談生活的作文合集九篇

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的談生活的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

談生活的作文 篇1

上個月，無意中得知一位國中同學結婚的消息，我當場驚呼。

之後，我找到那位同學的QQ空間，相冊多了不少新婚照，我更是覺得好笑。

如此重要的人生儀式在她那裏卻成了最普通的農村婚禮，穿着款式過時的婚紗，化着並不精緻的粧容，用蠟燭在地上擺出心形就開心地認為浪漫。

我當即説，真是可悲的生活。

花兒般的年紀，將被禁錮在相夫教子中，還頗為自豪地為這種不堪的生活感到幸福。我更肆意地斷言，女生萬不能把結婚生子當作人生的終極目標。還沒有説走就走的旅行，還沒有讀莎士比亞和尼采，還沒有在異國他鄉的街頭和陌生人親吻，怎麼可以步入婚姻的墳墓？

前幾天，碰巧看到一位妹子的朋友圈，大意是收到同齡人的結婚喜帖，便為她的人生感到悲哀，態度與我相差無幾。但下面有這樣一句評論“不可以這樣説別人哦”，轉念一想，是啊，我怎麼可以大膽地認為這樣的生活不是生活？怎麼可以揣測這樣的生活註定不幸福？

漫漫長路上，花季少女遇到心目中的白馬王子，滿足她對愛情的所有美好幻想，給予她攜手終老的承諾，最終成為她生活中永遠的風景，該是羨煞人的一對新人。

我們常常太過肆意地評價他人的生活，畢竟，評判這種事是最不費力氣的。祝福也好，眼紅也好，訓斥也好……面對與自己思想衝突的事，這種情緒就會從身體的每個器官冒出來。

那麼，不妨，試着快樂地找出其中的美好吧。

談生活的作文 篇2

日常生活的豐富性是顯而易見的， 而生活於其間的人也各有其所處的位置、觀察的視角。大千世界本來豐富多彩，但在國小生的作文中，生活卻總是千篇一律。這是為什麼呢?筆者嘗試以 生活化作文來回應這一疑問。

一、生活的作文化

巧婦難為無米之炊，缺乏真實的生活體驗，是寫不好文章的。 因此，葉聖陶曾言： 生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。 這就需要教師引導學生真正走進生活，在生活中體認自我，尋找一切可入文的情景。 具體來説，指導學生在生活中積累素材，可以用以下方法：

( 一) 走入生活家庭生活之外， 國小生的大部分時間是和教師一起度過的，因此教師有責任引導學生認知生活。在人文主義教學觀看來， 孩子豐富的閲歷和開闊的眼界才是其審美人格教育( 包括作文訓練) 的核心要素。師生可以一起去觀察校園的一草一木、傾聽鳥兒的歌唱、欣賞四季的美麗、細數清風的柔媚這種師生共的情感體驗， 會讓學生對萬物有不同以往的感受，從而發現一片新的天地。 當然，真正走入生活並不如此簡單。往返於校園和家庭之間的學生，生活對他們來説大多是單調的， 因此他們往往有生活的 近視眼或是 弱視症。這時候，承擔人文教育的語文教師就該鼓勵其進一步去體驗生活。

( 二) 體驗生活一旦學生走進社會生活，真實的、立體的、多元的世界就向他們敞開了。不少家長出於保護心理，人為地使孩子生活在 真空中，這顯然不利於培養學生的自我生活意識，更不可能由生活而及作文訓練。據筆者的教學經驗， 家長過分關懷的孩子往往寫不出真心話，他們筆下多是父母的期望，眾口一詞，難有創新。 語文教師不妨鼓勵家長帶着孩子一起去體驗生活， 譬如讓孩子當一天家， 親自操勞家務和起居;帶孩子走進菜場，體會其中的嘈雜和熱鬧;也可以帶孩子來一次遠足作文素材便可從中誕生。

二、作文的生活化《 語文課程標準》 明確提出： 寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。這是一個極富意義的倡導。 筆者從個人的教學實踐中總結出以下三種對策，以供方家指正：

