（通用）有趣的實驗作文15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的有趣的實驗作文，希望能夠幫助到大家。

有趣的實驗作文1

有趣的物理老師給我們佈置了一道週末作業，不是往常的文字作業，而是動手操作的物理小實驗，叫“覆杯實驗”。

操作步驟簡單，只需在一個杯內裝滿水，然後再在杯口上放一片紙片，把杯子倒置，如果紙片沒有被水吸住，水倒出來了，那麼實驗失敗；如果水沒有同紙片一起掉落，那麼實驗成功！我忍不住的問物理老師：“老師，那水是要熱的還是用冰的還是用常温的呢？”老師幽默的説：“這個隨便，都行，你拿可樂做實驗都沒有問題”。

可是我還是有很多的疑問，究竟是什麼因素會影響實驗結果呢？是水的温度？是杯的大小？於是我決定多做幾次實驗。我拿了兩種尺寸的一次性塑料杯，一種是45ML的，一種是20ML的，進行了六次實驗，拿常温的水，熱水和冰水都試了二遍，完勝，都成功。由此我得知以上的條件沒有關係。難道是在水的用量上？我想起來物理老師特別囑咐我們，杯裏的水一定要裝滿，那麼不裝滿又會怎樣呢？為了求證這個，我又進行了一次實驗，這次我只倒了半杯水，結果水毫不留情的'落了下來，可見，實驗結果跟水的質量有一定的關係。

那麼為什麼杯中裝滿水，實驗怎麼就成功呢？我充滿了好奇，於是我就上網查了一下，才知道原理是利用大氣壓將水托住，而如果杯內還有空氣的話，內外氣壓是相等的，內外沒有氣壓差，水便會由於重量而被倒了出來。若裏面的水是滿的，用紙片蓋住，裏面沒有了空氣，或者裏面空氣很少，這樣內外便會有一個氣壓差，這個氣壓差很大，足以將這部分水托住。

一張小小的紙片竟然能將整杯水“託”住，這是多麼神奇而有趣的物理現象啊，而在其背後的卻是嚴謹的物理知識，可見，在我們生活中隨處可見的物理現象並不能全以常識去理解，更多的要靠科學的知識去解釋！

不知不覺中，我已經在這次小小的物理實驗中完成了科學探究的步驟，可見物理老師真的是用心良苦啊，他不僅是為了讓我們感受到物理的有趣，更為了能讓我們自己親身實踐，去探究背後的奧祕！

有趣的實驗作文2

前幾天，張老師佈置了一個小實驗的作業，叫《變色的紅蘿蔔》。紅蘿蔔就是紅蘿蔔，怎麼會變成藍蘿蔔呢？它又是怎麼變的呢？帶着疑問和好奇，我快速地寫完其他作業，不停地催促爸爸去買做實驗要用的小蘇打。晚飯過後，我迫不及待地開始做實驗了。

我把需要的材料準備齊，擺成一排放好，按實驗要求一步步來完成。首先，往玻璃杯中倒入大半杯水，將小蘇打放進水中，我發現爸爸買的小蘇打是圓形的白色藥片，而且藥瓶上寫着“碳酸氫鈉”，根本不是“小蘇打”，爸爸説：“這是小蘇打的.學名，你以後上國中學化學就知道了。”我半信半疑，但還是把小蘇打片丟進了玻璃杯中，可是小蘇打並沒有融化，水沒有變成小蘇打溶液，哪裏出問題了？“爸爸，你肯定買錯了。”媽媽接過話，“沒買錯，是不是冷水不行？你用熱水試試。”我重新倒了大半杯熱水，當我再一次把小蘇打放進玻璃杯中時，小蘇打片周圍有好多小氣泡，還有一串串小氣泡不停往上升，一會就融化了。小蘇打溶液準備好了，但是太燙，我怕把紅蘿蔔燙熟了，於是把杯子放在窗口吹涼，我利用這個時間用粗布將紅蘿蔔表皮搓去。水涼之後，我把紅蘿蔔放進小蘇打溶液裏，然後要等3分鐘，這3分鐘可真難熬啊！我圍着玻璃杯轉，把臉湊近杯子，盯着紅蘿蔔。“3分鐘到了！”媽媽提醒我。我興奮地一邊把紅蘿蔔拿出來，一邊説：“見證奇蹟的時刻到了！”“啊哦！”實驗失敗了，紅蘿蔔依舊是紅蘿蔔，只是表面多了些灰色的條紋。還沒等我開口，爸爸搶先説：“我買的小蘇打沒錯。不要怪我！你明天去學校問問同學。”我有點失望。

