憂思的作文10篇

憂思的作文1

不知誰負了當日夏季的契約，似雨一般，無情的摧殘着落花。檐下一盞苦茶，看庭外雨零雲落，當抬頭憧憬着往日的天空，卻總是感覺不見了當時的顏色。

流年芳菲盡，歲月催人老。指間太寬，流淌了許多心碎的故事，不曾抓住。那日雨後，聽説天空出現了彩虹，我懷着無比的興奮，擠在熙熙攘攘的人羣中，卻總也找不見屬於我的彩虹是哪一個。只是那突來的迷茫，讓我停留了一剎那，讓呼吸，跟着你僅殘留的芬香，融合了我的整個世界。

也許沒有約定的時候，我們會聽候宿命的安排，轉過幾程山水，以為相逢是一場無望的夢境，卻不曾料想，我們將彼此守候成山和水的風景。在光陰的兩岸，我總算明白，離別和重逢是一樣的久長，悲傷和幸福是一樣的深淺。

佛前拈花，誰説了“人間有味是清歡”。我循着墨香的詞卷，將空餘的心一點點填滿。有些暗淡的衰怨，我許願，不要離別。在白色的月光下，翻開一卷詞，訴與清風識字。那相思，從脣間滑過，再落入心底。若是有一天，我下落不明，你會不會有一滴苦淚，滴入那盞相思的苦茶。

擱筆之時，不知誰會訴出日後的那一句：一點硃砂，眉間畫淺無？

憂思的作文2

黃河—中華民族的母親河，故有“黃河之水天上來”的美稱，可現在因為人類的破壞，黃河產生了憂思。它雄偉金黃的外表正在一天天隱去，我甚至懷疑，今後的孩子們還能不能看見黃河，他們看見的不是黃河，應該是“黑河”。

這種設想並非沒有可能，在黃河的壺口瀑布上就發生了一件“慘案”。

壺口瀑布是全世界第二大的瀑布，是國家重點保護景區。本是禁止開採、砍伐等破壞其生態的行為，可是前期，在壺口瀑布的上游竟建造了一個觀景台，幾百畝的樹林被砍伐，壺口瀑布水土大量流失，遭遇了巨大的生態危機。

這個事情發生的並不少，曾有調查顯示，黃河中的水竟有百分之四十二含有氫酸鉀等各種工業材料，你想想，盛起一杯黃河水，有一半都是有毒的，這可是我們的母親河啊！作為一名中國人，你應該感到羞愧，可那些人似乎並沒有這樣覺悟，只為了一點蠅頭小利，就大肆消耗黃河，母親所生所剩無幾的資源？正因如此，黃河的憂思正在一天天加重。

在黃河中上游，人們無限度的實施水利，阻攔淤泥，利用河水，因而導致黃河周邊湖泊或水窪大量減少，甚至消失，水土流失嚴重，不僅如此，在晉蒙等幾省接壤處，人類過度開採煤礦，地質環境被破壞，小地震頻發。

人與自然本總是在互相博弈的水利，煤礦這是大自然賜予的財富，但為了自己的利益與發展，人類不斷索取，在黑金白銀的同時，卻失去了更為寶貴的財富，自然資源，我明白了，這不僅是黃河的憂思，也是大自然的憂思，更是全人類的憂思，為了那所謂的金錢，不擇手段的摧殘黃河和大自然，如果不制止，到時連生存都成問題。

或許是時候讓人們醒悟了，再這樣下去，完全就是自取滅亡。

黃河是我們的母親，他不會計較的，現在悔改，還來得及—趁情況沒進一步惡化前。

我希望你能把這篇文章記在心裏，更希望你能將它付諸行動，希望大家一起加油，消除黃河的憂思，還黃河母親一個黃河之水天上來的美譽！

憂思的作文3

"袋鼠族"這一名詞最早出現於1998年，首先出現在英國新聞性論壇《時報》中。它最早用來形容西方國家中已經達到成年而無法獨立，仍然依靠父母供養的二十多歲的年輕人。如今，在我們國家，"袋鼠族"被用來泛指還未成年但是由於被家庭寵愛而失去自理能力的孩子。

