高中人物作文集合6篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的高中人物作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

高中人物作文 篇1

一頭油黑亮麗的頭髮；一雙烏黑明亮的美眼；一張櫻桃一樣紅潤的嘴脣，一雙纖細的手；讓那個人顯得格外美、文靜！

她是一個愛學習的同學！在自習課上，有的同學在畫藝術風味的圖畫；有的同學在下有趣的象棋；有的同學在猜字謎，而她，卻在認認真真、聚精會神地做作業！這難道不是一個愛學習的人嗎？

她不僅愛學習，而且愛思考！在一次數學課上，老師大步走向講台，給同學們提了一個問題。這個問題頗有難度，其他同學在裝模作樣地假思考，因為他們心裏有一個共同點，那就是等老師講答案！但那位愛思考的同學，在老師説話前就陷入了沉思。不一會兒，老師激動地説：“來，哪位同學説説你是怎麼想的？”教室裏頓時變得鴉雀無聲。突然，那位同學勇敢地舉起那纖纖細手，老師眼前一亮，“來，這位同學你説一説。”她井井有條、胸有成竹地説：“因為這個三角形是所以”“嗯，不錯！”老師很肯定地説。坐下後，那同學像吃了蜜一樣，甜甜地笑着！

這位同學，她不僅愛思考，愛動腦，而且她作文棒！在一次語文課上，老師以她高超的知識和清楚的話語，給我們講述了作文怎麼寫好。最後，開始寫作文。 有的同學似乎沒聽懂老師講的，陷入了思考中。可那位同學不一樣，她要求速度快又求字寫好。她把字寫得整整齊齊，很清秀。又把速度也調快，兩全其美，讓老師看了嘖嘖讚歎！再加上她愛看書，所以作文好詞多、好段多，讓作文更加生動、有趣！

那個人愛學習；那個人愛思考；那個人作文棒！她，就是我的好同學-——彭詩蕊！

高中人物作文 篇2

在我家附近，有這樣一位修鞋的老人。他的頭髮有些發白，鼻樑上架着一副老花鏡。他的臉上刻着深鈎似的皺紋，上身常穿着灰色的短袖襯衫，下身穿着一條已磨損的西褲。當我剛開始懂事時，這位老爺爺已整天坐在大樹下替人補鞋。

記得兩年前的一天下午，媽媽讓我拿着脱了鞋跟的鞋到修鞋攤那兒補鞋。

我來到修鞋攤，把鞋和鞋跟遞過去，這老人用筋脈突兀的佈滿了硬繭的手接過鞋，然後用另一隻粗糙的手把那從鼻樑上滑落下來的眼鏡推上去，再小心翼翼地用手託着鞋仔細地看了看，用商量的口吻問我：“是不是要用黏合劑粘上？”我聽了，想起媽媽交待的話，“要用黏合劑粘上。”我説。老人聽了點了點頭，表示照辦。

接着，老師傅便用那粗硬的手麻利地拿起銼刀，一上一下地在鞋跟部位來回打磨着。這時，我抬起頭打量着老人：一頭短髮像罩上一層白霜，一雙眼睛深深地陷進眼窩，那瘦削的手上爬滿了又青又紫的血管。那飽經風霜的臉上，眼睛眯得細細的，目不轉睛地望着。那純熟的動作，專心致志的神情，令我從心裏發出讚歎：“這位老師傅真是‘寶刀未老’。”這時，老師傅取出黏合劑，均勻地塗在鞋跟部位，並叫我先回去，半小時後才來取，否則沒幹會再掉鞋跟。

於是我走回家，過了半小時後再來拿鞋。當我把手伸進褲袋裏時，卻摸不着錢。“糟！我忘了拿錢。”我心想，“怎麼辦呢？”這時，老人似乎看穿了我的心思，心平氣和地説：“彆着急，這點錢算了吧！”“這怎麼行呢？”説罷，我便飛跑回家拿錢還給老爺爺。我問他，擺攤做生意，怎麼可以不收我錢呢？話剛説完，他便笑了笑，用炯炯有神的眼睛望着我，面帶笑容地説：“我為人補鞋，並不是為了掙錢，而是為有需要的人給予幫助。”我聽了，點了點頭。

