實用的感受的作文彙總8篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的感受的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

感受的作文 篇1

時光匆匆地過去了，新鮮又快樂的七年級過去了，煩人又辛苦的八年級到來了，唉！

八年級的生活煩人，不知怎的老師變嚴了；家長期待高了；同學越來越困了；整個成了特“困”生了。

八年級的生活很辛苦，課本在漸漸變厚；功課在慢慢加多；筆記在飛速上漲；時間化整為零。每天早晨，起牀第一件事就是在心裏想：加油！努力！拼命去學習！不累是奇蹟！就這樣開始了新的一天。

有人説：“你們八年級是關鍵的一年！”不會吧！有人是高中成績才上漲的呢！但我也不反對這觀點，因為八年級是很重要。

還有人説：“現在就累！九年級你就知道何為累了！”唔！九年級要會考了，誰不累啊！肯定是生活在“水深火熱”之中了。

“我要出去玩！”我對媽媽大聲説出了這句話，這是本世紀最蠢的一句話，回答是可想而知，“不行！”老媽對我冷靜的説出一句後就繼續看着肥皂劇。不要這樣對我啊！“我不管啦！我要出去了！”我跑出門。嗯~陽光真温暖啊！我怎麼沒注意到呢？正當我感受着這温暖的陽光時，一隻拖鞋“啪——”的一下“華麗”的落在我頭上，頭上長出了一個“華麗”的大包……“你給我回去！”老媽憤怒的聲音響起，我又“華麗”的淚奔了……

喂！如果你很煩惱或者辛苦那就來感受一下陽光吧，你會發現其實它很温暖……

感受的作文 篇2

經過一夜的苦戰，一篇作品新鮮出爐，我很自信地把它交給了老師。這是我們班的習慣，每週要寫一篇作文，老師美其名曰“每週一作”。我相信自己的這篇文章一定能得到老師的高度評價。

一週後，我接到了發下來的作文本，老師鮮紅的批語讓我一時愕然。“本文選材不錯，有生活氣息，可是語言不通之處甚多，部分情節不合情理，如果認真修改，肯定會成為一篇佳作的。”我喜憂參半，雖然有不足之處，但是隻要認真修改，也會成為佳作。我會努力的。

感受的作文 篇3

拓展訓練的最後一個項目是“畢業牆”，之所以會有這個名字，我猜想可能是如果一個團隊經歷了這道考驗後就算是完成了這個拓展的任務，也就達到了訓練的目的。這是一面高達4.2米的牆，是在不借助任何工具只憑智慧要全體人員都爬上去才處成功的項目。一開始教練問我們有沒有信心完成這項任務，儘管我們都聲音洪亮地承諾我們能完成，但我們多數人心裏還是沒底的。當教練問我們這二十多號人估計需要多久能完成任務，有的人説40分鐘，有的人説60分鐘，教練就給我們取了個平均數50分鐘。並且還告訴我們團隊分三種，優秀的團隊能在自己估計的時間裏完成這個任務，卓越的團隊則能把完成的時間控制在估計時間的五分之一，而一個不團結的團隊是無論如何也完不成這個任務的。

當教練員計時開始後，我們隊伍中三位高大健壯的隊員自告奮勇地做了最勞累的人梯，接着又上去了兩名個子高但體重相對來説比較輕的兩名隊員，我們這些自認為是團隊累贅的女同胞們則站在他們的身後高舉雙手防止上面的隊員不小心向後墜落。兩層人梯搭好後，我們一開始把一個重量比較輕的隊員送上了兩層人梯之上，希望他能爬到最上面去，但是仍然夠不到牆頂，最後上去的那名隊員還由於沒有依靠而歪了下來，我們後面的人起了一個小小的保護作用，但大家還是緊張得透不過氣來。時間不等人，這個隊員剛下來，隊裏那個個子較高但比較瘦的隊員迅速上了人梯，靠着非凡的勇氣扒上了牆頭，下面兩層人梯為了讓他順利翻過牆去，用雙手使勁地向上送他的腳，終於他成功了。大家一下子有了信心，頓時士氣高漲。上面有了人來接應，事情就有了轉機，隨後又用同樣的方法又送上去一位身體健壯的男隊員，接着第二層人梯也被送上，然後是我們女同胞一個一個在被下面的男同事在用手託着，上面的男同事拉着的情況下順利的翻過牆去。我們上去後能做的只能是幫着將被拉上來的人拉腿，或者蹲下去雙手緊抱拉其他人上來的男隊員的雙腿，希望通過這種方式能傳遞給他們一些微薄的力量，也希望能盡力保障他們的安全。

