感受作文彙總十篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的感受作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受作文 篇1

早上，天氣特別晴朗，美麗整潔的校園到處飄着鮮豔的彩旗，校園裏像往常一樣迴盪着同學們朗朗的讀書聲。今天，我校要舉行“國小語文三讀兩練課堂教學模式研究”的開放活動，許許多多的外校老師都來聽課或評課。我校“小記者隊”又“出動”了。而我既當禮儀隊員，又是小記者，所以打扮比平常要整齊漂亮，我的舉動也比平常更加小心翼翼。

早上八時，我精神抖擻地來到圓形劇場迎賓。在迎賓時，我看見了我們採訪組的同學像電視台的記者一樣，微笑着迎上去對嘉賓進行採訪。他們分工合作，有的積極捕獲“獵物”，有的問問題，有的拿着手中的武器——筆和記錄本，“唰唰”地記了起來，還有的用第三隻眼睛——“相機”拍下采訪的精彩鏡頭。採訪完畢，小記者們和嘉賓都會露出滿意的笑容。我想，他們的表現真棒！等我採訪的時候，我也要像他們一樣……

到了中午11：00，老師召集我們到四年級辦公室，我10：50分就到了，一心想：早點到可以早點“出擊”採訪。過了一會兒，人都齊了，老師分好組別，安靜地把我們帶到科研廳前面 “埋伏”了起來，等候“獵物”。

一下課，嘉賓們陸陸續續地從科研廳走來，我們趕緊隨處尋找“獵物”。“鍾彥洋，去採訪一下前面那個穿黑衣服的戴眼鏡的伯伯吧！”徐老師指着前面一位叔叔對我説。我向前面望了一下，糟了，人們走得那麼快，這時前面有好幾個戴眼鏡的伯伯呢，採訪哪一個呀？？？我在人海中找呀找，找呀找，已經找過頭了還不知道，就這時，一個聲音在人流中盪漾着，原來是徐老師笑眯眯地對我説：“不用找了！回來吧！”哎，放過了一個不該放過的“獵物”，真是可惜呀！接着，我隨意攔住了一位老師，想採訪一下她，可是，這位老師卻拒絕了我們的採訪，急匆匆地走了，看着她遠去的背影，當時我的心不知有多失落。後來，我才知道已經12點多了，老師們都要去吃飯，所以匆匆忙忙，不好意思拒絕了我們。但是，我們“收工”後也有美味可口的飯菜吃，吃的時候，剛才的短片不時還在我腦海裏回放着！

