握手作文600字5篇

無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的握手作文600字5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

握手作文600字 篇1

夢想，是美好的詞，是夢幻的詞。

它像一顆美麗的星辰，看似遙不可及，其實，只要不懈努力，它就會近在眼前；它更像一隻翱翔的雄鷹，需要用力揮動着翅膀，才能擁有最美麗的飛翔。當看了《開學第一課》之後，我才發現，夢想實現的那一刻，是幸福。

廖智是一個在地震的廢墟中苦苦掙扎了26個小時才被人們營救出來的女孩。她原本有一個幸福的家庭，一場突如其來的地震奪走了她的女兒和婆婆。自己雖然獲救，但是不得不面臨截肢的現實。她也曾抑鬱、彷徨，但是想到自己苦撐26個小時活下來，就不能這樣狼狽地活着，於是，她換上了假肢，克服了常人難以想象的困難，不僅頑強地站了起來，而且重新登上了舞台，用殘缺的肢體演繹自己鍾愛的舞蹈。經歷了磨難和挫折之後，命運之神再次對她露出了笑臉，送給她一個別樣精彩的人生。這一切都是因為她心中始終堅守着一個舞者的夢想。

我曾經對夢想也有着一絲追逐的衝動——奪得前三，考取重點。於是我暗下決心，發奮學習。吃過晚飯，當別人在校園裏悠閒地散步，快樂地玩耍時，我默默地走進教室，讀書、思考、計算……一大堆蚊子故意和我作對似的向我襲來，咬得我滿身是包；就連電風扇也突然罷了工，熱得我滿身是汗。我忍着癢痛，擦着汗水，繼續堅持學習着。功夫不負有心人，就這樣拼了兩個月，上學期期末考試，我如願以償地奪得了年級第一名。在今年開學典禮上，走向高高的領獎台上的那一刻，我感覺自己離夢想又進了一步。

當然，我知道，夢想的實現並非一朝一夕，追求夢想的道路上需要付出努力、汗水、甚至是眼淚，不拋棄，不放棄。我的夢想，我隱約感覺你就在不遠處等着我，我期待與你握手的那一天……

簡評：開頭用詩一樣的語言描繪了夢想的美妙，接着由廖智聯想到自己對夢想的追逐經歷，結尾表達出自己對實現夢想的期盼。看得出你是一個心中有夢的孩子，只要你一直堅守，大膽追逐，就一定會得到夢想的眷顧！

握手作文600字 篇2

身為教育工作的熱愛者，我不應該因誤解或非難而停步不前，可近段時間，我的心情卻始終未能晴朗起來。

今天的升國旗儀式剛剛結束，我如往常一般上樓要到辦公室去，抬頭間瞥見一個穿紅衣服的男孩兒站在班級門口。我徑直往前走，絲毫沒有值得我停止腳步的理由。忽然，兩隻大手緊緊地抓住了我的手。我抬頭，看見一臉激動的紅衣男孩兒一句話也説不出來，臉上的笑容那麼熟悉，那麼真誠，我的心一瞬間潮濕了。

他是我帶的第一屆學生，想想那時候，他是那麼愛笑，陽光得很。我們簡單地寒暄了幾句，他還有事，匆匆忙忙地走了。可他的那句“老師，我們多長時間沒見了”的親切問候卻留在了我的心間。

冬日的陽光似有似無，並不能阻擋今日的嚴寒。可就是那有力的一握手，讓我倍感温暖。我曾經質疑自己的付出是否值得，曾經質疑自己的堅持是否值得，甚至質疑自己的教育理念是否出了問題……

面對着一些人一些事，我發現教育竟有些蒼白無力，我切身體會到了“教育不是萬能的”，可我竟不願意放棄。痛哉！哀哉！

曾經我一遍一遍描繪着教育的美景，如今我竟不得不面對現實；曾經我執着地以為只要我足夠真誠，勢必會感化最頑劣的學生；曾經我不會輕易在教育路上退卻，因為我始終相信教育的力量；曾經……

走在教育的路上，難免會遇到一些挫折，正是因為在我們心灰意冷的日子裏會遇上如“那有力的一握手”般的温暖，我們就又奮不顧身地奔向教育的陣地。我們是何等地容易知足，只要學生的一句寒暄，一時惦念，我們就再次喚起心底對教育的期盼。人們説，我們身為教師要不求回報，可有時學生一些小小的舉動卻成為了我們堅定走下去的信念。

是的，我們不求回報，但求學生在成長的過程中越來越好，遇到更好的自己，成長為自己渴望的樣子。

握手作文600字 篇3

小時候，大家蹦蹦跳跳地唱着“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友”，還做着各種手勢，大家唱着唱着，握了手，便有了朋友般的感覺。這種感覺不是縹緲的，而是一種真摯的、友好的感覺。