誠然，我們國家各方面發展日新月異，而與此同時，孩子們享受的待遇卻也高得令人咂舌。父母為孩子創造寬裕的經濟條件，學校為孩子提供優良的教育設施，社會為孩子提供各種保障和健全的服務。簡直是無事不管，無微不至。我們不難從中得出結論：如今的未成年孩子正如一個個袋鼠寶寶，在家庭、學校、社會的袋子裏享受着飯來張口、衣來伸手的無憂無慮的生活。他們固然能夠很安全很健康的成長，可是袋鼠始終被裝在袋子裏，它沒有感受過外面自然的温度，沒有走出來鍛鍊鍛鍊筋骨，更沒有自由自在地在廣闊的藍天下、茵綠的草地上奔跑。它沒有獨立獲取過食物，何談有生存能力？它沒有見過雲消雨霽，何談有搏擊風雨的能力？它沒有摔過一跤，何談有獲取成功的能力？一切一切的疑問，不能不讓我們對"袋鼠族"產生擔憂。

國家昌盛靠人才，而人才質量靠教育，我們的教育更多的是在傳授理論傳授知識，忽視了實踐和能力，還是把受教育者裝在了袋子裏。再者，艱苦奮鬥是一種永遠不會過時的精神，在當今社會，它表現為保持節儉的生活作風，保持不怕困難的勇氣和積極樂觀的生活態度。而我們現在的教育方式和生活方式可以讓這些"袋鼠族"做到艱苦奮鬥嗎？

如此説來，如今的"袋鼠族"就將成為不可雕琢的朽木了嗎？我們事業的大廈會面臨危境嗎？

當務之急，我們要全面更新人才教育理念，改革教育制度，讓"袋鼠族"走出袋子嘗試去拼搏，去競爭，去受挫。頑強的鬥志和毅力都是在身經百戰的歷練中產生的，只有將這一族"袋鼠"完全蜕變為真的勇士，我們才能説我們的事業有了希望，社會的和諧有了保障。我們的國家和民族才能永立於不敗之地！

"袋鼠"們也該自覺告別袋子，在自然的風雨中做回真正的自己，在自由的天地裏收穫心靈的豐盈。

憂思的作文4

　　隱憂

作文教學是語文教學的`重要組成部分，也是衡量學生語文能力的重要尺度。課改的不斷深入，已使傳統的閲讀教學發生了天翻地覆的變化，但是作文教學依然未見有像閲讀教學一樣的大舉突破，原因較多。作為一線教師，我分析其主要原因有：一，從教師功利的思想來説，作文的地位在應試中的逐漸頹弱已是現實。特別是統一閲卷流水作業時，大面積的作文只是被看了個大概就打了分，且作文分數參差較小，要想通過作文佔據優勢不如通過強化基礎知識和閲讀能力來得輕鬆直接。其二，從教師非功利的立場來説，作文的訓練涉及師生多種能力的整合，其繁瑣程度不亞於其它方面的教學，且作文指導見效慢，週期長，好多老師不願意花過多時間和精力用於學生的作文指導。這就造就了為了省事的“先進經驗”——一味地、頻繁地讓學生背作文、抄作文，既無老師有效指導，又無自己靈活借鑑，但抄得多了，總有幾個類型、幾個事件可以“信手拈來”，考試的作文還居然都是高分，（很多時候，閲卷老師明知批閲的是抄襲的作文，但因為種種原因，還不好下手扣分，總不能在閲卷場上被人索要證據吧）。殊不知，學生不願自己思考，同一題材的事可以從四年級寫到六年級甚至國中；學生抄的習慣成了自然，考試時，作文可以不假思索，篇篇字數達標，文句通暢，表達優美，看似有真情實感，夾敍夾議甚至頗有哲理，實則是無病呻吟，莫名空歎！寫人必定是“高、大、全、空”；寫事必定會“真、善、美、假”，看到作為工具性與人文性相統一的語文被弄得這樣無趣，讓人擔憂；想到我們是一個還沒有培養出諾貝爾文學獎得主的國家，無盡悲哀！

　　思考與對策

如何才能讓老師們重視作文教學並重新審視當前作文教學的弊病，除了改革評價方式，（專家已多有論斷，這裏不再贅述。）我想還是要從老師的觀念入手，摒棄過多的功利思想，真正迴歸到素質教育的道路上來，從教學策略上下功夫，一切從學生的長遠發展出發，從培養學生寫作的興趣入手；指導學生學積累素材，訓練學生的寫作技巧，學會修改，樂於展示；堅持批判地借鑑，堅持原創，堅持我手寫我心；開展形式多樣的活動，不斷髮掘作文訓練的效益等等。下面就國小高段作文指導談談我個人的一些做法和淺薄見解，望批評指正。

