我的老師的作文【精】

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的老師的作文1

是她，陪着我在音樂生涯中認識了鋼琴；是她，教會我五線譜、哆來咪；是她，讓我深深愛上了鋼琴……她是誰？

記得在我四歲那年夏天，有一天媽媽把我帶到了一位阿姨家。一進門，美妙的鋼琴聲傳入我的耳中：滴答滴答滴答答……是我最愛的《獻給愛麗絲》，隨着它優美的旋律，我情不自禁地哼了起來。不一會兒，鋼琴曲停了下來，只見一位氣質高雅，神采飛揚的阿姨從屋裏走了出來。“阿姨，剛才是您彈得曲子嗎？”“是啊！喜歡嗎？跟我一起學彈琴吧！”阿姨的話吸引了我，媽媽告訴我，她是“楊老師”，跟着她我可以學到各種好聽的曲子。

隨後，楊老師帶我坐到琴凳上，開始學習鋼琴了！老師先教我唱“哆來咪……”我認真地跟着老師學，由於我當時太小，怎麼都唱不準這幾個音。於是，楊老師把着我的手耐心地帶我彈出這些音，我就跟着琴聲唱：“哆來咪……”唱着唱着，很快我就熟悉了這些音符並且能夠彈奏出簡單的節奏。忽然，我發現白色琴鍵上黑色的琴鍵，我小心地觸碰了一下，“答”聲音是那麼的動聽。老師鼓勵我：“再試一試！”我的小手一個一個把鋼琴上的黑鍵敲了個遍。接着，楊老師告訴我，這些是升降的音，有了這些音符，鋼琴的聲音會更富有變化……這時，我又發現腳下有三個金屬小板，它們是幹什麼的？楊老師好像看出了我的疑惑，她細心地把鋼琴上的每一個部位講得清清楚楚。

就這樣，我的鋼琴生涯開始了。一年、兩年……不知不覺，我已經學琴六年了，在這六年中，我參加了多次比賽，曾經榮獲河南賽區特等獎的第一名，還代表河南參加香港的國際比賽，榮獲特等獎的第三名。

每當彈起好聽的鋼琴曲，滴答滴答滴答答……我心中不禁想起：是她，在我年幼無知的心田裏播下音樂的種子；是她，開啟我藝術的大門。她，就是我的偶像——我的啟蒙老師“楊老師”！

感謝您教會我的點點滴滴，我永遠不會忘記！

我的老師的作文2

我們感謝一株嫩綠的小草，因為它給世界帶來了綠的生機；我們感謝一陣輕柔的微風，因為它給世界帶來身的愜意；我們感謝一滴純潔的雨露，因為它給世界帶來美的潔淨。可是，當我們心懷感謝時，卻忽略了一個默默無聞的身影——我們的老師。

是哪一個人用粉筆書寫青春？是哪一個人用紅筆消磨年華？是哪一個人在講台揮灑汗水？這不正是那不辭勞苦的老師嗎？老師，這是一個多麼神聖的字眼，這是一個多麼偉大的職業。想起您那一縷縷銀絲，想起您那粗糙的大手，想起您那憔悴的面容，我的心中湧起一股股辛酸。您為我們付出了多少，在皎潔的明月灑下銀輝時，您的房間裏仍亮着微弱的光芒；在同學成績退步時，您放棄了休息時間為他們補課；當同學們嬉戲打鬧時，您卻手握紅筆為我們批改作業。望着您那微微駝下的背，我們多想對您説“老師，您歇一歇吧！”

如果我們是稚嫩的幼苗，那您就是心靈手巧，辛勤勞動的園丁。向我們這些幼小的苗苗們灌溉知識的甘露，等到我們長成參天大樹，您才露出欣慰的笑容。如果我們是雄鷹，您就是嚴格、出色的訓練師，是您教導我們去磨礪，去嘗試，讓我們從容面對失敗，懷着一顆剛強的勇者之心，向困難挑戰，不退縮，不屈服，直到羽翼豐滿，才能飛向屬於我們的天空，搏擊長空，展翅翱翔。多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，您是紅燭，燃燒着亮麗的生命，奉獻幾多血和汗，不求青史留英名。您用真情傳播智慧的火種，就像那春蠶獻出一生的忠誠，就像那冬梅吟唱早春的歌聲。那什麼感謝您，我的老師！

