高中語文作文範文集錦

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的高中語文作文範文集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。

高中語文作文範文集錦1

1、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊；請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。

2、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是你辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。

3、天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。海洋接納每一條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。

4、當簡愛説："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲説："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅説："不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧説："拿走愛，世界將變成一座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。

5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

6、什麼是幸福？幸福是果園裏果農望着壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室裏莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室裏科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎台上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。幸福是奮鬥的結晶，勤勞的豐碑。

7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悦。挫折，想説恨你不容易……

8、幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在燈下讀着朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福

9、有人説，幸福是星級賓館裏山珍海味間的觥籌交錯；有人説，幸福是高檔舞台廳裏動人旋律中的翩翩起舞；有人説，幸福是端座奧迪、寶馬車於人流如潮的大街上招搖過市；也有人説，幸福是待在密室裏數着成疊的百元大鈔；然而我要説：擁有這些，不一定就是真的擁有了幸福！

10、遠去的飛鳥，永恆的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。

11、幸福是什麼？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閒、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我説：幸福是……。

12、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。

13、要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創傷。

14、"指點江山，激揚文字"是一種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是一種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是一種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是一種悲壯的瀟灑。

15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從雲中穿過，留下絲絲温暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞台上走過，留下了什麼呢？

16、希望大海風平浪靜，卻常常有狂風和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。

17。冬天的河干涸了，我相信，春水還會來臨，那時白帆就是我心中的偶像；風中的樹葉凋零了，我相信，泥土裏的夢將在枝頭開花結果。

18、天使的翅膀碎了，落到人間，成了我們的憂傷；誠信的被囊拋了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

19、沒有哪一種胭脂能塗抹時間，沒有哪一件服裝能掩飾靈魂，沒有哪一套古籍能裝潢空虛。

20、它可能是一座山，讓你感受巍峨，它可能是一片海，讓你體會壯闊，它可能是一首交響樂，讓你領略激越，它可能是一座石雕，讓你明白雄健。

21、在經受了失敗和挫折後，我學會了堅韌；在遭受到誤解和委屈時，我學會了寬容；在經歷了失落和離別後，我懂得了珍惜。

22、不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。

23、責任感是諸葛孔明"鞠躬盡瘁，死而後已"寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公僕豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生超越自我譜寫的《命運交響曲》。

24、金錢可以買來名貴的手錶，但買不來寶貴的時間；金錢可以買來美味的食品，但買不好的胃口。

25、是一叢秋菊，也要散發芳香；是一片秋葉，也要裝點大地；是一株古柏，也要撐起藍天；是一眼古井，也要流出清泉。

26、尊重別人是一種美德，受人尊重是一種幸福。

27、書是良藥，劉向説："書猶藥也，善讀可以醫愚"；書是益友，臧克家説："讀過一本書，像交了一位益友"；書是窗户，高爾基説："每一本書，都在我面前打開了一扇窗户"。

28、成熟是一種素質，一種源於心靈表於行動的素質；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態度，一種對任何事物都保持冷靜的態度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬事淡如水的心境。

29、信念之於人，猶翅膀之於鳥，信念是飛翔的翅膀

30、愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的温暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

31、包裝是房子富麗堂皇的外殼，包裝是醜婦手上絢麗的太陽傘，包裝是模特在舞台上走出的一字貓步。

32、"慈母手中線，遊子身上衣"説的是親情；"人生得一知己足，斯世當以同懷視之"説的是友情，"曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲"説的是愛情；"苟利國家生死以，豈因禍福避趨之"説的是愛國情懷。

33、生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悦耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。

34、若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能採來香山紅葉，我選擇最豔麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會説，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。

35、清代張潮《出夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己。”當面對大海；面對着這片蔚藍；我不禁想到：海以何人為知己呢？

36、選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英台為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——

37、在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露，在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。

38、小橋流水。亭台樓閣，掩映其中。熙熙攘攘的人羣。來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實。

39、辛棄疾是中國歷史上的唯一。沒有人能比得上辛棄疾。靖康之變，北宋滅亡，宋室南遷，辛棄疾的出生地成為金朝的統治區，這影響了辛棄疾的一生。令人萬分感動的是，他恢復中原的愛國信念始終沒有動搖。當他失去手中曾握的殺敵的鋼刀和利劍時，他將唯一可握的羊毫軟筆當作刀槍，以血作墨，龍飛鳳舞，揮灑自如。遠離沙場，戰袍已幹，殺敵只能吶喊，馳騁只是夢中。不能握在手中和藏在心裏的，只得寄寓詞作。胸懷中藴藏的凜然殺氣和磅礴之勢，凝結成這首著名的《破陣子》：醉裏挑燈看劍，夢迴吹角邊營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白髮生。金戈之聲，可與岳飛的《滿江紅》媲美。國與家，如何分得輕重？誰人都有失意時，辛子失意人斷腸：更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。噫！瀟瀟暮雨灑江天，無語東流長江水。

40、循着一本紙色泛黃的《漱玉集》，推開《聲聲慢》這扇輕愁的門扉，我到九百多年前的宋朝一個暮雨如煙的、疏雨敲秋桐的黃昏，尋覓那個才情橫溢、孤標傲世的女詞人。在那一番風一番雨一番涼的院落，我看到她醉卧在遍地堆積的黃花叢中，紅顏憔悴、濃香吹盡，無人問無人憐。這就是那個和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅的她嗎？一個襲盛雪白衣、露濃花瘦、薄汗輕衣透的嬌憨女子。這就是沉醉在藕花深處，不知歸路的她嗎？一個撐一支長的篙爭渡，乍然紅暈的臉龐，羞紅了一湖漣漪的嫵媚女子。這就是試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應是綠肥紅瘦的她嗎？一個寵柳嬌花，名動京城的才女子。這就是輕解羅裳，獨上蘭舟，雲中錦書難託的她嗎？一個此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭的痴女子。這就是九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去，字字珠璣的她？一首毫無釵粉氣的《漁家傲》讓其成為閨閣中之蘇辛的奇女子。是她，就是她！她的窗外曾種滿了梧桐，綻開着芭蕉，她的腳邊曾有如蘭似麝的香爐，她的碧紗櫥上曾有清芬撩人的素箋。她曾在玉瘦香濃時將翠簾低卷，她曾在月滿西樓時臨水照花，她曾在南山下悠然採菊，她曾慵依欄杆看雁字成陣，她曾與他琴瑟相諧，形影不離，鳳凰台上吹蕭。那時候她只看到花影壓重門，疏簾鋪淡月，那時候她綠窗紅袖，雲鬢斜簪，理瑤琴，朝朝暮暮。她感慨自憶坎坷的人生。花自飄零水自流的顛沛感傷，酒情詩意無人共的悽惻悼亡，空夢長安，認取長安道的思鄉懷舊和至今思項羽，不肯過江東的傷時憂國，讓她沉湎於樽中清酒，醉囈中只有聲聲的歎息字字悲，只恐雙溪舴艋舟，載不動這許多愁。用自己的身心吟出了婉約的絕唱。我不忍打擾她最難將息夜晚裏的孤夢，輕輕地關上門扉，合上書頁，躲到九百年後的一個角落裏悄悄淚流滿面。

