有趣的實驗作文(常用15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的有趣的實驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有趣的實驗作文1

雞蛋的營養很豐富又很美味，成了早餐中必不可少的食物，可這難免會碰到麻煩，雞蛋沒煮熟或者煮破了……。這都是問題，下面我就教你一着，怎樣快速分辨熟雞蛋和生雞蛋。

這一天，頑皮的妹妹把桌子上煮熟的雞蛋放到冰箱，與生雞蛋放在一起了。等我回到家妹妹一副若無其事的樣子，而早上放在桌上的熟雞蛋不見了。我心想：這下慘了，肯定是妹妹又幹壞事了，生的和熟混在一起了，要挨媽媽罵了。在的再三問下，妹妹慚愧地低下了頭，小聲地説：“我不是故意的，雞蛋在冰箱裏。”

我連忙把雞蛋從冰箱裏取出，依次排在桌子上，妹妹在一旁疑惑不解地問：“姐姐，你這是幹嘛？”“你等着瞧。”我高聲地回答到。

我先小心翼翼地拿出兩個雞蛋，左右手各一個。雞蛋握在手裏，冰涼冰涼的，但是十分柔滑，舒服極了。我兩隻手使用相同的力度，輕輕一轉，剎那間，雞蛋像位跳芭蕾的小姑娘，飛快地旋轉起來；又如同一個個橢圓形的陀螺在迅速地旋轉着，時而轉到桌邊，搖搖欲墜，令我虛驚一場；時而左右晃動，似乎要倒下……妹妹在一旁半信半疑，總認為這有些不可能。終於，其中一隻雞蛋猶如喝醉酒似的，搖搖晃晃，趴在了桌面上，而另外的卻依然在桌子上自由自在地旋轉着。哈哈，實驗成功了，熟的雞蛋找出來了！我欣喜若狂，沾沾自喜，妹妹卻愁眉苦臉，手摸着雞蛋，苦思冥想中。妹妹撓了撓頭，皺着眉頭説：“這普普通通的`轉雞蛋，怎麼能分出生熟雞蛋來呢？”

彆着急，妹妹，讓我來告訴你。

道理是生雞蛋的蛋殼與裏面的蛋液不是一個整體，蛋殼轉動時，裏面的蛋液沒有轉動，最終轉幾下就會趴下了，而熟雞蛋的蛋殼與蛋液已經是一個整體，所以轉的圈數多，你明白了嗎？

這真是一次有趣的實驗啊！看來在科學的世界裏隱藏着太多未知與挑戰，正等着我們懷着敢於探索的精神去揭開他的祕密………

有趣的實驗作文2

現在的大樓中，上上下下，最方便的就是乘坐電梯了。我對電梯特別感興趣，今天，我正對着大樓的電梯呆呆出神，覺得很神奇。這時，爸爸走過來對我説：“電梯有什麼神奇的，我還能讓玉米粒坐電梯呢！”“真的嗎？”我半信半疑，“那趕緊回家給我演示一下吧！”於是，我們回到家，開始了緊鑼密鼓的準備工作。我們拿來了小蘇打、玉米粒、檸檬酸、紫甘藍等材料，一切準備就緒，實驗開始了。

爸爸先在兩個透明杯子裏各放入60毫升的水，分別把白色的小蘇打粉末和檸檬酸倒進不同的杯子裏，用扁木棒攪拌，直到完全溶解。爸爸又在另一個杯子里加入10毫升的水，放入紫甘藍粉末，攪拌均勻。“我們先見識一下紫甘藍的'本領吧！”爸爸説着，用滴管吸了一些紫甘藍溶液，一滴一滴地加到小蘇打和檸檬酸的杯子裏，我驚奇地發現，小蘇打溶液變藍了，而檸檬酸水變紅了。“這就是紫甘藍的本領了，它遇酸變紅，遇鹼變藍。一會兒，我們就可以通過溶液的顏色知道哪種材料不夠了。”

終於到今天的主角——玉米粒登場了。只見爸爸把玉米粒倒進了小蘇打的杯子裏，我以為玉米粒會上上下下，可是一點兒動靜也沒有，我急了，連忙問爸爸，懷疑爸爸在跟我開玩笑，但爸爸沒説話，拿來了檸檬酸的水，倒了進去，頓時，杯子裏的水沸騰起來，玉米粒也跟着氣泡上上下下動起來了，看起來真像在坐電梯。我高興得一蹦三尺高，説：“太好了，太好了！”同時，我也充滿了疑惑：“玉米粒為什麼會上上下下呢？”爸爸告訴我：“檸檬酸和小蘇打在一起會反應產生氣泡。氣泡比較輕，所以會上升到溶液的上面，這時，附着在玉米粒上的氣泡就會帶着玉米粒來到水的表面。而氣泡來到水錶面以後就會破掉，玉米粒又沉到了杯底。這樣反反覆覆，玉米粒看起來也就能在水裏上上下下了。”頓時，我感到茅塞頓開，於是我問爸爸：“如果杯子裏的玉米粒不動了，裏面的液體是紅色的，我就要加點小蘇打；裏面的液體是藍色的，我就要加點檸檬酸，對嗎？”爸爸豎起大拇指直誇我：“對！你真棒，你已經學會獨立思考了！”