　　策略一，生活是習作最廣的源泉，培養興趣是首要條件。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”新課程標準中也提出：“讓學生樂於書面表達。”去年接的班，別看已是國小高年級的孩子，還經常為寫什麼愁眉苦臉，提起筆找不到素材或是切入點，急得抓耳撓腮，一説到寫500字就仰天長歎，對老師提到的例子、片斷、技巧、思路，好多學生感到只可欣賞，不可模仿……第一次作文課我就先敗下陣來。我認識到這些孩子沒有留心周圍事物的習慣，沒有用作文這種方式表達對生活的思考與感動的愛好，沒有用文字展示自己風采的信心和樂趣。我有意識地引導學生，留心生活，觀察生活，讓他們練就一雙發現真善美的眼睛，創造機會讓他們有話可説，有話可寫，不管以何種方式，首先要他們開口！於是我設立了悄悄話信箱，願意寫就寫，時間自由，形式無限，寫一些只想告訴老師的事，未經作者同意絕不分享。剛開始幾天裏僅收到了幾張紙條，後來逐漸多了起來，甚至還有孩子深夜難寐，寫家庭離散、親人逝去、悲恨相續，寫愛恨哀愁、鬱結於心、不吐不快……教學之餘，我讀着孩子們的“悄悄話”，快樂着他們的快樂，悲傷着他們的悲傷，鄭重對待他們寫的每一件事。在後來的幾次練筆中，曾經被我批改的“悄悄話”竟然成了學生作文的素材，以至於有個孩子邊寫邊歎，淚眼潸然。如果事先沒有讓學生有意識地觀察、留意、積累，寫出來的文章必定是泛泛而談，沒有真情實感。

學生有了一定的興趣，我們就要注意保護學生的興趣；確定好主題，適當增加練筆次數是好事，但學生必定不是高產作家，有些老師要求學生每天都要完成一篇日記，我相當不贊成。理由很簡單：第一，老師沒有那麼多時間批改，如果只是批個“閲”或是“很好”，沒有具體的指導意見，學生還是不知好在哪裏，得不到有效指導；第二，學生沒有那麼多素材可寫，勉強寫一點不痛不癢的事，即使寫了也難以深入，每天的日記極易變成每天的痛苦與敷衍。我只讓學生寫寫週記，且上交作業時間可以“談判”。每週一就將週記要求解釋佈置到位，餘下幾天學生可以嘗試着思考，並與我交流，我常説：“有空有心情的時候你就寫寫吧！”結果敷衍的少，精彩的多。加之我在批改、評講時不吝惜對學生的讚揚鼓勵之辭，學生寫作的興趣就日漸高漲。

　　策略二，指導學生學會積累素材，培養學生寫作技巧，學會修改，樂於展示

首先，藉助生活經驗，積累素材，讓孩子“言之有物”。

直接的經驗需要立足生活“親歷”。去年，我既上語文課，又上品德與社會，六年級上冊第二單元要求寫熱愛祖國的演講稿，作文前，我就先讓孩子們在辦手抄報，在《品德與社會》書上找材料，開展辯論會等積澱材料和語言。我上品德課，每兩週要給學生布置實踐作業，例如：給父母洗腳讓父母寫下感言貼到班上張貼欄；用30元給家裏操辦一頓週末午餐，從採購到煮飯、飯後洗碗都是自己幹。在後來的作文中這些都成了素材，在孩子言行中能見到這些活動的影響深遠。

間接的經驗可以立足書本“經歷”。我校開展的書香校園工程，廣泛、深入開展的課外閲讀、親子共讀活動極大的開拓了學生的視野，豐富了孩子們的知識，提升了廣大師生的涵養。參加興趣小組活動、讀書、看電影成了我班學生的最愛。素材多了，就解決了“言之有物的問題”

其次，藉助文本的研習，在閲讀課中滲透作文技巧的傳授，讓孩子“言之有序”。

對於作文技巧講授的有關問題，一直引起人們的注意，有人認為“文無定法”，學生作文的提高，不是講出來的，而是練出來的。對於這種看法，我不能完全苟同，我覺得，作文雖無定法，卻有規律可循，這規律就需要講授出來，否則，一味多練，免不了走彎路，浪費時間。那麼，作文如何講授？每週的作文指導課只有兩節，要想通過這兩節課達到四兩撥千斤的效果，那顯然是不可能的。鑑於此，我認為，作文講授的觸角，不僅要伸向作文課，而且也要伸向閲讀課。在閲讀課中，重點詞語的分析、幾組詞的比較、仿寫句子等都是交給學生如何字斟句酌，如何遣詞用句；在閲讀課中，因文而異，設計一些課堂即興練習。如：擴寫——補足細節，補足對話；改寫——變換人稱、變更順序、將古詩改成記敍文；續寫——順着文路寫下去，編一個意料之中的結局，以此訓練學生求同思維，逆着文路寫下去，編一個意料之外的結局，以此訓練學生求異思維。今年在教了童話故事《去年的樹》以後，我讓孩子們通過對課文的理解，將鳥兒為了一句話的承諾追尋樹的故事改寫成“樹等鳥”的版本。通過這些聯想和想象的小練筆，教給了學生思維的方法。在訓練中我還注意強化了學生自己修改作文的訓練，每一篇作文經老師批改後，再進行小組內交流，評講後還要進行班內交流，學生每次讀別人的習作不少於三篇，現在作文交流傳閲已蔚然成風。