( 一) 捕捉生活，應時而寫有的學生似乎並不缺乏生活經驗， 可寫作時卻一片茫然，筆下文字乏善可陳。這是因為他們對生活的關注不夠，對身邊的人、事、物缺乏細節觀察，以至於只知有自我，不知有他者。 為了解決這一問題，筆者採用 隨記化作文教學法，要求學生用 隨記記錄一天中發生的各種小事，以求積少成多。這些小隨記文章，有的是出於不滿的情感渲泄，或為另類的心得體悟，多則洋洋灑灑數千言，少則短短十餘字，形式、體裁均不拘，良言惡語亦不論，唯欲求其 真。一開始，很多學生並不習慣用文字記錄他們的生活，更不喜歡把自我情緒都存放於 隨記中，但他們慢慢就會喜歡上這種以思維和情感干預生活的形式。 學生會在課間翻閲自己過往的生活點滴， 不少學生還互相傳看。 到作文時，隨記本就變成了 靈感庫，不少學生都從中找到了寫作的素材。畢業前，竟有學生寫滿了十餘本。 筆者認為，歲月流逝之後，隨記上留下的不僅是當年作文的素材， 更是他們自己童年生活的軌跡，這樣，作文的意義又在教學之外了。

( 二) 欣賞美景，順勢而寫有的學生缺乏對自然的體認， 總是不能生動活潑地描寫客觀事物。其實，自然之美，變化無窮，是一種區別於社會生活之外的圖景。 語文教師應常帶學生走進自然，親近自然、仔細觀察身邊的景物，這樣就能培養他們留心觀察的能力， 從而獲取豐富的素材，為習作提供有效的資源。譬如，學生陳佳慈在《 美麗的江濱大道》一文中就這樣寫道：大道左邊就是建陽最豪華的酒店 富貴榮華大酒店!酒店有十幾層， 大樓頂部 富貴榮華四個大字在陽光照耀下閃閃發光，可漂亮了!在酒店的後方幾百米就是 花園酒店，酒店大樓貼着粉色的瓷磚，牆身上掛着五顏六色的彩燈，給江濱大道平添了一層亮麗!兩個酒店中間是綠茵茵的大草坪，周邊綠樹成蔭，還有幾個別緻的大花壇，開滿了色彩繽紛的花兒。 那兒是孩子們的樂園、老人們的天堂!

( 三) 再現情境，以境助寫還有的學生雖然能做到言之有物，卻寫不具體，總是泛泛而論，幾句話就結了尾，這是因為他們缺乏足夠的觀察力。 生活的小事，孩子們常不夠留心。 時間一長，很多細節都遺忘了，寫起作文來自然不夠具體生動。 教師若能充分利用多媒體手段就可以很好解決這一難題。如 衞生大掃除的場面描寫訓練，親身參與其間的學生因勞動分工不同， 互相間難有全面細緻的瞭解。 語文教師就可以用攝影設備( 哪怕是手機)將學生的勞動場面拍攝下來，在作文課上進行回放、定格。 這樣，學生在寫作時眼中有情境，寫起來就能真實、細膩、具體。 再如，國小每年舉行校園運動會，這往往也是語文教師佈置作文的絕佳題材。 為了讓學生更全面地瞭解運動會全過程， 筆者把學校的錄相資料借來，在作文課上給學生反覆地播放，他們經過仔細觀察、 回憶， 就能從不同的角度來寫這次運動會。 如學生吳昊寫到道：在同學們的歡呼聲中迎來了 10 人跳長繩比賽。比賽開始了，我們班起跳失誤，只跳了幾個就絆繩。第二跳開始了，我們和其他班交換了場地，大家心裏緊張極了，一個也沒跳起來。 老師的臉都青了，但還是努力地鼓勵我們，我們的心情輕鬆了許多。第三跳還好，跳了 17 個

總之，要想讓學生用作文來呈現生活之美，就必須密切聯繫生活。 實施 生活化作文教學，就是要強調作文教學與學校生活、家庭生活、社會生活及自然生活的緊密結合，讓作文迴歸生活，讓生活成為作文的源泉。引導學生走進生活，實現 生活的作文化引導學生描繪生活，寫自己感興趣的事，寫自己親歷的事，寫注入了自己真情實感的事，讓生活 解放學生的心靈，實現 作文的生活化最後綜合此二者，讓學生親手 創造生活，拓寬作文的空間，增添作文的樂趣，使學生從愛生活到愛作文，從愛作文到愛創造。

談生活的作文 篇3

在當今時代，特別是在這個物慾橫流的時代，讓我們每個人都深深的體會到了，來自社會的各方面的壓力，因為生活所帶來的一系列的問題：比如物質的、有精神的，我們都不得不去考慮，但是我們每個人所能承受的壓力也是有限的，如果生活只是一味兒的給我們加壓，而我們自己卻找不到一個為自己減壓的切實可行的方法，我們的生活將會很累很累！