這次的實驗，不僅讓我感受到了做實驗的樂趣，還讓我學到了好幾個科學知識，更讓我懂得了一個道理：做事一定要多動腦筋、善於觀察、勤于思考。這次的實驗真令人難忘啊！

有趣的實驗作文3

“雞蛋浮起來了！浮起來了！”這樣的聲音，不時的從一個窗户口中散發出去，怎麼了呢？原來是我們一家人在做一個有趣的實驗。

一天，我心血來潮，突然萌發了一個大膽的想法去做一下小實驗，我一提意，父母也紛紛點頭表示配合。做什麼呢？看見一個個小精靈似的雞蛋，心中暗暗想就它吧，我要讓它浮在水面上。

我小心翼翼地把一個小巧玲瓏的'雞蛋拿出，放在碗（在家中，沒有正規的器材）邊沿，家裏有鴉雀無聲，三雙眼睛目不轉睛地盯着我手中的雞蛋。只聽“咚”一聲，雞蛋，就如同跳水員那樣，一個輕快，敏捷的彈跳入了水，沉到了杯底，不是還有氣泡冒出。頓時，雞蛋又大又胖，像一個圓滾滾的皮球。怎麼辦呢？我們壓抑住心中的激動，堅定下來，冥思苦想。

就在此時，媽媽一拍大腿，“有了！”説完，就三步並作兩步地往廚房奔去。拿了一袋食鹽，行嗎？看着我們疑惑的眼神，媽媽拍着胸脯保證沒有問題，我舀了滿滿一大勺子鹽，放入水中，輕輕攪拌。鹽馬上被水溶解了，可知道還是呼呼大睡，紋絲不動呢！我繼續加了兩勺子鹽，繼續提着勺子攪拌。閉氣凝神地觀察着它，只見雞蛋懶洋洋的伸了個腰，像喝醉酒了似的。搖晃了幾下，又沉了下去。我得到了啟發，繼續一勺子接着一勺子往進放鹽。終於，雞蛋耐不住性子了，像一個紅氣球似的，飄飄悠悠的浮了起來。尖尖的腦袋露出了水面。

“成功了！”我興奮地大叫起來。父母的眼睛裏也含着高興在。我好奇的用指尖蘸了一點嚐嚐，鹹鹹的，澀澀的。我鄒了鄒眉頭。

這是為什麼呢？我查了查資料。液體的密度越大，所受的浮力就會越大。當所受的浮力大於其所受重力時，雞蛋就會上浮，當雞蛋露出水面時，。所受的浮力就會減少，所以就會浮在水面上了。雖然有一些名詞，我並不太懂，但隨着知識的增加，有一天，我會明白的。

處處留心皆學問。生活中觀察留心不僅有語文，也會有科學。，有好奇心，探索之心，就會發現更多奧祕。

有趣的實驗作文4

從三年級到五年級的科學課上，我們做過許多實驗。有一次實驗讓我記憶猶新，那就是“高錳酸鉀溶解實驗”。

那天，科學老師拿着一袋特別的東西走進教室，又從桌子上拿起塑料水杯，告訴我們説：“今天，我們來做一個實驗！”同學們歡呼雀躍，全班差點亂成了一鍋粥。“安靜！安靜！今天的實驗叫‘高錳酸鉀溶解實驗’。我把材料發下來，你們把高錳酸鉀一粒一粒地放入水中，最後再觀察它是否溶解！開始吧！”説着，實驗材料就發下來了。大家一拿到材料迫不及待地往塑料杯子裏灌滿了水。

同學們的心情又是激動又是興奮。我懷着好奇的.心情，拿起袋裝的高錳酸鉀掂量一番，然後拆開包裝，把它捧在手心，細細地端詳一番：只見一粒粒高錳酸鉀就像是形態各異的紫黑色小石粒。我慢慢地把一粒放入水中，它一落水就像流星一般轉瞬即逝。水中漸漸浮現出一道道被高錳酸鉀劃出的深紫色的紋路，就像是仙女的綵帶。不一會兒，水變成了淡紫色的，真沒想到小小的一粒高錳酸鉀竟能染紫清水。我又一次把它放入水中，我和同學們認真地注視着它入水的情景。“真是太有趣了！”我的同桌歡呼道。其中一顆高錳酸鉀在水中翻了一個跟頭，在水中留下了一道完美的弧線，最後慢慢落入水底。整個小組裏笑聲迴盪，不絕於耳。

