精選高中敍事作文錦集六篇

無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的高中敍事作文6篇，希望對大家有所幫助。

高中敍事作文 篇1

我日日接觸跑步，卻從未感受到它帶來的歡悦，只把它當成一個苦難，折磨

而我卻在運動會上驚喜地發現，那些跑得快的同學總是伴着喝彩和掌聲衝向終點——老師的鼓勵，同學的羨慕一直包圍着他們。他們如同生活在萬眾矚目的光圈下。

這些無一不刺激着我的內心，嫉妒的種子在我心中萌芽。羨慕，嫉妒，化成了不甘心。我一定要比他們強。心中不斷默唸着，頓覺渾身充滿了前進的力量。

可是成功的道路註定是不會平坦的。正如泰戈爾説過，只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱。

我次的品嚐着失敗，每節體育課，只能望着那一個個將我甩在後面的背影。我悲觀地覺得自己像逐日的夸父，卻永遠也追不到太陽。

跑道的前方似長滿了荊棘，阻礙着我馳向終點

體育老師見我，因次失敗而垂頭喪氣。走過來，拍了拍我的肩頭，語重心長地對我説，不要讓失敗成為你的困擾。因為在失敗的前方，或許還有更多驚喜等着你。

汗水和淚水都見證了我的成長，即使再累再疲憊，我也咬咬牙挺了過來，為的只是那通往成功的平坦大道。

又是一年運動會，此時的我不再是觀眾中的一員。背後的號碼牌隨風舞動，正如我的內心一樣，泛着興奮的微波

槍聲響起，我拼了命地衝出起點，向着那體育老師所説的神祕道路奔去。

途中是艱辛的，很快，我的力量被一絲絲地抽空，雙腳似被束縛住了，不願聽從我的指揮。胸口劇烈的起伏，越來越重的喘息都好似是阻礙我前行的荊棘。

這時，我想到體育老師那鼓勵的話語，抬頭望了望那寥寥幾個將我甩在後面的對手。鼓足一口氣，奮力拔開雙腿，向那不遠的成功衝去。當踩到終點線的那一刻，我的心臟似乎揪成了一團，緊張，興奮不言而喻。

那時，我突然明白：

失敗不代表前方仍是失敗。

遍地叢生的荊棘，只是人生之路上必經的挫折。

道路的前方仍是道路。

高中敍事作文 篇2

又是一年教師節，當撕下日曆看到九月十日這一天，心中立刻充滿感恩的激情，我的情感就要迸發，今天情歸何方？感恩的心應該感謝您——我敬愛的田老師。

我上國中時，因為數學較好，所以理所當然做了數學課代表。剛見她時，她給我的印象是幽默的，可愛的，她正值不惑之年，可是她卻有一顆童心，面對生活十分樂觀。我初進她辦公室時，她笑眯眯地給我打招呼，那時我就覺得她的脾氣非常好，以後應該會非常好相處。剛開始還不太適應國中生活，學數學有些吃力，經常去數學辦公室問題，數學老師給我講解題目的時候總是不厭其煩，而且時常教育我，驕傲，自負的人遲早會失敗，她會了我非常多做人的道理。

在上課時老師雖然也是笑眯眯的，説話也非常風趣幽默，可是她的話中卻透露着一種威嚴，讓人不容抗拒，所以我們班的學生每次在他的課時都會迅速及時的做到自己的座位上，生怕一不小心就捱了老師一頓批評，所以每次在上數學課時班裏總是安靜的出奇。也正是因為我們數學老師的嚴厲，所以我們班的數學成績一直名列前茅。有一次，我們數學老師在講課時嗓子變啞了但她還是一如既往的教課，不顧嗓子的疼痛和嘶啞，直到有一位同學實在看不下去了，中途打斷老師的講課，老師用凌厲的眼神射向他，用詢問的口氣：“你想幹什麼？”那位同學説：“您喝口水潤潤嗓子把，在這樣講下去嗓子會受不了的”“是呀”全班同學一起説，“老師你喝口水潤潤嗓子吧，不要再講了。”老師輕歎了口氣“同學們，不管怎麼樣你們的學習是最重要的，就算老是説不出話來也得給同學們把這堂課講完”就這樣這堂課，在老師嘶啞的嗓音中講完了。從此以後我們班的學生更加的努力了，只會報答老師的一片恩情。

老師不僅在講課時十分嚴厲，在批改作業時更是認真，每次放學我把本子交到老師辦公室，總會看見她在備課，批改作業，眼神是那麼的專注，以至於有人進來都沒有發覺。

您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴冬裏的炭火，是酷暑裏的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。?