一開始，我們都會把自己的生活美美的憧憬一番，在心底都會繪製出一份美好的藍圖，美圖上面也有許多美好的文字如：一帆風順、萬事如意、財源滾滾、相親相愛……我們希望生活的路線就如理想中列車一樣，永遠都行駛在預定的那條軌道上，可是，萬事皆有可能！即便是列車卻也會因為某種原因而脱離過它的軌道！更何況是我們的生活！！

我們所希望的一帆風順，它可能會因為某種原因而擱淺；我們所希望的萬事如意，也只會更多的出現在歌詞或是祝福語中；我們所希望的財源滾滾，對於廣大勞動人民來説，也只是個美好的願望；我們所希望的相親相愛，到現在更多的聽到的是，某某和某某又離了！

很多時候，理想中的生活都會與我們背道而馳。

生活中我們常常會遇到這種“脱軌”的現象，比如我一心想上某所好的學校，卻因為自己的一點兒馬虎而與那所好的學校無緣，那我是不是從此就不再讀書了呢？也比如那份工作是我心儀已久的，但是陰差陽錯的，被另外一個人捷足先登了，到了最後我竟然要去從事一份一直都很討厭的工作，那我是不是因為沒有對口的選擇，就從此放棄工作，不再工作了呢？……

當然不是。

因為我們還得生存，還要生活，所以對於生活給予我們出的這道難題，必須得靠我們自己找到解決的辦法。

我們的社會，我們的國家，都在飛速發展，每天的變化可以用日新月異來形容。可我們的人口眾多，而且人的素質參差不齊，有人有文評有水平、有人有文評沒水平、有人沒文評有水平、還有人沒文評沒水平！有的人做一樁生意可以賺別人一生到賺不到的錢，可也有的人辛苦一生也賺不到別人一個月的工資！！！

對於社會和國家的發展來説，這是種大環境。對於人的素質來説，這就是個小環境。

這些都是現實，現實也是多變、善變的！

既然我們分析了我們所處的大環境和小環境，也深知不同的人他的力量是不一樣的，他的潛能也是不一樣的。如果現在你還在因為當初，你沒有上到那所好的學校而耿耿於懷，為什麼不想想那所學校，他剛好沒有開設你所愛的這門專業呢？而現在你所學的專業是最好的，最熱門的，而且為你以後的生活打下了堅實的基礎！如果你因為慢了一步而沒有選擇到你喜歡的那份工作，你覺得屈材了，那你知道嗎？那個選擇你那份工作的人，他的能力更高更強，也許他可以坐到這兒的上司位置，可他卻在這做了這麼久！

因為來自生活的壓力真的很大！如果我們不學會換位思考，不懂得給自己一步台階下，那麼生活真的很累！如果你只是身體的累，相信你給自己放個假，好好的睡個懶覺就好了；如果你因為一味的追求更高、更完美，你覺得精神累，那你不妨把自己的標準放低點兒，不要定位太高，在目視前方的時候可以適時的仰視，也可以試着偶爾的跳起來摘個蘋果，千萬不要去摘每一個都需要跳起來才能摘到的蘋果，那樣的話，你肯定累！

因為我們的起跑線不一樣，所以我們也不能把成功的線都死定在那一個點上，我們可以做的比別人差，但是我們不要做的比自己想象中的差，生活也需要努力，只要我們努力了，也就沒有什麼遺憾了！

談生活的作文 篇4

語文，是人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它是文化藝術，又是用來積累和開拓精神財富的一門學問。

語文是一門博大精深的學科。要想學好語文，學習興趣、好的學習方法等都是很重要的。

要是你覺得背課文太難，就應該想辦法讓它變得簡單。要先了解作者背景，揣摩他寫這篇文章時的心理，和猜想他的寫作目的。這時，你就想着自己走進了作者的故事，身臨其境，彷彿自己就是故事中的主人公。你就會把自己的情感帶進去，用心附加着故事的後續，走進尾聲，故事的結局不一定是美好的，至少裏頭還有幾分感人的味道，好似餘音繞樑，耐人尋味……

如果你是一個富有童心的人，那麼你一定會喜歡小孩子。要是你為認識那些方塊字而憂愁，不用擔心，你只需要花點心思。你把每個字都當作是一個有趣的小孩子。也許它們的“個性”不同，但是隻要你留心觀察，就會慢慢地瞭解它們，從而走進它們的世界。久而久之，你會發現那羣“孩子”都有它們的獨特之處。有些可能不討你喜歡，但決不會令你討厭！至於那些調皮、淘氣的，雖然經常會惹你生氣，但你是不會怪它們的。只要你達到這個境界，你就會和語文共同成長！

