸鍋賣鐵買鴿子，把碗櫃改造成鴿子的“高級別墅”……這些都很有意思在看書的時候常使我大笑起來。

但是，在藥寮那一章，卻使我很傷心——桑桑被診斷為患了絕症，桑桑的爸爸走南闖北，四處尋訪名醫，但是又一次次的失敗，在幾乎要絕望的時，温幼菊老師帶桑桑到她的藥寮裏，為他熬藥，鼓勵他。終於，桑桑的爸爸訪到了名醫，治好了他的病，從那以後桑桑也懂事多了。

讀完這本書我認為我們要珍惜生命、珍惜時間、珍惜友誼、珍惜青春。

學生描寫國小的作文400字 篇6

春去春來，如故的依舊是窗前那叢已然開敗了的梔子，幽幽的香氣襲入房中，因而我的案頭總縈繞着絲絲縷縷的芬芳，它是唯一讓我真切感受到它盛開的春花。

在此以前，有恍惚中隨着早春乍起的春風零落一地的泡桐花，那是我喜歡的花，他不夠香，湊近了甚至能嗅到一股刺激的味道，但我唯獨喜歡它傲然枝頭，像一個個紫鈴鐺的樣子，就算是陷在泥濘的土裏了，它也是一副寧死不屈的架勢。我喜歡它，那些花兒，那麼地驕傲！

此地盛開的是槐花。野生的刺槐在我很小時候的記憶裏邊紮根了，今年的刺槐花開晚了，我不只一次地問家人、朋友，這槐花什麼時候開呀？就在這樣的詢問聲裏，它悄然盛開。那是一個濕潤的黃昏，我和同學在為體育加試煩心，放學路上也不停地練習跑步、跳遠。只是突然地，一種遊絲般的，難以言喻的什麼像開口在我耳邊説了什麼，我驚愕地往湖那邊倉促一望，一樹的潔白，繁盛的槐花，彷彿是瞬間為我的期待瞬間而放。我只想説刺槐花是一種純潔和質樸的花，它的香恬淡不膩，它的花一串串、一簇簇，雖其貌不揚，卻總使我深深地回憶起同年以及故土。

暮春就只剩梔子了。它該是最平凡而真實的花了，就像那些花季的少年少女一樣，在梅雨裏微笑，在梅雨裏堙滅。最後一聲驚雷裏，它笑着遠去。然而它的香氣，始終是繞在我心上，久久不散。因襲我感到它給我的那種真實，不像是泡桐花的縹緲，刺槐花的短暫。

我喜歡春天的這些花兒，陰陰鬱鬱的雨天，我總是不提傘便出門尋花，春光難覓，春花更加易逝，只是它們的次第登場，讓我的春天時時不寂寞。——而它們的本身就是一種寂寞呀！喜歡這些木本植物的花兒，是因為它們終究是樹。

學生描寫國小的作文400字 篇7

暑假期間，媽媽帶我去海洋館玩。

還沒到海洋館，就聽到那個“金斗”往下潑水的嘩啦聲。我們在金豆前停留了一會，就買了票，進了海洋館。

進入海洋館，首先應如眼簾的是一隻大“神龜”，它身前的盆子裏裝滿了錢，背上也全是錢，甚至連嘴裏都塞了兩張錢。往裏走，就看到一個魚缸，裏面裝的是熊貓燕魚，它們小巧玲瓏，身上佈滿了黑色條紋，可愛極了。正當我逗他們時，聽到媽媽叫我：“寶貝兒，開來看，這是什麼呀？”我趕緊跑過去，“哇，好漂亮的金魚呀！”我脱口而出，聽到我這麼説，媽媽哈哈大笑，看我莫名其妙的樣子，媽媽指了指牌子介紹，我一看才知道，這哪是金魚呀，明明是“六角銀魚”，我不好意思的衝媽媽做了個鬼臉。欣賞完了全身是斑點的六角銀魚，我和媽媽邊看邊往裏走，走到拐彎處，我看到了一隻西錦龜，看了這隻小烏龜，讓我對縮頭烏龜這個詞產生了懷疑，因為這隻龜的頭昂的高高的，好像在説，誰説我們是頭烏龜呀！瞧，我這長脖子，快趕上長頸鹿了，夠神氣吧！咦，這邊的魚缸裏怎麼是一叢草呀？啊！原來草叢下面還有一隻烏龜呢，原來是綠毛龜呀！它們身上長滿了綠藻，還能入藥呢！哎，那不是中華鱘嗎，好大的中華鱘！再往前走，看到了一缸招財魚，原產可在國外呢！再往裏走，我們又看了我國僅有7只的金色海龜，可愛的小海豹，還餵了烏龜，看了人龜表演······