這次的採訪活動雖然沒有讓我嚐到與嘉賓溝通的成功樂趣，但是鍛鍊了我的膽量，增長了我的見識！我還是興奮得比吃了蜜還甜！！！

感受作文 篇2

清晨，我早早地起牀晨練。剛走出門，清風拂來有種説不出的愜意在心頭瀰漫。

太陽已經升起，沒有中午的毒辣，卻有一種青春的活力。在天的那一頭，皎月尚未落下。日月同輝，萬物從夢中甦醒。新的一天，開始了，又是個美麗的一天！

賞完月，月後，我也邁開了步伐。跑步時，側耳傾聽，鳥兒在枝頭高歌。我想，或許是因為城市中沒有公雞打鳴，鳥兒才會如此勤勞地擔起這“任重道遠”的責任吧！

幾聲鳥鳴，把大夥兒徹底喚起牀。我向睡眼朦朧的小草招手，它似乎見到我，也輕輕揮舞那柔軟的枝葉，與我揮“手”示意。

太陽又升高了些，燦爛的金光灑向大地，温暖，舒服。植物們都披上了一層金紗，它們似很是喜歡，紛紛發出“沙沙”聲響，對太陽致謝。

跑着跑着，突然，我眼前一亮，衝了上去—我看到了一位老友。這位老友，是一棵樹。它見我來了，“激動萬分”，連頭上的樹葉都抖了抖。

“嗒”一滴露水落到我的鼻間上。我知道，這是它在與我問好呢！

與其説我是出來晨練的，不如説我是來旅行的。小路旁，數不清的花散發着一縷縷幽香，沁人心脾。蜜蜂“嗡嗡”地來採蜜，蝴蝶也來伴舞。一片欣欣向榮的景象。

曾有人問我最喜歡什麼，我想，是那富有生機與活力的清晨吧。

感受作文 篇3

雨後，踏着散發出泥土特有的腥香氣息的鄉間小路，悠悠地來到兒時常嬉戲的外婆家。久立在外婆家門前的絲瓜藤架下，凝望着那掛滿絲瓜的架，一陣喜悦湧上心頭：我又回來了……

我喜歡在盛夏時來到這個有我回憶的鄉間村莊。在這個百來户人家的村莊中，生活着質樸誠然的鄉村人，他們熱情好客，即使我幾年沒有回去過，他們也能認出我。

盛夏時節，許多水果蔬菜都成熟了。炎熱的午後，太陽依舊掛在空中，我會像老鼠一樣偷偷地跑到畦田中，看着在熱風中搖曳生姿的綠油油的瓜果蔬菜的葉子，我就會深呼吸一下，然後在田地旁的茅草架上躺下繼續睡午覺。在風中，聞着葉子的清香，悠然睡去。每到這時，舅舅們就會笑我，從他們爽朗的笑聲中透出的質樸和豁達震顫了我的耳膜……

這裏的人吸引着我，但是這裏的夜空卻給了我另一番浪漫的情懷。

傍晚，在霢霂小雨中，偶爾的一滴如氣體的雨落在皮膚上，那種觸感在盛夏中分外清晰。抱着外婆親手編的蘆葦蓆，笨拙地爬上平房屋頂，再笨拙地鋪好那張辛苦搬上去的蘆葦蓆，欣慰地躺下，開始數天上的星星，找自己能叫得出名字的星星：天樞星，北極星，牛郎星，織女星……在房頂上，最期盼的是能見到一顆流星。可惜，我等了那麼多年，守侯都成了空。

每年的夏天，在那個固定的房頂上，都會有一個女孩躺在蘆葦蓆上，將天空的色彩從毛藍等到了深藍。在鄉村獨有的音樂背景下，沉沉地睡去，而在她閉上眼後，一顆流星滑破了天際……

在鄉村，每個人都能找到自己的樂園。在田地裏，我們能捉到蛐蛐，能捉到蝴蝶；在河邊我們可以捕到魚和蝦；在草場上，我們可以遊戲可以捉迷藏，我們可以烤玉米、烤地瓜，感受生我養我的鄉土氣息。

遠離了城市的喧囂，沒有五彩的霓虹，沒有燈紅酒綠。這裏只有參天的綠樹，冒着炊煙的農家小院。但是在這裏，人可以平靜那顆追名逐利的心，可以完全地展現自我，能夠不再辛苦的生活，人可以拿掉臉上的面具，以真實的自我展現在自然心中，並且融入進去。在自然情懷的薰陶下，昇華自我，陶冶情操，享受更美好怡然的生活。

鄉村，在我疲累時會接納我的倦怠，會在靜靜的土地上等候，等候離家的人……

鄉村，永遠是我眼中的淨土。

感受作文 篇4

“校慶，結束了”報告我一消息的.是那場屬於我們的盛大晚會。但節日的影子依然在校園的上空飄蕩，在我的心裏迴旋，當激情點燃筆端時，作為一中人，我不能不寫點什麼，為校慶添彩，儘管不濃，但總歸是色彩。

（一）

校慶的籌備早在一年前就醖釀在領導頭中，瑣碎在一中人的點滴蒐集上，但讓我真正感到它存在的是9月29號下午的參觀，那是從北到南的一次參觀。那是一次全校教職員工的參觀。

雅緻明亮的校史展室，張張圖片，記錄着一中的成長，揮灑着前輩的汗水，項項成果，彰顯着校友的智慧，那濃濃的文化底藴瀰漫着整個展室，薰陶着我的思想，滲進我的骨髓，我在搜尋着屬於我的點滴，那熟悉的名字撥動了我內心自豪的心絃，它是我作為一中人存在的真實。

那具有現代氣息的王力萍科技樓，不説那陳設與佈置，單是那樓的投資者王力平校友，就足以想象學校是英才誕生的搖籃。那南北過道的櫥窗裏掛起的精英們的照片不也是有力的證明嗎？他們用智慧的雙眼警示着後輩，用燦爛的微笑滿足着母校的變化。

那設在北角的展室，是繪畫與書法的海洋，領導、校友的底藴在這裏呈現，學生、老師的靈感在這裏形象，那淡淡的墨香瀰漫在整個樓內，爬過窗户向校園擴散，許是以它特有的芳香迫不及待地迎接來自五湖四海的校友吧。