活動中，沒有一個人是膽怯的，我更多看到的是男隊員們堅毅的神情、盡力接應一個又一個的同伴和一張張佈滿汗珠的臉。只有這個時候，我發自內心地感觸到每個人都是那樣的可愛，那樣的可親，那樣的可敬。當最難的時刻，也是最後的時刻到來的時候，下面只剩下兩名男隊員，一個瘦高，一個瘦小，在上面的我想象不出有什麼辦法才能將他們都拉上來。讓我意想不到的是一向瘦小、幹什麼事都很認真的男隊員用自己的全身力氣將那個瘦高的人頂了起來，上面的男隊員則儘可能的將自己的身子向下探，用力接住了他，當他被拉起的時候，我才發現最後一名隊員是要拉着他的腳踝跟着一起上。當時在場的所有人都很緊張，大家都在為他們擔心，連大氣都不敢出，當我們上面的男隊員已經把高個子隊員上身拉上牆時，下面的男隊員眼看就要堅持不住了，離他很近的我很想去抓住他，無奈自己卻是無能為力，心中無限悲傷。就在他快要用完自己最後一點力氣已經鬆開了一隻手時，一名強壯的男隊員在他另一隻手快要鬆開的那一瞬間牢牢抓住了他的手腕，其他的隊員也立馬去抓住他的另一隻手，看到最後一名隊員安全後，我們大家那懸在半空的心才終於放下。我們成功了，大家象孩子一樣為成功歡呼。而事後卻不禁為那比電影中還驚險的一幕而後怕，我相信大家和我的感受一樣，沒有什麼事比眼看自己的同伴處於危難之中，自己卻又無能為力那樣無奈，那樣絕望的。當教練員報出我們完成任務用時僅為8分鐘42秒時，我們都不敢相信那個成績是我們創下的，我們居然能超越我們的本能，我們的能量有那樣強！

我在為我們的團隊成為了一支卓越的團隊而驕傲，更為自己是其中的一員而自豪。在欣喜之餘，我深切感受到一個人的力量是多麼的渺小，而眾多渺小的力量凝聚在一起卻可以釋放出不同凡響的能量。在生活中，工作中我們身邊的每個人都在影響着自己，我們的每份收穫、每份快樂都離不開他們的關懷和默默地奉獻。我們可能沒有機會去回報，但我們一定要用真誠的心和感恩的心去對待他們，讓愛在我們身邊曼延，讓愛在我們心裏紮根，讓愛把我們都緊緊的連在一起。或許我們只是做了一點點份內的事，但帶給別人的也會是很大的信心和鼓勵。只要我們能用心去幫助我們身邊需要幫助的每一個人，相信我們收穫得不僅僅是快樂！

一次普通的活動，自己居然有這樣多的感想，連我都覺得自己是不是太過多愁善感，是不是有些小題大作，是不是有些太幼稚。希望大家不會笑話我這一通亂七八槽的怪想法！

感受的作文 篇4

説起乘涼，對於在農村生活過的人來説怕是夏天裏最難忘的事情。記得小時候村裏還沒有電扇，電視機也只有幾户人家才買的起。吃過晚飯，奶奶就早早的帶着我去乘涼。

在村口有一塊很大的池塘，池水清澈，是村子周圍農田灌溉和農畜飲用的主要來源。池塘的四周有幾塊青石板，那是專門為洗衣服而搭建的。乘涼的地點就在池塘旁邊道路上，這條道路是村子進出的主幹道。路兩旁並排列着幾棵挺拔的梧桐樹，樹枝縱橫交錯，茂密的枝葉如同一把參天的巨傘擋住了烈日的炙烤，撐起一片綠蔭。

到這乘涼的`主要是中午和傍晚。中午吃過午飯是太陽最烈的時候，悶熱的天氣讓人難以入睡，便來這樹蔭下避暑，有的把剛從地裏摘的菜拿到這摘淨和清洗，有的三五成羣的還打起了撲克，引得身後圍滿了愛熱鬧的人。到了傍晚時分，奶奶提前做好了飯，我快速的吃飽之後便去洗澡，生怕奶奶去乘涼沒有帶上我。在我的記憶中，夏天夜晚的村子是一天中最熱鬧的時候了。路兩邊坐滿了男女老少，老人們在談論着村裏的家長裏短，感歎着時光飛逝，歲月惹人老，偶爾發出一句哀歎。還有的就是和奶奶一樣那個大蒲扇左晃右晃，即驅趕蚊蟲又涼快。我和幾個小夥伴都是閒不住的人，一會跑到這，一會跑到那，有時趁奶奶不注意偷偷的去池塘邊玩水，惹的奶奶拼命的喊，其他幾個小夥伴的家長也在喊各自的孩子。我們只得不情願地離開，來到奶奶旁邊坐着，不知不覺跑了一身的汗。我抬頭看看天空，天空中只有幾點星光和半輪弦月，照在地上只能看清每個人臉的輪廓。聽着老一輩們講着往事，慢慢的我倒在奶奶懷裏睡着了，連什麼時候回家都不知道。