這次在海洋館我看到了許多水生動物，還學到了不少知識，而且玩的也很開心，真是一舉多得呀！

學生描寫國小的作文400字 篇8

你能想象得到，一個人如何獨自在荒島上生活了二十四年嗎?你能想象得到，一個人從荒島的受難者變成荒島的島主嗎?

這個人就是魯濱遜。

魯濱遜從小身在一個富裕的中階層家庭中，如果他不出海，可能會和他父母一樣幸福富裕。可命中註定他要出海，在三次危險出海也沒磨掉他的決心，終於在第四次出海遭遇大暴風，同伴全部身亡，只有他一個人活下來，在荒島上生活了二十八年才重新回到祖國。

讀完這個故事，我讚歎魯濱遜他聰明的頭腦，動手能力強和他樂觀面對困難的精神。魯濱遜在初到海島的時候並沒有失望或絕望，而是列舉了自己現在處境的好處和壞處，並證明：我是一個非常幸運的人。多麼樂觀面對生活的人啊。如果是我，我絕對想不到好處和壞處。只會感到絕望或者是向蒼天抱怨。

魯濱遜在荒島上生活了二十八年，不僅靠他樂觀面對困難的精神，還要靠他聰明的頭腦和動手能力強。

魯濱遜來到島上時，並沒有坐在那呆呆看天空，而是立刻把船上有用的東西搬了下來，然後造了一個住的地方，然後造鏟子，抓山羊，馴山羊，造木舟等等一系列生活用品，才讓他沒變成生番，在此期間他還馴化了一個生番。這一切都是靠他的聰明的頭腦，動手能力強和樂觀面對困難的精神。三者缺一，魯濱遜都會變成野人。

魯濱遜的精神、品質、頭腦都讓我們讚歎。他也告訴了我們一個道理：絕境也能生存，就看你願不願意了。

學生描寫國小的作文400字 篇9

暑假裏，我和媽媽要去一趟寧波的海洋世界，這正是我夢寐以求的啊！

我們一進海洋館大門，門口頓時游來了七彩魚、娃娃魚、草帽魚…… 好像在歡迎我們的到來。你們看！那兒還有可愛的企鵝寶寶、年輕的海龜爺爺、瘦長的海馬叔叔、滑稽的射水魚……我一邊讀着魚兒旁的介紹，一邊貪婪地盯着魚兒，五光十色的魚兒讓我流連忘返，這麼多好看的魚兒讓我應接不暇，我一會兒跑到東一會兒跑到西。如果我的一雙眼睛是攝像機該多好，回去我還可以反覆地欣賞。“那兒還有表演呢，表演時間快到了。”在媽媽的催促下我來到了海洋劇場，花鯨和海獅在馴養師的帶領下紛紛登場。

首先表演的是花鯨小姐。花鯨小姐可是個運動健兒，馴養師騎在她的背上，她就像滑板似的左右搖擺着，接着就像離弦的箭一樣往前衝，一圈又一圈，劃開了一條長長的水花路。花鯨小姐還會空中舞蹈，隨着悦耳的音樂，她跳起了優美的舞蹈。花鯨小姐那輕盈的體態，優美的弧度贏得了觀眾熱烈的掌聲。

下一個出場的是海獅先生。他穿着一套黑西裝（海獅全身黑色），有學者風度。馴養師出了三題，海獅先生立刻算出了正確答案，竟然沒做錯一題，真讓人驚訝。他那小小的腦袋還是絕頂聰明的啊！頓時雷鳴般的掌聲響徹海洋劇場的每一個角落。海獅先生也有節奏地為自己鼓掌，那憨態的動作逗得我捧腹大笑。

精彩的演出結束後，時間已經不早了，該回家了。我依依不捨地離開了。海洋世界是魚兒們的生活場所，也是我們的樂園，更是知識的海洋，海洋世界給我帶來了無窮的快樂！