有時候，有些句子的含義你理解錯了，沒關係，其實這也是一種藝術。事實上你的理解是錯誤的，但這個錯誤卻是美麗的。是它把途徑給你，你才會找到正確的答案。同時，還送了你一個真理：因為不懂，所以要弄懂。如果它有時候誤導了你，這只是它的贈品，這時就要靠你自己去了解它。

再大的撒哈拉沙漠，也有它的盡頭，再廣闊的海洋也有它的邊際。但是，語文比宇宙還要大！因為，它是無邊無際，沒有盡頭的！知識再淵博的人，也要深信“學無止境”。語文是文化界的主宰，它更是，人生的威嚴！

談生活的作文 篇5

感悟生活是使寫作走出困境的必由之路。感悟生活，首先要時時在意，處處留心，逐漸磨礪出能發現美的眼睛，這樣才能使“夕陽芳草尋常物”，入文皆為絕妙辭。其次要掌握思考的方法：要善於問為什麼，要注意事物的象徵義，要用辯證法去分析問題。三要多讀書，接受豐富的間接生活經驗，書刊內容包羅萬象，閲讀書報雜誌是最快捷的感悟生活的方法。四要及時定格對生活的感悟。寫日記，作札記，這樣可以逐漸積累起豐富的寫作素材。

生活天宇，浩渺廣闊，人生世相，光怪陸離，美醜善惡並存，悲喜哀樂共生。生活本是五色草，本是七色花，只要真正去感悟，就能發現一花一草，一狗一貓，一片雲，一顆星……到處都是可寫之物，物物都能生髮妙文。做到這一點的前提是感悟生活。如何感悟？方法有四，現分述如次：

一、首先，磨礪視覺，練出發現美的眼睛

長期生活在一個地方，對周圍的一切就會司空見慣，習以為常。所以總是聽到有人埋怨生活平淡、枯燥、無聊，甚至説什麼活得累，活得煩。這種感覺導致思想與感情的淺薄與匱乏，造成文思的枯竭。其實，就在幾乎“無事”的生活中，藴含着深廣的人生哲理和獨到的精思妙論。要知道，世界上並不是人人都寫不出好文章，能寫出好文章的人，都是能深入發掘生活之理的有心人。生活既能給予他們以妙思哲喻，當然也能給予我們以妙思哲喻，不過，我們首先要是一個有心人。也就是説，我們應該像林黛玉初進榮國府一樣，處處留心，時時在意。你該留心路邊的小草何時吐出了新芽，池塘的.水面何時初結了冰皮，楊柳飄絮更換姿容到底是在哪幾天，你該留心你同學的眉頭何時蹙了起來，嘴角是否含有笑意，興奮和悲傷時的語調、表情到底有什麼不同，不同服飾的人流露出來的思想情感有什麼不同，男女老少對同一件事所作出的反應有什麼不同……當你留意了，你的視覺會越來越敏鋭，你將越來越能感到生活的豐富多彩。可以説，只要有意識地去觀察去發掘，就取得了大千世界與自我內心的融會貫通的真經，生活中的一言一行一顰一笑一物一景就成了生髮妙文的佳品。

二、掌握思考的方法

對大多數學生來説，只要真心實意想寫好作文，時時留心，處處在意，還是能夠做到的。但若想讓生活意象活脱脱地蹦跳出來，使筆下生花，還必須將思維之鑽打向事物的深層。

應該説，思想感情是一篇作文立意高下的試金石。如果作文思想深刻，情感充沛，則作文是豐厚的，有力度的；反之則是單薄的，膚淺的。現在不少學生常常苦於自己的作文缺管深度，缺乏感染力，原因就在於往往就事論事，就景寫景，不曾深入思考，未能挖掘出事物深刻的內涵。

