國中的作文經典【4篇】

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的國中的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

國中的作文 篇1

今天，老師抱來了一個圓溜溜的大西瓜。

那個西瓜是翠綠色的，上面有一條條的條紋，條紋是深綠色的。條紋像很多拉長的彈簧。西瓜的瓜藤像一條導火索。

老師把西瓜轉了過去，我們都看見一些黃黃的顏色。有的`同學説這是烤焦的；我説這是畫上去的；有的同學説是被老師揍一拳的；也有的同學説這是老師把西瓜的一邊貼上了黃膠布。老師説：其實，這塊黃色的瓜皮是在土裏沒照到陽光才會這樣的。

老師笑眯眯地説：大家都口渴了，切了這個西瓜吧！我們都紛紛説好。老師先把西瓜洗了一遍，也把水果刀洗了一遍。咔嚓切開了一個西瓜，那些鮮紅的汁水流在桌子上。

老師把西瓜分給爸爸、媽媽和同學們，我也拿了一塊。我看見了一些黃黃的瓜籽，沒有黑籽，因為這是無籽西瓜。我拿着西瓜放進嘴巴里嘗一嘗。感覺西瓜的味道是甜津津的，咬下去的時候，那些汁水流進我的喉嚨裏。我大口大口的吃，不一會我就吃完了。老師説：吃剩的瓜皮可以做很多東西。如：美容，炒菜。

老師買回來的西瓜真好吃！

國中的作文 篇2

法國詩人呂凱特曾説過：“生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過”，是的，每個人都有一次屬於自己的生命，生命是寶貴的、可愛的、美好的。

然而面對生命的思索，：生命意味着什麼呢？意味着有了生命才有了競爭和拼搏，有了生命才有了快樂和悲傷，有了生命就有了希望和偉大的理想，有了生命才有了對生命的遐想，世界上最珍貴的恐怕就是生命了，人生的最大價值就是追求不斷的自我發展和自我成長，但生命是有限的，可為別人服務是無限的，只有不停的磨鍊才能使我們健康的成長起來。

在我們生活中，有不少這樣的人，他們都在為生命創造出一個可貴的價值來，例如：無腿走向世界的人——約翰庫緹斯，他出生時只有可口可樂瓶這麼大，並且沒有腿，醫生們預言他活不過二十四個小時，但他最終還是活過來了。在他上學時，成了別人的笑柄，但經過無數次的.磨鍊後，他渾身充滿了拼搏的精神，獲得了網球和舉重的冠軍，板球和橄欖球的二級教練，他創造了一次全新的人生，燦爛而輝煌！

再例如一部偉大的電視節目《千手觀音》，感動了中國許多個自卑的殘疾人，再次證明了殘疾人一樣可以創造出驚人的成就，在這節目中，演員們全是殘疾人，但她們卻不懼困難，勇敢的面對自我，樂觀的看待人生，挑戰自我，發揮生命的那耀眼的光彩，做出正常人都難以做到的奇蹟，令世人無比的敬佩。

當然，生命也不能缺少愛，杏林子曾説過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無限的愛意”。我們感受到的愛有許多，比如父母的愛，朋友的愛，親人的愛等，生命就在於奉獻愛，讓愛在人間傳遞，也是愛讓生命更加美好。

而什麼才是生命呢？當一片綠葉悄然鑽出地面，當呱呱落地的嬰兒發出第一聲啼哭，這就是生命！生命是萬綠叢中最為絢麗的花朵，生命是激情澎湃的滔滔江河，是大海中翻起那耀眼的浪花。讓我們熱愛生命，因為它是美好的，讓我們歌頌生命，因為它是寶貴的，對於我們每一個人來説，生命只有一次，一旦失去，就不能再有了。

樹木被砍斷了還可以生長，花兒凋謝了可以再開，在峽谷裏的松樹不澆水依然可以存活，這是生命給我們的生活添加的一份光彩，一份美好，一份希望和一份理想，讓我們一起善待生命吧！

國中的作文 篇3

童年，是富於幻想的年代，也是故事多多的歲月，我也一樣口大概是無知，而幹出蠢事來；大概是天真，而幹出趣事來；大概是……“大概”太多了，就不去説它了。我在童年創造一件得意之作時的情形，卻一直留在我的記憶深處，了了分明。