一眨眼十年過去了，不知是因為長大了害羞的緣故，還是變得膽小了，再也沒有跟男同學握過手，消失了那種握手的感覺。然而在十四年後的今天，我又找到了那種感覺。

這是我生平第二次和男同學握手，又重逢了“久別”的感覺。

那是一個風和日麗的下午，我們大家都在安靜地做作業，突然林老師走進來，説這次作業做得很差，只有極少同學做得還好，其餘的'要及時訂正，然後再一一檢查。

林老師的這一番話，猶如晴天霹靂。現在只能為自己祈禱了。一個接着一個上去拿本子了，下來的都是一張張苦澀的、苦瓜似的臉。“孫……”我身體不禁害怕地抽動了一下，“孫安文！”哎，我又鬆了一口氣，名報完了，林老師走了，後面跟着一大羣同學“求教”去了。這時我激動不已，情不自禁地説了聲：“YES！”轉過頭去，看見黃佳傑也在那兒“自得其樂”。

我倆都有一種想法：握握手吧，以表示我們有了進步。於是，我們的手緊緊地握在了一起。這次握手，不免讓我感到心熱乎乎的。這時，我有一種像久別重逢的彼此祝福的感覺。大約握了半秒鐘左右，隨着傳來一陣掌聲。那一刻，我們彼此之間相互鼓勵。這次握手，宛如超越時空的友誼橋樑，橫跨在彼此的心中……

這次握手，使我有了新的認識。握手除了要用手之外，還要用到心。那心與心的交流，給了我一個嶄新的開始。這種感覺，只有握手時才會產生的。

握手作文600字 篇4

在公共場合，握手代表着尊敬與禮貌；在朋友遇到困難時，握手代表着鼓勵和支持；在憤怒之後，握手代表着和解與寬容。

八年級的時候，我因為一個很小的事情，與我最好的朋友小明，此刻想起來萬分後悔。

一節下課，我正從位子上站了起來，小明正端着他那開水壺，倒着冒着白起的熱水。正好，我一碰到那水杯，那杯中的水跳躍式的濺到了我頭上，那水但是60多度的開學啊，那一陣陣熾痛，如鍼灸般的扎着我的頭皮，我連忙用手去摸一下被燙傷的地方，我轉過身，大聲憤怒地説道：“你有病啊！沒事在過道喝什麼水！水這麼燙，喝得下去？專門來潑我的吧？”我越説越生氣，腦上還隱隱作痛，把能説出的話全部説出去了，看到他手上的水杯，一時腦熱，把他手上的水壺，往上一排，杯中的水，也同樣落到了他的頭上。他便把水壺扔在一旁，一個拳頭便掄了過來，我也不甘示弱也撲過去。

同學見到了連忙過來把我們倆按住，擦拭掉我們頭上的水，讓我們冷靜下來。上課鈴聲響了，我們回到了座位上，一會兒我冷靜下來，回憶起當時七年級的時候……

那是第一次接觸1000米的跑步，基本上我跑到第3圈就開始沒日期了，便坐在樹下休息，小明見我經常沒跑完全程，就慢跑過來説：“1000米但是會考必考項目，如果就這樣放下，那你會考不就放下了，那就上不了一類校啦。來，抓住我的手起來，一齊跑完全程。”説着他便伸出了手。我便一把抓住，慢慢地跑完全程。

他不僅僅在我體育上幫忙我，在我學習上也經常幫忙我解決問題，我和小明成了親密無間地好兄弟。

握手作文600字 篇5

“今天，我們六人結為生死‘兄弟’，有福同享，有難不……啊呸！同當！”

自從開學後，我就有點神經大條了，還發明出了一種奇特的握手方式――中指握手，簡直不要太友好。然後就有了“桃園六結義”。

“來！伸出中指，握手！”我們六個人圍圈站着，統一伸出“友好指”然後全部握在一起。就這樣，一羣沙雕組成了一個啥也不是的團隊，隊員都像我一樣，都有點神經大條，成績偏偏也很好。

當我們的隊員碰到另一個或幾個隊員時，我們會統一伸出中指，握手，再根據當時的場景起一個名字……

“嘿！蔣靜熙，好巧啊，你也來加分！”我笑着對站在我對面的人説。

“沒錯！”她向我伸出國際友好指，然後我緊握着她的手指，用力上下襬動。“桃園六結義之講台兩結義”就完成了。

但如果碰到魏主席就不同了，要先喊一句“魏主席好！”然後再握指，握手時，還要加一句旁白――“主席與同志親切握手”。

有一次，老黃要我們默寫關於丁香結的四句詩，前面默三次，我只對了一次，最後一次我還是默寫錯了，聽説六結義中也有人默錯了，我就去訴説，嗶嗶了半天，我問：“你默錯了哪裏啊？”她一臉懵的説：“啥？我沒默錯啊！”“……”艹，好尷尬。

像好友李思張跟我那真是深情厚誼，每天跑過來跟我握手。有次，她用力地用自己的友好指握着我的友好指。不錯，有六結義團隊中的風範，如果更痛一些就好了，“唉！”我也馬上用力握着她的手指頭，雖然我的力氣不算大，但如果連李思張這個小朋友也對付不了的話，那就太損聲譽了。“啊！痛痛痛！手撒開！”李思張痛得大叫了起來。

假如你也要用這種握手方式握手，請先開通會員，謝謝！祝您氪金愉快！