您是嚴冬裏的炭火，是酷暑中的濃蔭，是急流中的搭石，是霧海中的航標燈。感謝您，我的老師！

我的老師的作文3

我的啟蒙老師是楊老師，她叫楊海霞。去問六年級六班的同學，你一定會聽到他們自豪的聲音，看見他們洋溢着的笑臉。是的，楊老師是我們的啟蒙老師，她也是我最好的老師。

在新學期的誘惑下，我們走進了三年六班的教室。您，面帶微笑，那慈愛的面孔，深深地留在我們的心裏。和您在一起的第一天，就憧憬的是對未來的感望。

我們像新生的小草，一羣少男少女，懷着對夢的執着，對青春美好的希望，對未來無限的展望，走過了四年。在您諄諄的教導下，從無知變得懂事，從幼稚變得成熟。

楊老師，在我們的心裏，您既温柔又威嚴，既平凡又偉大，我們將永遠感謝您。您就如那“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，讓我們明白了：陽光是怎樣照亮人生的；園丁是怎樣照顧花朵的；春風是怎樣染綠世界的您教我知識，把我那顆幼稚的心改變了，您讓我好好學習，而我，也有時為自己慚愧。

楊老師的課很有意思，她會把一個極短的定義解釋出一個個小故事，會讓你覺得正在上科任課，而不是數學。有時，在歡聲笑語中，不知不覺已經把枯燥或疑難的問題輕鬆加愉快地解決。

語文課更是特別，不知不覺我們便成為了演員、導演、監製、和攝像。在《去年的樹》裏，我成了大門，感受大樹的變化，在《蟋蟀的住宅》中，楊老師又帶我們體會小蟋蟀建造洞穴，耙掃平台，修整卧室，讓我感覺身臨其境。您就是這樣，帶我們快快樂樂學習，讓我們愛上了語文課。

已經六年級了，我們會珍惜與您在一起的時間。有千言萬語想與您傾訴，但哽咽的喉頭卻不聽話，僅僅匯成了一句話，流着淚向您表達：“謝謝您！您是我這輩子最好最好的啟蒙老師！”

我的老師的作文4

她，有着一頭烏黑的亮發；她，那水靈靈的大眼睛炯炯有神；她，那張能説會道的小嘴，一張一合就能讓我們懂得做人的道理。這位年輕漂亮而又博古通今的老師，正是那栽培了我六年的啟蒙老師——趙老師。在這六年，我們一起經歷了點點滴滴，酸甜苦辣，早已積澱了濃厚的師生情誼。

那天，我的身體不舒服。在課堂上，我連舉手的力氣都沒了，我實在是太難受了。可是，我又不想和其他人一樣，明明可以堅持的，卻動不動就向老師説這裏不舒服那裏不舒服，去得到老師母親般的温暖，因為我不想做一個軟弱的人。但是，什麼也瞞不過您的雙眼，我身體的不適，您看一眼就知道了。您一再的要求我回家休息，而我始終沒有回家。中午放學了，您親切的對我説：“孩子，你熱愛學習的精神很好，可是我們的身體很重要。如果你回家後，身體實在不舒服，就在家裏好好休息吧！”到了家，我再也忍不住了，一頭扎進了牀上，萬般無奈，只好向老師請假。下午，我那原本充滿歡笑的座位是空蕩蕩的。

我的病好了，我又充滿了活力。可我怎麼也想不到，我又犯下了一個錯。一個正在觀看遊戲的同學急匆匆的向我跑來，被我跘倒了，頭“呯”的一下撞到了牆。您知道後，狠狠的批評了我一頓。儘管我當時很不服氣，畢竟是那位同學向我跑來的，可事實就這樣被同學扭轉了。後來，我知道您也是為了我好，所以沒有解釋，我把你講的道理深深地銘記在心裏，在以後的日子裏，我養成了寬厚的美德。

老師啊老師，畢業了的我們，再也聽不到您的諄諄教誨了。再見了老師，我們就如您放飛的風箏，就請您把放風箏的線拉長一點吧，讓我們在更高的藍天中翱翔!