41、當三閭大夫抱着石頭與江水相擁，當西楚霸王自刎時的鮮血染紅了整片夕陽，當普羅米修斯裸着身體被巨鷹啄食，當拉奧孔扭曲着身體仍想保衞自己的兒子，歷史的悲風中發出陣陣悲鳴，但他們生命的結尾卻那麼響亮有力，數千年來仍叩擊着人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕唱！

42、水遠遠而來，始自涓涓細流，在永不停息的流動中壯大和充實着自己。無論高山積雪，還是地底清泉，相同的生存理念將它們緊緊凝聚在一起，嘩嘩作響是它們不離不棄的質樸允諾。

43、人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然後才能拾掇失意後的坦然，挫折後的不屈，困苦艱難後的從容。

44、似乎，生命如征程，人的一生註定疾步匆匆，從古到今……

45、朝陽與落日總是更能令人感動，只因那一刻他正午的鋒芒熔成了圓潤的輝光。

46、我們的成長要擺脱低俗事物的紛擾，用傳統文化來滋養。有句話叫柔日讀史，剛日讀經。是説意志懈怠時讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌裏；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養浩然正氣。也是指驕躁狂暴時讀經以養性：老莊之道，清淨無為是非空；菩提之心，靈台空明塵埃無。讀經書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，藴含着無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養分。

47、它由“風”編織而成，它汲汨羅江水養育成長。它曾搖響在南山東籬下，它曾搖響在天姥山腳、岱宗絕頂、潯陽江頭，它也曾搖響在古道、棧橋、楊柳岸，溪亭、孤舟、桃花林。

48、人們在同樣的時間裏奔跑，錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春，錯過了浪花裂開心花荷蓋展開青霞的夏，錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋，錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬。

49、人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱難險阻的沙土之道。

50、歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看着這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷着一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。

高中語文作文範文集錦2

摘 要：近幾年，材料作文頻頻出現在大學聯考試題中，教育工作者們對於材料作文的研究被提升到了一個新高度。材料作文中難點莫過於確定作文的立意，快速準確地確定作文立意對於大學聯考作文來説，就是成功了一半。對於材料作文，一定要抓住文章的主旨，通過對主旨的分析確定作文的立意。對於高中語文材料作文的審題立意闡述了一些想法和觀點。

關鍵詞：高中語文，材料作文：審題立意；教學策略

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式，由於材料作文相對於命題作文，更能考驗學生的思維方式，所以被廣泛地應用在大學聯考作文的命題上。當我們進行材料作文寫作時，首先要對材料有一個整體的分析，找到材料中的關鍵句。然後根據找到的關鍵句，進行作文立意的設計。在寫作前，立意的設置不一定是唯一的，多角度、多方位地發散性思維，會有許多不同的立意。找出立意設置最貼近出題者主旨的立意進行寫作是最容易成功的一種寫作方式。設置恰當的作文立意是材料作文的難點，也是重點。設立了正確的作文立意，寫作就會變得容易。

一、學生進行材料作文寫作的現狀

在進行材料作文的寫作時，學生常常會走進一些死衚衕。比如：對於材料的分析只停留在表面上，沒有進行深層次的挖掘；根據材料，隨意寫作，與出題者的出題意圖相背離等等。這些情況的出現都説明學生對於材料作文的寫作在方法上還有待提高。

1.學生對於材料作文的關鍵點找得不準確，拿到作文材料後，學生沒有認真地尋找所給材料的關鍵詞或關鍵句，從而失去了對材料的把握，導致立意偏離了材料主旨，有些學生在進行寫作之前只是着急去寫，而對於所給材料缺少分析，這樣也會使他的寫作出現以偏概全的現象。

2.學生對於材料的理解不夠深入，有些學生在寫作的時候總是停留在材料表面，而不進行深層的探究，這是最不可取的寫作方式。只停留在表面上的內容，而沒有得到昇華的寫作是沒有靈魂的，這種泛泛而談的寫作只是一種詞語的'疊加，經不起內容的推敲。

3.學生對於最佳立意缺少判斷，有些學生在寫作的時候，也會進行多方位的思考，尋找作文的立意，但是他們卻總是找不出最佳的立意。這種現象的出現與學生的閲讀水平有很大的關係，在平時對於文章的閲讀只停留在表面上，從來不進行深入的思考，長久下去，學生形成了思維定式，從而給寫作帶來了一定的困難。

二、改變材料作文的寫作現狀的幾個方法

針對以上幾個寫作中常出現的問題，有以下幾種解決方法：

1.深入理解材料，找出關鍵詞語。這個詞語可能是這篇材料的關鍵所在。拿到寫作材料後，學生要對所給的材料進行深入的分析，找出文章中反覆出現的詞句，這很有可能就是材料的關鍵詞句。一般來説，材料作文給出的材料都是比較短小的，教師在練習過程中要引導學生精讀所給的材料，提煉出材料中心思想，這對於進行材料作文的正確立意是重要前提。

