關於國小成長作文四篇

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的國小成長作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小成長作文 篇1

——一晃，六年的國小生活也將遠去，幻化為一段塵封的記憶。而我也在六年的歲月中慢慢蜕變，慢慢成長。

回首

“南風又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。親愛的朋友請不要難過，離別以後要彼此珍重。”當送別之歌在耳畔迴盪時，已是轉瞬即將分別之際。想起在校的每一個剎那，每一個點滴，自己不禁更添一份憂傷與不捨。雖然只在濱小這個大家庭中生活了短短的三年，但我卻擁有着關於濱小的一段段不甚清晰卻刻骨銘心的記憶。在母校的操場上有我揮灑的汗水，有我拼搏的精神；在母校的音樂課裏有我唱出的音符，有我認真的付出；在母校的小徑間有我僅存的痕跡，有我純真的幻想。在母校的每一處地方，每一個角落，都有我美好的回憶。細細欣賞母校的風景，驀然回首，才發現她是那麼值得我們留戀，給我們留下了太多太多……

離別

掰着手指，獨自坐在燈下默數剩下的日子。才發覺時間過得真快，在彈指一瞬間，就閃身而過。雖曾聽古人吟過“時不可及，日不可留。”也知道樑秋實説的“時間即是生命。”卻都不如親身的感受之深。如今，眼看離別的時刻漸漸逼近，自己竟絲毫不想提及，就如一綠青苗，在這裏生活多年，現在要離開，難免會傷感。而且每當一想到和自己要好的同學要分開，或許這一生都不會再相見，淚水就會止不住地盈上眼眶。雖然自己並未和這些同學共同站在國小生活的起跑點，卻將一起為絢麗多彩的國小畫下最圓滿的句號。教室裏，離別的氣息也愈加急促了，大家都互贈同學錄，希望用文字留下最後的一抹痕跡。靜靜地想與老師在一起的日子，有喜又憂，有笑有淚，有數不完的記憶。記得有人説老師是蠟燭，有人説老師是春蠶，也有人説老師是燈塔，可我覺得老師是無私奉獻最真實的寫照。是老師帶領我們走進知識的海洋，是她們讓我們知道付出與回報。在國小生活的終結點，最想説：“老師，謝謝您。”語句雖然簡短了些，卻飽含我對老師最真摯的感謝。

感慨

花開花落人如舊，已是匆匆五月間，眼看就快步入國中這片成長的天空。可仍想繼續留戀繼續回味校園即將逝去的美好時光。這裏，有我忘不了的深情與厚誼，有我揮不去的温暖與感動。但是，人總會成長，不會停留在原點。也許，離別並不代表悲傷，而是新的憧憬，新的開始，新的一切一切。親愛的同齡人，讓我們忘卻種種不悦。一同張開期待的雙臂，揮手告別稚嫩，瀟灑書寫未來，用我們的激情，點燃青春之花，譜寫出一篇篇動人的樂章。

國小成長作文 篇2

很小的時候，我就聽大哥哥大姐姐們思功一句話：學會讓別己幸福，本人才幹感觸到性命的實正意義。聽完後，我感到很奇異，替什麼只有讓他人幸福的時候，大家才會覺得生命的意思呢？幸福，它是什麼貨色，它是什麼外形什麼色彩呢？這些答題立即象一層層厚霧呈現在我的腦海，一個又一個的謎團讓我緩和伏來惡想弄懂它。

六、七歲的我末於上幼兒園了，所有的啟心跟衝動不知要怎麼表白沒來，逐步，我從幼兒園盡力到了六年級，這幾年的學習生活讓我清楚了：“幸福”真正藴露的意念。“幸福”就像輕睡了百年的精靈一樣，須要你用真口、慈愛、真摯往喚醒它。

這多少年去，我的學習生活既空虛又快活，由於我從一篇篇動聽的文章中吸取到了很豐盛的養分。到了昨天咱們記得所學文章中的其中一篇——《賣火柴的小父孩》，這篇文章也不僅給營養還讓我教會了感昔懷昔當初生涯的意識。

這篇文章裏最讓人同情的就是那在大年夜冒着嚴寒賣火柴的母孩，最讓人仇恨的是那時的陳社會。

那天，未是一年的最後一地，應當每個孩子都在野裏吃着可心的飯菜，享蒙節日帶來的鈍樂，可是，賣火柴的小女孩卻沒有這樣的福分，而是光着腳丫在大巷上賣那一小盒一小盒的火柴，她的爸爸也逼她想措施賺錢，自己呢？只知講吃喝玩樂，把自己的親生女兒應成賠錢的農具。社會也是這樣不公正，但在那些富豪的眼裏，卻是最私平不外的，他們只瞅自己，素來不斟酌到別人的生計，終極，小女孩凍逝世在那個冷涼的夜裏、那個毫無人情趣的舊社會裏。將心比心，她那時的生活是不是比我們現在的生活還要艱難，我們是不是比她還要幸福。她沒有父愛，也沒有母愛，但我們卻同時領有了巨大的父愛和忘我的母愛。

