【熱門】寫事的作文彙總7篇

在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的寫事的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

寫事的作文 篇1

今年暑假，爺爺、奶奶和爸爸領着我乘私家車來到了綏稜縣的鄉下的老姨奶家。

那是一個山清水秀的地方，我們到的時候已接近中午，短暫休息後，我們一行人經過閣山青雲寺，就來到了閣山腳下。閣山不是很高，也不陡，但是沒有台階，都是土坡，有的時候需要手腳並用，抓住旁邊的灌木叢，否則你就有可能滾下山去。上到山頂，可謂遍地美食，有眾多的榛子樹;有粉紅色的櫻桃樹；還有漫山的蘑菇，山上還有麻雀大的蝴蝶、藥丸大小的蜘蛛，據説還有蛇，我真想親眼看到蛇，但如果見到了蛇，還説不定會被嚇成什麼樣子呢！

閣山腳下的諾敏河緩緩地流淌着，從山上下來，經過旁邊的閣山大橋便來到諾敏河邊，河水清澈透明，一羣羣的小魚兒逆流而上，一開始，我不知道河裏有小魚，只看見一個紅色的小東西在水中快速遊動着，不！不是一個，而是好幾個！漸漸地，這種東西越來越多，我想：這是什麼呢？直到爺爺大叫：“有魚！”我才醒悟過來，這時，爺爺撲上去，用手往水面上猛地一拍，一條小魚被掀到岸上，爺爺把它裝到水瓶裏，離開的時候，我不忍心帶走它，就把它放掉了。我又想起了奶奶跟我説的一件事：那時，爸爸去冰上打跐溜滑，結果掉進了冰窟窿裏，棉襖棉褲都濕了，他不敢回家，就往大姑家跑，想到這事，我情不自禁地笑了起來。

轉眼離開綏稜好幾個月了，那裏的景物仍然浮現在我的腦海之中，我愛閣山，我愛諾敏河，我愛綏稜的小山村。

寫事的作文 篇2

同學們，你們做過實驗嗎？我想你們一定做過很多有趣的小實驗吧！實驗的內容更是五花八門，層出不窮，今天就讓我，這個學識淵博的小科學家來給大家上一節科學課，進行一次有趣的小實驗。

首先需要準備的材料有：紙盒、水、石棉網、酒精燈。一切準備就緒後，實驗就可以開始了。將水倒入紙盒中，點燃酒精燈，接着需要把石棉網放在紙盒與酒精燈中間。我心急如焚瞪大雙眼觀察着水的變化。我心中暗暗祈禱：一定要成功啊，如果不成功，的聰明機靈小科學家的稱號豈不是要名譽掃地。觀音菩薩保佑啊，如來佛祖顯靈啊……只見微弱的火苗輕輕地“添”着石棉網，雖然只過去幾分鐘的時間，但我卻覺得過了幾年。終於，水面上升了一縷縷青煙。我更加專注地“瞪”着這個水杯，心裏就像揣了個活蹦亂跳的小兔子似的，“砰砰”直跳。終於又過了幾分鐘，水面上冒起了豆大的氣泡。大功告成！外面頓時傳來我高達“160”分貝的歡呼聲，我激動地又唱又跳。哈哈！我這個聰明機靈的小科學家還真是名不虛傳！

原來熱量通過石棉網傳給了紙盒，水需要100℃才能燒開，紙盒要130℃才會燃燒，所以當水燒開時，紙盒當然不會燃燒。

啊，這真是個充滿神奇色彩，而又有趣的科學世界。

寫事的作文 篇3

對你的記憶，最多的還是那雙手。

小時候，我總愛纏着你帶我出去玩。你握着我的手，我睜着一雙好奇的大眼睛，看着那些新奇的事物。或許是孩子的'天性使然，我總愛到處亂跑。卻忘記了，你跟在我的身後不停地走着。到了回去時，我玩累了，你讓我趴在你的背上，把我揹回家。夕陽把我們的影子拉得好長好長。我小小的身影與你重疊在一起，交織出一片温馨的畫面。身後那雙牢牢擁住我的雙手給我帶來了濃濃的温暖。我把小手覆蓋在上面，柔軟又温暖，握着你的大手，感受那温暖的源泉。

我慢慢地長大了。記得有一次我犯了錯，害怕的不敢回家。於是就躲到你這裏來。本以為，你會像從前一樣，握住我的手，把我保護在你的羽翼下。可是，你並沒有這麼做。你用那雙已有了條條皺紋的手重重地打了我，一下又一下。我哭着、喊着要你別打了，説我知道錯了。你這才停下手。我看到你停在半空中的手微微地顫抖着，連帶着身體也像枯葉般，風一吹便要倒下的樣子。你無力地跌坐進椅子中，抓着我的手默默地哭着。我把小手覆蓋在上面，你的手依舊顫抖着，握着你的大手，感受那嚴厲的慈愛。