多少個不眠之夜的構思，多少滴汗水的澆灌，才凝聚成智慧的詩行，發表在這金秋的校園。我只有把感謝的話語化成沉默的文字，致意那些幕後的工作者。

（二）

當秋天的太陽以他成熟的飽滿把點點光輝灑落時，10月2號的校園換上了新衣，那紅色的拱門是他綻開的笑臉、那飄揚的校旗、飛舞的綵球是它舞動的長裙，就連那團團簇擁的花朵，也似乎比平日豔了許多，那台階上流動的瀑布也唱起了歡歌，大氣、典雅的教學樓被這喜慶感染着，莊嚴中透着絲絲嫵媚。

我作為一名校友接待的工作人員早早來到教室，不，是接待室，因為這裏已被老師們營造成濃濃的接待室才有的氛圍，我們的工作在期待中拉開了帷幕，來自五湖四海的校友絡繹不絕，他們或秋霜滿鬢、或滄桑智慧，也不乏剛剛踏入大學校園風華正茂的學子，他們或圍坐，或擁抱，或握手，述説着離情別緒，感歎着歲月的無情，洋溢着相逢的喜悦，捕捉着曾經的記憶，震驚着如今的變化，讚美着母校的發展。整個接待室都染上了相逢的顏色：喜悦在這裏盛開，笑聲在這裏盪漾。我感受着他們的感受，感動着他們的感動。

不同的人在十幾個接待室匯聚，但點燃的是同樣的熱情，迴盪的是同樣的笑聲，播放的是同樣的場面。這場景、這熱情一直延伸到10月6號的上午，至今還温暖在我的心裏。

（三）

這是一次成功的展示，這是一場視覺的盛宴。這也是一中向外界打開的一扇窗口，向來賓遞交的一張名片。

晚會設在教學樓的正面。幾百個學生穿着黃色服裝坐在兩邊的台階上，嵌在其間的兩個鮮紅的“60”在聚光燈下熠熠生輝，舞台像一顆紅鑽石嵌在中間，領導、嘉賓端坐正中，學生分列兩邊。

晚會披着滿身的流光溢彩，在一片歡呼聲中，踏着紅紅的地毯款款走來。

和雅之聲。隨着悦耳的鈴聲想起，晨會在琅琅的書聲中拉開了帷幕，孔子語錄在孩子們口中朗誦，思想的博大精深在舞台上演繹，學校的文化底藴在這裏顯現。歡快的舞蹈，嫻熟的表演，深情的歌唱，流暢的快板，或是校友對母校的感激，或是在校生對學校生活的歌頌。學校“先做人，後成才”的校訓在節目中滲透，“為人師表，教書育人”的教風在舞台上展現。匯成一支和雅之聲在每一個觀眾的耳畔迴盪。

和仁之祝。屏幕上呈現的是一代代一中人：有漂流在海外的遊子，有學成歸來的精英，有科學家、有教育家、有工程師、有設計師、更令人驚歎的是孫氏四兄妹在體育戰線上的驕人成績，那位耄耋老人依然關注着母校······這一切都書寫着學校的滄桑，見證着學校的閲歷。當作為青年教師代表中的一員走上舞台接受學生的祝福時，我內心翻滾的是感動。我們應該把祝福和感激化成掌聲和鮮花送給他們————我們的校友，我們的前輩。

和樂之光。當台下的手機點亮、熒光棒舞動時，校歌在校園的上空迴盪。那變幻莫測的燈光應和着台上的表演，恰到好處的釋放着它的魅力。讓眼睛繽紛，讓心兒沉醉。當煙花再次綻放時，晚會在陣陣掌聲中畫上了句號。在這和樂之聲中我看到了它的笑靨，那鮮紅兩個“60”不正是它的酒窩嗎？

校慶，在屬於你的日子裏，我感受着，感動着，也在思索着。

學校的未來是什麼？這無須質疑，無須猜測，它生命的長度是需要英明的決策、無私的奉獻、大膽的改革去拉長，丈量它的是家長、是社會。想到這裏，作為一中的教師，我知道我該怎麼做，因為我心中始終有一盞燈在亮着。

感受作文 篇5

不知為什麼，每當耳邊傳來那首久違的童謠——“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的……”這熟悉而又漸漸離我遠去的歌謠，都會讓我回憶起童年的歡樂。那歡快的歌謠，那稚嫩的聲音，總是將疲憊的我吸引到灑滿陽光的陽台上，不由得也跟着樓下的孩子們輕輕地哼了起來……

