關於背誦方法的作文
“考考考,老師的法寶;分分分,孩子的命根;背背背,學生在遭罪。”是啊,背誦背誦,如果認定只有死記硬背才能出口成誦,那該是多麼枯燥無味!難怪乎在同學們中流傳着這樣的順口溜了。
然而,背誦也有巧法可尋,我結合自己的體會,在這裏列舉一二。
辦法甲:按層次背。文章看上去是雜亂無章、毫無頭緒的,然而一切文章都有着它的`層次,我們若是掌握了層次,背起來就容易得多了。比如陶淵明的《挑花源記》就按照武陵漁人進出桃花源的線索,分了一定的層次:漁人見到奇特的桃花林;漁人在桃花源內所見所聞;世人們尋桃花源的結果。記住了這個層次,背起來就“心中有底”得多。
辦法乙:想畫面背。看了文章,人們的腦海中都會自然而然地出現一幅畫面。如讀曹操的《觀滄海》,我們就彷彿看到:水波動盪的滄海中,小島高聳;那株株樹木,聚集而生;棵棵草兒,繁多茂盛;一陣雄風捲起,壯闊的白浪千層萬迭……腦海中映現着這一畫面,背的時候那詩句也就從畫面上“流”出來了。
辦法丙:先粗後細。開始背的時候,不妨粗略一些,把文章的骨架掌握住,然後再仔細認真地牢記那每一句文字。如背魯彥《聽潮》一文中第十七自然段,只須先背下“光消——水湧——沒島。水撲——怒吼——潑浪。”幾個主詞,進而再添“血肉”就迅捷多了。
辦法丁:錄音協助。許多家庭都有錄音機了,為我們的背誦也創造了條件。我們可以自己讀課文,錄下音來,然後利用零碎時間多遍播放,反覆加深頭腦中的印象,最後再邊想邊背,往往也會收到“事半功倍”的效果。
以上是我的初步體會。同學們一定會有更巧妙的辦法。我們一起過了“背誦關”,那時候,我們可以説上一句“背背背,越背越聰慧”了。
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