學習的作文[集合5篇]

在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的學習的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習的作文 篇1

今天的班會課做考前動員，面對一幫只有六、七歲的一年級小朋友，如何讓這次班會開得活潑有趣，既貼近他們的生活又能收到預期的效果呢？聽到他們唱《軍歌》和《感恩之歌》我來了靈感。

班會課上我先讓他們説説軍歌《我心飛翔》裏你最喜歡的一句歌詞。下面是他們七嘴八舌的發言實錄。

王道恆説的是第一句：“軍號聲聲，軍歌嘹亮。”

胡臨風接着補充了第二句：“緊緊握住手中槍。”

李龍博：“今天的小樹是明天的棟樑。”（很多孩子在背歌詞時，仍脱離不了唱的旋律，於是背出的歌詞就變成了那種像説書的味兒。他似唱似背很認真的樣子看起來有點兒好笑。有的同學聽着他説話的腔調已忍不住了。）

我用肢體語言稍加解釋：今天的小樹這麼細，明天的棟樑就是又高又粗的參天大樹。那這些小樹是誰呀？部分孩子開始和同桌交流眼色，之後恍然大悟：“就是我們！”臉上的微笑代表着他們憧憬自己長大時的自豪。

談話繼續進行，因為他們還是沒有説出那句我可以借題發揮的歌詞。

楊雨坤：洗禮風雨見風霜。

“這麼難懂的歌詞你都記住了，真棒。”能説出這句的孩子相信書一定讀的不少，不一定能道出意思，但估計自己能悟個差不多。三言兩語難以解釋清這句歌詞的含義，只好先拋開不談。

鄭瑞豪：“學習就是上戰場”

終於説出了我希望聽到的這句，於是談話打住，接着討論第二個話題。

"學習就是上戰場。那敵人又是誰呢？”我簡單描繪了一下戰場上奮勇殺敵的情景，喚起他們的鬥志。朱文瑜、張雨飛、郭鬆等幾個男孩子迫不及待地想和我搶着説，從他們的表情可以看出他們只是陶醉在那種戰鬥的激烈場面，不一定真懂老師的意思。於是我叫起了一個果然紅着臉沒説出一個所以然來。

還是任沛涵機警，他習慣一邊比劃，一邊回答：“敵人就是老師在講課時，有些同學在玩東西，就是那個壞‘小人兒’。”開學初，曾經給他們講過我從魏書生老師那裏學來的“兩個小人兒的故事”。每個孩子的心中都有兩個小人兒在鬥爭，好的那個‘小人’如果戰勝了那個壞的‘小人兒’，你就會越來越進步，如果那個壞“小人兒”戰勝了那個好的“小人兒”，你就會犯錯誤。用這個小故事教育孩子們要懂得自我教育，沒想到這麼多天了這孩子到現在還記在腦子裏，可見老師的每句話都在潛移默化着影響着孩子。

“對，敵人就是我們平常説的壞習慣。”

旁邊的朱峻毅也發言了：“學習上的敵人就是不好好聽。”

郝熙慧一向發言積極，她説：“學習上的敵人就是有些小朋友表現好，有些小朋友不好。”我趕緊糾正：“表現不好的小朋友也不是我們學習上的敵人，班裏59個小朋友都是咱們的戰士，他們身上的一些壞毛病才是我們的敵人。”

一時冷場，教室裏異常安靜，孩子們都在思索着學習上的敵人到底除了壞習慣，具體還有那些呢？

代鈺格舉起了手，全班都用期待的目光注視着她，她此時特別可愛，站起來先是小聲説了句：“我也不知道我説的對不對。”説之前還知道探探路，可能是怕説錯了惹同學笑話，老師不滿。

我馬上鼓勵她，把我的.友善和慈祥透過目光傳遞給她。她這才壯着膽子説：“我們學習上的敵人就是那些難題。”此話一出，立即有許多同學隨聲附和：“對，就是那些我們不會的難題。” 孩子們異常興奮，個個摩拳擦掌，幾乎把可能遇到的難題都説了個遍。

不少同學如釋重負，終於把學習上最大的敵人找出來了，那表情似乎是真的打了一個勝仗。

麻痺思想要不得，找到敵人還得消滅敵人。我及時提醒他們：“敵人可狡猾了，他們不會輕易告訴你我是敵人，他們往往都會隱蔽在一個地方，不讓你發現，知道敵人愛怎麼隱蔽的才是好戰士”。此時連我都覺得自己快成戰場上一位身經百戰的將軍了。

