生命飛翔的羽翼作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的生命飛翔的羽翼作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

生命飛翔的羽翼作文1

“彩色絢麗的生命啊，光輝而又温暖，為了它，人們一直奮發向前。他已逝世了，從此不再奮戰，在戰鬥中，逝者的生命，卻更輝煌燦爛。”

這是寫在喬治何克━━一位英國戰地記者墓碑上的碑文。

炭火般的語言，是喬治何克在中國抗日戰爭中從一個有着灰色理想的大男孩成長為具有鋼鐵般意志的人道主義戰士的寫照。

他，千里迢迢，不遠萬里來到1937年最危險的南京，來到飽受鐵蹄蹂躪的中國，以一名記者對正義和良知的悍衞，對戰爭的痛恨和對和平的熱愛，見證着這場最罪惡的屠殺，最血腥的殺戮。敵人的屠刀也許使他害怕過，但卻沒有讓他後悔過。

他，面對61個生活在戰爭陰影下的孤兒，用善良鑄造了偉大的自我，用關愛托起了生命的希望，寫就了一部短暫而意義非凡的人生。

那61個孩子，是怎樣的孩子啊!看到他們的第一眼，我的心都碎了。戰爭的創傷使他們心懷怨恨、暴虐頑劣、富於攻擊。孩子們的夢魘，孩子們的扭曲性格，孩子們的恐懼，以暴易暴，相互怨恨，沒有寬恕，沒有未來。

面對戰爭帶給孩子們的心靈創傷，何克沒有絲毫的放棄，用愛來拯救他們，用人性的關懷去撫慰那60多顆蒙上了戰爭仇恨塵埃的心，把愛的觸鬚伸進了每一顆受傷的心靈中，用愛和生命承擔了本不應該由他們承擔的責任，讓它們恢復了原本的澄澈和温暖。一個英國優越家庭出來的青年，帶領孩子們讀書認字、種糧種菜、修復發電機、豎起籃球架……使原本死氣沉沉的老宅，變得像個與世隔絕的後花園。是他，用愛托起了60多個孤兒的希望，以愛換愛，換回了孩子們對他的認可，對他的喜愛，成為孩子們的天使。

影片中何克以愛教會那些經歷恐懼的孩子，一定要去尋找並追求和實踐生命的'意義，希望他們一定要記住三個詞：where?why?how?━━你們的生命要到哪兒去，為什麼要追求那樣的生命意義，怎樣去實踐這些夢想和意義?

那一刻，我也怔住了。生命的意義?我似乎從來沒有思考過這個問題。我們生活在一個安寧祥和的年代，被父母温暖的羽翼呵護着長大。回眸這一路走過的成長曆程，似乎都在抱怨，抱怨着知識的重壓讓我們喘不過氣來，抱怨着沒有自我，抱怨着人生的枯燥與乏味。我們何曾想過━━我們的生命要到哪兒去，為什麼要追求那樣的生命意義，怎樣去實踐這些夢想和意義?成長是茫然的、蒼白的。

“不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!”這是我喜愛的作家冰心的《談生命》中的一段話，我曾把它記在我的日記上，今天我才重新思索出其中的深意來。是的，生活遠遠不僅僅是活着，生命的過程是進取，進取的過程需要理想，如果我們沒有了理想，就像是一粒果核中沒有了果子，虛無縹緲，虛度人生。真正的理想，只有將生命的意義注入人生，才能擁有永恆的價值。

當何克在死前時快樂地説：“我很幸運，遇上了你，同樣遇上了你們，我很快樂……”時，我深深的被他感染了。全世界的黑暗也不能使一支蠟燭失去光亮!我記起了曾經銘記於心的一篇文章中的這句話。是的，對夢想的追求使他走入了戰爭的黑暗之中，然而，他的愛，如一道光芒，讓61個孤苦無依的孩子切身地感受到這光芒的温暖。何克的生命很短暫，然而，他卻抒寫出一個大寫的人生。他探尋到了生命的真諦，所以他快樂。