我拿着那雙仍有餘熱的鞋子，回到家，細細琢磨這番樸實的話語。

兩年過去了，每當我看到那位修鞋的老人，心頭就湧現那番話。老爺爺那默默奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？

高中人物作文 篇3

以前，我一直都傻傻的認為：朋友就是每天都在一起放肆地玩耍、痛快地歡笑。可讀了《作弊》這一書後，我深受感觸，對朋友這個詞語有了新的認識。

這書中講述發生在兩個小女孩身上的事。其中一個女孩名叫佐伊，這是一個説話高手。在學校裏，沒人是她的對手。佐伊有個幸福的家，一家三口其樂融融地生活着。而另一個女孩娜塔莉卻是個不幸的孩子，在她上二年級時，一場突如其來的可怕的車禍永遠永遠地奪走了疼愛她的父親。一個只有母親的疼愛卻沒了父親的疼愛的孩子是多麼的可憐！

娜塔莉的媽媽是在出版社工作的。這使年幼的娜塔莉喜愛上了書。娜塔莉為了解憂，寫了一本《作弊》的書。此書描述着一個爸爸對女兒的愛，也讓她想起了過世的父親。知己佐伊知道了，就叫她把此書出版。在老師和佐伊的幫助下，終於把書出版了。友誼是多重要！

有了朋友，你的快樂能和他們分享；有了朋友，你的悲傷能有他們分擔；有了朋友，你的生活會更加燦爛。有朋友真好！友誼是多麼重要！

有時，在學校裏，我常常望着那些勾肩搭背的“好朋友”，幾秒鐘前，他們形影不離；幾秒鐘後，便因為一些雞毛蒜皮的小事而喋喋不休，最後成了一對冤家。這不叫好朋友！

我很幸運，因為我就有一個同甘共苦的好朋友。

記得有一次，我剛熬過體育老師的魔鬼式訓練。那是我，胃翻江倒海般地疼，頭變得昏昏沉沉的，像投擲隊投的鉛球一樣沉重。我的身體像是被抽走了靈魂，抽走了力氣似的。每走一步，腳下像裝滿了鉛似的。我頭暈目脹。

剛回教室，用最後的力氣坐在位子上。我吐了。“嘩啦啦”地吐了一大堆嘔吐物。不少流到了我的鞋上、褲子上！我不願看到同學嘲笑我，不願看到所有人都掐着鼻子，捂着嘴巴説一句“章紫嫣，真噁心！”的話。我只好奔進衞生間，沖掉嘔吐物，把臉也洗了一遍，想試圖洗掉心中的不快。

我慢騰騰地回到教室。原以為大家會用嫌棄的目光看着我，嘲笑我。可我大大想錯了。我看到了使我熱淚盈眶的一幕：老師正拿着掃把掃清我的嘔吐物，看到了張佳怡正拿着拖把清掃我的座位。我的心中洋溢着幸福。她們卻不嫌髒不嫌醜不嫌惡心。我感覺到身體慢慢變輕鬆了。原來友誼的滋味是多麼美妙！有朋友是多麼快樂。我慶幸自己在成長道路上遇見張佳怡。遇見這盞為我引導人生方向的亮燈。我是多麼的幸運！

好朋友不會因為坦誠相見而不歡而散；好朋友不會因為時間推移而感情變淡；好朋友不會因為他人離間而分道揚鑣。好朋友是耐得住寂寞的，好朋友是頂得住壓力的，好朋友是禁得住考驗的，好朋友就要做一輩子的好朋友！

高中人物作文 篇4

你説你喜歡孤單，飄飄蕩蕩總是靠不了岸，其實，你是怕被我看穿。

你在漂亮的女孩面前顯得慌亂無措，這大可不必。

你應當知道，你真的很不錯!