我們靜候了兩三分鐘，我的眼睛盯着水杯不放，只見裏面的水又慢慢地變化着，顏色由淺而深。時間到了，我拿起了玻璃棒，在水中攪拌了幾下，水又立刻變成了深紫色。我們為了解開這個疑問，在討論時請教了老師。老師告訴我們：“這就是高錳酸鉀沒有溶解的現象。”我用棒子在水中攪了許久，實在沒有力氣了，眼看它好像溶解了，可惜沒過多久，水底又沉甸了許多小顆粒。

雖然高錳酸鉀並沒有溶解，但它卻成了我有趣的回憶，我永遠不會忘記這次實驗！

有趣的實驗作文5

“叮鈴鈴~~叮~咚~咚”上課鈴響了，同學們有的奔跑着回到教室；有的依然在嬉戲打鬧，有的拿出語文書，準備上課……我也快步回到自己的座位，等待着陳老師的到來。因為這節課，是我最期待的——課。

這時，陳老師滿面春風地走進了教室，拍了拍自己的手掌。我們也安靜下來，“盯”着陳老師，觀察她的一舉一動，好似下一秒鐘，她就會向我們投放一顆炸彈。陳老師一臉嚴肅，不緊不慢地從粉筆盒裏拿出一支綠粉筆，鄭重地在黑板上寫下三個大字——“吹氣球”，接着轉過身來，對我們説：“”今天我們來做一個實驗，名叫“吹氣球”班級裏頓時像炸開了鍋，同學們猜測着：“吹氣球？這有什麼難的.？”“哼！吹氣球這件小事，我只要動動手指，不就完事了？”大家議論紛紛，我的腦袋裏也裝着無數個問號。

就在我們疑惑不解的時候，陳老師神祕地從教室裏的辦公桌下，拿出一個袋子，接着慢悠悠地從袋子裏拿出一個裝着不明液體的大瓶子，一個空的小瓶子，還有兩個帶着夾子的紅氣球，還不時在我們面前炫耀幾下。班上再一次炸開了鍋，猜想着陳老師會做什麼實驗，裏面放的是什麼？水？氣體？我們都不知道陳老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。只見陳老師挽了挽袖子，故作神祕地把大瓶子裏的不明液體，小心翼翼地倒進小瓶子裏，臉上還擺出嫌棄的表情，接着把其中一個氣球套住瓶口，並作出了一個“安靜”的手勢，教室裏頓時鴉雀無聲，彷彿馬上就會發生一件大事。大家緊緊地盯着陳老師，不敢發出一點聲音。就在陳老師將氣球抬起的那一瞬間，一些粉末便從氣球氣球中“逃”出，瓶子裏的水就像施使了魔法似的，從透明的顏色，變成了白色，就連那瘦小的氣球，也變得膨脹起來，好似鼓起了自己的“腮幫子”，同學們目瞪口呆，不敢相信發生的這一切。

這到底是怎麼回事？陳老師向我們揭示了這個實驗的謎底：氣球裏裝的是小蘇打，瓶子裏的液體是白醋，小蘇打裏的碳酸氫鈉，遇到了白醋裏的醋酸鈉，反應生成了水、醋酸鈉和二氧化碳三種物質。同學們聽了煥然大悟。

哈哈，真是沒想到，原來瓶子真的能吹氣球，這太不可思議了！我喜歡這個有趣的實驗。

有趣的實驗作文6

作文課上，老師神祕兮兮地站在講台上，像變戲法似的從口袋裏拿出了兩個雞蛋，在我們面前晃了晃，微笑着説：“同學們，你們想見證一下奇蹟嗎？”

教室裏一下子就像炸開了鍋似的，同學們七嘴八舌地問道：“什麼奇蹟？”只見老師又不慌不忙地拿出兩個杯子，杯子裏各裝了大半杯的水。同學們面面相覷，臉上寫了大大的問號，還是不知老師葫蘆裏賣了什麼藥。