第二天我問同學，有好多同學做了這個實驗，但都沒有成功。晚上，幾個家長和張老師討論這個實驗，我突然發現，我好像忽略了什麼。原來，紅蘿蔔變成的藍色不是我想象中天空的那種藍，而就是我前一天做完實驗後紅蘿蔔表面的那種藍灰色的條紋。這樣看來，我的實驗是成功的。

這種小實驗還是很有趣的，不僅可以提高我們的動手能力，還可以增長知識。

有趣的實驗作文3

今天，鮑老師在課上做了兩個實驗，班裏同學嘰嘰喳喳地不知道在聊些什麼，似乎對做實驗早已迫不及待了吧？

只見鮑老師拎了一個“魔術盒”進教室，從裏面取出一個瓶子，説：“同學們，看好了，這是硫酸銅！”説罷，便用勺子取出一點，那硫酸銅可是新鮮玩意兒，平常根本看不到：藍色的，粉末狀，呈固體。我很好奇，“咦？老師拿着硫酸銅幹什麼？”

老師從大魔術盒裏又拿出一個玻璃杯，讓張譽瀠同學往杯子裏倒水，等張譽瀠差不多倒了一半，老師説了句：“好！”接着，實驗便開始了。老師將水倒入裝硫酸銅的玻璃杯，由嚴瑾開始攪拌。那水從先前的白色變成了現在的藍色。老師緊接着又從那大魔術盒裏取出幾管水，和剛才做完實驗的水一樣，只是因為存放的時間有點長，有的變成淡藍色，有的變成綠色。

第二個實驗開始了！老師從那魔術盒裏取出一瓶東西，同學們不知道那是什麼，便又開始興致勃勃地討論起來。老師等了一會兒，做了一個安靜的.手勢。

老師説：“這個叫氫氧化鈉，有一點腐蝕性，最好不要靠近！”老師將剛才的“硫酸銅水”取出倒入試管，倒了3/4左右，然後又舀了兩勺氫氧化鈉放入一個玻璃杯裏，加上水攪拌幾下，沒任何變化，那水還是透明無色。然後，老師取出一點，倒入試管。老師大聲叮囑我們説：“小心，這個實驗有一定危險性！”爆炸？着火？我們班同學又開始胡思亂想了。

為了避免等太久，老師拿出最終的實驗結果——“硫酸銅水”分解成了硫酸銅和水，實際上，就是硫酸銅又沉澱了。

有趣的實驗作文4

今天我們一來教室，蔡老師就笑呵呵地告訴我們要做一個有趣的實驗。我們都興奮極了，七嘴八舌地猜測是什麼實驗。後來，蔡老師也沒賣關子，説這個實驗名字叫“紙杯燒水”。

上課了，蔡老師拿了一個打火機、一個紙杯、一根蠟燭，一杯涼開水，還有一根長長的銀色鋼絲。老師把東西擺放到桌子上，説：“現在我們來做準備工作，先往杯子里加上半杯水，然後請陳湧汶拿着蠟燭，徐雨昕拿打火機點燃蠟燭。”徐雨昕小心翼翼地把蠟燭點燃了，然後趁我不注意，從我手中把蠟燭奪走了。我望着被奪走的蠟燭，心有不甘，卻也只得眼巴巴地看着。老師還在講課，我總不能跟她搶吧。

開始做實驗了，蠟燭的火苗對着杯子底部燒開水，有些同學覺得可以把水燒開，有些同學覺得不可以燒開。大家各執一詞，蔡老師制止了我們，説：“做完實驗不就知道了。”於是，大家都開始靜靜觀察。幾十秒後，紙杯下面被燒成了黑色，杯子裏的水也開始有氣泡冒出，還有蒸氣冉冉升起。紙杯裏的小水泡越來越大，越來越多，蒸氣升騰地也越來越濃了，向整個教室瀰漫開來。同學們都目瞪口呆，覺得不可思議！