有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

高中敍事作文 篇3

人的一生中真的不能再去錯過什麼了。

———題記

騎上車，我像往常一樣閃電般穿過密密的自行車羣，獨自品位領先的快感，忽然又一抬頭，看見那純粹的色調，不由得慢了下來。或許我可以拿出二個小時像我的同學那樣走着，這樣一來，我可以做很多事，我可以看看路邊下棋的老爺爺的棋陣，可以聽哪家的男人在門口吹嗩吶，可以停下來看看我一直喜愛的店門口站着的一隻小狗，還可以邊走邊吃書包裏還沒吃完的麪包，喝裏面沒被喝光的水，還可以……但是我現在不能，不僅因為我的手一旦離開了我可愛的車把，一定會產生一種意外的效果，而且我的作業們還在書包裏不安的扭動着身子，於是我只能騎着。

轉身已來到了我頭痛的路段，這裏的路糟透了，一個坑窪連着一個坑窪，迫使我不得不慢下來，自行車一跳一跳的，自己也跟着在上面跳舞。正在這時我的目光被道旁樹吸引，那一葉葉、一片片的赭黃，是車輛留下的紀念，還是夕陽灑下的餘輝?我的眼睛從一種顏色過渡到另一種顏色，不經意的一個抬頭，卻發現了一種枯朽多時，被榨取綠色後的衰敗，這時我才發現，是秋惹得世界呈現出一片黃暈。我能想象到夏姑娘離去時不捨的神情，我也能想像到秋在盡職的劃下樹上的敗葉。一切都在有序的進行着，很自然的，只是我今天才發現。

回家的路上我一直在看着，希望能把該帶上的全帶上，別落了什麼。我看見地邊的草浸了黃，田壟一直通向山的盡頭，筆直的穿過，沒有阻礙，遠處的人家都能看見全身，煙筒裏冒出了純正的白色，再看看天，藍得那麼純，雲卻是紅的，正想找原因，才發現太陽正在我背後的山尖上躺着，伸着懶腰，打着哈欠，説今天快要結束了，可以休息了。可我卻想着馬上又要緊張的進行新一天的夜戰了，忽然感覺心小了二寸。

最後我還是沒有拿出2個小時，我沒有停下來，只是放慢了速度，但這在我看來已經足夠了，因為我們已經沒有更多的時間拿來錯過什麼了!

高中敍事作文 篇4

你説，流花落水是什麼意思哦？

我説，很簡單，就是花落在流水裏面啊。

你又説，那到底是什麼意思呢？

我又説，很簡單，就是你在我心裏面啊。

每一條走過來的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向，席慕容是這樣説的。我們的人生，路在腳下，整個立體的空間，任由我我們，向任何一個方向，走去。

只是：

每一個笑容背後，都有一片汪洋，那是淚；學着，把淚往心裏咽；每一個腳印下面，都有一座山巒，那是苦；學着，把苦往腳下踩。流水有心載落花，落花無意隨流水。人生斯如此，無須太多言語，走。無論是一個人，還是兩個人。

高中敍事作文 篇5

六年級的時光匆匆流走，曾經的母校讓我們流連忘返;深厚的友誼是我們依依不捨;師生間的友情令我們記憶猶新。

還記得在我們即將離校的那兩天內。操場上，音樂教室裏傳來傳來一陣陣戀戀不捨和歡笑聲與歌聲。在操場上這兒一羣同學，那兒一羣同學，有的嬉戲玩耍，有的談論各自的畢業感言。音樂教室裏傳來友情的歌聲……

一天過得可真是快啊，轉眼間就到了畢業日了，在畢業日裏，同學們老師們帶着微笑進入教室，可是臉上的微笑總是遮掩不住內心的不捨與留戀，畢業典禮正式開始了，老師讓我們説説自己的畢業感言與同學的祝福語，接着玩遊戲(二人三足、雙人擠氣球、踩氣球……)有意思的是雙人擠氣球--兩人面對面或背靠背想用多種方法把氣球擠爆，最先擠爆的玩家獲勝可贏得獎品。遊戲結束後，男生一對女生一對的唱一首歌，女生在唱的時候情不自禁的流出了淚水。我們女生個個深情的擁抱了老師，表達對老師的感恩之情。老師哭了……我們用相機拍下了那不捨的場景與歡樂的`場景已做留念。