看着那個載着何克靈魂的白風箏飛向天際，我彷彿看到了何克微笑的臉龐。

理想和愛是我們飛翔的羽翼，我們的生命將隨着它的延伸得到快樂和輝煌。

讓我們插上生命飛翔的羽翼，在生命的天空中自由翱翔……

生命飛翔的羽翼作文2

時間緩緩流淌，在我記憶中，只有那一本本書，陪我走過一個又一個春秋。書墨香久久徘徊不停。在記憶深處，每憶及曲折波瀾的讀書經歷，便似遊覽了曲折的長廊，久久不能自已。書，已成為生活中密不可分的一部分，成為我生命中展翅翱翔，永不放棄的羽翼！

愛上讀書，踏入書之道

和大家一樣，小時候我也一樣天真活潑，父母也不大管我可誰又想到，激發我的讀書道路，竟是國小的期末考試。

在考試前我就覺得肯定會不鳴則已，一鳴驚人。可接下來發生的事跟曾國藩頗相似。曾國藩信誓旦旦説就算考不好，最起碼也是一甲二甲。可結果得了三甲第42名，“同進士出身”呢！我考得糟透了，置身二十多名之外。當老師報到我名次的時候，在那一剎那，我是懊惱，是後悔，是意外儘管我不能接受這個成績，可事實無法改變！那接下來呢？擺在我眼前的只有一條路讀書！也是在那一剎那，我踏上了漫漫讀書之路。

湖南有句老話叫：“你打不死老子，老子就站起來！”我一直銘記在心。幼小的心中充滿了憧憬，堅信多讀書，就會考好成績。我便在寒假裏發奮讀書，那勁頭絲毫不遜曾國藩打仗時的狠勁。我拼命讀，日復一日，孜孜不倦在接下來的期末考試時，一舉成名！從此，我便感受到讀書的魅力，愛上讀書，日夜孜孜不倦，踏入了讀書之道

發奮讀書，登上書之山

隨着年級的升高，作業量多了了，書的難度不斷加深，我變得心有餘而力不足。一本書下來，常常要讀上幾個月，每次都感到十分累。但心中的那股讀書勁，從來沒有泯滅，相反燒得更旺。

有一次，爸爸買來一本文言文版《三國演義》，規定兩個月內讀完，而這兩個月恰恰是我最忙的的時間段。每當我坐在台燈下苦讀時，聽着夥伴們一遍又一遍的嬉戲聲，我想去，可就偏偏是一隻關在籠子裏的小鳥，我絕望了我只能與書為伴。我需要自由！漸漸地，我發現書中的故事可比玩遊戲有趣多了，也是從那時起，我真正明白了“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”這句話的深刻含義。我一改以往態度，當夥伴在嬉戲時，你會發現，枱燈下，有一個身影在廢寢忘食地讀着於是，我硬是在這兩個月裏登上書之山，征服困難。

從此，我再也不怕，發奮讀書，面對書這座智慧之山，堅定地説：“來吧”

快樂讀書，暢遊書之國

升入四年級，老師要求的閲讀量不斷加大。好在我一、二年級，就打下了紮實的基礎，對於這種閲讀量自然很輕鬆。四年級，可以説是一次華麗的轉身，由苦讀升為樂讀。

我不再看那些低年級的書了，而是接觸《放下即幸福》、《資治通鑑》、《我與地壇》、《古文觀止》不論那樣書，我都做到懷着一種快樂的態度去讀它，去品味，去咀嚼這樣才能真正體會到作者的良苦用心。

面對書這個無比廣闊的國家，我盡情的在裏面遨遊

我不停地趕路。在漫長的征程中，我閲讀大自然如詩的語言，風韻獨具的古風名俗；在春日的暖風中，精心品讀冰心奶奶的《繁心春水》，體味她那温存的言語；在杜甫的草堂中，聆聽老夫子穿越時空的教誨，感受中國古文化的絢麗奪目。

我不停地趕路，暢遊書之國。我的心靈彷彿被查上了輕盈的翅膀，去造訪每一個歷史的國度、風情、戰爭深深地留在我的腦海裏。終於有一天，爸爸媽媽微笑着對我説：“孩子，你需要全新的蜕變。破蛹之後，你將是世界上最美麗的蝴蝶。”於是，爸爸媽媽帶着我，帶着滿滿的書籍進行了三次的長途旅行。

在繁星滿天的夜裏，正當我踏着這片神奇的土地氣喘吁吁的尋找寶藏時，一個聲音從遠方傳來：你必定有一個燦爛的前程，美好的未來！

是的，我的未來不是夢！我欲飛，也必定會飛，因為有書，生命飛翔的羽翼！