又是幾年，我已經讀國中了。你親自來接我放學。每當放學，我總看見你站在馬路對面的紅綠燈旁等我，朝我微笑。我興奮地朝你招手，沒等跳到綠燈，就急急忙忙地衝了過去。裏你還有幾步之隔，就聽到剎車聲刺耳地響起。我感到自己被用力地一扯，倒向了一邊。回過神來，看到你的手緊緊地拉住我的袖子，那堅定的力道讓我的心莫名的感到震撼與心疼。我強自鎮定地對你説道：“我沒事了。別擔心。”可是衣服上微小的震動告訴我你還是心有餘悸。我把小手覆蓋在上面，你的手早已冰涼，握着你的大手，感受那堅定的守護。

曾幾何時，你那雙光滑細膩的手已經變得如此粗糙暗沉了?一定是在你牢牢地擁緊我，給我温暖的時候;在你重重地打了我，卻默默流淚的時候;在你緊緊地保護我，堅定地守護着我的時候：這一切都是因為我啊。

外婆，你那雙温暖、嚴厲以及堅定的手啊，在成長的道路上，一直呵護着我。而現在，我已經長大了，大到足以為你的後半生保駕護航了。

所以，親愛的外婆，讓我握住你的手，為你的未來帶來快樂。

寫事的作文 篇4

我的班長叫王志航，他是一個活潑、開朗的陽光男孩。

他的皮膚有點黑，黑色是健康的標誌，這是長期鍛鍊的結果。一雙小小的眼睛，俗話説“眼小聚光”，在他的眼睛裏不知藏着多少智慧。一笑起來露出兩顆大門牙，眼睛就更小了，幾乎看不到眼珠。最好笑的是他的嘴巴，就像女孩子的櫻桃小嘴。他平時喜歡留小平頭，走起路來都帶風，似乎全身有着用不完的勁。上課回答問題時聲音很響，下課同學們都喜歡跟他玩。

他不但學習好，還有很多興趣愛好呢！街舞、棒球、書法、羽毛球、籃球……樣樣都會。其中，街舞是他的拿手好戲。街舞他從一年級就開始練了，到現在已經練了三年，他參加過無數次街舞表演。每個雙休日，無論是風吹還是雨打，天熱還是天冷，他都堅持不懈地練習街舞。經過他千辛萬苦地努力，如今已經是街舞的二級選手了。我們都很想看看他跳街舞的樣子，這位“舞林高手”説道：“別急，等到六一兒童節就讓你們一飽眼福啦！”我們聽了王志航的話，非常希望六一兒童節能快點到來。

我為我能有這樣成績優秀、多才多藝的班長而感到自豪。

寫事的作文 篇5

驀然回首，我們身邊的微笑無處不在，心中醖釀着一絲感動。

——題記

微笑如同滋潤花朵的雨露，使本已枯萎的花朵煥發出新的生機；微笑如同晨曦中透過雲霧的第一縷陽光，喚醒了沉睡的大地；微笑如同人們心中的指路燈，為人們帶來光明而偉大的前程。

今天，是放假的第十天，可真是一個好天氣啊！風和日麗，萬里無雲。我和姐姐一同去首都圖書館看書。公交車裏人可真多啊！都快把我擠死了。過了一會兒，在姐姐旁邊的一位阿姨終於要下車了，我感到很高興，心想：姐姐一定會把座位讓給我的。果然，姐姐對我説：“陳玉奇，你快過來，這兒有個座位。”我忙擠過去，坐了下來。

“平樂園北到了，下車的乘客......”隨着這聲清脆的報站聲響起，車門緩緩打開了，只見車下，一位拄着枴棍，頭髮蒼白的老奶奶吃力的爬上了台階，老奶奶用自己的那蒼老的手緊緊地扶着車上的欄杆，顯得很吃力。可是在她旁邊的幾個年輕人既然都當做沒看見似的，沒有一個人給她讓座，我再也看不下去了，連忙把座位讓給了老奶奶，老奶奶慈祥，平和的臉上露出了一絲會心的微笑，説道：“孩子，謝謝你，你可真是個好孩子。”我説：“不，這是應該的，尊老愛幼是中華人民的傳統美德。”

“下一站，是首都圖書館，下車的乘客......”隨着這聲報站，我和姐姐擠下了車，下了車，我才發現，那位老奶奶一直微笑的注視着我。

走在路上，回想起老奶奶的一絲微笑，心底不禁流過一絲感動。

寫事的作文 篇6

一天，我從書上看到一個巧招，可以利用白糖巧做蘋果汁，覺得很好奇，於是就立刻從冰箱裏找了一個蘋果做起了蘋果汁。

首先，我把蘋果洗乾淨，然後，我拿着筷子在蘋果上戳了個小洞，再往下面和四周挖掘。終於，經過一番努力，一個並不完美的倒三角形的洞出現在我面前。接着，就要開始很關鍵的一步了，我取出一勺白糖，均勻地撒在蘋果上的洞壁裏——這可關係到蘋果汁的味道哩！我小心翼翼，因為糖放得太多，蘋果汁會太甜太膩，放得太少，蘋果汁不容易形成，也不夠甜。最後，我把蘋果放到碗裏，等待着它是否能流出蘋果汁。