　　策略三，教師要拓展作文教學的視野，縱向繼承，橫向借鑑，堅持原創，堅持“我手寫我心”。

我們很多老師常常感歎不知該怎樣上作文課，所以我們先要繼承傳統作文教學中的寶貴經驗——習作訓練措施的多樣性，傳統作文教學中訓練的基本途徑：從説到寫；從述到作；從仿到創；從部分到整體；從課內到課外。然後看一看不同作文教學流派的獨門絕招，比如李吉林“情境教學法”；餘同生“童話引路作文起步訓練” ；丁有寬“讀寫結合法”；吳立崗中段作文“課內素描”；劉中和“片段訓練與快樂作文”等等。都特別強調讓學生的作文能夠保持新鮮，流露真情實感，透出那份與他們實際相符合的童真童趣。有道是：“不精不誠，不能動人。”可如今孩子們在考試中為了追求作文高分，普遍存在着説假話、寫空話、講套話，而且寫作材料也如此雷同：深夜突然生病，媽媽揹我去醫院；繫着鮮豔的紅領巾扶盲人過馬路，得到了盲人的誇獎……怎麼辦？我們教師必須要做到收放自如，還給學生一個自己的空間，當學生的思路慢慢地被生活的大門打開以後，才適時向他們提出習作的具體要求，規範學生在習作時應當寫什麼，這是“收”；再放手讓學生去寫自己想到的、認識到的、要表達的事物，想怎樣表達就怎樣寫，可謂“放”，只有教師做到了“收”、“放”自如，才能點燃學生思維好火花，作文才能流露“真情實感”。

　　策略四，開展形式多樣的活動，不斷髮掘作文訓練的效益。

用聊天的時間打自己的優秀作文併發到老師的郵箱，是大多孩子引以自豪的事；期末全班來合編一本精美的作文集並請我來寫序，是我們開心的事；推薦優秀作文評獎更是讓我們無比興奮的事……有了活動的進一步延伸和拉動，作文教學的效益就挖掘得更深了。

總之，作文教學無難事，只怕遇到有心人；認定目標，努力去做，終有回報！

憂思的作文5

“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”一張黃河的圖片，展現在我眼前。雖不是全景，但我還是能感受到黃河的澎湃，能感到黃河那雄壯的氣勢。

再往下看，我的手停住了。還是黃河，卻又不像黃河——那洶湧着的水中，夾雜着那麼多的泥沙，使黃河都變成了土黃色，成為名副其實的“黃”色河了。我苦笑。再往下我竟愣住。

“黃河下游最多連續斷流日竟達的220多天……”

我坐在椅子上，對着電腦發愣。由於上游農業灌注過多而導致下游斷流。由於大量大量砍伐樹木導致黃土高原水土流失。由於人類不斷人為修建堤壩而導致黃河水位不斷增高……這麼多的問題在我眼前浮現，逐漸化為一幅幅圖……

人們總以為黃河是一座取之不竭用之不盡的寶庫，因為黃河是世界第六大河流，因為黃河哺育了中華民族幾千年，因為古代的六大古都中有四大在黃河流域，因為……這麼多因為加起來難道不就讓人覺得他是永遠都那樣潔淨、那樣取之不盡嗎？

的確，人類如會合理規劃，那這個願望應是不難實現的。但人的貪婪與野心已超過人類自己所能控制的範圍，大自然所能承受的範圍，向自己的母親伸出了魔爪，將自己的母親逼到乳汁枯竭的地步。我想起一首名為《黃河在咆哮》的歌，我覺得黃河現在不是在向侵略者發出咆哮，而是在想自己的兒女，通過洪澇與乾旱發出絕望的咆哮！

然而人類對黃河母親的咆哮充耳不聞，繼續大張旗鼓的向人類自己發出挑戰，得意洋洋地將自己推向滅亡。直到現在，人們發現黃河地區水旱災害頻發，人們發現黃河之水已變得讓人不敢飲用，人們發現昔日的風吹草低現牛羊的草原已變成荒漠，人們才害怕了。人們才想到要保護黃河，人們才感到無比懊悔……