隨着家鄉建設和發展，村裏的土坯房變成了磚瓦房，原來坑坑窪窪的小路也變成了水泥路，彩電冰箱電扇更是家家必備。原來為我們撐出一片綠蔭的那幾棵梧桐樹也為了修路而被攔腰截斷。沒有了綠蔭，夏天的夜晚再也沒有了一羣一羣的人去乘涼，也沒有了往日的熱鬧。

村子似乎安靜了，我突然有了一絲的懷念，有了一份憂傷。

感受的作文 篇5

柔和的春風輕輕地吹來，温暖的陽光照射着大地，啊！春天到了。

春天來到了田野上，小草從地裏鑽出來，露出葉子像是給大地披上了一件新衣，綠綠的、嫩嫩的！

春天來到了花園裏，五顏六色的花朵你不讓我，我不讓你，有紅的、有白的、有紫的、有粉的，讓人看着心曠神怡。桃花害羞的露出它那美麗的臉龐，顯得格外耀眼！

春天來到了馬路邊，馬路邊的大柳樹都吐出了新的綠苞，就像是一個少女在空中翩翩起舞。好看極了！

春天來到了公園，它看見燕子從南方飛回來，它看見孩子們在公園裏放風箏……

春天是那樣的可愛！春天是那樣的美麗！春天是那樣的充滿活力！我愛春天！

感受的作文 篇6

“太陽底下最光輝的職業”就是教師，最平凡卻最偉大的職業也是教師，待我們如親人一般的還是教師。以前我並沒有真真地理解“老師”這個詞的含義，竟單純地以為老師就是教給我們知識而已，但是現在，我懂了“老師”的含義，明白了老師對我們的用心良苦，也更能深刻地感受到老師對我們這些學子的深深的關愛。

夏季，驕陽似火。而夏季過後的“秋老虎”更是折磨我們這羣在教學頂樓上課的學生。每每到了下午第五節課，教室就像一個蒸籠一般，熱氣騰騰，而我們就是放在蒸籠裏等待出鍋的包子，全身熱氣繚繞，又像剛從湯鍋裏撈出來的餃子一般，全身濕漉漉的。因此，老師為了讓我們不再“享受”教室裏日光浴開了個小班會，徵求全班同學的意見。有人説，買一個風扇，有人説每天買些冰塊“賑災”，還有人説在教室裝個大空調……最後，老師覺得一切應從實際出發，聽到有人提議買窗簾遮陽後滿意的笑了，迅速的組織同學辦好了買窗簾的事宜。從此，太陽公公再也曬不到我們的屁股了。

一次上語文課時，老師正在吃飯，可能忽然想到我們這羣熊孩子會忘記拉窗簾，端着個飯碗就急急忙忙跑到教室，不顧自己的滿頭大汗，大步走進教室，替我們把窗簾拉好，連招呼都沒和上課的語文老師打。不知道為什麼，這件小事讓我更加感激和喜歡班主任老師了。

夏季和秋季就這樣在老師的關愛下度過了。轉眼就到了寒風刺骨的冬季。每次想起晚上睡覺前的冰水洗臉泡腳儀式，就能全身哆嗦起來。後來班主任老師知道後就決定給我們全班燒熱水洗臉洗腳。

每天晚上上完課，班主任就不辭辛苦，不怕麻煩給寄宿生燒好開水，等我們用開水瓶裝好洗完後才放心地去批改作業和忙自己的事情。而我每次去提水時，都不知道該怎樣和她表達我的謝意，只能對她傻傻地笑，我知道親人都不一定每晚記得給你準備熱水。

班主任老師不僅生活上給我們關愛，在學習上也替我們着想。她怕我們學習枯燥無味，總是想許多有趣的遊戲逗我們開心，讓我們在遊戲中學習。而且她不會總是嚴厲地讓我們學學學，而是在我們都有時間的時候給我們放電影看，讓我們輕鬆輕鬆。在下課時，還會陪我們一起玩一起歡笑。可是現在班主任老師調走，我真是非常懷念以前的生活，但我們懷念歸懷念，還是要努力學習。