2.仔細閲讀材料，分析裏面的人物關係，要透過現象看本質。對於所給的材料，我們要深入研究，它究竟想要表達的是什麼。這種深刻的剖析是找出文章內涵的方法，沒有這種深入探究的想法與做法，很難給文章找到好的立意。

3.當文章可寫的立意全部列出之後，互相比較，要選擇最佳的一項作為文章的立意。有些學生在寫作的時候總喜歡標新立異，尋找與別人不同的寫作方向，當然我們並不是説這種想法不好，而是這種特異的想法稍有不慎，就會導致寫作的失敗。這種獨特的立意要求學生對於文章全局的把握能力要相當的強。對於大多數學生的寫作來説，還是應該選擇與出題人的主旨最為相近的立意比較穩妥。

三、老師對於材料作文的審題與立意的引導與練習

高中階段，學生已經有了一定的寫作水平，老師要對於材料作文的審題與立意進行專項的練習，這種練習包括兩個方面：

1.對學生進行歸納與總結的練習。這個練習不用進行專門練習，在平常的課堂上，每學到一篇文章，就要學生自己對文章的中心思想進行概括總結。把這種練習習慣堅持下去，一定會取得不小的進步。這樣在遇到材料作文時，就可以準確迅速地找出材料的中心思想，從而找出寫作的方向。

2.培養學生多角度思考問題。多角度思考問題可以在寫作的立意上提供更多的選擇。以下面的短文為例：

一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂，“有什麼事想不開？”一位老者問。年輕人説他做人做事盡心盡力，但得不到承認和尊重。老者拈起一粒沙子，隨手一丟，説：“能找到嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭。老者掏出一顆珠子，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧！變成了珍珠，就沒有忽視你了。”年輕人沉思片刻：“不過，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認與尊重嗎？”年輕人還是有點疑問。

立意一，從老人的角度思考問題，沙子變成了珍珠，就沒人忽視你了；立意二，從年輕人的角度思考問題，沙子只有變成了珍珠才能被別人承認與尊重嗎？立意三，從旁觀者的角度思考問題，人與人之間的信任在哪裏？

這樣從不同的角度思考問題，就形成了不同的文章立意，選擇素材積累最多的一個進行寫作就可以了。

總之，對於材料作文的寫作，審題與立意是重中之重，文章的立意是寫作的靈魂，有了好的立意，文章就成功了一半。老師要引導學生在平時多進行素材的積累，在課堂上，多進行歸納概括方面的有針對性地練習。寫作能力地提高需要一個長期的過程，老師與學生要把各方面的練習長久堅持下去，才能取得良好的效果。

參考文獻：

[1]王海.高中材料作文嬗變及教學對策研究[D].山東師範大學，20xx（2）.

[2]高迎九.整體把握，新材料作文勿要“抽出而寫”[J].寫作（下旬刊），20xx（11）.

[3]崔巍嵩.新材料作文審題立意不打“擦邊球”[J].語文知識，20xx（7）.

高中語文作文範文集錦3

1、勇把挫折當動力

19世紀法國的科幻小説家儒勒。凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社，均不被賞識，第16次投稿才被接受。美國作家傑克。倫敦比較初投稿，也沒有一家出版社願意發表，以致他不得不去幹苦力。後來他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一舉成名。丹麥童話家安徒生作問世，有人瞭解他是一個鞋匠的兒子，即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終於成名。英國詩人拜倫19歲時寫作的《閒散的時光》出版後，即有人把他罵得“狗血淋頭”，説他“把感情抒發在一片死氣沉沉的沼澤上”。然而拜倫並未退卻，而是以更加優秀的詩作來回敬那個誹謗者。

2、逆境奮爭，苦中尋樂

高士其是我國科普作家。在外國留學時，有一次做實驗，一個裝有培養腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體致殘的禍根。他忍受着病毒的折磨，學完了芝加哥大學細菌學的所有博士課程。回國以後，他拖着半癱的身子，到達延安工作。病情惡化，説話和行動都十分困難，連睜、閤眼都需要別人幫助。但他仍以驚人的吃苦精神開展創作，先後寫成100多萬字的作品。有人問他苦不苦，他笑着説：“不苦！由於我每天都在鬥爭，鬥爭是有無窮樂趣的。”

3、“江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”人，或許該帶着一份超然上路。去領略世界，海闊天空。

4、我們活於世上，自是來品味世之珍瑰，誰願帶着煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什麼憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什麼？

5、《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王。”也許，正由於有了真的“好奇心”在，我們才能以更有力的聲音爆發出這樣的吶喊。更何況，由於有了好奇的心，我們的世界遠比果殼廣闊得多。

6、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只瞭解滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。

7、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛着清麗的旋律的小溪都閃爍着美的光輝。不要空歎人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品那無處不在的美吧！

高中語文作文範文集錦4

近來聽到一則趣事，説倫敦奧運會期間30%的倫敦居民選擇逃離倫敦。怎麼可能？乍聽之下有些不可思議，倫敦有恬靜的萊茵河，嚴肅的大本鐘，夢幻的白金漢宮以及厚重的英倫文化，處處散發着讓人着迷的浪漫風情，我們住一輩子也不想走，他們怎麼會選擇離去呢？

但細細一想，他們的心態不也和我們一樣嗎？倫敦每一個地方就同我們對自家後院一樣熟悉，再好的風景也是食之無味。但遠方，卻會有身邊找不到的東西，不一樣的風景，不一樣的人，不一樣的故事。在這兒，叫生活，在遠方，叫詩歌。於是我們選擇了倫敦，而他們選擇了逃離倫敦。

想到這兒，我不禁深思起來，我們的遠方，到底有什麼呢？遠方有另一個遠方，又是另一個遠方，最終我們現在所處地也成了遠方。

遠方真的那麼好嗎？與其去遠方尋找那些虛無，那些不屬於自己的人、事、物，倒不如守住那一隅，自己的那個小院以及被整齊切割的藍色天空。畢竟，遠方的遠方，不就是我們現在擁有的嗎？