陽光暖暖的，可上了五年級的我卻總是覺得自己的生活變得平淡起來，每天就像複印機的程序，一遍遍重複着昨天。倦意總是捨不得離開我，於是我想，什麼時候我才能抓住陽光，讓我的生活充滿陽光。

睡夢中，我正躺在灑滿陽光的海灘上，享受着大自然的恩賜。忽然，耳邊的鬧鐘催促着我“快起牀！該上學了！”我趕緊起牀，眼看就要遲到了，我只好隨便吃了幾口媽媽早已準備好的早餐，就背起書包，匆匆忙忙地上學了，連媽媽對我説：“多吃點，不然到學校會餓”的話都沒理會。

剛上第二節課，我眼睛盯着黑板，耳朵裏卻沒聽見老師在説些什麼，只聽到自己的肚子“咕咕”地叫個不停。我心想：如果專心聽講，説不定會忘了肚子的抗議。然而，我越是專心，肚子叫得越響。這時，同桌的男生好像知道了我的心思，朝我做了個鬼臉，便從書包拿出了一包餅乾，偷偷地遞給了我，然後小聲地對我説：“當心，別讓老師看見。”其實，我和同桌的男生平時很少交往，但是，我實在餓得受不了了，也想不了許多，接過餅乾，趁老師正在黑板上寫字的時候，便往嘴裏塞了一塊，可能是因為緊張的原因，餅乾卡在喉嚨，吞不下去。正在這時，老師忽然指着我，慈祥地説：“鈺嫻，到黑板上來做這道題吧！”我呆住了，心想，這下可出醜了。我一邊站起來，一邊把餅乾使勁往下嚥，結果嗆到了。老師看我這樣，並沒有批評我，而是先讓我坐下，叫了另外一個同學上去做這道題。她轉身走出教室，拿了一杯水來給我喝，我的心頓時感到温暖起來……

陽光依然灑向大地，我似乎感受到了陽光無處不在。其實，母親的嘮叨、同學的關心、老師的和藹可親，不都像陽光一樣温暖着我的心嗎？

“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面……”我在灑滿陽光的陽台上，輕輕地哼着這首童謠，倦意早已拋到了九霄雲外，精神倍增，因為，我已經感受到了陽光的温暖。

感受作文 篇6

從小，我的性格就過於內斂，總喜歡窩在自己的一方小小的世界裏，作出一副事不關己高高掛起的模樣。近似冷酷的臉似乎在向周邊的人昭示，就算有什麼交集，也只是一條條永不相交的平行線。隨着歲月的流逝，在點點滴滴的生活中，我卻慢慢感受到了一份份真摯的温暖，如束束暖陽將我的心慢慢點亮，讓我懂得去珍藏。

叔叔來家裏做客，客廳裏瀰漫着淡淡的煙味，籠上了一團團灰色的雲。我從書房走出去拿書，弓起身子，邁起碎步，儘量不打擾他們。叔叔眼尖，見到我，便身體前傾，手指掐住煙頭，在煙灰缸裏輕輕一抖，利索地熄滅。他撓撓頭髮，有些不好意思地笑，露出一口大白牙，“侄女在呢，不抽煙，呵呵。”火紅的煙頭逐漸暗淡下去，點點的火星在煙灰缸裏一閃一閃的，亮着微弱的光，像在温柔的呼吸。我的心被這小小的舉動而温暖。

猶記得八年級時，一次藝術節排練。直到外面已經漆黑一片，我才匆匆趕回教室，一路上心急如焚。桌上，安安靜靜地躺着一張紙條，淡藍色的，細心地用東西壓着。娟秀整齊的字跡，寫着“家作”、“明天默寫……”的細緻的備註。夜風拂過空蕩的教室，樓道的燈是暗的，窗外的月光卻温柔皎潔。教室、紙條和我沉浸在這靜謐的月光中，心中厚厚的壁壘被輕輕一推，訇然倒塌。