實驗做完後，那個紙杯完好無損，只是杯子底下被燒得黑黑的，恰好證明了我説杯子不會破的'答案是正確的。“為什麼紙杯不會破呢？”老師的問題讓我大吃一驚，實驗做完了還要懂得它的道理？接下來，蔡老師就慢慢向我們解釋了這個道理；因為能量傳遞需要一個過程，自然也有個時間問題，能量先轉達到的部分温度自然高，容器離加熱源近先接受能量，再進行傳遞，這個傳遞總有個時間差，就造成了容器温度要略高於被加熱的液體温度。我恍然大悟，看來以後要多看看課外書來提高自己的科學知識了。

這真是一堂有趣的實驗課程！

有趣的實驗作文5

今天，我在家裏做了一個有趣的實驗，名字叫做“神奇的筷子”，一聽這個名字，你一定很好奇一根筷子有那麼神奇嗎？不信，請看我的實驗你就知道了。

實驗開始之前，我首先準備了一個塑料杯、一些大米，還有一根筷子。

實驗開始了，我先把大米小心翼翼地倒入塑料杯中，這些米粒像脱韁的野馬爭先恐後地向杯中跳去，不一會兒米粒如同一座白色的小金字塔屹立在杯子中央。接着我用手指用力按壓大米把它們按平按實在了，然後我用一隻手按住杯口另一隻手握住筷子，把筷子從指縫中插到杯子裏去。見證奇蹟的時刻就要到了，我屏氣凝神希望奇蹟會降臨在我身上。我輕輕地把筷子向上提起，但是結果並非如我所願，只有筷子被拔了出來，杯子卻紋絲不動。難道是我按壓的力度不夠嗎？第二次做實驗時，我加大了按壓力度，杯子果然被提起來一點，但是又掉到了桌子上。看來還是與按壓力度有關，於是我用了九牛二虎之力，又將米按壓了幾次，這次我費了好大勁才把筷子插了進去，大米彷彿像石頭一樣連在了一起。我提起筷子時奇蹟真的出現了，筷子好像和杯子粘在了一起，被我高高提起，太神奇了！我目瞪口呆，簡直不敢相信自己的眼睛，彷彿世界上出現了魔法。

後來我知道這是因為按壓杯內米粒，把杯內空氣擠了出來，杯子外面的`大氣壓力大於杯內壓力，使筷子和米粒緊緊的結合在一起，所以筷子就能將盛米的杯子提了來。

知道了答案的我，雖然不覺得筷子有多神奇了，但我心中的疑問更多了，我要用科學知識去解開更多的生活之謎。

有趣的實驗作文6

今天我期待已久的小記者導師面對面科學實驗又開始了。今天的沈老師給我們帶來了一個非常有趣好玩的實驗空氣炮。

跟着沈老師的步驟，我找來了材料：一個空礦泉水瓶、一個氣球、幾根蠟燭、打火機和膠帶。快快快，我都迫不及待想做啦！

第一步：把礦泉水瓶子在中間位置剪開，帶瓶口的.漏斗狀是實驗需要的哦。

第二步：把氣球的氣球頸剪掉，把氣球皮套在漏斗狀的瓶口，並用膠帶粘住。這樣氣球皮就不容易脱落。

第三步：點燃一根蠟燭，瓶口對準蠟燭，我手一拉氣球皮立馬鬆開，嘭的一聲，像放鞭炮一樣，蠟燭吹滅了！

這太好玩了，於是爸爸就給我點燃了兩根蠟燭，我使用同樣的方法，嘭的一聲，兩根蠟燭也被我吹滅了。我喜出望外。接着爸爸就給我點燃了三根蠟燭，我的心是砰砰砰地跳，於是我深呼吸，耶，又成功了！快，給我點四根蠟燭吧。我要接受新的挑戰了。不過這次我失敗了，只吹滅了三根蠟燭。

哎呀，怎麼回事兒？我不玩了！我生氣又驕傲地囔囔。

做實驗可不能這樣，勝不驕敗不餒，要有耐心，慢慢來，再試試。爸爸語重心長地説。好吧，於是我重振旗鼓，繼續提起精神，爸爸給我點燃4根蠟燭，我瞄準蠟燭，用力地拉住氣球皮，嘭地一鬆手，4根蠟燭就吹滅了。