守住那一隅，看庭前花謝花開，看天上雲捲雲舒，門前流水涓涓過，路上草盛人跡稀，與花兒一期一會，活在當下。

我會不快樂嗎？

“種豆南山下”的陶淵明過的不就是這樣一種生活麼？塵世的喧鬧讓他身心俱傷，整天無盡的公文讓他應接不暇，他不快樂。於是他決然來到南山，在這個遠離塵世的地方，守住那一隅，遠方的山上雲霧環繞，蝴蝶在花間翻飛，把汗水灑入大地，把歌聲播向遠方。

他快樂嗎？快樂至極啊！

那我會寂寞嗎？

瓦爾登湖邊的小木屋內，梭羅正沉浸在思想的海洋裏。他思考人生，思考社會，思考生命，思考自然，遠方林海松濤滾滾，近處瓦爾登湖水波不驚。相比上流社會中的勾心鬥角，底層市井的喋喋不休，在瓦爾登湖畔，他前所未有的充實。心靈的音符讓他內心充實。累了就赤裸着擁入湖水的懷抱，無所顧慮地讓湖水洗滌。

他寂寞嗎？十分充實。

好吧，相對遠方，我還是想守住那一隅，那一隅人生，那一隅時間，那一隅心情，那一隅風景，在早晨的雨露中，在傍晚的夕陽中，和應該的人，在那一隅小院，看人生的音樂在空中流動，看空間的詩低吟淺唱。無論天上白雲蒼狗，也守着這一隅，看門前花開花落，一期一會。

其實遠方的遠方，不就是當下嗎？

高中語文作文範文集錦5

説到“忍讓”，便想到了日本，日本對“忍”字一解，可説是到了登峯造極的地步，“忍則以切腹”，如此忍法，絕呀？

其實與日本相比，中國的“忍術”也是毫不遜色的。

這中國的“忍術”乃五千年文明的精華，諸子百家，“忍”字至尚呀！老祖宗留下的東西，不是好的也是老的吧！所有中國人打小就被灌輸了“忍”精神，時刻銘記“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這樣一來，天下太平呀！

可是事實真如此嗎？不然！

清朝政府在受到侵略者的壓迫和剝削時，採用的便是老祖宗的“忍術”。敵人進一步，我便退一步，敵人進兩步，我就退兩步，反正活得自在，你想怎樣就怎樣，我依你便是！可到後來真的想進一步時才發現已無立足之地。如此忍法，不但換得個“東亞病夫”的“美譽”，結果還得和強盜共享同一抷黃土。就這樣，退了幾十步，中國退了幾十年！

試想一下，如果當年在敵人邁進第一步時，我們便反他一步，甚至進他一步，中國現在是怎樣一個國家呢？

1919年，如果三千名大學生沒有邁上那麼一步，而是繼續苦讀孔賢聖説，中國現在是一幅怎樣的圖景呢？海闊天空，枯河荒漠還是萬丈深淵？

21世紀，面對人山人海的競爭者，你能退上一步嗎？能！試一試！工人們退上一步，工廠倒閉！學生們退上一步，輕點學校關閉，重點四大發明將成為中國科學上永恆的絕唱！就連大街上擦皮鞋的人退上一步，養家餬口便成了問題！又何況是那些白領藍領們！

如此看來，你能退嗎？你敢退嗎？

不能退，不敢退，那就前進吧！進一步海闊天空呀！這老祖宗的東西固然重要，但這歷史的教訓不是更現實嗎？

高中語文作文範文集錦6

書法和其他藝術一樣，貴在不斷推陳出新，在學習與借鑑前人經驗的基礎上，創造出富有時代精神的新作品。晉代的王羲之，被譽為書聖。他學習書法時，不但刻苦認真，而且博採眾長，不斷擴大自己的知識面。據説他起初向衞夫人學習書法，後來又借鑑秦漢以來眾多的書法佳作，像秦代大書法家李斯，漢代大書法家蔡邕，三國大書法家鍾繇，以及被稱為草聖的張芝等許多名家作品，他都泛覽博識，然後才獨創出一種俊逸妍美的新書體。前人高度評價他的書法如龍躍天門，虎卧鳳闕。他的代表作品《蘭亭序》被譽為天下第一行書，楷書《樂毅論》則被譽為千世楷法之祖。

書法藝術從晉代至唐七年級直是繼承二王的傳統，追求姿媚瘦硬的書風。盛唐的顏真卿，獨樹一幟，開創了渾厚雄強、剛勁肥壯的新書體，也就是我們常説的顏體。自唐以後，許多著名的書法家都從他那兒汲取過營養。據説他曾經跟張旭學習筆法並且向二王、褚遂良以及當時民間的書法作品多方面借鑑，才能承前啟後，開創一代書風。

米芾是宋代四大書法家之一，年輕時學習書法很刻苦，他借了很多晉代和唐代名家真跡來臨摹，當他把古人的真跡和自己臨摹的作品一道歸還原主時，連主人也分辨不出真假來。別人對他説：你寫字太像古代的人，惟獨沒有自己的面貌，這樣是不會有成就的，希望你要發揮自己的特長，不能食古不化。他聽後慢慢衝破古人的束縛，發揚自己的長處，到晚年終於形成了自己獨特的風格。

適用方向：勤奮;刻苦;追求;創新;繼承與發展

高中語文作文範文集錦7

户口簿眼中的我：××，女，××年××月××日出生，×省×市×鄉×村。但別人眼中的我並非這麼的直白。

“丫頭，快點，幫我掃一下地，我去休息一會兒。”“不要！你以為我很空嗎？我需要休息，而且，讀書很累很累的，要不你我換換。”媽媽被我説得啞口無言。從此，我的名言就是：不要跟我比懶，我懶的跟你比。我在媽媽眼中就變成了一個不折不扣的懶丫頭。

冬天太冷了，我轉移陣地來到了樓上，鑽進被窩看起了書，被窩太暖和了，我不由得開始呼呼大睡，醒來後，我便下了樓，爸爸問我：“你看書怎麼睡着了呢？”我説：“不知道，就是想睡。”後來，我在爸爸眼中就成了一個貪睡蟲。

我不愛動腦筋，看見相似的題目就會想當然。這次的社會考試，姐姐承諾只要這次考試考到90多分，她就會給我一份獎勵。可惜，我前面的題目做的不仔細，後面漏寫單位，少答一個問題，反正錯誤層出不窮，沒能考到90多分。因此，在姐姐眼中，我變成了一個小馬虎。

