一節有趣的作文課作文550字
我們班有一個老頑童——申老師,他的每一節課都樂事連連。
今天不知申老師又要搞什麼花樣呢?只見申老師端着一個盆子,裏面放了一些水,拿着一個玻璃杯走上了講台。
“同學們,我們先觀察一下這盆水。”
一個心急的同學説:“這是半盆水。”
“不對,是三分之二水!”另一個同學反駁起來。
“大家仔細觀察,這個盆子上面寬下面窄,我們能用準確的數據嗎?”
同學們都敲着自己的小腦瓜,自己為什麼沒想到?一副悔恨莫及的樣子。申老師則喜滋滋的,似乎很喜歡看到我們這個樣子。“同學們,語文課不能太死板,一定要打開思維,暢所欲言。這樣才能寫出好作文。來,我們來看看這個玻璃杯,誰能形容一下。快快快,舉起你們的小手來!”
一位同學“噌”地一聲從座位上彈起:“這是一個透明的玻璃杯。”
“不對不對,讓我來説!”
“好吧,讓你來説吧。否則你的小手都要舉上天花板啦!”
“哈哈哈哈!”大家都開懷大笑。
“它是空的,是空的。”這位同學激動得語無倫次。
聽了同學們的發言,我也在想:嗯,這是一個晶瑩剔透的玻璃杯,它的個頭不高,身材倒挺胖,想必它的“肚量”也不小吧!
“大家説得很好,可是你們卻沒有形容玻璃杯是什麼形狀。”申老師語重心長地説。
“大家再來看呀!”申老師像變魔術似的變出了兩張卡片。“你們來好好觀察一下這張卡片。”
大家議論紛紛,有的説它正面是白色的',有的補充説它的反面是紅色的,還有的説是正方形的。
“對,這是一張正方形、白色的卡片。這是你們用眼看知道的。那麼,你們摸一摸會有什麼感受呢?”申老師問。
“我來摸,我來摸。”一位女生舉起手來。“好,就請你。”女生摸了摸卡片,歪着腦袋想了想,才從嘴裏蹦出二字:“光滑。”
“我們觀察事物的時候,不僅要用眼看,用手摸,還要用語言準確地表達!”我們聽了申老師的話,連連點頭。
接着,申老師又神神祕祕:“我用這些東西要幹什麼?我請大家猜一猜。”
申老師總喜歡這樣吊我們的胃口。大家七嘴八舌地議論開了,有人天真地説玩遊戲,有人開玩笑説變魔術,有人沉思了一會兒的説可能是做實驗。
“嗯,剛剛有人説可能要做實驗,要做什麼實驗呢?誰能做一做這個實驗呢?大家睜大眼睛仔細看呀!”
“我來!”邰浩琦自告奮勇地站了出來。
只見邰浩琦大步流星走上講台,小心地搗鼓着。他先把杯子放進盆裏裝滿水,然後再用一張卡片蓋在杯口,使勁摁了摁,倒過來。哇,奇蹟出了,水竟然沒有溢出來!
申老師從邰浩琦手裏接過杯子,扭起了“杯子舞”。瞧申老師那樣子,哪像是在上課,怎麼跳起舞來啦!我們個個笑得前仰後合,有幾人甚至跳起來。
不一會兒,紙片翹起邊角。申老師舉起了杯子,説:“大家看,好戲又來啦!”只見申老師手一翻,杯子底朝上,“譁”的一聲,水傾瀉而下,濺了申老師一身,“剛才沒流出來,現在竟然與我做對了?”
老師的話,引起了我們的思考。大家一陣議論,得出了結論:因為杯子裏裝滿了水,並用卡片蓋住杯口,這時杯子裏沒有空氣。大氣壓就起作用了。
“這個實驗很簡單,我們該怎樣向別人介紹呢?”
“寫習作,首先要學會觀察,努力做到:眼耳口鼻手,五個好朋友,大家齊上陣,作文不用愁。”一首小詩,指出了我們寫作文的要訣!
這真是一節有趣的課。這種實驗作文課,我還是頭一次上呢!
評點:這真是一堂有趣的作文課,要是每次作文都這樣上,那孩子們還不幸福得樂翻天?小作者將人物語言進行生動細緻地刻畫,通過語言表現出同學們不同的性格特點。這篇文章中神態描寫起到了畫龍點睛的作用,值得大家學習。
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