爸爸又給我點燃了7根蠟燭讓我嘗試下，嘿嘿，我是

不會半途而廢的，我用同樣的方法，居然吹滅了6根蠟燭，嘖嘖，我心中的大石頭終於落下來了。明天我還要再嘗試嘗試我的空氣大炮，爭取把7根蠟燭吹滅。

這是什麼原理呢？沈老師告訴我：鬆開氣球皮的一剎那，氣球皮的振動使周圍空氣產生了震動，這樣就產生了聲波。聲波因瓶口交小，被集中放大，產生氣流，從而吹滅蠟燭。

通過這個實驗，我明白了做實驗一定要有耐心，勝不驕敗不餒，失敗是成功之母，加油吧少年！

大家也想來試試這個好玩的實驗嗎？

有趣的實驗作文7

“砰砰砰”，這是哪裏傳出的聲音，到底是怎麼一回事呢？讓我們一起看看吧！

原來是1號教室的同學們在做“氣球大爆炸”的實驗呢。開始做實驗了！我們首先準備好道具：氣球，水、醋、橘子、氣球、滴管、棉籤、量杯等。這時我彷彿聽見了氣球的.對話：“哥哥，這羣小朋友在幹嘛呀！”“我哪知道啊！弟弟，但我覺得我們兩個可能要炸了。”“唉，我還想多活一會兒，哥哥！”這時，老師叫了一位同學上來拿氣球，叫另一位同學上來在氣球上滴醋。同學們都猜醋應該會讓氣球爆炸。瞧，我的同桌嚇壞了，緊緊用手捂牢耳朵，嘴巴往下拉，似乎要哭了。而我的心不知道也什麼時候開始跳起來，而且越跳越快，好像一塊大石頭浮上浮下的。當那位同學滴完醋時，出乎意料，氣球卻沒有爆炸。我心中的大石頭終於落下了……

接着，我們用橘子皮的汁液做實驗，你猜它能引爆氣球嗎？老師叫了兩位同學。其中一位女同學很害怕，眼睛都不敢睜開了，拿着氣球忽上忽下，忽左忽右，這時我彷彿聽見氣球説：“唉，我的頭好暈，這幫無知的小孩！”而和她配合的另一位同學，也是膽小如鼠，剛開始不敢滴，但最終還是邁過了那道坎，只見他鼓起勇氣朝氣球走過去，眉頭一皺，心一橫，左手捂住耳朵，右手拿着橘子皮小心翼翼地往上一滴，只聽見“啪”的一聲，氣球爆炸了。這時有的同學害怕得瑟瑟發抖，有的激動得歡呼雀躍，有的被驚嚇到了，呆在那裏一動不動。

其實，橘子皮上有一層液體，那是油脂腺，就是它引爆了氣球，所以你們千萬不要吃橘子的時候玩氣球哦，那樣非常危險哦！今天的實驗真的太有趣了，它又讓我學到了一些知識！

有趣的實驗作文8

今天，我在語文書上看到了一個樟腦丸逗螞蟻的實驗，感到很奇怪。樟腦丸和螞蟻有什麼關係？當螞蟻遇到樟腦丸時會發生什麼？這一系列的問號在我腦海中浮現。耐不住好奇，我決心自己動手試一試。

這幾天熱得出奇，想必螞蟻也出洞了吧？帶着兩粒樟腦丸和一個放大鏡，我下樓找螞蟻了。恰巧，在花壇邊，我找到了四隻小螞蟻，它們正排着隊沿着花壇爬得起勁呢！我動作快，一下子搶在了四隻螞蟻的前面，用樟腦球輕輕地畫了一條線。只見前面兩隻螞蟻仍慢慢地朝着白線爬去，輕輕地觸到了那條線。突然，他彷彿是被導入了電流似的，急忙又退了回去，掉轉頭朝另一個方向爬去。我趕緊搶在它們前面又畫了一條線。它又是輕觸到線，又後退，調轉方向爬。我又如此畫了三次，結果完全一樣。此時雖然沒有熱鍋，但小螞蟻被我搞得是團團轉。