我的老師的作文5

老師，這個詞兒是多麼的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴厲的劉”。對，我要寫的就是嚴厲的劉老師。

他的學生大多數都會説：“講的好，講出了我們的心聲。”而我卻認為，劉老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發現陳老師的眼睛佈滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師好像老了幾歲。我可以肯定，老師為了我們的學業而獻出了自己的青春。

老師對學生高度負責，他為了提高我們班同學的作文水平，特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閲讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好裏面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來可以練好字體，二來可以讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。

我是一個經常犯錯的學生，有時做班幹部失職，有時因為默寫不會默，有時上課講話等等，老師經常找我去談話。有一次，老師叫我在下午收反問句，陳述句的作業紙，當時因為我沒留心聽課，所以——下午，老師突然問“作業紙呢？”我猶如丈二和尚摸不着頭腦。霎時間，陳老師説出了一句這樣的話：“黃俊豪撤職。”頓時，教室裏鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。

放學了，劉老師把我叫到辦公室。老師對我説：“最近，你的學習成績一落千丈，不是因為你的腦子生鏽，更不是因為你的智商低於別人，而是學習態度不端正。一．老師要求收的作業遲交，二．老師要求的事情沒有完成，三．上課不專心。現在我給你最後一次機會。語文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個字：業精與勤而荒於嬉，知恥近乎勇。回去吧！”

聽了那段話，心理熱血沸騰。劉老師，真是比老師還要神聖的老師。我一定不辜負你的期望，以最好的禮物——最優秀的成績獻給你。

我的老師的作文6

在我六年的國小生活中，教過我的老師有很多，其中在我心目中留下深刻印象的是五年級的語文老師——莫老師。

莫老師是一位和靄可親的人。她長着一頭烏黑的頭髮，一雙炯炯有神的大眼睛。她教學方法獨特，在她諄諄教導下，我們班的成績直線上升，經常能取得年級第一。

記得有一次考試，我們班的成績非常差，我們以為莫老師會大發雷霆，但出乎意料的是莫老師不但沒有生氣，還鼓勵我們不要灰心，今後加倍努力，爭取下次考好點。

莫老師不但是一位平易近人的人，而且是一位好老師。她的教學方法很獨特。記得有一天，老師突然問我有多少壓歲錢，我滿不在乎地説：“50元”。於是老師伸出左手，説：“老師有急事，你把那壓歲錢先借給我，明天再來找我還錢，你如果不信我，我可以寫張借條的。”聽了老師的話，我猶豫了一會，就拿起筆寫了起來，不一會兒就把借條寫好了。借條上寫道：“老師向我借了50元錢。”最後，我簽上了自己的名字按上了手印。

第二天，我好奇地拿着借條來找老師還錢。老師面不改色地説：“借條拿來我看看。”我立刻遞上借條。老師看了看，頭頭是道地説：“借條上沒寫清楚還款日期，我可以今天還，也可以十年以後還你，姓名也沒有寫清楚，你只寫了老師，可以是數學老師，英語老師……誰知道是哪位老師欠你的錢，你説，這錢我能還你嗎？”説完，老師得意地笑了。看着老師那種神態，我恍然大悟：“原來，老師是在教我怎樣寫應用文——寫借條。”

這位老師雖然已經不在我們學校教書了，但我還會時常想起莫老師教我們的那段日子。

我的老師的作文7

與魯迅的藤野先生相同，我也有一位藤野先生，他就是我的物理老師侯老師。

八年級剛開始學物理，我便迷上了這門學科。因此，我自告奮勇，成為了物理課代表。

學習中難免有不懂的難題，只能向老師請教。我經常去老師辦公室問問題，物理辦公室更是我常去之所。不過，侯老師並沒有一絲厭惡之情，反而還鼓勵我多問。凡是我問到的題，侯老師都會耐心細緻地為我講解，從不打馬虎眼，這也使我的物理成績蒸蒸日上，使我對物理的興趣越來越濃。

侯老師還有一點也令我十分敬佩，那就是他講課從不帶教輔書，課本上也沒有記錄，讓我們往筆記本上記一些概念的時候，也是背寫在黑板上，可見侯老師備課的認真﹑嚴謹。還有就是他在黑板上板書的時候從不偷懶，一節課下來，能把黑板寫滿好幾次。想必他也是怕我們寫錯。他的堅持的確讓我們很受感動。

侯老師的嚴謹治學也給我留下了深刻的印象。就拿前幾天來説。那天活動時間，我正在給同學講解物理題，侯老師站在一旁偷聽。突然，他發話了：你這樣講不對，沒有條理。首先應該老師突然從我背後冒出來，着實嚇了我一跳，不過老師確實是糾正了我的錯誤，還告訴我給別人講題就是為自己複習，千萬不能出錯，誤人誤己!我記住了老師的教誨，老師又給我上了一課。