“同學們，你們猜一猜，我把這兩隻蛋分別放入這兩隻杯子中，會出現什麼情況？”老師問道。“沉下去唄！”有人説。“不對，會浮起來。”老師使了個眼神叫我們安靜，不一會兒同學們都安靜了。只見老師把左邊雞蛋放在左邊水杯裏，最前面的一排同學都趴在桌上看着老師手中的那一隻蛋，放入水中，蛋沉下去了，教室裏又一下子沸騰了起來，為自己的'猜測或喝彩或歎氣。老師要把右手邊的蛋放入右手邊的水杯時，又問：“你們猜這隻蛋會怎樣？”“會浮起來！”“會沉下去！”喊叫聲又此起彼伏。“噓……”老師示意了一下，接着把蛋放進杯子。哇！蛋浮起來了！教室裏又吵鬧了起來。老師問同學們：“知道這是什麼水嗎？”“口水！”吳淼不假思索地叫道，逗得我們哈哈大笑。又有人説：“這是鹽水！”老師笑了笑回答道：“對了，是鹽水！”可沒有人能回答出這是為什麼。

於是，老師又為我們講雞蛋能在鹽水裏浮起來的原因：“鹽水的密度大於淡水的密度，鹽水的浮力大於淡水的浮力。當水的密度大於雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。”我們聽了恍然大悟。接着老師給我們講了課外知識“死海不死”的原因。由於死海中的鹽分太高，導致海底沒有海洋生物，它的旁邊土地也因為鹽分太高，植物無法生存，就算不會游泳的人去死海也會浮起來。我們若有所思地點點頭，感覺特別有趣。

從這個有趣的小實驗中我明白，生活處處皆學問，只要細心觀察，多多思考，便能從身邊學到許多科學知識。

有趣的實驗作文7

今天，我們在科學課上學習了關於火山的內容。課後，老師佈置道“今天大家都回家查查，想想，火山是怎麼爆發的？”我一頭霧水，就是搞不明白究竟是怎樣爆發的。我便有了好多不合實際的猜想：難不成是外星人住在地底下，還是火神感冒了噴出來鼻涕，也有可能是……我左思右想，決定用科學實驗來探究其中的奧祕！

可這個實驗該怎麼做呢？我又看書，有上網，終於找到了。可對科學一竅不通的我看着這些專業術語搞得暈頭轉向。“哎，沒辦法。就照着方法一步一步來吧。”我準備了一隻玻璃杯，一瓶白醋和一點兒洗衣液，哦對了，還有一瓶蘇打粉。

首先我興致勃勃的往杯子裏的倒入一些小蘇打，再小心翼翼的倒入一些洗滌劑，做到這一步，我感到十分奇怪：“幹嘛要放這些東西？”於是我懷着疑問往杯子裏倒進醋，突然奇蹟出現了，剛剛瓶子裏還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的閉目養神，怎麼才過了幾秒鐘的時間就變成了活蹦亂跳的泡沫呢？白白的泡沫真是好動，而且本來只是一點點,剎那間不斷地瘋漲，就像從山口湧出的熔漿。才過了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到桌子上了。這時，我又興奮又驚訝，目不轉睛地看着浮上來的泡沫，生怕漏掉了什麼細節。大約過了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。嗬，真神奇！

可這到底是怎麼一回事呢？我急忙抓過書查了起來，可書上一個字也沒提，唉！沒辦法，只好自己琢磨琢磨了。我突然想的：小蘇打與醋會發生化學反應起白沫並爆發，就像汽水一樣搖一搖也因壓力過大產生一些泡沫，“碰”的'頂開瓶蓋爆炸，就説明了熔漿因地殼運動，地下壓力過大而從山縫裏噴出來。那麼洗滌劑又起了什麼作用呢？我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧祕，我又把這個實驗重做了一遍，發現泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催促泡沫產生爆發。

哇塞，原來兇猛可怕的火山噴發是這麼一回事，並非外星人入侵或火神流鼻涕，看來問題都要用科學來證明，不能沒有依據的瞎猜。而且這次實驗真是太有趣了！

有趣的實驗作文8

科學課前，老師神神祕祕地告訴我們，今天要來做一次有趣的實驗。我們滿腹疑問地跟着老師來到科學教室，發現講台上不知什麼時候多了一盆水（裏面有一個小水杯）、一個玻璃瓶子和幾張比瓶口大一些的綠色卡紙片。

開始做實驗了！同學們頓時安靜下來，目光全都轉向了講台。只見老師從水盆裏拿起小水杯舀滿水，隨後慢慢倒入玻璃瓶子中。大約五六下吧，玻璃瓶子中的水就到了瓶頸處。老師小心翼翼地繼續將水倒入，水已經慢慢超過瓶口了，還不時溢出來些，老師這才停手。全班鴉雀無聲，期待着老師下一步會怎麼做。老師取出一張綠色的卡紙片放在瓶口上，用手輕輕地按了幾下，隨後説：“同學們，如果我把玻璃瓶子倒過來，紙片不會掉，你們信嗎？”“不信！”大多數同學都搖了搖頭説。老師不怒則笑，繼續説：“哦！那讓我們見證奇蹟的時刻到了！”只見老師將裝滿水的玻璃瓶子緩緩地倒了過來，同學們個個屏氣凝神、目不轉睛地盯着瓶口的卡紙片。出人意料的是，瓶口竟然將卡紙片緊緊吸住了，而且卡紙片沒有一絲鬆動的跡象。