除了上述的種種缺點，我也是有優點的。“你們猜，我最喜歡的詩是什麼？”表姐們七嘴八舌，但是沒有一個答對。“當然是‘劉詩詩’嘍，連這個也不知道。”這番話引得表姐們哈哈大笑，我在表姐們眼中可是一個開心果，是個幽默的小可愛。

但在另外人眼中的我又有所不同。在老師眼中的我是膽小的，電腦眼中的我是一個遊戲迷，在同學們眼中我是一個小胖妞……

原來，我是一個這麼綜合複雜的人。在別人眼中，我是一個懶丫頭、貪睡蟲、小馬虎、開心果。也是一個愛開玩笑、膽小、愛玩遊戲的一個人。

高中語文作文範文集錦8

1.相信自己是一種精神的充實，靈魂的豐滿。精靈般的大黃蜂就是一個世間的智者與精神上的英雄，它用自己的真實行動默默地向世人昭示着；每個生靈，每個人，其潛力都是無限的。不要相信外界的輕蔑與嘲諷，堅守自我，相信自己，最終定可化腐朽為神奇，成就一番非凡的偉業。

2.喜歡深閲讀的人，會喜歡在春天踏青，感受風乎舞雩的愜意；會喜歡在夏夜談心，感受蛙聲一片的欣喜；會喜歡在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會喜歡在雪夜神遊，感受萬樹梨花的涼意。深閲讀，讓我們在忙碌中擁有一份閒情，在快節奏中暫停腳步，讓心靈擁有純淨如水般的温暖和感動，深閲讀的幽遠與閒適，似水般流淌着對生命的感悟，似雲般拂掠着塵世的感動。

3.如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現；如果我是水，就要流成一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風吟唱。

4.晚風輕拂讓人醉。我放下書，望着眼前這個世界，有山，有水，有花，有鳥，有泉……它太誘人了，在這個位置上，只能感到由衷的欣喜。有人説得好，“快樂是一天，悲傷是一天，為什麼不快樂地過一天呢？”我不再迷惘，我要在自己的位置上演繹人生最美的故事，讓苦難中總有快樂相隨。

5.在李白、杜甫身後尋覓，在王勃、蘇軾的履痕上沉思，在白居易、陸放翁的吟誦裏屏息，在一個個聖賢的的妙思哲喻裏凝眸。那字裏行間分明是對生命的詮釋與修煉，分明是對人與自然的品位與體悟。“採菊東籬下，悠然見南山”、“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，那是怎樣的意趣，怎樣的人生境界啊。

高中語文作文範文集錦9

小時候，爸媽這樣對我説：“做人，品性是站立生命的基石。誠信是你永生的財富。在人生的道路上，你什麼都可丟掉，但惟獨不能丟掉良好的品性。因為丟掉他們，就預示着你已經不在人生道路上跋涉。孩子，記着，無論做什麼事，都要對得起自己的良心。”

在人生道路上，父母是我的第一位啟蒙老師。他們幫助我揚起了人生的風帆，指引了正確的航線。他們目送着我駛出了港口，駛向了人生。

稍大一些後，我上國小了。爸媽這樣對我説：“理想是裝點歲月的風景。孩子，樹立起自己的理想，並向着它努力拼搏。上帝即使真有不公平，但至少有一點他是公平的，他將命運交出了一半給所有的人。我們要把握這一半的命運，樹立起自己的理想，我們就能向上帝挑戰，為自己喝彩。”

在人生道路上，父母是我的導盲者。他們教會了我要在人生中樹起自己的燈塔，給自己指出光明。他們鼓勵我向我的人生目標邁進，使我走向光明的未來。

再後來，我上國中了，爸媽這樣對我説：“沒有一個征服者會相信機會。你所能做的就是學好本領，以隨時抓住迎面而來的機會或是去尋找機會。有學問的人即是一塊金子，無論在何處都總會發光。不要擔心上天不給你機會，學問才是成功的前提。只要你有成功所必須的條件，即使上帝忘了你，你也會獲得成功。”

在人生道路上，父母教會了我要有成功的實力。他們指引我駛出了對成功的狂熱追求，告訴我：實力才是最主要的。相信機會的人永不會獲得機會。在他們的教導下，我一步一個腳印地踏向了未來。

現在，我上高中了，爸媽這樣對我説：“真愛，是你永恆不息的心跳。懷着一顆愛心，奇蹟一定會發生。有愛心的人，將是世上最富有的人。”

在人生道路上，父母教會了我要懷有友愛的心。他們指引着我做一個真正的人，做一個永遠受人尊敬的人。聽着他們的教導，我努力去成為一個永恆的人。

無論是過去、現在，還是將來，父母都永遠是我的老師。他們默默地教導我們，為我們的人生奉獻着自己的人生，他們為了什麼？我們是否應有一顆感恩的心呢？

每個孩子的身邊都有一對天使，他們張開他們的翅膀，為孩子遮風擋雨，卻還要遭到孩子的呵責。他們默默奉獻，直到死去。而那孩子，是否能理解他們呢？

我們每個人都是這樣的孩子，我們每個人也都將成為那天使。對於父母，我無法説什麼。我只能説：在人生的路上，我要永遠記住父母的教導，永遠感謝我的那一對天使。

高中語文作文範文集錦10

　　赤子.清泉

那些浸潤着美好與善良的心總是能帶來馨香、清涼令人心悦的泉。——題記

日月更迭，時間呼嘯而來又奔湧而去，國家社會都在不停地發展，人們也在各自的世界往來奔波，金錢，物質，技術變着花樣往上翻，而人們心頭的迷惘與失落也在飛流直下。這一切都源自於我們對中華民族傳統文化與精神靈性的缺視。

徐勵寒，一個普通的中學生，只用了一張紙條就征服諸多人的人，這其實從另一個角度也説明大眾對這樣誠實品質的渴求以及這樣美好品質的匱乏。他用自己的誠實與執着書寫了這樣一種美，無疑他是一個赤誠的人，也因此舉撥動了整個社會的心絃。