等小螞蟻跑累了，我按照語文書上的步驟開始第二步實驗了。我先規規矩矩地在螞蟻的周圍畫一個大圈，只見它繞着白圈緩緩踱步，頗像個七老八十的人在晨練。喲，還挺悠閒的！我又用樟腦丸畫了一個稍小一些的圈，跟剛才一樣，小螞蟻沒有衝出去。接連三次，小螞蟻終於累得趴下了，它索性不爬了，停在原地不動，好像在睡覺，又彷彿在等待什麼機會。

十幾分鍾過去了，螞蟻似乎又醒來了。只見它抬起觸角，慢慢地往前爬，越爬越快，越爬越快，徑直越過了那個樟腦丸畫成的圓圈，又沿着花壇向前爬去。

咦？為什麼會這樣呢？剛剛還爬不過去，可現在卻……我上網查了資料，才明白了其中的原委。原來一開始樟腦丸的氣味破壞了螞蟻爬過時留下的氣味，螞蟻一時找不到來時的路線。經過十幾分鍾後，樟腦的'氣味漸漸散去，螞蟻就又能找到回家的路線啦！

原來是這麼回事！這真是一次有趣的實驗！

有趣的實驗作文9

最近，科學老師給我們佈置了一項特別的作業——用西瓜皮拼接成一個拱，並在上方放置重物，檢驗拱的承重能力。我疑惑不解，幾塊西瓜皮搭起來的拱，怎能放得上重物？

我拿起水果刀，沿着西瓜皮的'弧度把果肉切了下來。對於接下來的步驟我滿是自信，連書上的提示都不看了，就用刀把西瓜皮豎着切成了五塊。到了最關鍵的一步——把五塊西瓜皮還原拼接，搭成一個拱。一個人是沒辦法捏住五塊西瓜皮進行接拼了，我叫上媽媽來幫忙。我先拿起兩段西瓜皮，用手把它們並在一起，使它們不分離，這時候，媽媽也把她的三段瓜皮合在了一起。我們倆將五塊西瓜皮合攏後，媽媽就讓我把碗挪過去。我小心地將兩個碗抵在拱的兩端。媽媽準備鬆手了，成敗在此一舉。我心中暗想：給點面子，一定要成功啊！一瞬間，西瓜拱“啪”一下倒了，像一灘爛泥一樣趴在桌子上。我大聲哀歎：“哦，不——”望着滿桌的狼藉，我喃喃自語道：“不可能啊，我又沒有做錯步驟，為什麼會倒呢？”我決定翻書看看。我仔細閲讀着每一段文字，這才發現自己做錯了一個步驟，把西瓜皮切成五塊時，要沿瓜皮水平面切，而不是豎着切。我只好耐着性子重新開始……到了最後放重物的步驟，我拿起一包餐巾紙輕輕放在西瓜拱上。

正在我相信它能承受餐巾紙的重力時，西瓜拱又倒了。我重新把西瓜拱搭起來，心想：我就不信邪了，不可能連包餐巾紙都放不上去吧？我再次把這包餐巾紙放上去，眼前的一切卻讓我崩潰，西瓜拱又倒了。怎麼回事呢？我仔細回想科學老師佈置作業時的提醒。原來是西瓜拱兩邊支撐的碗不夠重，於是我急忙往碗裏倒水。雖然找到了原因，但再次搭起西瓜拱後，我不敢放整包紙巾了，而是嘗試着放了一小塊西瓜皮上去。耶，它並沒有倒！我信心大增，趕緊放上一包餐巾紙，它還是沒有倒！我十分激動，恨不得高歌一曲。

科學實驗讓人愛上科學探索，也讓人感悟生活——如果人生總是一帆風順，那會不會太枯燥乏味？

有趣的實驗作文10

今天是週三，我們走進科學教室。只見查老師端坐在講台後面，牆邊的櫃子上擺了八盤實驗工具。再往黑板上一看——哦，原來今天要做關於磁鐵的實驗！

實驗開始了。我們組離櫃子近，拿了實驗器材最多的那盤。我組又分成兩小組，三人一組。

我先拿了三個環形磁鐵。我把它們北磁極朝上，南磁極朝下，搭在一起，就成了一幢“堅不可摧”的大樓。可搭積木誰都會，怎麼能滯留在這種水平？於是，我對自己提出更高的要求，根據“同極相斥，異極相吸”的原理，將三個環形磁鐵拼成三角形，同極跟同極拼，再用手放開前面的環形磁鐵。只聽“啪”的一聲，環形磁鐵射了出去，並撞在了裝實驗用品的盤子上！要是磁力再大點，環形磁鐵就成為子彈了！