教室裏一下子炸開了鍋，同學們議論紛紛。許恩源振振有詞地説：“剛才老師灌滿水時，我發現瓶子口的水面圓鼓鼓的。我認為是水的張力將紙片吸住的，在三年級的科學課上老師就講過這個知識。”我回想了一下，老師是講過的`，挺有道理的。我正想點頭，誰知，沈菁康不甘示弱地站了起來，説:“我認為是卡紙片將水和空氣隔離了，使得水沒有空氣的幫助，就流不下來，於是瓶口便把紙片牢牢地吸住了。”咦，也有道理，我又暗自點頭。到底哪個説得對呢？我百思不得其解。周圍的同學也都説不出個所以然來。

最後還是老師將謎底揭開了：原來這都是大氣壓造成的呀!因為大氣中有神奇的大氣壓，大氣壓對紙片產生了壓力，這個壓力向上，並且足以承受住紙片和水的重力，因此就產生了這一神奇的現象。

世界何其大，人類何其小。我們一定要留心觀察與發現生活中的奇特現象，努力認清事物的本質，因為大自然本來就無奇不有，奧妙無窮！

有趣的實驗作文9

“叮鈴鈴”上課鈴打響了，同學們個個有説有笑，慢慢走進了教室。

過了一會兒，陳老師也走進了教室，她拿出一支綠色的粉筆，在黑板上寫下了“吹氣球”三個大字。氣球？氣球有什麼好吹的？吹氣球幹什麼？同學們小腦袋裏的小問號又開始跳舞了。可陳老師始終沒有吭聲，只見她拿出一個袋子，把袋子裏的兩個氣球和兩隻水瓶拿了出來，其中一隻水瓶裏還裝有透明的液體。這是什麼？是白開水？是硫酸？是飲料？同學們又開始了自己“無止境”的猜想。

陳老師依舊沒有吭聲，她不緊不慢地把“不明液體”倒進另一個瓶子裏，再把氣球上的夾子拿掉，把氣球套在瓶口上。“嘛咪嘛咪吽！”隨着一聲咒語，氣球立刻膨脹起來，可過程並不是一帆風順，只見氣球突然倒了下來，上面破了一個小洞，造就了一個“噴泉”的景觀，台下的我們笑得前仰後合，我無意間看到了竇千堯，只見他捂着肚子，笑彎了腰。陳老師無奈地歎了口氣。

突然，台下有人説：“那不是還有一個氣球嗎，要麼再試一遍唄！”頓時，全班人的目光都集中在了那個氣球上。在我眼裏，那個紅的氣球彷彿閃着金光，那道光，是實驗成功的曙光！可陳老師沒同意，她：“裏面的酸已經揮發了，實驗沒辦法再做。”可我們硬是不同意，陳老師拗不過我們，只好把另一個氣球也套在瓶口上，果不其然，氣球真的沒有膨脹，我們搖了搖頭，歎了口氣。

後來，陳老師總結了一下失敗的原因，她告訴我們：“這次失敗主要是因為小蘇打放得太多，導致釋放了過多的氣體，才把氣球撐破了。”同時，她還告訴我們其中的原理：有小蘇打中的'碳酸氫鈉和白醋裏的醋酸發生化學反應產生了二氧化碳，因此氣球膨脹了。

我麼恍然大悟，都情不自禁地點了點頭。雖然這個“氣球實驗”最終還是失敗了，可在實驗中，我懂了一個化學原理，也感受到了做實驗的快樂，所以這次的“氣球實驗”意義非凡！

有趣的實驗作文10

上課時，同學們都在桌前看着書，這個時候老師卻拿出一個熟雞蛋在同學們面前晃了晃。我心想：“老師這是幹什麼呢？難不成老師早上沒吃飯？”各種問題縈繞在我的心頭，接着老師開口了：“同學們，我們今天要做一次有趣的實驗，名字叫做‘鐵錘錘蛋錘不破’。”老師話音未落，教室裏就炸開了鍋。吵鬧中我聽見有的同學説：“既然老師説了，那就一定是真的，老師不會騙人的。”就這樣我們做了一個賭注，有一方是賭能砸破的，另一方則賭不會破的。