我常常在想，人在面對理想與現實，金錢與利益，精神與物質碰撞時會做出何種選擇？我偏愛那些灑然落拓又能堅持信念的人，因為他們就像一把鞘中之劍，往往一出手就能清楚犀利的斬斷世間一切瓜葛，就好像禪宗所言，直指本心。因此，我們中華民族璀璨的歷史中那些“偏執”的人總顯得那麼可愛。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青.”只憑這一句，一個錚錚鐵骨眉眼成峯的丈夫便佇立在了我的心底。他，文天祥也因這份堅守與赤誠永遠摹刻在國人的心中;“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人.”挎着寶劍，端着酒樽，一個不羈的男人，繡口一張吐出整個盛唐，醉了青蓮也醉了多少墨客騷人的心扉，他是那個揮劍豪飲成詩萬言的詩仙李白，也因赤誠與不羈端坐在我國詩壇之巔，這顆心那樣透亮活潑渾然天成；“最美司機”吳斌，在生命的最後一刻，他的眼神中沒有驚慌沒有不安，有的只是那份責任與篤定，眸子裏閃出灼灼的光，都説眼睛與心相連，那一刻他的心也定是耀眼光輝的，他也因這顆寶華流轉的心而永駐人間。

我一直在覺得，現在的人與人之間似乎缺少一份清淡而婉約的莊重感，中華民族那份特有的精神，仁義禮智信，其實一直都繾綣在人們心底。所以只消半張“紙條”就能自然生髮油然而起。其實，赤子並非只有徐勵寒，文天祥……人人都有一顆赤誠心。只要時時洗濯，都能流淌出一股沁人心脾的清泉。因為，愛從來都在人間。

高中語文作文範文集錦11

“繁花容易絲絲落，嫩蕊商量細細開。”淡淡的花香瀰漫在校園裏。

每一個季節都有其特有些花種，其中，我最賞析的是春之雅蘭、夏之淡荷、秋之豔菊、冬之傲梅。花氣襲人，花節動人，花魂如人。在蒼茫環宇間，能集這四種花魂於一身的人可謂不多，但卻並不是沒。

春之雅蘭

“在硝酸銅溶液中加入氫氧化鈉可以生成藍色沉澱……”圓潤、典雅的聲音襲進耳膜，令窗外的我簡直不敢相信，這説話的人居然是位花甲老嫗。區區三尺講台絲毫遮不住她嬌小的身軀，一身不起眼的衣服一塵不染，手中的白粉筆不時留下一片明確的字跡，與銀白的頭髮交相輝映，更顯示出她絕俗的素雅。

夏之淡荷

3000元!這在全校上千名師生的募捐中，可謂數一數二。滔滔的洪水聲似遠實近，身處洪水之中的同胞悲痛呻吟。一顆顆傳遞着真情的心從城市延綿到邊塞，在這所普高裏也掀起熱潮。每一個人的節餘都塞進了那個紅匣子。那輕飄飄的、拿在手裏卻看上去沉沉的存摺，任哪個也沒想到竟源於節儉如她的私囊!若不是學校廣播站宣傳，恐怕永遠都沒人知曉。淡淡的、清清的，縹緲又切實，總在大家需要時，溢出那份蓮香——她一直那樣急人之所急。

秋之豔菊

她這一生，沒太多的轟轟烈烈，但每年的七8月份，卻是她嘴角上翹的月份。一反平日的面無笑跡，讓她所有些學生都記住這仲夏的微笑。自從年青時走上講台，執鞭已經三十多年，桃李早已遍天下。於教育事業，可無汗顏;於生活，已交了一份無憾的答題;其收穫，已非雅蘭、淡荷所能比擬。豔而不俗，當推秋菊。

冬之傲梅

哪個的生活，都不會是一帆風順的。或許是太多的磨難，或許是太強的意念，生活的桅杆卻總沒偏斜，猶如一枚彈簧，壓彎了總會再挺直。雪壓猶舞，雪融益潔。傲骨這樣，除梅其哪個?

這四種花之魂，花之魄，在這位園丁身上盡致發揚，成為校園裏不滅的一個閃光點。

高中語文作文範文集錦12

1.這就是我的母親，她是我的嚴父兼慈母。是她，使我學會了做人、做事。如果我學得了一絲一毫的嚴於律己，如果我懂得了一點點謙卑及禮讓，如果我哪日獲得了成功及成就——我都得感謝我的母親。

2.一簇簇，一串串金黃色的桂花，和小米粒差不多大小，像一顆顆金黃色的小芝麻，一朵朵黃色的小花有四片花瓣，把花蕊包得緊緊的，像怕別人碰它似的。湊近一聞，一股濃濃的香氣撲鼻而來，沁人心脾，總想一下把桂花的香味聞個夠。

3.九月。過半。請送我一段安靜的時光。繼續我的夢想，期盼，等待，還有我的未來。

4.有時間，我們可以去爬山，去看日出，去散步，去欣賞大自然，去陌生的街角，去做一切我們曾經或現在也很想做的事情，可以有一個人陪着你，也可以你一個人，總之那一刻，你是自由的，不僅是身體上的自由，更重要的是心理上的完全自由和放鬆，你會發現，曾經以為很難做到的事情，其實只要你願意，一切都可以變得很容易。

5.雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉着眼，張着口品着那點點雨珠，頓時，我覺得自己彷彿在細雨的澆灌下又長了許多。

6.一棵小草，也許永遠不能成為參天大樹，但它可能做最綠最堅強的小草;一滴水，也許永遠不能像長江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中的最純的那一滴。

7.沒有一種生命的輪迴是命中註定的，就像，隔夜的狂歡。

8.懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。

9.夏天來了，碧藍的天空上，太陽公公發出了強烈的光芒。

10.如果。所有的傷痕都能夠痊癒。如果。所有的真心都能夠換來真意。如果。所有的相信都能夠堅持。如果。所有的情感都能夠完美。如果。依然能相遇在某座城。單純的微笑。微微的幸福。肆意的擁抱。該多好。可是真的只是如果。