我的手在鼠標上滑動。我想人們雖是對黃河犯下滔天罪過，雖是將自己一步步推入絕境，但畢竟是後悔了。有句老話怎麼説的？説是浪子回頭金不換。現在的人類就好比許許多多的浪子，決心拯救黃河。有沒有什麼辦法？即使不能使黃河變回原來的模樣，也總要讓黃河不再受到污染吧！忽然間，我眼前一亮——一張梯田的照片赫然映入眼簾。我立馬明白了，只要人類能夠想出合理的辦法控制水資源，只要能夠積極植樹造林，黃河基本就不會遭到污染。至於能否將黃河變回原貌，雖然我點開了好幾個網頁都沒找到相關答案。但我相信。只要人類積極保護生態環境，積極採取相應措施，黃河總會變回原樣的。我不禁舒心的笑了……

那天晚上，我做了個好夢。我夢見黃河又重新清澈而澎湃，幾隻鳥兒在蔚藍的天空上飛翔，一羣羣的牛羊在一望無垠的草原上悠閒地吃草……作文

憂思的作文6

漫長的冬夜，盼不來黎明的早晨；在天亮發白的時刻，寒冷已經最重；不畏嚴寒堅持晨練的人們，成羣結隊的往南山上湧。

在慢慢嚴冬路上，我依然懷着不畏嚴寒的心情，和晨練的人們一樣，堅強地邁着輕盈的腳步，踏上去南山的台階路，走一段路程，再走一段路程。

穿梭在蒼松老柏翠竹的山林裏，用心吮吸着樹林裏散發出來的新鮮空氣，抬頭仰望那一縷縷透進林子裏的晨曦，是多麼的美麗；嚮往已久的暖陽，多麼希望它能早早地從東山上爬起，慢慢地走到西山去，把嚴冬的寒冷融化為暖氣。

從小生長在農村的我，看慣了農家小小的炊煙，裊裊升空，化為淡淡的雲霧；每天抬頭就仰望到了蔚藍的天，成羣的鳥會從天空自由地飛過。

從一千九百九十一年住在城市裏，過冬使我最憂愁的事；我自私地説不為別人，還要為我自己；不是為了大家，還要為我的小家。可是，為了這淡淡的憂思，也為了這濃濃的愁緒，我作為一個布衣，也知道我渺小的不如一顆沙粒。我想使出全身的力氣，擺脱我的憂愁，可我的力量不如一隻螞蟻。

當邁步在南山頂上，驀然回首瞭望，一幅江南煙雲畫映入眼簾。頓時，憂思和愁緒就會不由自主的從心裏湧起，像一股電流衝向腦海，迷漫了我純潔的身軀。我不止一次的想過，也不止一年的想過，我要在這裏繼續生活；誰能理解我，我能向誰訴説？

也許我的擔憂是多餘的，大家都在這裏活着，把一個微渺的我算個什麼？大家能活我就能活。

在科學發展的今天，是人為發展能拯救明天，還是科學發展能拯救未來？是先盲目發展後治理，還是先治理後發展？這些問題由誰來承擔？

汗顏！汗顏！

建設我們共同美好的家園，需要我們每個人提高覺悟，做一名具有歷史責任感的公民，為建設“美麗中國”而付出我們的努力吧！

憂思的作文7

"北堂幽暗，可以種萱。”一株如黃花菜般的花在母親居住的地方綻放。北堂，即母親居住地地方。黃花菜，即萱草。

萱草又名諼草、忘憂草。《本草綱目》中記載，諼是忘記的意思，故名忘憂草。食之令人心平氣和，還可以解除病人的病痛，消除憂愁。故有“食之令人好歡樂，忘憂思”的稱讚和白居易“杜康能散悶，萱草解忘憂”的詩句。因能解憂散悶，古時遠行的遊子必在北堂種下幾株萱草。

那是十幾年前種下的萱草啊！在遊子遠行天涯之際，母親密密縫衣唯恐孩兒幾十年不歸。

為了給母親解憂，兒子在北堂種下了幾株萱草。在兒子不在這一晃十幾年時間裏，萱草成為了兒子的化身。話説萱草能解憂，當母親想兒子時就站在那幾株萱草之前。也不知為什麼，老母親總覺得兒子就在那兒衝她笑、衝她招手。每每此時老母親心裏總寬慰許多。但在她心裏總有一個聲音“遠方的孩兒，你聽得到嗎？”