實驗開始後，吵鬧聲才漸漸停息。只見老師一手拿着鐵錘一手扶着雞蛋，下面還墊着一本厚厚的書。我注意到老師臉上浮現出了一絲神祕的笑容，同學們的臉都繃的緊緊的，連眼睛都不敢眨一下，生怕錯過了那個神奇的瞬間。第一次砸的時候，眼看錘子就快要碰到雞蛋了，老師“搜”的一聲拿走了那個雞蛋，錘子“咚”的一聲砸到了書本上。就在我們都疑惑不解的時候，老師開口了：“我想請一位助理來幫助我。”挑選好助理後又開始了第二次實驗，和第一次一樣，老師這次雖然沒有拿走雞蛋，但在即將砸到雞蛋的時候老師的.手下意識的朝右邊滑拉一下，錘子再一次的砸到了書本上。我想老師已經知道答案了。“這是最後一次了。”老師用抱歉的語氣説道，最後一次老師用的力氣比剛才小很多，但是這次命中靶心。隨着“咔”的一聲雞蛋裂開了。

哇！碎掉了！那些説雞蛋會碎的同學在歡呼着。但老師卻説：“大家看到了吧，雞蛋破掉了，可老師説的是鐵錘錘蛋錘不破呀！大家看錘子破掉了嗎？”這是我們才恍然大悟。原來我們都被這句話所迷惑了。

老師如此用心良苦，就是想借此機會教會我們在一個詞語中體會兩個不同的意思，並且會把一個詞語用在兩個不同的句子中，表達兩個完全不同的意思。

有趣的實驗作文11

隨着悦耳的上課鈴聲，葉老師拿着一支蠟燭和一個打火機走進了教室。看到葉老師手中的東西，我們的好奇心一下子被吊了上來，忍不住七嘴八舌起來：“這節課老師要給咱們做實驗嗎？”“該不會是又要停電了，老師提前做準備呢？”“難道要給哪個同學慶祝生日？”葉老師微笑着説：“今天，咱們來做一個讓蠟燭熄滅的實驗。”

只見葉老師先用打火機把蠟燭點燃，然後神祕兮兮地對我們説：“你們有什麼辦法可以使蠟燭熄滅？”同學們爭先恐後地回答：“用嘴吹。”“用扇子扇。”“用水澆。”“説得都對，可今天老師只用一個杯子就可以讓蠟燭熄滅。”葉老師説着，像變魔術似的從桌子下面拿出了一個透明的玻璃杯。“不可能，杯子既沒有嘴也沒有手，怎麼把火熄滅呢？”看着同學們一臉不相信的樣子，葉老師學着魔術師劉謙的樣子説道；“下面，就是見證奇蹟的時刻！”葉老師一邊説着，一邊拿起玻璃杯，使杯口朝下，小心翼翼地罩住正在燃燒的蠟燭。我們拼命地睜大眼睛，盯着火苗，生怕漏掉哪一個環節。剛開始，明亮的火苗沒有任何異常，在杯子中歡快地跳動着。可才過了一會兒，火光漸漸暗淡了，就像一個年邁的老人，無力地垂下了頭。再過了幾秒，火苗只剩下一個小紅點了。最後，火苗顫抖了幾下，終於熄滅了，飄出一股細細的白煙。“蠟燭真的熄滅了！”我們不由地叫出聲來。看着我們驚訝的`表情，葉老師微笑着問：“蠟燭怎麼會熄滅呢？”大家紛紛議論起來。最後，葉老師請我們班的小博士李予寧來為我們揭曉答案。李予寧站起來，一本正經地説道：“蠟燭燃燒時需要氧氣。當杯子沒有罩住蠟燭時，有足夠的氧氣供蠟燭燃燒。而當蠟燭被玻璃杯罩住時，杯中的氧氣漸漸耗盡。氧氣沒有了，蠟燭自然就熄滅了。”聽了李予寧的一番講解，我們才恍然大悟。

原來生活中處處有學問，只要我們善於觀察，勤于思考，就一定能明白其中的道理。這真是一次有趣的實驗啊！

有趣的實驗作文12

很早的時候，好奇心旺盛的我就被書上的一個小知識迷住。現在我便有了揭開祕密的機會！

裏面説：倒滿一杯水，用白紙蓋住杯口，然後一翻，飛身朝下直豎，大部分水就無法流出來了。我覺得這個令人匪夷所思的理論荒唐至極，我也有點半信半疑：想讓普通的紙承受水的衝力與無孔不入的特性，根本是痴心妄想嘛！不過，心動不如行動，一切推理都必須從觀察與實驗中得來。