嚐到了實驗的樂趣，我怎會就此罷休？緊接着，我又拿起馬蹄形磁鐵，靠近回形針。回形針遇上這個“逢鐵必吸”的“怪物”，立刻就飛了起來，粘在了上面。一個，兩個，三個……回形針一個個都不甘落後，爭先恐後地粘在了馬蹄形磁鐵上，就連三個環形磁鐵也貼了上去！

可這回我納悶了：按道理，鐵製物就算沒佔滿磁鐵外部的.面積也不會連在被吸物後面的呀？這是怎麼回事呢？

正在我百思不得其解的時候，只聽見“啪！啪！”查老師驚堂木一拍，同學們立即安靜下來。查老師開始介紹磁鐵的性質。原來，磁力是可以傳遞的，就像皇帝把帝位傳給太子一樣！

這一次實驗使我學到了許多知識，也讓我發現：實驗可以讓自己的知識更新，改變錯誤的看法和認知。實驗太重要，太有趣了！

有趣的實驗作文11

課後，老師給我們佈置了一個任務，就是做個實驗，把一個生雞蛋放進裝滿醋的玻璃杯裏，看看雞蛋會發生什麼變化？

放學回家後，我就直奔廚房。首先，我挑了一個有光澤的橢圓形的雞蛋，把它放進了一個玻璃杯裏，再將醋倒入玻璃杯中，讓醋漫過雞蛋，然後把玻璃杯放在桌子上，等待第二天早上的結果。

第二天早上，我懷着急切和好奇的心情去看實驗結果。我頓時大吃一驚，只見雞蛋周圍圍攏了一圈泡泡，泡泡又小又密，都快蓋過雞蛋了。我迫不及待地用手摸了一下雞蛋，發現雞蛋殼經過一夜的浸泡變軟了，而且雞蛋還不時的`一會上一會下。忽然，我又發現雞蛋從醋裏浮起來了。我好奇的用手按了一下雞蛋，雞蛋又沉到了杯底，但沒過多少秒，雞蛋又慢悠悠地上來了。我小心地把雞蛋拿出來，把蛋殼中的氣泡擦去，再放進醋中。啊，雞蛋又沉下去了！又過了好一會兒，雞蛋再次沾滿氣泡又重新浮了起來。“是什麼原因呢？”我不由得產生了疑問。

於是，我帶着那些疑問，在課外書中探索奧祕。原來，雞蛋殼變軟是因為：雞蛋殼本身就含有很多碳酸鈣，醋是一種弱酸，而碳酸鈣在有水的條件下會生成氧化鈣。蛋殼與醋反應，所以使得雞蛋殼中鈣的含量變少，就變軟了。而雞蛋反覆浮起的原因是：雞蛋在重力作用下下沉，但是雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣，會和醋中的水反應產生二氧化碳，二氧化碳圍在蛋殼周圍，會使雞蛋重新上浮，上浮後的雞蛋又會在重力作用下下沉。

通過實驗，我終於弄懂了其中的奧祕。真是一次有趣的實驗。

有趣的實驗作文12

科學課上，潘老師從一個布袋裏拿出兩枚雞蛋，神祕地説道：“同學們，你們學過《雞蛋捏不碎》這篇課文吧？你們知道嗎，雞蛋的奧祕可多了！它還能浮在水面上呢！”同學們七嘴八舌地議論起來，有的直搖頭，認為是天方夜譚。“你們不信？好，今天我們一起做一個實驗，讓你們見識一下浮在水面上的雞蛋！”潘老師胸有成竹地説。

實驗開始了，潘老師先讓同學取來水，倒入玻璃杯中，接着，她把雞蛋輕輕地放入水中，雞蛋在水裏晃了幾下，穩穩地沉入了杯底。“哈哈！雞蛋哪會浮在水面上呀！”羅德瑞幸災樂禍地喊道。只見潘老師鎮定自若地説：“別急呀，關鍵的材料還沒上場呢！”説罷，她拿起勺子，舀了一勺鹽，倒入杯中，雞蛋紋絲不動，接着是第二勺，第三勺……她一連放了十幾勺，雞蛋還是穩穩當當地坐在杯底。