週末，我去醫院調整牙套。電梯門正緩緩合上，不遠處有一個阿姨，手裏牽着半大的孩子，急匆匆地跑過來。我心尖一顫，下意識地摁下開門鍵。電梯門慢慢停住、打開，阿姨氣喘吁吁地走進來，臉頰上泛着紅暈。她望着我，眉眼清澈，帶着感激：“小姑娘，謝謝你啊。”我一愣，臉發燙起來，不知怎麼迴應。小朋友眨巴着一雙天真無邪的眼睛，粉嘟嘟的臉朝着我。眼神純淨得像一泓清泉，緩緩流入我的心田，甜絲絲的。我淺笑：“不用謝！”

原來，我們都在別人的善意中生存。生活中的一份份關懷，如星星點點的螢火。每個人用自己的光照亮彼此，交流、匯合，連成一片璀璨的星河。讓我們敞開心扉，去擁抱這個温暖的世界。在愛中被感動，在感動中學會去愛，不要讓鋼筋水泥的叢林遮蔽了你心靈的雙眼。

感受作文 篇7

我是身在曹營心在漢，雖然置身書桌前，但是心已在遠方······

“媽媽，今天你們要去哪裏幹活，我也要去。”我急切地説道。“好吧，你可以去，去散一下心，回來再寫作業，省得你心神不定。”

漫步在春天的田野，感受着清風的浸潤，呼吸着新鮮的空氣，全身上下有説不出的輕鬆。一轉身，看到那高高的電線杆上做着幾隻鳥兒，組成了一副無比美妙的五線譜。再轉身，是誰家的煙囱里正冒着裊裊炊煙，又轉身，再看那積聚在遠方的田野，田地已籠上了片片層層的綠，嫩嫩的綠，舒服人心的綠。

往前走，往前走，轉瞬我的腳已踏入了鬆軟的土地上，我可以感受到它的脈搏在跳動，那柔弱的呼吸聲微微進入我的耳簾，它向世人訴説着春的到來。

開始幹活了，我手持鋤頭，一本正經地幹了起來，沒幾分鐘，我便把鋤頭遞給了媽媽，因為我已經累的不行了，這遠比那體育課上的跑步累的多。原來，幹活是這樣累。

“知道累，那就好好學，爭取長大以後不用幹這樣的活。”媽媽説。

”嗯，我知道了，我會努力的。“

我看着遠方的那一座山，想着大山後的廣闊世界，我在心裏默默記下了一份對爸媽和自己的承諾。

感受作文 篇8

迴旋在童年的記憶中，陽光總是灑滿我的心田。——題記

我相信天空是鳥兒的陽光，因為只有天空的遼闊，鳥兒才可以飛翔。我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放

。我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才會永不止步，我就是一個陽光收藏愛好者。

小時候，媽媽的鼓勵是陽光。我無法忘記媽媽對我的微笑，就像花兒似的綻放在她臉上，娓娓散出花香之氣。我用我的行動默默地收集陽光。

小時候，爸爸的哲學是陽光。我無法忘記爸爸對我的教誨，就像茶葉似的迴盪在我口中，仔細品味苦澀且幽香。我用我的行動小心地收集陽光。

小時候，奶奶的疼愛是陽光。我無法忘記奶奶慈祥的撫慰就像糖似的融化在口中，濃濃的蜜之意娓娓道來。我用我的行動温馨的收集陽光。

小時候，爺爺的輔助是陽光。我無法忘記爺爺魚尾似的皺紋就像數字似的飽經風霜，那充滿愛的日子裏。我用我的行動欣慰的收集陽光。

小時候，哥哥的懷抱是陽光。我無法忘記哥哥給予我温暖的懷抱就想棉被似的籠罩着我，那温暖的懷抱給予了我無限動力，我用我的行動感動的收集陽光。

成長的道路上磨難不斷，可我依然收集陽光。

母親的鼓勵裏有太多的愛，使我無法忽視；父親的教誨理由太多的愛，使我無法忘卻其中的指引。

也許有一天，童年的路會走向盡頭，而青春又會揚起它的風帆，我不會忘卻這些對我彌足珍貴的陽光。

未來的道路遙遠，哪怕天空佈滿陰霾只要將這些陽光放在心裏，世界依然美麗。

感受作文 篇9

【作文目的】

1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。

2、抓住主要特徵觀察景物，表現景物的美，表演景物的美，能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

3、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

4、關注自然，關注環境。

　【訓練要求】

1、情景交融，寓情於景的表現手法。

2、細緻觀察，生動描述事物，抒發感情的寫法。

3、多側面、多角度地觀察並抓住景物的特徵進行描寫。

4、恰當運用聯想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。

【思路提示】

文題1：走過(四季、春天、夏天、秋天、冬天)

提示一：本文在表達方式上應以描寫為主，在寫景的基礎上，加以感悟，抒發自己的喜愛之情。那麼，怎樣才能寫好景物呢?