怎樣才算深入思考？無他。一要多問幾個“什麼”。生活的哲理，對普通人而言，決不是一眼就可以看出來的，往往會陷入“山重水複疑無路”的困境，如同進山尋寶，卻不知寶在何處，只好歎道“只在此山中，雲深不知處”。倘多問幾個“什麼”，則往往能層層剝開事物的表象，使事物藴含的思想和哲理漸漸顯露。例如下列問題：這是什麼事情？為什麼會發生這事情？這事情能表現人物什麼思想感情？這事情的性質是什麼？這事情將有什麼結果？二要注意把握事物的象徵意義。社會現象，自然生態，大都藴含着一定哲理，可昭示一種思想。當看到流水，應該想到時間之一去不復返。想到“長江後浪推前浪，一代新人勝舊人”；看到落花，應該想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；看到樹根，應該想到“不求聞達，只求默默奉獻”的精神；看到孩童嬉鬧，就想到“天真”的可愛；看到一字之差造成了巨大損失，就想到“小處不可輕視”把社會現象、自然生態的特點與人生狀態加以對比，往往能找到其間的相似點，並進而抽象出一定的思想和哲理。三要注意家庭的影響。根據內因外因原理，家庭條件好只是成才的外因，不能決定一個人必然成才。但外因起很大作用，書香門第秀才多的事實表明，家庭條件與成才有很大關係。“書香”的家庭環境往往能對人成才產生積極的影響。

三、接受間接生活經驗，豐富人生閲歷和思想感情

國小生的生活十分單調枯燥，很難碰上驚心動魄的事情，很難遇到覺得十分有意義的事情，很難產生獨到的思想觀點。直接人生經驗雖多，但有價值的不多，即使有價值也不一定真的記在了心裏，所以在寫作中不能左右逢源，運用自如。那麼，大量閲讀報刊雜誌書籍，從中汲取營養，用以豐富閲歷和思想感情，就成了極為有效的方法。

書籍是人類進步的鑰匙。書中有大漢的冷月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌，泰戈爾的輕吟。書中有着數不清的故事，有着各種各樣的思想感情，各種觀點，各種哲理，各種人生感悟，使讀者能從中大獲益處：沒有經過的可從書中經過，沒有見過的可從書中見到，沒有體驗過的可從書中體驗，世上滄桑人生百態盡收眼底，天下諸色人等全上心頭。每讀一部書，就像多活了一遍，就多了一個人的人生經驗。因此説，讀書乃是接受間接人生經驗最有效的方法，以寫作文而論，也就是提供寫作素材的最有效的辦法。

四、及時定格瞬間感受

每人每天都不會糊里糊塗地度過，幾乎每時每刻都有思想活動，都有情感生滅。或是舊情舊思的重温與延續，或是新情新思的萌生與發展，它們有時間長短之別，也有程度大小之分，長的大的容易引人追尋、捕捉，短的小的則往往如輕風拂面難留痕跡。因此，如果不能及時把這些思想與感情定格下來，它們就會一一成為歷史陳跡，越來越飄渺，越來越虛空，以至於趨向於無。及時定格這些瞬間感受，用文字記錄下來，日積月累，則將形成豐厚的文章題材，為寫作打下良好基礎。

首先要養成寫日記的習慣，這樣就可以把每日所思所想及時記錄下來。得了好成績，心情愉快；受了批評，心情鬱悶；與同學作了傾心長談，和老師有了教與學的默契，有人“哐”地一聲關門引起了你的不快，有人哈哈大笑讓你感到莫名其妙，諸如此類，都可以寫進日記，一方面是在練筆，更主要的是為真正寫作作了思想感情的充分準備。二要養成作札記的習慣。當我們讀書時，我們不要只瞧熱鬧。常言説：不動筆墨不讀書。既在讀書，就一定要拿着筆，發現有好的段落，就一定要抄下來，並且作一番思考，看它到底好在哪裏，把所領悟的寫進札記。一旦書中文字觸發了你的思想感情，也要馬上記錄下來。這將是一個中學生迅速提高作文能力的最佳途徑。當我們養成了讀書作札記的習慣時，我們就會發現寫作原來是十分輕鬆愉快的事情。平時還當養成隨時記錄感悟內容的習慣。有時我們不是在寫日記，也不是在讀書，而是在做其它事情時，靈感突然出現，這時就應當趕緊找筆紙作個記錄，即使這靈感也許並不十分清晰；記錄時，長短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點，就只記幾個字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。

養成了及時捕捉思想感情的習慣，就能使許多東西定格在紙上，寫作能力的提高就有了非常可靠的保證。

談生活的作文 篇6

在我們的學校，有一個五彩繽紛的廣場，那個地方是我們校園最美好的一角，你想知道嗎？那麼接下來你要看好了哦！

一進校門口，就是我所説的美麗的廣場了。在這個廣場裏，最引人注意的就是木棉樹了。特別是在春天的日子裏，木棉樹上黃黃的葉子開始飄落，突然長出紅彤彤的花朵。一旦有花朵落下，低年級的小朋友就會搶着撿，撿了之後，他們可能會用來玩，可能拿回家裏給家人曬乾煮粥。這棵木棉樹高約三層樓，像一位站得筆直的戰士一樣。木棉樹下面簇擁了一些綠油油的草，好像一個個穿着綠衣裳的小孩子在玩耍，它們玩得多快活啊！