1分鐘，2分鐘，3分鐘······5分鐘過去了，洞裏的白糖不再是白色的，變得透明起來。這是白糖融化的跡象。我繼續等待着。又是5分鐘過去了，洞內變成了淡淡的琥珀色。我想這應該就是蘋果汁出現的跡象吧。大約過了二三十分鐘，洞內有一半都是琥珀色的液體了，我興奮極了，原來書上寫的沒錯呀，我們的確可以自己動手巧做蘋果汁啊！我迫不及待地倒出洞內誘人的蘋果汁，喝了一小口，嗯，還不錯，有股蘋果的香味，只是有點兒太甜了。

用白糖巧做蘋果汁是什麼原理呢？我上網一查，原來這跟水分子的運動規律有關。水分子喜歡從濃度低的地方跑到濃度高的地方。在洞裏撒上白糖，白糖的溶液濃度比蘋果細胞裏的濃度高上許多，洞附近的水分自然就跑到洞裏來了。

這下，我終於明白了巧做蘋果汁的奧祕。而外婆把葡萄洗乾淨，放在大玻璃瓶裏，撒上糖，最後做成葡萄酒，應該也是這個道理吧。

啊，科學真是無處不在呢，只要我們細心觀察、認真思考，就會發現更多科學的奧祕呢！

寫事的作文 篇7

寫事的記敍文就是把親身經歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敍述出來的文章。一般要記敍事情的發生、發展、結果，並告訴讀者説明一個什麼道理，或表達自己的思想感情，或説明的道理與表達的情感合二為一，在文章中同時表現出來。

記事作文一般分為記敍一件事，記敍幾件事，記敍集體活動，記敍場面等。國小階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當然寫一個場面或是一次集體活動也可歸屬到記敍一件事當中。

那麼怎麼才能將一件事寫好呢？

一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)

要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時間、地點、人物、發生（起因）、發展（過程）、結果。即在什麼時候？什麼地方？誰？發生了什麼事？怎麼發生的？怎麼發展的？結果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那麼寫出來的文章的脈絡也就清楚了。所以本人建議老師們在指導記事作文寫法時，最好引導學生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敍事過程會更清楚明白，情感表達也會更流暢。

二、按一定順序寫（動筆之前定順序，正序倒敍和插敍）

國小階段，一般採用四種記事順序：按事情發展的順序寫；倒敍（後事前提）；時間順序；方位順序。

最常用的是按事情發展的順序寫。按事情發展的順序寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敍述出來。事情的來龍去脈清晰了，寫出來的文章內容也就更條理了。

倒敍也是較常用的寫作方法。倒敍就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時間，按事情發展的順序來寫。倒敍的開頭、結尾很容易給人以感染，讓讀者產生震動，但是開頭、結尾與事情的敍述部分的過渡銜接一定要處理好，轉換處是應該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。倒敍用得好會起到很大的推動作用，但有些文章不能用倒敍，你如果用了，效果可想而知。

當然以時間順序和方位轉換順序敍事也較常見。

總之在動筆之前，要先確定好記敍的順序，然後再想一想先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，這樣寫出來的文章才會眉目清楚、條理分明。

三、把事情寫具體（事情經過寫具體，細節描寫莫忘記）

在記敍文的六要素中後面三個要素是重中之重，即事情的起因、經過和結果，特別是要把事情的經過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那麼怎麼才能讓把事情的經過寫具體呢？

首先要把事情的“經過”適當地分成幾部分，並按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經過” 分為幾個階段，然後，再按照這幾個“階段”的先後順序，一步一步地寫。

其次要把每個階段的情節有選擇的進行描寫，抓住重要情節詳細寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點不突出，印象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現事件服務的。把人物的表現具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動作、心理、外貌、表情等細節描寫。

當然我們可以根據需要展開必要的聯想和想象，還可以適當地描寫當時的環境，以此達到渲染襯托的作用.

四、表達真情實感（真情實感要表達，真人真事説真話）

要表達真情實感，首先要做到真實，即事真實，話真實，情真實。前兩者是後者的前提，是表達真情實感的基礎。

總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎上進行精心打磨的，既要做到詳略得當，又要做到點面結合。當然不是簡簡單單説説就能寫好的，各種作文的素材都來源於生活，脱離了生活實際的文章是空洞無味的。所以要讓學生寫好作文，老師們首先要引導學生認真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。