父親、母親給奪我們的皆是愛，讓我們感想到了愛帶給我們的幸福。

記得這是一個深藍色的夜晚，一顆顆閃耀的星星鑲嵌在深藍的立體上，那星星似乎是給失望的我一次啟發，一次機遇。

我拿起盆子去擊洗腳水，該我把一盆暖騰騰的洗足水端到父親眼前，父親的眼啼得眯成了縫，洗完腳後，我就把這盆熱水倒在了一盆花上，這時被父親望睹了，臉上的笑顏破刻消散了，變得嚴正訖來，大聲説到：“你怎麼能這樣幹呢？”一株小花、小草都 有屬於它的生命。生命不分貴貴，既使它的生命很強勁，但也是一條生命。聽着聽着，那不爭氣的熱淚從臉頰上淌了下為，固然這樣，但我曉得，那不是罵，而是更實在的幸福。所有的同窗不都是在幸福中成長的嗎？

國小成長作文 篇3

我讀書，讀專業方面的書。從書中，我學到了許許多多好的教學方法，領悟到了奇妙無比的教育智慧。我讀書，讀孩子們喜歡看的書。從書中，我明白孩子們的喜怒安樂，知道孩子們的所思所想。

數學課堂上，我根據教材內容，依據孩子們的愛好，自編一些孩子們喜歡的數學小故事，把數學知識融入到故事中，讓孩子們在引人入勝的故事情節中，輕鬆愉快地解決問題、掌握知識。孩子們的手兒勤快了，眼兒明亮了，他們覺得數學是有趣的、好玩的、令人嚮往的、神聖的；孩子們喜歡上數學課了，他們的`笑聲更甜了，笑容更燦爛了。

我希望，我的讀書勁頭會感染孩子們，希望他們像我一樣捧起書，讀起來。我希望他們能夠進行數學方面的閲讀，讀數學繪本，比如《金老爺買鍾》、《鳥兒鳥兒飛進來》……讀數學故事，比如《馬小跳玩數學》、《數學原來可以這樣學》……讀李毓佩教授寫的一系列數學故事書，比如《奇妙的數王國》、《非洲歷險記》、《李毓佩數學童話集》、《李毓佩數學故事集》……

我寫作，寫我的數學課堂，記錄和孩子們一起探究知識的點點滴滴，記錄和孩子們一起解決問題的所思所悟：《一二三，祝賀你——課堂小遊戲》、《引導式評價，化解尷尬藥方》……

我寫作，寫我的“數學樂園”（根據教材內容自編的一系列數學童話故事），讓孩子們體驗到一種別樣的數學、新穎的數學、有趣的數學：《“數學樂園”之數字國》、《“數學樂園”之兒歌賽》……

我被評為校訊通第162期教師博腕，《“數學樂園”之開心果》被評為市教學博客二等獎，《叨叨着，來寫數》在《國小生學習報》上發表，《讓孩子從小愛上數學閲讀》在《教育時報》上發表……

我盡心盡力地指導着孩子們寫數學日記，或記錄課堂上的學習過程、學習結果，或發現生活中的數學現象、數學問題……孩子們的數學日記在《國小生學習報》上發表了：許婧的《一天中的數學》、吳怡帆的《為了美麗的家園》、段景柯的《保護森林之家》……孩子們的數學日記在《教育週報》上發表了：劉昶的《找規律》、王中傑的《買襪子》、蘇震宇的《一起來植樹》……

我希望，我的寫作熱情會感染孩子們，希望越來越多的孩子們像我一樣，拿起筆，寫起來。希望他們用數學的眼光，找尋生活中的數學問題，運用所學到的數學知識解決掉數學問題。讓所有人看到孩子們的潛力是無限的，他們個個都是獨一無二的“小小數學家”…

我的專業成長願望——以我的熱愛讀書，帶動孩子們的讀書；以我的喜好寫作，帶動孩子們的寫作！

國小成長作文 篇4

在我成長的過程中，有一句話讓我記憶猶新。那就是媽媽常説的：在哪裏跌倒，就在哪裏站起來。

在我的腦海中，有許許多多的挫折與煩惱。記得有一次，我學自行車，我一次次地跌倒，一次又一次地摔傷。可是我堅持不懈地練習它，掌握它的技巧與方法，並在與爸爸的比賽中，獲得了冠軍。媽媽對我説：“你做得好，經過你的多次努力，你不就成功了嗎？”

是啊，正如媽媽所説，在哪裏跌倒，就在哪裏站起。在今後的生活中，我們還會遇到許多的困難和失敗。但只要我們堅持不懈，知道自己失敗的原因，並去改正它，我們就能克服重重困難，讓它不再成為你的“攔路虎”。如果我們一遇困難，就向他低頭，那是不可以的，這樣的話，它就會永遠成為我們過不去的一座大山。

我們應當翻越這座大山，成為大山的主人。