再走近點一看，原來草地裏還隱藏着一個小花壇。花壇裏的花五顏六色，有紅色、紫色、白色和黃色，其中，我最喜歡的是紫色。它們開得像燦爛的煙花，微風吹來，隨風舞動着，像和我們一一打招呼，真是美不勝收！

廣場的左邊有一個籃球場，上體育課的時候，那裏會分外熱鬧。

早上，如果你在廣場裏散步，便會聽到教學樓裏傳來琅琅的讀書聲。這就是我們學校美麗的廣場，你覺得它怎樣？

一年四季中，我最愛的是春天，但我更愛學校裏春天的廣場。

從學校的正門走進去，就踏進了我們美麗的廣場。抬頭一看，學校的辦公樓牆中央掛着一副對聯“童趣書趣趣趣生智，墨香心香香香怡情”，瞧，這真是一幅充滿書香氣息的對聯啊！廣場的右邊是教學樓，旁邊是小範圍的綠化帶。而最引人注目的莫過於那棵挺拔的木棉樹了。每當春暖花開，木棉花開，就引來了不少的小鳥在花兒上玩耍。木棉樹的周圍，是翠綠的牽牛花藤和星星點點的各色小花。廣場的左邊就是羽毛球場，相鄰的就是兩個籃球場了，球場的周圍種了幾棵鬱鬱葱葱的大樹。每到夏天，大樹不僅成為了鳥兒的樂園，還為那些小球員遮蔭送涼，讓孩子們感覺非常舒適。

大課間到了，廣場上響起了一陣陣悦耳的聲音，那是同學們要踏步的音樂。一排排整齊的隊伍，踏着有力的步伐，從教學樓裏魚貫而出。一個個同學昂首挺胸、精神飽滿，頓時，給這個寬敞而又美麗的廣場增添了許多生機。

我愛我們的學校，更愛那美麗而又充滿生機的廣場。

我們的學校四季如春、美麗如畫，我愛我們的學校。

踏進學校的大門，就是廣場。一眼就看見廣場右邊種着一棵高大的木棉樹，約有三層樓這麼高。它默默地站在廣場邊，高大挺拔的身軀，像穿着紅衣裳的一名光榮的戰士。木棉樹上還未見一片綠葉，但火紅的花朵已佈滿枝頭。廣場的左邊有個花壇，裏面不僅種着玫瑰，還有許多無名小花，星星點點的，異常美麗。

接着，我來到了操場，塑膠跑道讓人真想在上面奔跑。不禁讓我想起在運動會上，運動員在跑道上揮灑汗水、奮力拼搏，同學們不由得鼓掌叫好。操場周圍佈滿了許多健身器材，同學們在那裏盡情地玩耍。

下課了，這時，同學們都在教室待不住了，不約而同地跑到操場上，欣賞着這滿園生機勃勃的春色。頭上的小鳥歡樂地歌唱，四周的樹木都長出了新枝嫩葉。

啊，我們的操場真美，我愛我們的學校。

我的學校在樂從鎮中心，是一座美麗的校園，這裏花美、草美、人也美！

經過樂平路，老遠就能看見一座座威嚴的五層建築羣，中間的一座建築上寫着“學會關愛，學會實踐，學會甄別，學會生活”十六個大字，在陽光下熠熠生輝，這就是我們的學校——樂從國小。

走進校園，首先映入眼簾的是我們的教學樓，那裏是辛勤的老師把我們教育成有學問、有素質的人才的地方，那裏也是教會我們真、善、美的純潔“聖地”。教學樓後面是食堂和操場。先從操場説起吧，我們的操場非常漂亮，紅色的跑道圍着一片綠茵草地，拼成了一大個一紅一綠的“回”字。綠油油的草地非常可愛，讓你都不忍心在草地上面奔跑、玩耍。操場右邊是飯堂和宿舍，在宿舍的二樓也有一個我們全班同學都喜歡的不得了的地方，那就是遊樂場，裏面有滑滑梯、蹺蹺板、雲梯等等好玩的器械。每當輪到我們班去玩的時候，每個人都開心的像猴子有了全世界的香蕉，兔子有了吃不完的胡蘿蔔似的，叫呀，跳呀，別提有多高興了。