十幾年過去了。慈母依堂前，不見萱草花。在漫天飛雪中，陪伴了母親十幾年的萱草枯萎了。望着堂前的孤樹斷草。母親老了，已無力收拾。而對兒子的思念就再也沒有了寄託，堵在心裏，積勞成疾。

第二年的春天，馬兒奮蹄，奔向北堂。孩兒功成名就時，母親魂斷萱草處。揚鞭的人手中址着一株萱草，揚着斑斑淚花。淚灑之處，盡開萱草。可惜，母親卻在再也看不見了……

一株萱草解了母親十幾年的愁思。幾千年來，萱草已成為中國的母親花陪伴在母親身邊。解了天下游子之母的縷縷愁思。但別忘了，花兒總有凋零的那一天。也不要等到，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

憂思的作文8

文章摘要：對“抄襲作文”不能一棍子打死——對20xx年大學聯考作文的評判及憂思作文而我亦喜歡那淡淡的芒果香；我埋葬了寓意的留筆。雖然黃昏的美景如詩如畫，但我這個最喜歡殘陽的人此時卻無心去欣賞。自然在無意中將所有期盼都化作無邊的碧草?因人而亦，於我，要堅強，我出售不起靈魂，所以，我要明智的順從。

1、“抄襲別人的作品，這種做法是缺乏道德的，應該受到譴責和懲罰”。

2、提示性地引用了“20xx年有些省在作文評改中規定，發現答卷是抄襲的，就只能在最低一檔評分”。

3、這樣做對學生的行為是個約束，有利於促進學生端正品行，形成良好的學風。

一石擊起千層浪。很多人爭相傳言20xx年對抄襲作文要嚴打，而同時也有很多人撰文論述20xx年對抄襲作文嚴打的必要性。本來抄襲作文因為牽涉到道德問題，我本人並沒有對這種説法提出思考性疑問。但是，在現實生活中，我們經歷了太多的“開始是全體贊成，後來是全體否定”的熱鬧場面。這些經驗告訴我們：在現在的生活中，如果人們一致地認為某一件事是完美的的話，那麼它一定是有被掩蓋的東西在，因為這世上本無完美的人或者事。

所以我們應該在當初就去考慮它是不是完美。

所以我們應當考慮打擊抄襲是不是真的就很完美了？完美到不需要反省一下了？

如果仔細考慮一下，我們不難發現嚴打這一件事情還真是“説着容易做着難”。

首先，現代社會傳媒業興旺發達，而評卷教師受時間和精力以及閲讀愛好的限制，其閲讀面是有限的，因而對抄襲作文的發現在操作上是很難的，我估計發現率不會超過50％。在20xx年的大學聯考中就有這種情況，有一些滿分作文是在發表了一段時間之後，才被某人指出是抄襲的，象《患者吳良心的診斷報告》還有一種“人生四幕劇”的格式的作文很多都得了高分，其中仿寫的成份非常多。另外，有必要指出的是，由於抄襲作文的思想水準和文采都是很高的，如果不被發現，分數一般會在50分以上，甚至滿分；如果被發現就按最低檔打分，那頂多是20分，這樣的分距可能就是30分以上，大學聯考招生中的30分意味着什麼，我就不用再説了。試想，有一些人抄襲上了很好的大學，有一些人抄襲求學之途卻遭遇一票否決，這合理嗎？我們恐怕不可以對這些學生説“沒有發現是僥倖，發現了認倒黴吧！”這行嗎？

其次，抄襲作文的嚴打一定會牽連到仿寫和相似的問題。

如：仿寫和抄襲作文如何界定？仿寫和相似如何界定？

比如，有一些學生在作文中借用了某個作品的思路或者構思方式，甚至部分地使用了原話，到底算不算抄襲？

比如，有些同學背原文，因為記憶的清晰度不同，背得準的是原文，當然要按雷同；可是，如果他背得不準確，大致思路和原文相同，而具體的文字倒和原作並不相同，這算不算是抄襲？

比如，作文的雷同應該是好判斷的，但是具體到一篇文章，文字的雷同要達到百分之多少才算是抄襲，這恐怕是一個很難解決的問題，同時它也是一個不容迴避的問題。

還有仿寫的作文，比如兩個學生仿了同一篇作文，一篇仿後，切合題意，表現得也深刻；一篇仿後，完全脱離了題意，是按照書面的水平給分呢，還是一律按同一檔次給分？

另外，幾百萬考生參加的考試，有沒有可能考生自己所寫的文章卻和某一篇成文偶然巧合，“不怕一萬，就怕萬一”，如果真有了，怎麼辦？

以上種種情況是我們在嚴打抄襲作文時不得不面對的。説實話，我們的很多政策是源於一個領導的頭腦一時發熱，然後是一羣下屬的唯唯喏喏，根本沒有人會不合時宜地提出不同意見，當然也沒有人去考慮操作性的問題，其結果大多是大張旗鼓地宣傳，雷厲風行地執行，事與願違的效果，悄無聲息地收場。