侯老師對待我們平時的作業也從不馬虎，任何錯誤都逃不過他老人家的法眼。他幫助我們及時地發現並改正錯誤，在他眼裏，只要是願意學的學生，都是好學生。他平等的對待學生，該嚴厲的時候絕不妥協，但在平時卻對學生很好，因此，我們在私下裏親切地稱他為老侯。

侯老師對其他老師毫不手軟，只要是輪到他的課，他從不給其他老師面子，他一來，不管別的老師是否在拖堂，他都毫不留情地把那位老師趕下講台，讓我們出去活動。因此，每逢他的課，我們必定喜歡，便又賞了他一個綽號救世主。

這就是我的藤野先生，有這樣的老師，我很幸運!

我的老師的作文8

如果説學生是祖國的花朵，那麼老師就是辛勤耕耘的園丁。老師用知識的.甘露，澆開我們理想的花朵;老師用心靈的清泉，滋潤我們情操的美果。老師，我就是您親手栽種的桃李中的一顆，我的萌芽、生長，無不沐浴着您的陽光雨露。

金秋九月，帶着幾分新奇，幾分夢想，我步入了實驗中學七四班的大門。一切都是嶄新的：新環境、新同學、新老師、新班級，給了我新的憧憬。面對此情境，何不把我們的新希望，我們的心追求寄託在這個新的班級中，凝結成一種班風，與未來的新生活相伴隨呢!讓每一個人都能感受到，因為有我的存在，而讓別人感到幸福。當我踏進七四班的時候，心裏就萌生出一個問題:這個班到底是個團結互助的好班，還是一個鬆散、不守紀律的“壞”班?心懷疑惑與忐忑，我開始觀察和了解我的老師我的班。結果，我的願望實現了!這個班不僅團結友愛，還互相幫助;不但學習成績好，而且還是有着共同目標的文明集體。

還記得開學的第一天，媽媽把我送到學校。踏進嶄新的校門，我感覺周圍的環境是那麼的陌生。當我走進新的班級，第一個迎接我的是您——張老師。“張老師”，這是多麼美好的稱呼啊!您微笑着，我看着您，您是那麼的親切、和藹可親，我一下子就喜歡上了您。從此，我便幸運的成了七四班的一員。我最愛上您的語文課，因為您總有辦法讓我們認清文言文那一張張陌生的臉，神奇地把它們變成我們口中流利、順暢的課文;領着我們念動聽的詩歌;陪着我們讀經典有趣的課外名著……

啊，好幸運!我竟然遇見了這麼好的老師這麼優秀班級!它，就是我新夢想的起跑線呀!從現在開始，我要力求改掉身上的壞毛病，養成良好的學習習慣，做一名優秀的學生，展現出一個全新的自己。在老師的引領下，同學們的陪伴中，每天進步一點點，渴望遇見更好的自己!

我的老師的作文9

五年級開始，我們換了一位新的語文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻樑下還有一個櫻桃似得嘴巴，波浪似得捲髮盤了起來，顯得很有氣質。

記得開學報到的第一天，這位老師走進教室首先對我們大家做了一份“特別”的自我介紹：“大家好，我是你們五年級至六年級的語文老師，我姓賈”。説着，這位老師在黑板上寫下了一個字——賈。緊接着，老師又請了兩位同學到前面的黑板上寫了兩個與“賈”同音的字，分別是“假”和“甲”。

老師説第一個“假”，是假冒偽劣的假，第二個“甲”是甲乙丙丁的甲，然後老師介紹自己的賈説：“我這個賈，是指的姓氏，我可是貨真價實的老師啊！”