在操場的一角，有一個小花壇，裏面種着許多的金銀花和月季花，到了春夏季，裏面的花兒全開了，整個校園都瀰漫在甜蜜的花香裏，我偶爾忍不住偷偷的摘一朵金銀花，把花的蕊拔出來，吸上面的一小滴蜜汁，甜極了！

我愛我的校園，也愛這裏的花朵，他們都是我心裏最甜美的篇章！

我在樂從國小讀書，這裏可美了，處處景色宜人，到處洋溢着同學們的歡聲笑語。其中我最喜歡的是植物園。

走進植物園，到處一片葱綠。沿着小路往裏走，在一處不起眼的地方長着一棵七彩竹竿。它那又粗又大的莖託着那些細長的葉子奮力向上生長。七彩竹竿的葉子有橙、黃、綠三種顏色，這大概就是人們給它取這個名字的原因吧。

再往裏走，小路左側有一叢叢的非洲霸王樹。那火紅的花顯得格外顯眼，花朵一簇簇的，猶如一把把火。這種樹還有兩個“衞士”保護它呢，一個是葉子，它的葉子很硬，周邊長着一排鋸齒，像鋒利的鋸子，讓你不敢接近；第二個是莖，它的莖長滿了刺，齜牙咧嘴的，霸氣十足。霸王樹還很喜歡陽光充足的地方，陽光越多長得越茂盛。

小路右側，長着一棵紫杜鵑。紫杜鵑的花兒可香了，在不遠處就能聞到香味；紫杜鵑的葉子可綠了，綠得像被噴過綠色的油漆。從遠處望去，彷彿那翠綠的葉子上託着一顆顆淡紫色的夜明珠。生長在一旁的桂花也不甘示弱，矮矮的樹上開滿了一簇簇的小小的花，嬌嫩得像一碰就會掉下來。桂花的花香可不遜色於紫杜鵑，走進一聞，香味撲鼻而來，沁人心脾。

植物園還有高大的龍爪樹、茂密的芒果樹、番石榴、雞蛋花……品種多得數不勝數。

下課時，一年級的小朋友總喜歡在這兒玩耍，嬉戲聲給植物園增添了活力。我喜愛植物園，不單因為它的美，還因為它記錄了我們的歡聲笑語，給我們留下了美好的童年回憶。

談生活的作文 篇7

一個人獨自欣賞快樂，是寂寞的。能夠和大家或周圍的人欣賞，那是幸福的，是一種發自內心的喜悦。有時，人們常常會感覺到自己很孤獨，憂悒擁上心頭。那麼，朋友們，你不妨試一下，傾聽一回你周圍人的故事。也許，那有你另一份意外的收穫。

生活其實是很枯燥的東西，我們必須用不同的方式讓它豐富起來。有時，生活需要你輕輕地去感受，感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人並不一定是有錢的人，也不一定是有地位的人。幸福是那些能夠及時發現它，並抓住它的人。幸福的人肯定是對生活充滿信心的人。

那天黃昏的時候，景色特別的美。漫步在長長的市場上，人山人海的，伴着朦朧的燈光。街道非常的熱鬧，有汽車聲、摩托車聲、叫賣聲……

走在長街的盡頭，突然傳來了一陣陣的拉二胡的聲音。我四處尋找那聲音的來向，讓我沒有想到而感到意外的是。這優美充滿有點滄桑的聲音，竟是街道左邊。兩個蹣跚慢慢前行的人發出的，那兩個人，一男一女。男的在前面，全身黑乎乎的，身着一身破爛的衣服。已經看不清是什麼樣的上衣了，褲子應該是條黑色的筒褲。他一手握着二胡的上方，一手賣力的拉着。還一邊不停的唱着《走四方》那首悽美的歌兒。他的臉是銅黃色的，往上揚着，嘴脣上方有一道很黑的鬍子，不是很長。遠看蠻有一番藝術的味道，他留的是青年發，顯得有點亂。

這時，我才發現他們兩人的腿。彷彿都不能正常走路，只見他們倆。一個在前面緩慢的邁着腳步，然後跟在後面的那個女的，緊扯着他的破衣服角。這個女的彷彿更嚴重一些，頭髮亂亂的，蓋在眼上。別人從側面根本就看不清她的面貌，她瘦瘦的，彷彿一來風兒，就會立即把她颳倒。所以她一直是躲在他的後面的，她手裏拎着把的那個手，緊緊地扯着他的衣服。另一隻手，拿着一個破鐵盆。

人們看着最多的是，她那條右腿。那條腿細細的（褲腿是挽上去的），彷彿患過很嚴重的病兒，只見那條腿慢慢地向前移動着，直挺挺的。她穿着一雙路着腳趾頭的破布鞋，而他穿的是一雙破拖鞋。