在我七歲的生日那天，媽媽從市場上買回了一紅一黑兩條金魚。我把它們放進了玻璃缸裏，又放了一些薀草，然後放到我的寫字枱上。瞧，它們多可愛!一雙水鼓鼓的大眼睛，嘴巴一張一張的，大口大口喝着水，而後又從兩腮排出。最有趣的還是那條大尾巴：尾巴很長，分成三綹，擾如碩大的筆毫在水中俏展開來；“筆毫”一掃一掃，強勁有力——魚體便向前行進了。金立在水中玩耍、嬉戲，多快活，多自在，多愜意。黑金魚追逐着紅金魚；紅金魚則在黑金魚不留愈意時，倏地鑽進草裏躲起來，與黑金魚玩起捉速藏的遊戲。黑金魚東張張，西望望，不見紅金魚的蹤影；它時而潛入水底，時而又翔至水面，仍沒有結果。黑金魚大概泄氣了，閃在一旁，顧自喝起水來。紅金立不知是偏於一隅感到寂寞了，還是以為自己勝利了，便慢悠悠地從薀草裏遊了出來。

有一天，我正在睡午覺。忽然聽見“啪”的一聲，我也不在意：我家的`那條小構很調皮——準是它又硅倒什麼東西了呢!我便又矇頭大睡起來。“啪啪”接連的又是幾下，我再無睡意了——其實，要不是媽媽前些天逼我午睡，我還真不願把自己悶在牀上呢!我連忙從牀上爬起，穿衣出去。剛走出房我就傻了眼了：那條紅金魚躺在地上，正痛苦地掙扎看。我急忙奔過去，輕輕地捧起它，放到魚缸裏。然而，紅金魚並沒有遊起來，團鼓鼓的魚肚朝在水面上，那條尾巴晃動着，很輕，很慢。

缺氧!金魚離水時間太長，肯定缺氧了!我判斷着。缺氧——人工呼吸，何不給金魚做人工呼吸?我忽發奇想。‘’死馬當活馬醫”，就試試吧。於是，我用兩手輕輕拼開水中金魚的兩個腮蓋——因為魚用兩腸呼吸，然後又合上，又掰開，又合上……這樣不斷地重複着。然而，五分鐘過去了，十分鐘過去了……魚還是老樣子，而我的手痠痛得很。可我沒有泄氣，而且，在我心中，金魚要麼被我救活，要麼死去，只能有一種結果，這是鐵定了的。因此，我堅持着，努力着。説也奇怪，金魚居然活過來了——確切地説，在我的救護下，金魚獲得了新生，你瞧，它的大尾巴一掃一掃的，一下比一下格度大一下比一下力童強。我手一鬆，它甩頭擺體，波利剎向遠處游去。它的朋友—那條黑全魚呢，好像見了久違的朋友，圍着它轉了一圈，對着它的嘴聞了一下，又轉了一圈……

我在事後想：小孩子也許是幼稚的，但創造往往源於瞬問的思想火花一現(這大概就是文學藝術創作中所謂的靈感吧)，加之堅持不懈，永不放棄，便取得了成功。

這也是我從童年時創造的一件“傑作”中獲得的啟示。

國中的作文 篇4

望着太陽西下，我想了許多許多。

又一週過去了，這一週的酸甜苦辣是出奇的多。在中學的生活中，不知不覺又過去一週，學習成了最重要的事。

酸，早晨當第一縷照在我的身上時，半睡半醒的眼睛讓我覺得現在第一件事就是再睡。睡着睡着不知不覺又睡着了，等睡醒了，看錶，嚇了我一跳，北京時間七點整。我趕緊以神舟六號上天的神速穿衣服，吃飯。衝到學校，還是遲到了，扣掉了班級量化分。我的眼淚流向心裏，酸酸的。

甜，一天天的過去，有點無聊了，老師傳來一條消息，星期五下午考試，不知這條消息是好是壞，總之是有的人歡喜，有的人悲哀。對我來説是歡喜。星期五下午走出考場，吸了一口涼氣，甜甜的，今天考得好可好了，雙倍好心情。是不是空氣的味道是因人的心情而定呢？心情讓我覺得這個世界真美好。

苦，這個字誰都不願意去碰，包括我自己。可是知道了這週迴去的作業之後，不得以的我碰了苦。太苦了，作業多得可以堆上天。做得我頭昏腦脹，苦啊！

辣，不知道怎麼説這個字，它可以集酸苦到一起。那是今天早上，做作業做煩了，我便偷偷溜出去看電視。聽見媽媽由弱到強的腳步聲，我以迅雷不及掩耳之勢溜回房間。媽媽發現了，顯然，媽媽很生氣。一陣陣的罵聲，我的`心裏又酸又苦，轉為臉上的那一陣陣的辣，我沒有哭，因為我知道這是媽媽對我的愛，對我的懲罰。

酸甜苦辣的一週過去了，即將來到的是下一週，神祕的下一週是怎樣的？等待我們去開啟，望着夕陽殘留的光，下一週的腳步聲越來越響，它離我們越來越近。同志們，奮鬥吧！為了我們更光彩的明天！