我現在理解了為什麼教師是“太陽底下最光輝的職業”。

我診斷了老師不僅要教給我們知識，更要教給我們做人的道理，更要給我們深厚的無私的關愛。

教師就是天使，把我們領在正確的道路上；教師就是偉人，平凡但最偉大；教師就是親人，對我們的關懷無微不至。讓我們一起享受教師的關愛吧。

感受的作文 篇7

看，一個腳步與我們悄然接近；聽，一陣微風洗去了夏的熾熱；想，一幅秋的美景既將展現在我們面前，打開心菲，一起去感受秋的氣息吧！

走在林蔭小道上，一塊楓葉落到我的手上，紅裏通黃；無助中透着堅毅。向前看，一大片一大片滿是的。他們大聲呼喚：“我們來年再相約。”

看吧，從遠即近看吧！遠深近淺，金黃色的稻穀，金黃色的太陽，金黃色的人們構成一幅完美的秋日金色圖。空中半空中大地頓時成了一個金燦燦的世界。

幻想一下，一個農村，地裏有工作的農民披着蓑戴着笠忙於秋收，臉上呈現出豐收的喜悦。一陣陣歡快的笑聲隱約向你襲來。——這是秋的功勞！

雨是最尋常的，伸出你的手去感受秋的涼爽的氣息，淅瀝的雨絲是我仰慕已久的女神——温柔，甜美，像一個羞澀的小姑娘花枝招展。

雨是最可愛的，像調皮的小孩在活蹦亂跳，它是那樣的生龍活虎，讓人蠢蠢欲動，甚至不忍心去傷害它。它會打開你已被塵封的心菲。——這是秋的本質！

秋葉是秋天的向徵。它向徵着夏已歸去，秋天的到來，它被人踐踏，但它並不會因此而卑微自己，而是明年再次更輝煌。它不會孤芳自賞，更不會哀棄自己從樹上掉落，它的風韻讓你沉醉。看！空中的它是如此嬌柔，美麗。——這是秋的受！

秋是四季的代表，它比冬天温暖；比夏天涼爽；比春天更可愛。

讓我們打開天窗，一起手拉手去感受秋日的新鮮。

感受的作文 篇8

書本雖無情，然書者有心，讀者有感。

一摞紙，一堆文字，看似索然無味的兩樣東西，當作者將一堆文字整理填充於一摞紙上，此生成物方可謂為“書”也；而當作者在此同時將自己的感情灌輸於其中，則此物方可謂為“有活力的書”；當作者將自己的愛與世間的希望賦予其中，則此物方可為“活着的好書”。

曾經的我，只知道世間有書。但如今，在遍覽羣書後，我方才覺悟，世間有三種書，即“書”、“有活力的書”、“活着的好書”。

何為“書”？古有戰書，今有情書。這些本不該屬於書本之列，謂之為書，只不過是粉飾虛掩其中的罪惡與自私。戰書，古代用於宣戰，它的問世只為了屠殺，剝削，毫無益處，絕非善類；情書，今用於傳達男情女愛，它的存在只為個人私利，毫無廣義，絕非智類。

何為“有活力的書”？我們從國小起就被要求寫出好文章。所以僅拿《國小生作文集》來看，我們遍觀其中的文章，不難發現，每一篇都溢滿了童真、童趣，每一篇都令人快樂、令人神往。所以此類讓人精神愉悦的書，方可謂為“有活力的書”。

但“活着的好書”又是什麼書？書是沒生命的，何來“活着”？《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基用它鋼鐵般的意志塑造了鋼鐵一般的保爾，並用那帶着金屬光澤的意志之力為我們撕開災難陰雲；《朝花夕拾》的作者魯迅先生，將他的愛與期望賦予“迅哥兒”，用飄着輕煙的煙斗揮舞在夜中，讓我們在黑暗中抓住希望的煙光。這些偉大的文人，用一個個索然無味的文字，在蒼白的紙上編織出一道道泛着異彩的霞光，教會我們愛，告訴我們存在的意義。他們的書是活着的，活在他們心中，也活在我們心中。

當書者有情，書本方有情，讀者方有意。

方才覺悟，書如此，人亦如此，做一個人，不如做一個“活着的人”，生在人間，生在眾人心間，此人生才有意義。