那麼對抄襲作文應該怎麼辦？

我的回答是：按卷面打分的基礎上適當壓低分數，不能一棍子打死。

理由只有一條：能恰當地把原文移植到大學聯考作文中來，這本身就是水平。

如果要是加以分析，可以分為三點。

1、能恰當地抄一篇文章，至少要求該考生對作文題目有準確的把握，其次他還必須對所抄襲的原文有深刻的理解。

2、要想合適地抄襲一篇成文必須要有相當的積累。因為這種抄襲實際上是瞎碰的，有簡單數學知識的人都知道，要想在瞎碰中提高概率，必須要加大背誦的數量。而背誦正是語言學習中的一種重要方法。

3、因為大學聯考題目的廣泛取向和高度保密，在大學聯考中抄襲成文一般不可能是事先準備好的。抄襲者必然是在對題目的閲讀和理解基礎之後的苦思冥想中靈光一現，使他聯想到了某一成文。這種靈光不是每一個考生都能產生的。

所以能否恰切地使用成文來完成大學聯考作文，這本身就反映了考生語文水平的高低差異，在這三點上任一點上的差異，都會在抄出來的作文有所體現。

所以，對抄襲作文要區別對待，不能一棍子打死。

另外，從純客觀的角度上，我們是不是還可以這樣問一下，反押題、反抄襲是誰的責任？是出題人的責任，還是考生的責任？如果是出題人的任務，現在出現了抄襲就讓考生承擔全部的後果這是不是公正？

當然，很多人會説，抄襲是一個社會公德問題，我們不要無德之才。其實這個問題已經討論多次，語文考試是以考查語言能力為主，還是以考查道德水準為主？如果一名考生的道德水準在語文試卷上因抄襲就被判定了，那麼政治考試還有什麼意義？在我們對反道德的行為嚴懲的時間，我們是否想過，自己也曾經有過那樣這樣不夠完美的或者不道德的行為，比如在農村生活過的人，誰沒有像迅哥和三喜那樣的偷豆角的經歷？如果當時被發現了，被一棍子打死了，你是不是還能像今天一樣從容生活？

面對這麼多的生活悖論，我們應該想一想：我們做得對嗎？面對公認的完美，我們也應該想一想，這世上有完美嗎？世上有完美的人嗎？我們自己完美嗎？同時在我們要求我們的考生完美的時候，我們是否想過這合情理嗎？

我不希望我們總是在自以為完美的口號下扼殺了一些人之後才輕鬆地説：“我們以前做得是太過分了些”。因為對於那些被扼殺了的人來説，他們一定不會輕鬆，因為他們連反省的機會都沒有，他們甚至連成長的機會都沒有。

二○○二年四月二十日

憂思的作文9

“一把黃土捏成了我們，長城為靜脈，黃河為動脈。”多少人民被她所哺育，多少詩人作詩歌頌她。我們從石器時代起，就在她的哺育下成長，她用甘甜的乳汁哺育了一代代人。

雖然每天辛苦的為人勞作着，可近期來，人們無情的迫害她，把工業的廢水灌入了她的血液裏。在大禹時她還是熱烈的，發大水，大禹將其治理好。可在後來由於人們不愛護她，不保護她，不愛護環境，使她多次斷流、乾旱。可她不記人們的過錯，依然哺育着我們。

一直到後來，黃河的周邊環境開始惡化，大量的泥沙灌入了她的水裏，便導致黃河水的含沙量，開始逐漸變大，到現在，假如你去黃河那打了一桶水，那麼，有七分之一是沙。再後來，中國的重工業開始發展了起來，大家依然不重視黃河的感受，把有劇毒的工業廢水排入黃河中，使黃河有含重鉛以及重金屬，還有各種有害細菌在黃河水中，使得黃河水無法供邊遠地區人民飲用，邊遠的農業發展也出現了問題，沒有黃河的他們，田地開始乾枯了。在電視上都看見了，一個邊遠地區的女孩，拿着一瓶水，其實就是黃河的水，依然有少量沙，她指着瓶子説：“這就是我們喝的水。”可見黃河水對他們來説是多麼重要，現在不能喝了。