高中語文作文範文集錦13

花兒得到太陽的照耀，才嬌豔欲滴，色彩斑斕；小草得到大地的孕育，才葳蕤葱蘢，生機盎然；溪流得到雨水的滋潤，才奔騰不息，蜿蜒盤旋。花兒不忘回報太陽，以繽紛的花朵，去輝映太陽的燦爛；小草不忘回報大地，以如茵的綠意，去昭示大地的生機；溪流不忘回報雨水，以奔流到海的行動，去證明雨水的淵源。

由此可見，世間萬物，在得到之後，都不曾忘了回報。

可人類呢？誰言寸草心，報得三春暉。慈母親手縫製的新衣，已經穿在即將遠行的兒子身上了。前幾天她還千針萬線地縫，心裏卻擔憂着兒子長久在外遲遲難歸。正如春天的陽光盡情地撫育了小草，而小草卻難以報答那樣。誰又能報答得了母親愛子的深情？

作者孟郊真是心靈手巧呢，選取密密為遊子縫衣的感人情景描寫慈母愛兒女的深情不説，末句竟鬼斧神工，用語貼切，以寸草難報陽光的恩情喻慈母的恩深情重，真是一語破的，使天下游子潸然淚下。

人生於世，誰無母親？誰沒有沐浴過母親的養育之恩？人從呱呱墜地到長大成人到事業有成，哪一步能離開母親的呵護，教誨，影響，扶持？子女的一個個足跡，哪一個不印記着母親的深深情意？子女的一步步成長，哪一步不侵透着母親的殷殷心血？母親養育子女並不僅僅是為了傳宗接代，延續生命，更重要的還是寄託着後浪推前浪，一代勝一代的厚望。母親對於子女的感情是世間最真誠，最崇高，最深厚的感情。每一個子女都應當理解“子女”兩字的含義，它之於母親不只説明一種血緣，一種秩序，更主要的是意味着一種發展，標誌着一種角色。

誰言寸草心，報得三春暉。朋友，在時間的催促下，我們只能連滾帶爬的走向終點；在短暫的人生中，身為人子的我們，作為一個特定的角色，在事業拼搏有餘之際，何不找點時間，找點空閒常回家看看呢？

朋友，末了，讓我們真情地高歌一曲《常回家看看》，勾起我們靈魂深處的那顆反哺之心，去學會回報吧！

高中語文作文範文集錦14

自《語文新課程標準》頒發以來，新課程的基本理念已在學校、社會得到了廣泛的認可 .新課程標準對高中作文教學提出了更高層次的要求：即"善於觀察生活，對自然、社會和人生有自己的感受和認知；明確寫作的目的和對象，流暢地表達自己的看法；提倡 根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有情感地表達。"作為高中語文教師，必須適應《語文新課程標準》 要求，及時轉變觀念，創新教法，培養學生的寫作熱情，提高學生的寫作水平，以適應新大學聯考的要求。然而，目前的高中作文教學現狀確實令人擔憂，如何改革高中作文教學，使作文貼近學生的生活實際，讓學生真正成為作文的主人，是每一箇中學語文教師應當深思的問題。針對存在的這種現象， 下面我簡要談談對新課程標準下高中語文作文教學改革的策略和體會。

1. 消除心理障礙，激發寫作自信

（1）教師積極培養學生的寫作興趣。興趣是最好的老師，要使學生對寫作有自信，首先應 培養學生的興趣 .寫作是學生通過自己對某種事物的理解，感悟從而發表自己觀點的一種綜合語言表達能力的訓練。自己的濃厚興趣和強烈寫作激情是其成功的前提。只有充分發揮個人的潛力，充分發揮自己積極性和創造性， 寫作才能獲得真正的成功。教師應相信學生的潛能並且讓他們自己去觀察世界、體驗生活、思考人生，學生會感悟自然。這樣，學生的寫作素養才會不斷提高。才能在快樂的生活中找到寫作的素材，才能寫出有充沛情感的優秀作文。多鼓勵學生寫深有感觸的事，讓學生平常怎麼想，寫作時就怎麼寫。學生作文的要求只要把生活中和父母、老師、同學之間的 瑣碎小事，通過文字把其中包含的真情實感表達出來，就是一篇優秀的作文。同時，寫作時要讓學生保持一種自由的心靈 . 老師不要用太多的條條框框來拘束學生的思路和語言，這樣才能使學生情感所至，嬉笑怒罵，可以盡情地描述與抒發出來 !另外指導學生觀察，要抓事物的特徵，還要啟發學生以引起學生的聯想和想象。激起學生的創作激情， 有時間儘量讓學生走出校門； 一方面讓學生放鬆，另一方面讓學生在感受大自然的同時有事可寫，有情可抒。

（2）多鼓勵，少批評。學生的看似簡單的每一篇作文，大多是經過他們苦心經營而獲得的成果， 自己倍感珍貴，因此他們希望得到老師的欣賞與讚揚。所以，老師在批閲學生的作文時首要的任務就是要發現學生作文中的 亮點，比如一個好的開頭、結尾， 恰當的運詞， 優美的句子， 都應及時地給予鼓勵，在批語中及時的給予中肯的評價。使學生深切的感受到自己的"成功",從而樹立起對寫作自信來 .每次作文批改後選幾篇優秀作品在作文課上朗讀 , 鼓勵他們參加有意義的徵文活動 , 參加各種作文比賽， 給他們鍛鍊的機會。這樣也能提高學生的寫作興趣。

（3）及時批閲，準確反饋。學生交上的作文，老師就應及時批閲及時發放，讓學生在期待中儘快品嚐到寫作成功後的甜蜜。

這樣就讓學生了解到自己寫作中存在的不足，看到自己的進步，嚐到成功的喜悦。 作文批改要具體問題具體對待，有的作文要在字、詞、句、修辭等問題上指出不足、進行修改，有的文章的要在，主題，結構，佈局 、材料運用等較抽象的問題進行具體、細緻的修改，使學生能夠從整體上進行把握，從而使其作文能力與興趣有所提高。總之，只有消除學生作文的心理障礙，激發學生寫作的自信，才能提高學生的寫作興趣。