我風馳電掣的準備好材料，灌滿一整杯水，然後用A4紙緊緊捂住。但紙一碰瓶口，水就將一塊浸濕了，由此更加證明了我的推測，水肯定會全部溢出的！我屏息凝神，猛的倒過來，原以為水像衝破堤壩的洪流般傾瀉而出，卻發現事與願違，不僅紙沒有被弄爛，反而只有幾顆渺小的水珠緩慢的從杯底滲透出來。我驚訝得張口結舌：“這...這怎麼可能？完全違背了自然常理啊！” 但對自己與眾不同的離奇發現，還是比較欣喜若狂的，我很希望可以再玩一回，不過這下我多留了個心眼：既然就這麼一張紙，可經受一整杯水的壓力，那麼我如果倒掉半杯水，豈不是事半功倍的妙法！

我滿懷信心的倒掉半杯子水，再重複實驗！我瞪大雙眼，準備見證奇蹟的降臨。“啪！”餘下的半杯水毫不客氣的到了出去，教了我一個透心涼！“呸呸！你這水是在搞我嘛，來的時候不來，不來之時偏偏要來！” 我沒好氣的小聲抱怨。此現象卻激起了我的.好奇心：為什麼同一個過程，同樣的器材，只不過水量大小不同，實驗結果也大相徑庭？我端了一顆問題之心查找百度。

啊，原來，一張紙是頂不住水的衝擊力了。真正是大氣壓的神奇！滿水的杯裏沒有流動空氣，你也不會為重力而落；我半杯水裏不是真空了，壓強便勝於大氣壓力，從而簡單的直接流出。

通過這次實驗，我明白了生活中只要善於提問，就能解開一切謎團！多麼有趣的實驗！

有趣的實驗作文13

今天，我們的班主任湯老師給我們佈置了一道作文題：找到一位親友或者陌生人，説一句奉承他的話，在觀察他的面部表情，記成一篇作文。老師剛説完，教室就像炸開了鍋，“哎呦，你今天變漂亮了”、“哇！你好帥哦！”同學們紛紛開玩笑。我因為膽子小，不敢與陌生人交談，又怕別人嘲笑自己“有毛病”於是，我決定找爸爸媽媽做實驗。

晚上，爸爸媽媽要晚一點回來，正好給了我機會做準備。我先打電話到同學家，詢問他們是怎麼實驗的。他們大多數找老師和陌生人做實驗，可多數人的收穫並不太理想。我也對我的實驗不抱太大希望，畢竟我爸媽都是很機靈的人，肯定會看穿我的“計謀”。

終於把媽媽給盼回來了。我先上前接過媽媽的手提包，對媽媽的臉看了看，讓媽媽產生我覺得她臉很特殊的感覺。突然，我“噗哧”一笑，説：“媽咪，你今天塗了什麼化粧品，怎麼這麼漂亮？”我原以為媽媽會對我奉承她而感到高興，沒想到媽媽的臉一下子黑下來，緊皺着眉頭，嚴厲的對我説：“你有沒有搞錯，是不是又考砸了？”不會吧！我的演技那麼爛嗎？我覺得我這些小伎倆應該能騙得了媽媽，她今天怎麼變那麼聰明。

我不願認輸，有點心虛地説道，因為我不知道接下來媽媽的回答會是什麼樣的：“真……真的'。”我的話音有點顫抖，“你見天真得很漂亮！”媽媽更緊張了，我心跳加速，她的眉頭一刻也沒鬆掉，我已經意識到我失策了，我能感覺到媽媽會覺得我一定考得非常差。“你有沒有毛病啊？

有事直説，不要拐彎抹角的。”咳，我徹底失望了，看來媽媽不是那麼容易上當。媽媽走進廚房做飯，我在客廳，繼續想怎樣讓媽媽上鈎。

這時爸爸回來了，我馬上撲上去，想也沒想就説：“你今天好帥哦！”讓我大吃一驚的是爸爸根本沒理會我，徑直走進卧室，只丟給我一句話：“你今天是不是有病啊？”媽媽也從廚房聽見了我和爸爸的對話，大聲説：“你到底有什麼事，是不是讓太陽把腦袋燒壞了。”我知道媽媽在諷刺我，我已經明白，今天我全軍覆沒，只得把事實一五一十地説出來。咳！失敗，失敗！

現在的人與人之間十分冷漠，連讚賞的語言也無法打動人心。不要把身邊的人對自己的讚賞看得莫名其妙或有什麼的惡意，也許他們是好心的。

有趣的實驗作文14

打臉了，老師打臉了，哈哈哈哈嗯，為什麼有這麼大的動靜呢？其實是我們再做一個實驗筷子提米。你們不信，那我就帶你們去看看吧。

這節實驗課老師要給我們做什麼實驗呢，我十分期待。終於，老師來了，宣佈：我們要上實驗課筷子提米。老師的話音剛落，教室亂成一團。切，老師怎麼可能做到呢？老師，你這牛皮吹的也太大了吧，怎麼可能呢？老師肯定會的，不成功怎麼還會給我們看呢？紛紛發表自己的看法。老師一揮手，同學們便都閉上了嘴巴，安靜地聽着老師講話。老師神祕的説：停停停，看我表演，肯定會成功的。