是的，你的鼻子不夠小巧，你的臉龐不夠清秀，你的身材不夠苗條，你的步履不夠輕盈……於是，你總是低着頭走路。

其實，你給別人留下的印象很好。

“這個女孩挺善良的!”“她總是為別人着想!”“要説學習，她也真夠刻苦的!”聽聽，同學們對你的評價多好。

能給別人帶來美的感覺的人，怎麼會不美呢?抬起你低垂的頭，看看天上雲彩的流動美，看看身旁靜物的凝固美，當然，也別忘了看看鏡中那個嬌羞的你，你那如月的臉龐其實挺美的。

朋友感激的話語讓你的一句“我的身體很結實”便輕輕地扯開了，雖然你當時像個落湯雞，雙肩還在瑟瑟發抖，但在同學們的眼裏，你真的挺美。 朋友生病了，你不顧滂沱大雨，一頭扎進雨幕裏，用最快的速度買來了藥，還不忘捎上朋友最愛吃的話梅。

有時，我覺得你好煩，因為你問問題總愛刨根問底，我常常氣得把你的本子摔過去，並大吼一聲:“教你這麼多遍了，還不會，真煩人!”這時，你總是低垂着頭，拭去鼻翼上沁出的汗珠，扶一扶眼鏡，拿起本子，埋頭繼續演算。

見此，我的心裏不好受了，我這樣做算什麼?於是，我趕緊遞過去一張寫着“sorry”的條子。

你看後，憨憨地一笑，説:“謝謝你給我重新思考的機會。”説着，你竟然還扮了個鬼臉，這時的你，越發美麗了。

我始終不明白的是，你在學習方面那麼自信，對自己的容貌怎麼就沒有一點信心呢?看着你從我的對面走過來，任賢齊的那首歌不由得在我的耳邊輕輕地迴盪起來:“……我左看右看上看下看，這個女孩還真可愛!”

我覺得，你應該勇敢地抬起頭，看看藍藍的天，好好感受一下自己的美麗。

其實，你真的很不錯!

高中人物作文 篇5

文學的描寫對象是人。文學作品寫人總是力求把人寫活，讓人物從一個個文字符號中現出他獨特的音容笑貌，使讀者簡直覺得如聞其聲，如見其人。怎樣才能達到這一要求呢？只靠精細地描寫人的眼、耳、口、鼻、身材、裝束，是難以辦到的。一張普通的照片也可以纖毫不爽地再現出人的這些外部特徵，但在幫助我們把握這個人的內在精神面上，它卻往往不如漫畫家用幾根線條勾成的圖畫。人們常説："畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。"文學作品寫人，難也就難在寫"心"--揭示人物心靈的祕密，寫好他的內心世界。列夫托爾斯泰説過："藝術的主要目的--如果世界上有藝術而藝術也有目的的話--就在於表現、説出人物靈魂中的真實，説出那種無法用簡單的語言説出來的祕密。"人的內心世界是異常豐富複雜的，所謂"人心不同，各如其面"，就指明瞭這種情形。因此文學創作者要塑造出有血有肉、鮮明動人的藝術形象，就不能不付出最大的努力去觀察、理解的生動地表現人物的內心活動，揭示人物靈魂中的祕密，發掘人物心靈深處的情感潛流。作品對人物的內心世界展示得越具體、細膩、充分，它的人物刻畫就能做到以一當十，以少寫多，富有強烈火的藝術感染力。

寫好人物內心世界，寫好人物的情感活動，並不僅僅是描寫出人物對某一特定事物的情感態度。比如，一個科技人員經過長期的刻苦鑽研，成功地完成了一項新技術遙設計，他的心中充滿了喜悦之情；一個男青年經過長久的猶豫，終於鼓起勇氣向他鐘意的姑娘表示愛慕之情，得到發肯定的回答，他不由得心花怒放，興高采烈；一個高中畢業生首次參加大學聯考失利，心中充滿了懊喪之情；一箇中年婦女突然聽到丈夫死於車禍，震驚和痛苦使她一時之間目瞪口呆，不知所措，類似這樣一些情感活動，當然是文學作品經常寫到的，也是應當努力把它寫好的。但是，這些情感活動的性質比較單純，人物情感激盪的強度雖然比較大，但方向是單一的，情感的表現形式也比較外露，易於掌握。對於文學創作説來，寫好人的這類情感活動一是很難。比較困難的，是要深入人物的內心世界，發掘出那些包含着豐富的內容、具有矛盾的性質，而又並不一定具有相應的明顯的外部表現形式的情感活動。他們是隱藏在人心深處的某些互相沖突的`情感因子的糾結、萌動。有的是由於人物在複雜的現實矛盾中所處的特殊位置而引起的複雜的心理活動，只覺得酸甜苦辣一時湧上心來，卻又剪不斷，理還亂。人物自己意識到了這一點，但卻無法理清這一團亂麻似的東西，無法明白表述在他心中翻騰着的、互相沖突的各種性質不同的情感。這樣一種複雜難言的感情，正是集中地、感人地揭示人物內心世界祕密的關鍵所在。抓住它，並且給以細緻的分寸得當的描寫，人物性格的獨特性就能被讀者真切地感受到。