這時，教室裏漸漸地變得騷動起來。就在大家急躁不安的時候，只見潘老師又往水裏放了一勺鹽，雞蛋像剛剛醒來一般，稍微動了一下。大家屏住呼吸，生怕嚇到那“剛睡醒”的雞蛋。潘老師又輕輕地放了一勺鹽，雞蛋彷彿一個害羞的少女，又往上浮了一點。“快！再加些鹽！”同學們瞪着圓溜溜的眼睛，目不轉睛，後面的同學有的踮起腳尖，有的伸長了脖子，有的乾脆站到了板凳上，生怕錯過精彩的時刻。

“看好啦，我們的雞蛋小姐要浮出水面啦！”潘老師興奮地邊説邊加鹽。就在她加完最後一勺鹽時，害羞的`雞蛋終於完完全全地漂浮在了水面上。

“成功嘍！”同學們歡呼雀躍，可這是為什麼呢？潘老師彷彿看透了我們的心思，説道：“同學們，這是一個科學原理，一個物體在鹽水中受到的浮力要比淡水中受到的浮力大，因此雞蛋在鹽水中被浮力“頂”向了水面。平時我們只要細心觀察，多多思考，就會有許多新發現！”

有趣的實驗作文13

週四，老師給我們佈置了一個奇怪的作業——怎樣使雞蛋從四樓扔下來不破？

太陽下山了，天邊只剩下一片雲彩。我走在回家的路上，想着老師佈置的奇怪作業，怎樣才能使雞蛋從四樓扔下來不破呢？

回到家，我趕緊做完其它作業，從冰箱裏拿來一隻雞蛋，坐在沙發上開始想這奇怪的`作業。我想：雞蛋直接扔下去，肯定會破掉的，一定需要藉助另外工具。有什麼工具可以幫助雞蛋從高空落下而不摔破呢？突然，跳傘隊員那一幕幕精彩的表演出現在我的眼前。跳傘隊員不就是藉助降落傘從空中向下跳而不受傷，這是因為降落傘減緩了人體落地的速度。“對！這樣準行！”我興奮地跳了起來。

我找來一些輔助材料：幾張面巾紙、一隻大的背心袋、幾根牛皮、一卷膠帶紙、一隻空酸奶杯和兩塊大海棉。

我先用面巾紙將雞蛋一層一層地包起來，包的時候一定要輕，不然雞蛋會破的。包到一定厚度(剛好能放進酸奶杯中)，用膠帶紙把面巾紙固定在雞蛋外，把它放進空酸奶杯中，這樣雞蛋就不會在杯中滾動，也就不容易碎了。再把海綿依次包在酸奶杯外，用牛皮筋固定，這樣就能減小酸奶杯落地時與地面撞擊的力度。接着把背心袋袋口向下，把拎環用膠帶紙對稱地粘在海綿兩邊。一個“雞蛋降落傘”就完成了。

接着，該試試“雞蛋降落傘”是否能完成我的任務了。我拿着“雞蛋降落傘”跑到四樓，把它舉在半空中。我遲遲不敢鬆手，爸爸從樓下跑上來，鼓勵我説：“試試看，不行的話再重來！”慢慢地，我鬆開了手……降落傘隨風慢慢地降落了。我匆匆跑到樓下，拾起降落傘，慢慢地拆開外面包裹着的材料，心中默默地念叨：“不要破！千萬不要破！”突然，我的眼睛一亮，一隻完整的雞蛋出現在我眼前。“成功啦！我成功啦！”我高興地蹦了起來，對着爸爸喊。