剛剛受到不能灌溉農田的農民們，依舊不保護黃河，分出了很多支流，黃河總是很忙，分割着自己的血液給他人。有一次黃河干旱，她斷流了四十多天，加上工業與農業影響，使得她重新流水時出現了許多死魚，這一些現象，終於引起了中央的重視，開始減少分流，讓藥品工廠開始向黃河發出可殺死細菌的藥品，可工廠把所有的藥全發放完了以後，黃河水依然有毒，這使中央很苦惱。

終於，黃河她忍不住內心的怒火了，要把它發泄出來，使得黃河水氾濫，人們不停修建堤壩，一直修高了十幾米，黃河依舊不甘，一直修到了幾十米，在黃河渡過的城市，都有很高的堤壩，現在再也不可以在路上慢慢觀看黃河了，只能爬上高山去看了。到現在，黃河還在泛濫，努力撐破這可惡的堤壩，想懲罰人類。

如果一天少開一輛車，就可減少500克的二氧化碳排放，按目前全世界12億輛汽車的數量少開一天車，就可以減少60萬噸的排放！相當於種植了1。2億棵樹，有12萬公頃呢！而一個成人一天的氧氣需求量僅為10平方米的森林！

我們現在起開始理解黃河的憂思吧，讓她平靜下來，讓她重回以前洶湧，保護母親河，有你，有我！

憂思的作文10

樓台煙雨舊夢已漸漸遠去，在流年似水中我的淚已成行，廣寒深宮鎖着我的倩影，我夢縈魂系的后羿郎君呀，我對你的思念已傾城，只盼着郎君能早日到我身邊。那時馨香裊裊醉了滿樓賓客，如今獨留我一人成千古愁，煙花宜冷人憔悴，桂花飄香踏着夢兒來，在這中秋月圓之夜，我要踏碎風雨重拾往日舊夢，從此緊握紅塵書寫你我的絕戀。

中秋的月兒圓又圓，我的后羿在何方？鮮花滿徑我卻人單影只，滿腹幽怨只為思念我的郎君，百轉千回我的情未盡，豪華輝煌的廣寒宮，長袖輕展舞成一片瘋狂，歌聲悠揚然而淚卻已滿眶，午夜夢迴郎君你柔情萬千，醒來淚濕衣襟我獨自彷徨，我的郎君，我的愛人，我拼卻一生要把你找尋。我的情在風中飄揚，我的愛在雨中凝固，難道你我就這樣成千古絕唱？

看，月圓如鏡，桂花飄香，隔着千山，循着萬水，風沙掩埋了你的足跡，雲霧飄渺了你的身影。問君，是否在獨飲而醉？問君，可否會思念我傾城的笑顏？問君，有否拾起舊日的纏綿瞬間？此生緣，零落成泥碾作塵，唯有香如故，鏡花水月夢裏淚無數，一簾幽夢皆成虛幻。

那一天的訣別從此你我成陌路天涯，那一闋紅塵情緣終成無法打撈的蒼涼夢境，祈求今夜的明月，煙雨重樓的詩畫重現。疊一捧相思，裝點我水韻翠竹的夢幻；拾一枚清詞，書寫我三生石旁的地老天荒。菩提樹下虔誠的焚香，準我看一眼芸芸眾生中的郎君，為何牛郎織女能鵲橋會，我嫦娥后羿相見卻無期，哪怕我凝血為畫，為君消得人憔悴，死而無憾。

夢落在秋天的早晨，眼淚染濕我相思的眼眸，寂寞在我纖纖十指間凝固，悠悠心曲無數化作一聲歎息，有人在説我們的薄緣似浮萍，倚窗斜坐細數前塵往事，彎弓射月英姿勃勃，一身豪氣讓我一生痴醉，長袖獨舞，哪怕舞盡芳華也無悔，殿上輕歌，縱然歌盡紅顏也無怨。

你曾説我三千青絲如瀑，從此顛倒了你的一生一世；我的一娉一笑，絢爛了你的生生世世。而如今任斜陽悄悄把流年渡，任朝朝暮暮無言韶華枯，任雲捲雲舒四季如風過，我執着的撿起那枚寫着你我名字的楓葉，在燈火闌珊處只等你到來。

望着地老天荒的來時路，守着海誓山盟的痴情語，我用飄香的桂花鋪滿紅塵天涯，只想為郎君紅袖添香把夢尋，我曾説過江水枯竭山無稜，不敢與君絕，中秋的月兒圓又圓，見證我真心一片永不負月下盟。此生我只想和我的愛人凝眸相視成永恆，雨打芭蕉共風雨，柴米油鹽度光陰，然而孤獨的廣寒宮卻凝固了我的夢。

唉........我的后羿......我的郎君....我的夢......