還有另外一種更為複雜的情形，由於人物的性格和他在現實社會關係中的位置，他的內心深處已萌生了某種感情，這種感情已經在影響着甚至左右着他的行動，但他自己卻並沒有意識到這種情形的存在，或者由於某種心理原因，他不但對別人甚至在自己內心也竭力否認有這種感情存在。這種情形説來似乎有些玄妙，其實在現實生活中是經常可以遇到的。一個矜持、自負的姑娘對某一男青年萌生了愛慕之情，但這種剛剛從地平線上冒出來的感情是微妙的，隱蔽的，甚至是以變形的姿態出現在她的內心的。她對他的態度在這種隱蔽的感情的影響下，已開始發生了某些細微的變化，她或者比平時更願意接近他，或者恰恰相反，顯得特別憎惡他，不必要用冷淡的態度、尖刻的語言去對待他。此時此際，她也許並沒有意識到自己對他產生了愛慕之情，如果有人指出這一點，她還可以予以否認，而這種否認（至少在當時）也可能是真誠的。又如，拿近年來常生在某些人中的"紅眼病"來説，在一些人中，可能是明顯的忌妒心理在作怪。他看見他的同事、同學，特別是原來被他瞧不起的人，現在在工作上取得了成就，或被委以重要的行政職務，或經過正當的途徑勤勞致富，便心懷醋意，肆意詆譭。但也有一些人，他不承認自己患上了"紅眼病"，認為自己對他毫無忌妒之心。當他受到這樣的批評時，可能還會感到委屈。其實，忌妒之心在影響着、左右着他的行為，但由於輿論對於這種錯誤的批評，他自己也知道忌妒決不是一種拿得到桌面上的理由。因此，從一開始起，忌妒這種褊狹的卑下的感情就以一種變形出現在他的內心深處。文學作品如果能夠透過人物見之於外的語言、行支動，深深地發掘出人物心靈深處的祕密，才有可能真正把自己的人物寫活，使他具有獨特的情感反應和情感的表現形式，使讀者獲得強烈的、鮮明的印象。

人物的情感活動地"誠於中"的，它必然要通過各種途徑而"形於外"，那些為隱蔽自己的真實感情而採取的行動，也是內心情感"形於外"的一種途徑。因此，要深入揭示人物心靈的祕密，寫出在他內心深處激盪翻滾的情感潛流，雖然是困難的，卻不是不可能的，古今中外的文學前輩和當代許多著名的作家都在揭示人物內心活動和心靈祕密上付出了辛勤的勞動。

高中人物作文 篇6

他是一個極平常的人，平常得毫不顯眼。滿臉皺紋，滿頭白髮，整天坐在那裏為別人修鞋。他就是在街邊擺攤的那個修鞋老人。

平時，我放學回家經過那裏，總見他正忙個不停。有一天，鞋攤前一拐一拐地走來一個揹着大旅行包的中年人，操着濃重的外地口音，對修鞋老頭説：“師傅，我急着趕路，不小心把鞋後跟弄壞了，快幫我換個新的吧。”老鞋匠沒等他把話説完，就停下手裏的活，指指他的鞋。外地人急忙脱下一隻皮鞋遞給老鞋匠。老人仔細檢查了一下，笑眯眯地對外地人説：“你的鞋還蠻好呢，用不着換新後跟，有辦法修。別急，先坐下歇歇。”説着老人遞給外地人一張小凳，就“篤、篤、篤”地修起鞋子來。外地人將信將疑地坐了下來。

不一會兒，鞋修好了。外地人穿上鞋試了試，滿意地笑了：“多少錢，師傅？”修鞋老人伸出一隻佈滿老繭的大手。“五元？”“五毛。”“這麼便宜？”外地人感到意外，“我聽説惠州人做生意專‘斬’外地人，沒想到你這位師傅處處為顧客着想，價錢又這麼公道，你們惠州人可真好！”

“是嘛，耳聽為虛，眼見為實。嘿嘿——”老人接過錢，低下頭又開始修別的鞋了。