有趣的實驗作文14

上課了，楊老師神神祕祕地從袋子裏拿出兩個雞蛋、兩個玻璃杯、一袋食鹽和一把勺子。在同學們期待的目光下，實驗終於開始了。

楊老師先往一號、二號兩個玻璃杯裏接滿了純淨水，接着把雞蛋分別放入兩杯水中，這時的雞蛋猶如潛水健兒一樣跳入水中，安然地躺在水底。此時，楊老師往二號杯子裏源源不斷地加入食鹽，奇蹟發生了……只見此時的蛋寶寶猶如一位睡美人從夢中醒來，揉揉眼睛、伸伸懶腰、微微向上移動!同學們的眼睛瞪得圓圓的、大大的，直直地盯着二號杯子，生怕錯過了見證奇蹟的時刻!慢慢地，慢慢地，雞蛋浮出水面了。頓時教室裏沸騰起來了，同學們異口同聲地尖叫起來，但很快又安靜了下來，我們心裏充滿了疑惑：為什麼蛋寶寶會浮起來呢?楊老師好像看穿了同學們的心思，語重心長地説：“當我們往水中加鹽時，水的密度發生了改變，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋就會浮起來。所以我們看到二號杯子裏的蛋寶寶浮起來了。”聽了楊老師的話，同學們若有所思地點了點頭。

為了幫助同學們理解浮力，接着，楊老師給我們做了一個有趣的.遊戲。賴奕帆同學扮演雞蛋，楊老師扮演純淨水，此時的賴奕帆被楊老師緊緊地抱着，她費了九牛二虎之力也掙脱不了楊老師，接着楊老師又陸續請了幾名同學扮演鹽，在這幾名同學共同的幫助下，賴奕帆同學快速逃脱了。噢……原來如此，同學們異口同聲地説。通過這個遊戲，我也找到了答案：物體能否在水中漂浮取決於它的密度。在清水中加入食鹽後，清水就變成了鹽水，當鹽水的密度大於雞蛋的密度時，雞蛋所受的浮力大於重力，於是，雞蛋就順理成章地被“託”起來了。

這次實驗真有趣!通過這次實驗，我明白了兩個道理：一是鹽水的密度比純淨水的密度大，二是我們只要在生活當中，仔細觀察，認真思考，大膽實驗，就可以從身邊獲取更多的科學道理。

有趣的實驗作文15

在一個風和日麗的上午，我踏着輕盈的步伐來到金筆作文班。老師神祕地告訴我們，她要給我們表演魔術。我不屑地笑了笑，哼！我才不信呢，都是假的！可我還是有點按捺不住小激動，期待着老師的表演。

只見老師轉身從黑板後拿出了魔術道具——一個裝滿水的瓶子，裏面懸浮着一個金色的小瓶子。可這又能做什麼呢？我們滿臉疑惑。這時老師左手拿瓶子，右手指着小瓶子唸叨着：“下去……”小瓶子應聲飄動，沉入瓶底，老師又唸叨：“上去……”小瓶子又慢悠悠浮到了瓶口，老師的表演讓同學們看得目瞪口呆。

細心的我，一下子看破了老師的祕密，大聲喊到：“老師，你的手用力握瓶子時，小瓶子就下沉，不用力時它就上浮了。”

被看穿的老師不但沒生氣，反而讓我們來試着做這個實驗。同學們個個把手舉得高高的，躍躍欲試。

第一個同學來嘗試了，他把大瓶子的水裝滿，又用注射器吸水，把小瓶子也裝得滿滿的，可是小瓶一進入大瓶中，就沉到瓶底了，他的嘗試以失敗告終。

第二次輪到了我，我想，上個同學把小瓶子裝滿水，結果失敗了，那我不裝水，會怎麼樣呢？可是當我把小瓶子投入到大瓶中時，小瓶子直接漂浮在瓶口，無論我怎麼擠壓大瓶子，它都無動於衷，又失敗了！

第三位同學上來了，他吸取了我們兩個的經驗，他把小瓶子裏的水注到三分之二的位置，再投入到大瓶中，一下子就成功了，小瓶子很聽話，讓它下降就下降，讓它上升就上升，我們十分佩服他。

為什麼小瓶子這麼聽話呢？原來這利用了浮力的原理，當用力擠壓大瓶子時，小瓶中的.水會增加，重力變大，就沉下來了；不用力時，小瓶裏的水又減少了，重力也減少，就浮上去了。

今天的實驗讓我明白了“失敗是成功之母的道理。”只有多思考，多觀察，反覆嘗試，尋找失敗的經驗教訓，才能發現小“魔術”中藴藏的科學知識。