這位老師説完這句話之後，我覺得，她非常的幽默，更沒想到的是，老師還告訴我們“賈”還是多音字，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時做買賣的人；商人。原來如此！心裏暗暗地想：我都上五年級了，自認為認識的字已經不少了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道，沒想到這位新的語文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個字，而且是記憶猶新！賈老師除了幽默以外，課講的更是吸引人！她上課前總會給我們講一個故事，講的娓娓動聽，大家聽得如痴如醉，恍如身臨其境，瞧！第一節課，賈老師就給我們講了明朝翰林大學士解縉的故事，他自幼聰明好學，7歲能詩善文……正當大家聽得入迷時，賈老師的聲音卻戛然而止，同學們正納悶時，賈老師卻説：“這個故事我先講一半，等到下節課，再講給你們聽。”“叮叮叮”下課鈴打響了，同學們正準備休息一下，突然，賈老師説：”等等，先把上節課講到的一幅對聯抄下來。呵呵，原來賈老師給我們講故事，就是為了讓我們把這一幅對聯給記下來啊，真是用心良苦的一位好老師啊！有這樣一位既幽默又對我們這麼用心的老師，真是太幸福了！

我的老師的作文10

光陰似箭，日月如梭。時間像個調皮的孩子，一溜煙，悄悄地流逝了，落在了時間裏，嘀嘀嗒嗒

我的老師是一位知性、美麗、大方、成熟的幸福女人。臉上總是帶着淡淡的微笑，丹脣未啟笑先聞。嘴角上帶着一顆黑痣，為她增添了幾分親切。烏黑如瀑的長髮輕輕束起。她上課時是那麼認真，耐心的為我們講解難題，保證讓每位同學都能理解。而下課時，她像一位朋友，與我們一起暢談。在學校時，她穿着十分隨性，親近而自然，但在面對家長時，穿着十分莊重，顯得成熟有韻味。在學校組織實踐活動時，她與同學們一起玩自拍，和我們一起包鉸子，與我們一起遊戲，時不時叮囑我們要注意安全，如同我的第二個母親。

驀然回首，一年級時剛進校園的情景還在我腦海中浮現，兒時的幼稚單純將會永遠留在校園中，一生難忘!曾記得自己第一次來到校園，懵懵懂懂無助四望，不知如何是好時，那雙温暖的大手牽起我的小手，淡淡的微笑像能融化人心，那雙温柔如水的眼睛靜靜地看着我：小朋友，你叫什麼名字啊?自報姓名後，老師輕輕地拉着我的手走到座位前：你就在這裏坐吧!好不好?我呆呆地點了點頭。深深地記住了面前這個笑顏如花的女人，我的老師。幼兒園上課時，老師會發小花給我們，來勉勵我們，而現在，老師雖沒有以這種方式來鼓勵我們了，但老師的諄諄教誨卻鼓舞着我們的內心。現在想想，五年級這個年輕的女人，還未有現在的成熟。我的第二個母親。

我的老師，是我學習生涯中最重要的啟蒙老師。一年級時那最初温柔的笑容滋潤着我的心田，讓我一生難忘，那無私的愛，烙在我的心上。我的老師，我的第二個母親。

我的老師的作文11

歲月匆匆，時光飛逝，轉眼間，我已經是一名五年級的學生啦！新的學期，當然會有新的面貌和新的挑戰，我們迎來了一位新的老師—— 吳老師，教我們語文。

吳老師，男，三十五歲左右，看起來斯斯文文的，一雙炯炯有神的眼睛，烏黑的頭髮，大大的鼻子，身體健壯，給我的感覺是威嚴、不苟言笑，吳老師的特點很多，比如：喜歡閲讀，喜歡鍛鍊，特別喜歡打乒乓球。

吳老師教書特別認真，他有一種神奇的“技能”：他能把最難理解的詞語用最簡單的方式解釋給我們聽。在吳老師的循循善誘之下，我發現我越來越喜歡上語文課了。

我印象最深的是吳老師的目光。那天，吳老師讓我們做題，我一會兒就做完了，洋洋得意的我心想：簡單，小菜一碟！我無所事事、東張西望了一會兒，就拿起抽屜裏的玩具津津有味地玩了起來，這叫——“人在曹營心在漢”。正在這時，吳老師神不知鬼不覺地走到了我的身邊，我嚇得手足無措、坐立不安。吳老師的目光像一把利劍向我刺來，瞪了我一會兒之後，老師才轉頭看我做的題，只見他皺起眉頭問我：“你仔細檢查了嗎？”我趕緊檢查，赫然發現一個醒目的錯別字，我忙修改。吳老師等我改完，語重心長地説：“虛心使人進步，驕傲使人落後，記住了!” 我忙點頭。老師那鞭策的目光讓我深記在心。

我記得那次老師提問，沒有一個人敢站起來回答，我預習過，我會，可是我怕萬一我説錯了，同學們會笑話我，所以我一直猶豫不決，不知如何是好，又想舉手又不敢舉，我百般糾結時，看到吳老師正看着我，眼神中充滿了鼓勵和期望。老師的目光給了我力量，讓我鼓起勇氣。“試試看，這有什麼關係？”我告訴自己，然後舉手答題。在老師的幫助下，我順利地為這道題做出解釋，看着老師讚許的目光，我好開心啊！

感謝您，吳老師！您鞭策的目光給我指引正確的方向；您激勵的目光，給我力量和勇氣。“一日為師終生為父”，吳老師，我不會辜負您的期望!