在那是我想起了一件既開心又苦澀的事件：那天在學校，我身體不好，沒有力氣，正法着高燒，老師得知後急忙走到教室瞭解我的病情，得知後老師在狂風暴雨中把我送到了醫院，結果出乎意料，不堪設想，老師與我家長聯繫了，我家長幫我辦好住院手續，回學校上課了。我住院住了兩週老師來看望我四次使我非常開心。

可在最後一次老師看我的路上因為汽車保養中，騎的是電動車，發生了一場車禍--骨折，我得知後坎坷不安，心裏有種説不出的痛苦，從此我也經常去老師病房看望，表達我的慚愧，而老師卻説了一句讓我怔住了：“不用來看望我，你自己注意點身體我沒事的就一點小事而已……”此時我心裏真的很苦澀很難受。這件事至今為止我還是歷歷在目的。

明天心也要作伴也要勇敢，不管是否天涯兩端，只要是情意夠長緣就不短，常常聯絡不準懶散，明天心也要作伴也要自然，就像現在真誠簡單，有事你要人商量。

我最喜歡學校裏有酸甜苦辣的事件，有值得回憶值得收藏的。讓我們把童年的記憶好好地收藏好吧!

高中敍事作文 篇6

古語云：師者，傳到授業解惑也，人的一生會遇到很多老師，但其中，啟蒙老師極為重要，令人終生難忘，想到這裏，一個高高的女老師便在我腦海裏浮現。

她叫張巧紅，是我的幼兒園老師，皮膚是健康的黃色，盤在頭上的頭髮給她多了幾分滑稽，體型略胖，顯得像貴人一般，又給我們增添幾分親切感。所以我們稱她為“巧紅老師”。

其實她教給我的文化知識並不多，平時也沒有什麼趣味，但這不是關鍵，讓我真正憶起她的是她教會我鋼琴的那一段時光。

聽到這大家千萬別驚訝，雖然學鋼琴特別是入門需要專業老師，但我卻是選擇了巧紅老師，她領我走進了音樂殿堂。

初聽其他老師説，她鋼琴過了九級，但作為幼兒音樂老師的她，的確是大材小用了，我也是在聆聽她在我們教室裏彈奏美妙樂曲之際開通了竅門，對鋼琴這一神奇樂器產生了濃厚的興趣。

猶記得有一次學琴，也就是我第一次真正彈曲子之時，我好似瘋了一般全身在顫抖，彈奏了一曲《春之歌》，老師一直在身旁鼓勵我，那臉上綻放的笑容，是我無法忘卻的喜悦。

當然我們之間也會有“矛盾”，基礎是枯燥乏味的，因為幼時我耐心不足，在彈音階時竟發起牢騷，死活都不彈的樣子，弄得家人好一番尷尬，連向老師解釋：“這孩子有些調皮，不聽話……”具體記不清楚了，總之沒一句是誇我的，巧紅老師見狀道：“算了，他看上去很累，讓他休息吧。”説罷便要走的樣子，我看了後竟還無動於衷，直到老師離開座墊真要走了我才知道老師玩真的了，連忙打起精神又彈奏起來，這才留住了老師的腳步。今天，我每當彈起鋼琴，都會想起巧紅老師的身影，伴隨至今，心中湧起感恩的情感。卻不知何時才能再相見。

回到啟蒙這個話題，老師不只是在鋼琴上啟蒙，在我做人方面，除了家人外，巧紅老師是啟蒙第一人。

在幼兒園大班時，我們就很喜歡相互打鬧，幾個膽大的會欺負弱小的同學，我當時屬於性格“懦弱”的同學，很少與同學打鬧，但面對幾個膽大同學的欺負，也激起了我“戰鬥”的天性，在一次滑梯時，幾個同學一直霸佔在那兒，不讓任何人玩，當時我不懂“規矩”，便闖進去，在滑梯處遭到了同學的扯打，我也不知是長期積蓄還是勇氣過人，一把將同學推下，他重重摔在地上，哭着叫着，接着是老師們的責備，令我無法抬頭。

只有巧紅老師理解我，她在教我彈琴時説：“人不能意氣用事，你被欺負可以找老師呀，何必去以暴制暴呢？武力解決不了問題，能忍則忍，不要讓憤怒輕易控制你。”這一段話我當時不理解，現在才懂，做人“忍”字尤為關鍵，重要。

因為幼兒園的拆並，自上學後就再沒見過她，據説她去外地任教，遺憾的是我還沒對她發自內心説一聲謝謝，現只好以我的笨筆表達這一美妙情感了。