2. 教師要實施個性化教學方式

不同的教學形式會讓學生有不同的體驗， 所以教師要實施個性化教學方式個性化，讓學生體會到上作文課的樂趣。個性化作文教學能讓學生通過寫作抒發自己的真實情感，展示自己的內心世界，從而使人的視野開闊，精神包滿，情感充沛 , 成長成一個全面的自我。 個性化教學方式教學方式，不僅使學生在構思、內容 、表達方式 、語言 、感情等方面有極大的提升，而且有利於培養和發揮學生的個性，促進學生的個性發展，培養造就富有創新才能的人才。

3. 教師應強化學生的寫作實踐訓練

古人諺稱"讀十篇，不如寫一篇" 就是要求學生進行實踐訓練，首先必須要有數量的保證， 數量不足，訓練的效果就會大打折扣。目前，學校安排課堂作文比較少，遠遠不能有效地提升學生的寫作能力，鑑於此在教學中老師必須增加課堂作文的訓練次數。 另外還應該要求學生加強課外寫作的訓練。對於課外的寫作訓練，教師可統一要求，也可讓學生自由寫作，形式靈活多樣，但教師都 應參與訓練之中，最好教師"下水"指導學生作文，可給學生起表率的作用，同時教師身臨其境，便於發現問題和解決問題，掌握講評作文的主動權，具體指導學生的訓練。 這樣教師才能準確把握課外寫作訓練的效果。

4. 教師應指導學生加強閲讀，增加積累

學生時期，精力充沛，記憶力強，應不失時機地讓學生抓緊時間閲讀，背誦一些名言名句以及優秀作品， 積累大量優美的詞彙，在教學中可以從仿句、仿文使學生看到名家之語，可以為己所用。 教師可以引導學生將積累的素材與身邊所見的人、物、事相對照，然後激發學生創作激情，達到預期的目的5. 教師應培養學生的創新意識。

在作文教學中，教師應該有意識地引導學生走創新之路，要培養學生創新精神 , 教師首先必須要具備創新的精神。這就需要教師敢於打破傳統關念甚至教材的束縛 , 更新教學觀念 , 改進教學方式 , 實現教師在教學中作為學習參與者的角色轉換 , 營造自由寬鬆的學習氛圍 , 平等參與 , 共同探究 , , 激發學生的創新思維其次 , 要發展學生的創造力 , 就必須承認學生的個性差異和事物的多元性。在教學中 , 我們只有尊重學生的個性 , 讓學生在學習中大膽質疑 , 多角度思考 , 放飛想象的翅膀 , 甚至允許學生異想天開 , 才能做到呵護學生學習的自由性和積極性 , 激發他們的創造慾望 , 培養創新精神。從不同角度、不同方位全面考慮事物的各個方面，想別人所未想，言別人所未言，從而寫出既標新立異、又合乎情理的文章。

總之，要使中學作文教學走出困境絕不是一朝一夕就可以解決的，它需要全體師生的共同努力。老師們應一切從實際出發，認真研究學情和教情 ,在此基礎上大膽創新，探求新的道路，讓高中學生的作文寫的活起來，同時廣大高中學生也應主動拓寬知識面， 積累豐富的寫作素材，勤於練筆，不斷地提升自己的作文水平，使作文的火花在大學聯考中綻放。

高中語文作文範文集錦15

我的媽媽高高身材，不胖不瘦，額頭上有幾絲淺淺的皺紋，臉上常常掛着微笑。媽媽為人善良，她從小就教導我做人要誠實，待人要寬厚，從小就來培養我好的品德。記得有件事我總是忘不了。

那是一個炎熱的下午，太陽像個大火球烤着大地。我做在房間裏，不停地扇着扇子，但汗珠還是不停地滾落下來。我對媽媽説：“媽！天氣太熱了，熱得要命！我想吃冰棍。”媽媽説：“走，我帶你去買些冰棍。”説着便拿起錢包。到了買冰棍的地方，我挑選了冰棍，媽媽從錢包裏拿出了一張50元的整票遞給買冰棍的叔叔，叔叔找完錢，我和媽媽便匆匆回家去了。

回到家，媽媽把找回來數了數，自言自語地説：“咦？不對呀，一共是7元錢，怎麼找回45元？”我一聽，高興地説：“太好了！買冰棍的人真糊塗了，找多了3元。媽媽，那2元給我行嗎？”媽媽瞪了我一眼，生氣地説：“多找了2元，我們應該送回去，不能貪圖那些小便宜！再説，人家賣冰棍多不容易呀！”説完，媽媽冒着火辣辣的太陽，把3元錢給人家送去了。晚上睡覺的時候，我躺在牀上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要從一點一滴的事情做起，不能因為眼前的一點小便宜，做出一些對不起人的事。這件事對我有了很大的教育，我愛我的媽媽，我打心裏佩她。我的媽媽我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，微胖，一頭烏黑髮亮的頭髮，彎彎的眉毛下邊一雙明亮的眼睛，好像兩顆黑寶石。

媽媽最大的特點就是善良，我從小她就教育要做一個善良、懂事的孩子。記得有一次，我和媽媽去逛街，在市場門口，有許多乞討者。媽媽給了我一些零用錢，讓我給那些乞討者。我覺得很害羞，隨手把錢扔在了乞討者面前的盒子外邊，就立刻跑回媽媽身邊。本以為媽媽會表揚我，誰知媽媽卻嚴厲地批評了我，嚴肅地説：“每個人都有遇到困難的時候，每個人都會有需要幫助的時候，今天你幫助了別人，當你遇到困難時，別人也會來幫助你。‘貧者不吃嗟來之食’，即便是乞討者，他也有他的尊嚴，你剛才扔的動作會讓別人認為你是一種施捨，幫助別人時要發自內心，一定要誠心實意。”聽了媽媽的話，我既慚愧，又為我剛才的行為感到後悔。我重新走到乞討者面前，掏出零錢，雙手輕輕放在盒子裏，抬頭一看，站在遠處的媽媽向我伸出了大拇指，我心裏也美滋滋的。

這就是我善良的媽媽，從她的言傳身教中，我明白了許多做人的道理，使我受益匪淺。