我的老師的作文12

時光如流水，轉眼間，我已是五年級的學生了。回憶我跨進三年級的門檻時，一位年輕秀氣的老師教我們數學。她就是張老師。讀着《師恩難忘》，一件件小事浮現在我的眼前。

“王凱95分，曹欣悦100分……”聽到這個成績，我臉上笑得像朵花，心想：張老師肯定要表揚我了。可沒想到，張老師不但沒有誇我，而且好像若無其事的樣子。她淡淡地看了我一眼，似乎在説：“考卷不難，考一百分是應該的。”因此評講考卷時，我仍是專心致志。以後上課時，我也從不馬虎，生怕與100分擦肩而過。

不久後的數學抽考我又得了滿分。這次張老師變了。輪到我上去登記分數是，她笑眯眯的拍了拍我的肩膀，温柔的眼神如同春天温暖的陽光。她好像在説：“假如我以前表揚你，你還會有這樣的成績嗎？你可要繼續努力啊！”從此，我更加自信，更加勤奮，並時刻提醒自己：勝不驕，敗不餒！

張老師平易近人，教學有方，因此我的數學成績經常名列前茅。在我記憶的珍珠裏，還有一顆，雖小，卻閃爍着耀眼的光芒。

一次，我去民樂隊訓練回來，剛坐下一會兒，張老師就匆匆趕來，叫我們去補課。張老師真愛崗敬業，她一字不漏、不厭其煩地為我們講着。她講得那麼認真，那麼耐心，只要我們有什麼不懂的，她就用温柔的話語更細緻地講一遍，直到我們都弄懂了為止。

老師，您是水，滋潤着我們這些幼苗；您是火，點燃了我們的心靈；您是光，温暖着我們的心窩！在教師節來臨之際，謹獻上我深深的祝福——祝您教師節快樂。張老師，我永遠忘不了您！

我的老師的作文13

在國小六年的時間裏，教過我的老師有許多位，但給我留下印象最深的還是現在教我數學的劉老師。

劉老師中等身材，高高的鼻樑上架着一副方框眼鏡，一雙不大但炯炯有的神眼睛總是流露出嚴厲的目光，讓人望之生畏。可是，他微微上翹的嘴角出賣了他。其實他是一位看似嚴厲，實質上授課幽默風趣人見人愛的好老師。

我們最害怕的莫過於老師檢查作業或知識點。那時候，他的臉沉着，嘴角耷拉着，眼鏡片後面的眼睛放着要吃人的光。如果題目簡單自然不用説，如果題目難，大家都不會，他其實也不難為大家，有時自嘲地説：“老師你太會找了，叫起來一個不會，又叫起來一還不會。看來完全是你的錯。”引得大家鬨堂大笑，他就用這種方式來打破尷尬的局面，然後重新給大家講一遍。不過當很簡單的題有同學做錯時，劉老師會把他們叫到身邊，滿臉怒火，嘴巴緊閉，把手猛地揚得高高的，接着，帶着風在空中劃過一道弧線，重重的拍在——題目上，算是懲戒了。我們都知道老師心裏是不願意打我們的，他只是怒我們不爭罷了。

我們最開心的就是上劉老師的數學課了。有一次劉老師講質數與和數。他不講課先唱起歌來，“別考個鴨蛋抱回家，別考個鴨蛋抱回家——”他一邊説一邊在黑板上畫了一個大大的雞蛋。然後説：“整個雞蛋代表自然數，蛋青的部分代表和數，蛋黃的部分代表質數。”他一邊説一邊寫。“那‘1’應該在什麼位置呢?”他狡黠的眼神從鏡片後流出來，不大的眼睛朝着大家一閃一閃地挑逗。最後，當大家都答錯時，他忽地在雞蛋上畫了個氣室，並在裏面寫上了個“1”。“‘1’既不是質數也不是和數，記住了嗎?”“記住啦——”大家高聲回答。“別考個鴨蛋抱回家!”劉老師又唱了一句。他就用一個雞蛋跟我們幽了一把默，就讓我們把知識記住了。