1、要寫出景物的特徵。寫出景物的特徵就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特徵，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然後藉助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特徵，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫;有的按方位寫;有的按整體與局部的關係寫;有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什麼景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峯，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思;朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想;在深思和遐想中，我們會有所感悟，請以"感悟大自然"為話題，寫一篇文章。

提示一："感悟大自然"的話題是相當寬泛的，給我們提供了神馳遐想的廣闊空間。寫好此文的關鍵事如何打開思路，以及多角度觀察和立意。我們要在眼前呈現出生機勃勃的大自然，讓大自然的萬千景象奔湧眼底，這樣才能讓思維的觸角多方接觸，給寫作提供無限契機。不要靜止地觀察，要動態地觀察和感知，要感受到大自然的生命，和自己的心靈碰撞，撞擊出思想的火花。山有奇崛險怪，樹有萬種風情，驚歎世界奇妙多彩;感受小溪的清純，感受大山的倔強，感受"海納百川，有容乃大"的大海胸懷，只要我們用心去和大自然溝通，就會擁抱大自然的給予，筆下涓涓，尺幅天地!

提示二：對大自然的"悟"，首先要有一定的深度，作文的"意"才能有一定的內涵，古人云："意高則文勝。"如果僅僅寫出自然屬性，沒有把它和我們的現實生活和深刻體驗聯繫起來，就只能寫出現象而寫不出神韻，作文就失去了靈性。其次，對大自然的"悟"還要集中，不能漫無邊際，浮光掠影。寫"悟"，可以散見於全文，也可以凝聚於篇尾。

提示三：寫這類文章一般從模擬實物的外部形態入手，可以從實物的形狀、顏色、特點等方面入手，進行細緻、具體、形象地描摹，然後準確地描述出所寫對象的特徵，或以物喻人，或託物喻理。要注意的是，所託之物的品性要與所喻之人或所喻之理有相似點，不可強硬地拉扯在一起，二者要恰切、妥帖。

感受作文 篇10

一、學會擷取“情”

美麗動人的情感，並不單獨存在，往往體現在特定的人、事、物、景中，體現在我們平凡的生活中。我們應學會用自己鮮活的心靈去感受、體驗。一抹搖曳的燭光、一句温馨的話語、一個鼓勵的眼神、一首動人的詩歌，往往能讓我們內心一顫、眼眶一潤。作文時，我們要將這些真情材料發掘、調取出來，拭去歲月覆在上面的塵埃，讓那美妙的瞬間再次照亮我們的心靈，催生我們寫作的激情。

二、學會表現“情”

真情是可以點燃真情的，將自己的情感融入作文材料中，用自己的真情去撥動讀者喜怒哀樂的琴絃，就會引發讀者的共鳴。

表現“情”的方法有兩類：

一類是直接抒情。就是通常説的“直抒胸臆”，即作者用一些情感色彩強烈的詞、短語、句子等直接表達自己喜、怒、哀、懼、愛、惡等情感，毫無遮掩和隱晦。

另一類是間接抒情。間接抒情是結合敍述、描寫、議論來表達感情的抒情方式，可分為融情於事、融情於景、融情於理三種。融情於事，是作者因“事”動情後，將“情”融化在敍事之中，使敍事流淌着感情的一種抒情方式。融情於景，是作者因“景”動情後寄情於“景”，從而使情景交融的一種抒情方式。寓情於理，是作者在議論中注入感情，從而使情感寄寓在議論之中的抒情方式。

抒寫感情，應特別注意下面兩點：

一是情要真實。虛假的感情不僅不能感動人，反而令人反感，甚至厭惡。選材稚化、虛假，這是經歷感受類作文的大忌。如有的同學編造父母離異，編造父母出了車禍，編造拾金不昧，這樣的作文虛假生硬，自然難以打動閲卷老師。作者內心一片真情，傾吐在文章中，文章自然感動人心。

二是情要健康。要抒發美好情感，體現“真、善、美”的要求，鼓舞人心，引人向上，使人的心靈受到美的薰陶。消極頹廢的感情不應當寫入文章，會考考場上主題消極扣分是很嚴重的。