我提示他們：“敵人隱蔽的地方就是你們平時愛出錯的地方。有些敵人可能還暗暗高興呢，第一次沒被發現，第二次我還會藏在這兒。所以再遇到熟悉敵人，一定要把他們全部消滅光！不能允許同一個敵人在你的面前兩次漏網。這些敵人就藏你們做過的試卷和作業中，所以一定要及時改錯，你不消滅他，他就會‘嘭’地一聲要你的命！”説着我還做了個打槍的動作。

此時考前動員朝我預期的方向發展，孩子們暢所欲言，我最後給他們總結戰略戰術。

一、最狡猾的敵人是最善於隱蔽的敵人。

敵人最愛隱蔽的地方是題目，藉着題目做掩護，不細心的小朋友不容易發現。比如：有的同學一看括號就組詞，一看選擇就畫勾，一看橫線就寫字。

做過的第六單元試卷，出錯最多的地方就是閲讀填空那道題，把合適的詞語的序號填在原文的橫線上，十幾個同學直接寫上了詞。

選擇題有時讓畫勾“√”，有時要求劃橫線“ ”，有時讓圈出正確的詞，這些都得按要求去做。對付這些敵人我們要準備的武器是細心。

二、“臨陣磨槍，不快也光。”

複習就是磨槍，不打無準備之仗，不準備的人，就是準備失敗的人。沒有人比你更聰明，只有人比你更努力。我們還要準備好的武器是耐心。

三、好鋼用在刀刃上。

用優秀的期末成績，向老師和父母彙報，用行動唱響那首《感恩之歌》。給自己定一個目標，期末打個大勝仗。我們還要準備好的武器是信心和感恩的心。

這次考前動員如同給孩子們吹響了衝鋒號，個個鬥志昂揚。當我説下面我們演練一次，再做試卷時，上戰場的效果比機械地考試明顯不一樣，他們動作迅速，聆聽專心，思維活躍，情緒亢奮，我想最後殺敵的效果應該也是滿意的。

學習的作文 篇2

從國小三年級英語課開始到現在，英語就是我最優秀的科目之一。這是為什麼呢？

爸爸給我不一樣的學習理念；記得我還在讀幼兒園大班的時候。每次看見爸爸不在家的時候，我就偷偷地打開電腦來玩遊戲，幾次都被爸爸發現了。後來他給我下載了“摩洛幼兒英語”，然後嚴肅地跟我説：“你要玩遊戲就給我玩英語遊戲，玩英語遊戲，你高興了爸爸也高興了，英語又學到了，一舉多得，不然你別想碰電腦。”

興趣敲開了我的英語學習之門；當我打開“摩洛幼兒英語”APP，.好奇的我一瞬間被裏面精彩的內容吸引住了；古怪而新奇的動畫，是那麼的吸引我。清脆而動聽的聲音，是那麼的順我耳。回答正確後的那句“你真棒”讓我心裏美滋滋的。釣魚遊戲收穫“魚”的感覺給了我巨大的滿足感：尤其大炮打單詞的`遊戲，勝利的感覺是那麼的讓人如此的陶醉，讓我玩得不能自拔......。在遊戲中學習的感覺就是不一樣，棒極了！

現在的我，已經逐漸把英語融入了生活，英語動畫，英語電影，這些都在增長我的不少知識，偶爾衝着爸爸説幾句英語，經常把他弄得一頭霧水。每日堅持聽2節英語課，更讓我學會了很多很多國中的知識。

興趣可真是一把神奇的鑰匙，他開啟了我的英語之門！

學習的作文 篇3

有一段的學習時光我是一直騎單車上學的，那就是我最難忘的日子。那些天陽光一直明媚，朋友們一直都是歡聲笑語的。

在上國中的時候，我選擇的是我們的鄉中，當時學校離我們家並不是很遠，所以我通常都是和朋友們騎單車去上學的。也許不可以説是單車了，因為我們是很多人一起的。或許可以叫做羣車，或者斗車吧，我們當初也是經常比賽的。