這就是我們嚴厲、幽默，但教法高超的數學老師，我想，我一輩子也不會忘記他。

我的老師的作文14

我有一位極品老師，她不但關心我們，還很風趣幽默，我們非常愛上她的課，因為特別有意思。

她長着烏黑靚麗的長髮，大大的眼睛，和一個有着滔滔不絕豐富詞彙量的嘴，別看我們老師相貌平平，可非常受我們愛戴。你要問為什麼啊？就是她那豐富的知識，和她那生動有趣的課堂深深吸引着我們。

有一次，老師上課前給我們出了一道題：説老師我呢，去上班，去的時候用了兩個半小時，而我回來的時候呢用了1個小時，請問這是怎麼回事呢？

我們的大腦飛速的運作着，百思不得其解，有的同學猜老師回來可能打車了，所以比去的時候快；有的同學説，一定是來的時候堵車了，所以那麼慢；還有的同學説，去的時候是用交通工具，回來時走着走的。

結果通通都不對。最後老師解釋説：“大家慢慢想，兩個半小時是不是兩個30分鐘呢？哦 ！我們恍然大悟。原來語言可以這麼有趣，當我們説話的時候停頓不一樣或者因為加錯標點符號，那意思可是大不相同的。我們哈哈大笑，笑聲裏面飽含着開心和對老師的喜愛。我們的老師是不是很極品，不但風趣幽默還知識淵博。

我們的極品老師不止這些，她還很理解我們，跟我們像朋友一樣。

有一次，我們班一個同學去旅遊，去了好幾天，很多課都落下了，老師理解我們，覺得學習太累了，難得有機會家人帶他出去玩，不但不責怪他，反而支持他去旅遊，還在他回來的時候抽出自己寶貴的休息時間，為他認認真真的補課，你們説，他是不是很關心同學呢？

老師，是您用寬容和愛來保護着我們這一顆顆稚嫩和調皮的心，讓我們健康快樂的成長，是您用知識的甘露澆灌我們，使我們更加聰慧。

謝謝您老師您辛苦了，對了，你們還不知道我説的這位極品老師的名字呢吧？她就是我們非凡語文超棒，文采飛揚的王老師是也。

我的老師的作文15

我最敬佩的人是我們的數學楊老師。

楊老師身材魁梧，頭髮烏黑，方圓臉，濃濃的眉毛下鑲嵌着一雙烏黑髮亮的大眼睛。

我所以對楊老師敬佩，不是因為他的身材、黑髮，也不是因為他的大眼睛，而是因為他對教學工作的敬業，對同學的關心。

楊老師對自己的工作非常執着，認真負責。他的每一節課都準備的很充分，講解深入淺出，特別是把枯燥的數學知識和日常生活聯繫起來，生動形象，通俗易懂。對沒有聽懂的同學，楊老師就犧牲自己的休息時間，給那些同學耐心地、反覆地講解，直到弄明白為止。他判學生的作業嚴肅認真，一絲不苟，有一點小毛病也別想躲過他的眼睛。他不僅指出作業的問題，還要監督學生改錯接鈎。對於沒有改錯和接鈎的，他就抽出時間輔導學生改正作業中的錯誤，幫助學生弄明白問題。

有一段時間，楊老師發現我們班一位同學的作業總是出現一些問題，基本上全是得“良”，這位同學也很苦惱。一天下課的時候，楊老師讓這位同學到他辦公室，對這位同學説“你每天上完數學課就來找我，我來幫你補一補。”從那時起，每次下課後楊老師都是認真地給那位同學講解，還時不時給那位同學出題，讓他反覆練習。幾天後那位同學的成績有了明顯的進步。這位同學向楊老師表示感謝時，楊老師卻説：“不用謝，這是我們老師應該做的。”

面對這樣一位對工作認真負責，對同學關心的老師，我的敬佩之心油然而生。我為遇上這樣好的老師而感到幸運和欣慰。我要努力學習、掌握知識來回報老師，長大不管從事什麼工作，都要像楊老師那樣認真、負責，愛崗敬業。