班上頓時鴉雀無聲所有人都屏住呼吸，空氣好像凝固了一般，大都瞪大看着老師的表演。老師拿出一個不大不小的玻璃杯，往裏面倒進了大米，填飽了杯子的肚子，又拿出了一根筷子，輕輕插進大米的中間，就好是定海神針，插進海里。可是大米似乎認出了這不是自己的同類，絲毫不給老師一點面子。當老師拿起筷子的一瞬間，我們以為奇蹟要出現了，可是誰知打臉時刻到臨了，老師把筷子拿了起來，那大米和杯子動都不動一下，他們似乎在嘲諷老師：切切切，就不讓你提起來。同學們一看老師打臉了，便全都大笑了起來，老師面紅耳赤，的説：那你們知道怎麼提起來嗎？加水！大家異口同聲的喊道。

老師拿來水，往杯子中倒入，又再次把筷子插了下去。我們都不笑了，奇蹟會出現。在水中的大米，個個都換上微黃微黃的衣服似乎着老師叫他們提起。老師稱大米不注意，猛地一提，可還是以失敗告終，但老師並不氣餒，而是又做了一遍，一分鐘過去了，老師輕輕提起杯子，大家用滿懷期望的眼神看着杯子，希望老師能夠成功。天吶老師把杯子抬起來了！1、2、3。雖然老師只在空中停留了3秒鐘，總算把實驗做成功了。老師放下的對我們説：你們知道我為什麼可以成功嗎？我們紛紛搖頭期待老師説出答案。這是摩擦力的'作用，米有向下運動的趨勢，泡了清水後米吸足水而膨脹，從而聚集一起，因此摩擦力也在逐漸增大，這樣就能輕而易舉的提起米來。

看似的實驗如此神奇地成功了！這次實驗，使我懂了一個道理：失敗乃是成功之母，所以説在生活當中就算失敗，但還是要勇於探索才能成功。

有趣的實驗作文15

實驗室內如同炸開了鍋了，變得異常喧鬧。因為今天，我們將要進行一次化學實驗――製取二氧化碳和探究其性質。

來到實驗室，看到試驗枱上擺滿了各類的實驗器材，玲琅滿目。好奇的我馬上來到座位上迫不及待地開始玩弄器材。可是當那股新鮮感過了之後，我才開始發覺自己竟不知道該幹什麼。我開始有點慌忙。我左瞧瞧，右瞧瞧，才知道要開始製取二氧化碳。

我按照書本上的公式，將稀鹽酸從長頸漏斗中倒進瓶內。稀鹽酸與瓶內的碳酸鈣接觸後發生反應，產生大量的氣泡。平時少見多怪的我立刻被這新奇的現象所吸引住了。製取完之後便是要收集了。我拿起自帶的塑料瓶，將導氣管通入瓶內，為了“防止”氣體逸出，我便用手將瓶口捂得嚴嚴密密，隨後就是坐等其成了。

突然，我感到彷彿有一位仙女在撫摸着我的手，我回過神一看。該死，液體溢出來了。我不知道該如何是好，液體不停地流出來，我驚慌失措，我立馬把實驗器材全拆了，液體才停止流出。後來我反反覆覆地做，同樣的材料，同樣的步驟，得出的結果仍是一樣。我看着身邊一個個同學成功地完成實驗，心裏更是着急。失落的我趴在台上一撅不起。這時，旁邊的同學跟我説：“別灰心，我們再做一遍吧。”我抱着渺茫的希望，還是和她重做了一遍。這一次，她指出了我的.錯誤。原來我不應該用手捂住瓶口。知道原因後，我立馬重做了一次實驗，這次，我成功地收集到了二氧化碳。我手裏拿着一瓶若有若無的二氧化碳，如同瘋子般笑了起來。但是，我既是驚喜又是緊張，因為還要去探究其性質，如果不能發生反應，那就意味着之前的功夫全白費了。

我將二氧化碳通入紫色石蕊，漸漸地紫色石蕊變紅色了。那就意味着我製取的氣體是二氧化碳，沒錯，這確實是二氧化碳。這也意味着我成功了。我成功地完成了實驗，我長歎了一個口氣。

想要成功，其實關鍵在於一步，也是最重要的一步――細節。細節做好了，才有可能會成功，細節決定成敗。