“哥幾個，我們比賽吧，看誰能先到學校怎麼樣？”‘好啊，比就比誰怕誰啊“。就這樣我們大聲的高喊幾句，就向學校的方向衝了過去。”誰最後到的話，就給大家買冰棍怎麼樣“我高興的向大家提議。”好啊，誰最後到誰就買冰棍“大家都一起應答到。然後我們大家開始加勁的登單車，我們都很高興，甚至在路上上大喊，這時候旁邊的人都會看我們。不過隨着時間的發展，有時候有些人看到我們在喊的時候，甚至會和我們一起喊，為我們加油。

儘管那時候大家的家庭還是不錯，但是我們也沒有讓最後一名買冰棍，畢竟我們是朋友，也只是開開玩笑而已。每當晚上回家的'時候，我們幾個再次的聚到一起，開始新一輪的單車回家賽。下午的賽事更加激烈，因為我們都將要回到家裏。幾乎沒有先後，我們基本都很想回家，到村裏後然後分散明天再次的集合。

雖然那是一年多前的事情了，但是我還是很懷念那時的我們。騎單車的日子，我們很快樂。

學習的作文 篇4

值得我學習的一個人是我姥姥，因為她勤儉節約。

春節時，我們一家來到姥姥家拜年。晚上，我同姥姥睡一張牀。我正想睡下，一件五顏六色的東西吸引了我的眼球。"咦，這是什麼？"我拿過來仔細一瞧，這個東西挺厚的，足足有四五層，顏色有紅的、綠的、白的、黃的、藍的。是抹布嗎？沒這麼大。是搓地布嗎？沒這麼長。那會是什麼呢？我想了半天，也想不出個所以然來，便忍不住問姥姥："姥姥，這是什麼呀？"老老不以為然地説："怎麼了？大驚小怪的，這是我的棉毛褲啊！""什麼？這是你的棉毛褲？"我聽了，不僅目瞪口呆。

我又好奇地問："姥姥，您為什麼還要穿這種補了又補的棉毛褲呀……"還沒等我説完，姥姥便不滿地説："你小小年紀，説話口氣倒挺大的。雖然現在生活條件好了，但如果花錢大手大腳，再多的錢遲早也會花光的。只有勤儉節約，才過日子的本分。"聽了我姥姥的'話，我深深地被感動了。

我的姥姥是一個非常值得我學習的人，通過這件事，我發現姥姥身上值得我學習的東西越來越多。

學習的作文 篇5

“天天向上，步步領先。全面發展，輝煌明天。”這是大邑外國語學校的學習理念，這也是每個學生所要做到的。學習並不是一天就把所有的只是全部學完，而是一點一滴的積累起來的，學習要有良好的學習環境，一定的學習氛圍，家長的鼓勵期望，同學的競爭合作，老師的循循善誘，科學的學習方法。只有這樣，我們的學習才會趣味橫生，收穫甚多。

我慶幸我在七年級一班學習，因為班上的.同學學習積極。我經常和他們一起合作探討問題，共同揭開問題的一層薄薄面紗，尋找到答案，得到方法；但有時也不乏有些友好的競爭，比如在一道題上出現了分歧，那麼就會分成好幾個“門派”開始角逐，各門派你不讓我，我不讓你，那叫一個激烈。在同學們的競爭與合作中，我收穫了許多。

“得法養習，自主自立。”大邑外國語學校校訓，得到好的方法，養成好的學習習慣，自主地學習，自立地生活。在校，大多數同學都做得到，但一離校，回到温暖的港灣——家後，也許就會呈現出與在校不同的姿態。但我不是，因為我的書桌前有這八個字，它們激勵着我，每當我想懈怠時，那神聖的八個字彷彿有無窮的魔力，將我的思想一步步拉回來，在完成作業後，才放我去玩。我由此學會自主學習，才能夠在學習中領先一步。

在學習生活中，我受到了老師的教育，老師的諄諄教導使我一天天上進，一天天充實，可以説，沒有老師，就沒有學生。我在學習時，有時需要老師的督促，有時需要老師的講解，有時需要老師的關切，我才會有保持年級前十名的成績。

學習中最重要的是勞逸結合，我在學習中就是注重它。我平時是“大考大耍，小考小耍，不考就不耍”——這就是我自己的學習方法。有了它，我的學習才會這樣的有趣。

學習使人進步，學習使人充實，我愛學習，也正努力學習。相信通過我的努力，一定會更加優秀，爭取為學校，為班級，為自己，增添一份榮譽。相信以後我會做的更好！