可我看得出，那男的表情是幸福的。因為他心中是充滿幸福的，是滿懷信心的。他們的背影雖然很淒涼，可是他卻能那麼快樂的唱歌，拉着二胡，是值得人們佩服的。那一刻我感覺，這條街上所有給他們錢的人們。並不是因為全部因為可憐同情他們，而是一種讚賞。他們從兜裏掏出錢時，是那麼的自然。彷彿每個人心中都燃起一份生活的信心，因為他們不想街頭那些乞丐。只知道伸手就要錢，而且還一堵堵的。

過後，我經常想起那個黃昏。想起那兩個身着破爛的衣服拉着二胡的人。生活如歌兒，我們如何將那一首歌唱好呢。又如何讓自己的人生，更絢麗精彩呢。我們怎樣才能過的幸福，又怎樣才能夠生活的如意呢。其實任何事情都沒有絕對的，只是相對的。

談生活的作文 篇8

其實我一直都往那種平談生活，感覺非常美好，也習慣那種生活，我曾經想到一個陌生的地方，那裏沒有人只到我的過去，一切平談如風，有一種幸福需要用心去回味，需要用心去感覺，平談是一種安靜很境界，當我們置身於現實生活當中，面對的是機遇和挑戰，我們會一直忙碌，似乎空虛，當我們品嚐到生活的殘酷和無情時，才會重新去認識平談，才會進步，不斷增進和戰勝。

平談的生活，讓我們享受那分成長，在生命的長河裏，在歷史的星空中，憑藉自己的理性，我們遊刃有餘，談談蕩蕩的生活，可是人在江湖，身不由已，所以有很多人多想走進詩情畫意的生活，那種平談而又美好的生活，沒有繁雜的腳步聲和轟鳴聲，每天安靜的像灑滿的月亮，這種平談的生活有多美好。

平談如愛一樣深情，清新飄玉寧靜幽遠，這就是通往平談之路兩邊的風景吧！所以我想一直嚮往那中五彩繽紛的世界裏，那種平談美好的童話裏。

談生活的作文 篇9

生活的韻味無窮，它承載着人生的一切，記錄着許許多多的精神與物質生活的精彩畫面，讓人留戀不捨。生活組成了人生的音符，譜寫出人生足跡的樂曲，抑揚頓挫，喜怒哀樂，七情六慾，五彩繽紛的情感世界……

生活的韻味，猶如陳年老酒，隨着時間的移動，年代久遠，回味無窮……昔年往事沉澱於期間，每每想起那些人生經歷過的事情，別有一番情趣，令人回味無窮。過去的歲月蹉跎，苦樂年華組成了人生的壯麗華章。每個人都是一部小説，藴含着世間的精華與風俗，每個人都有自己的浪漫人生……

生活的韻味無限，充滿了色彩，隨着時間的移動，隨着觀察者的角度不同，看到的層面亦有不同的變化，一個時代，一個內容，人生的發展，帶着時代的色彩，富有一個時代的氣息，彰顯着一個人在這個世界上魅力……這一切宛如考古學家挖掘出來的化石一樣，記錄了歷史的發展，反映出一個時代，一個人的一生足跡。

生活的韻味充滿了人生的色彩，人是生活的主宰者，創造了一切，有人才有生活的韻味。人可以創造輝煌燦爛的生活，人也可以把一個生機勃勃的世界毀滅，把美好生活顛覆……人就是這樣的怪異，能製造許許多多的是是非非，離奇古怪的事情與生活畫面的，令人終生沒齒難忘，成為永恆的記憶。

生活與人生同步向前，豐富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是這個世界上至高無上的主宰者，統領着這個世界的命脈，掌控着生活的起伏。成功的人有精彩紛呈的人生；失敗的人，同樣有難忘的歷練人生……他們都是生活的創造者，值得肯定。因為，這個世界由正負兩方面因素組合起來的。生活的韻味，所以藴含着正負兩方面的元素。我們生活在這個世界上，深受其影響，言行舉止無不體現着這個時代生活的情趣韻味。

生活永遠是豐富多彩、五花八門的，藴含着取之不盡、用之不竭的財富。我們熱愛生活，就要認真地打造美好的未來。精彩的生活，壯美的人生會因為我們的持之以恆而輝煌燦爛、絢麗奪目的。舒展開博大胸懷，讓真情投入生活中，豐碩的成果期待着我們的收穫！