上國中1600字作文

1955年暑假，我從新廟前國小畢業。國小的一切都是那麼美好，尤其是五六年級的少先隊活動，豐富多彩，充滿了對世界、對人生的美好向往。對國小和老師、同學，我有些依依不捨。後來知道，五十年代，是共和國最純真、最美好和充滿温情的年代。理想在前面召喚，生活在閃光，物質雖然還比較貧乏，但每個人的心裏，都充滿純真，充滿陽光，有着盼望。

上國中報名時，家裏決定讓我上無錫市第一初級中學（原江南中學，50年後又恢復為江南中學），地點在南上塘，因為小叔比我高一屆，已上了“一國中”，我隨其後，有個照應，也算順理成章。

國中與國小，差別很大。開學第一天，報到，領新課本，簡直大開眼界。課程多，課本又大又厚。隨便翻翻，內容新鮮，眼花繚亂。國小六年，我還有些懵懵懂懂，從國中起，才漸漸發現，自己對書本有着一份特別的喜好和感情。我渴望儘快閲讀和了解所有的課本內容，老師教第一課，我的眼睛已偷瞟到第三課，老師教到第五課，我早已把第十課都瀏覽過了。我甚至得寸進尺，想涉獵那些能夠得到的課外讀物，強烈的求知慾剛開始萌發，就在我周身奔流、湧動。上學真好，書本真好！乃至，作業真好，考試真好！凡與學習和求知有關的，都是那麼美好，都是一種享受！

那一年“一國中”招的七年級新生分15個班級。這麼大的規模也讓我感到新奇和興奮。我在七年級6班，班主任許岱雲，（岱字原來不識，反而記住了）年紀已很大，一個白鬍須老頭子，過一年就退休了，教我們歷史。對班主任，我似乎有些失望。畢竟與學生之間年齡差距太大，不大親近和關心學生，另外可能還有説不清的其它原因。在剛剛離開的國小裏，幾年中我一直是老師寵愛的學生，形成了一種潛在的優越感，如今遇上一個糟老頭班主任，對我沒有刮目相看，（他根本不瞭解我，憑什麼要對我刮目相看？）心裏難免不快。後瞭解到，這個上課時滿口之乎者也，讀文章時一邊唱，（這是我平生惟一一次體會中國傳統教育中的唱吟）一邊搖頭晃腦，一付遺老相的老頭子，還是原江南中學三個校董之一呢，不可小視。另一個校董錢殷之，擔任學校名譽校長，在校園裏看到過兩次，很瘦小，一個白頭髮小老頭，讓人敬畏不敢親近，是市裏的民主人士，還有一個校董是否是當時的校長姚方勉就記不得了。

八年級、九年級的班主任是奚俊文，物理老師，從上海華東師大畢業不久，講課中夾帶一兩句上海話，以示傲慢。當時他正在談戀愛，頭髮吹得油亮，小分頭，由於精力分散，上課時一付疲憊相。為什麼學生會了解老師隱私？這時候（1956-1958）教師隊伍正實行鳴放，校園裏貼出了不少大字報，學生們走來走去，都看得清清楚楚。一張貼奚老師的大字報至今仍記得，貼在對着籃球場的牆上，大標題是“戀愛談得熱，對象不肯定”。談戀愛要受到干涉，這也是當年社會一景。

國中時的.老師，印象較深的還有八年級時擔任代數老師的榮念宗。榮老師的教學水平和表達能力一般，卻是一個有個性的人，首先是服裝，西裝、領帶，西褲的中縫畢挺，尖頭皮鞋雪亮。這樣的服飾，在當年是獨一無二的。其次是聲音，他的嗓音很輕，每次開始上課，我這個坐在第一排的學生也基本聽不清，過幾分鐘後聲音才稍為大一些，但仍屬於很輕的，同時他的聲音還帶點沙，讓人聽起來不那麼舒服。還有一個特點，他基本不與同學説話，除了上課，沉默寡言，性格內向。他是無錫榮巷榮氏家族的人，可能與榮德生、榮宗敬的關係比較親近，起名“念宗”。這種家庭出身在他身上還是有所表現。

七年級時的語文課分拆成漢語和文學兩門，文學課本很厚，要容納不少文學作品，包括長篇小説的節選，漢語課本則很薄，講語法修辭，這可能是當年對語文教學的一種改革創新；然而實踐下來，把文學欣賞和漢語語法分開上課，兩者脱節，不利於提高學生的語文修養，過一年不知還是兩年又合二為一，恢復語文課了。當年我對文學課還是喜歡的，但對上漢語課就沒有多大興趣。其實，過於強調語法上的規範和嚴謹，對寫作並無多少幫助，恐怕也沒有一個搞文字工作的，是先學好了語法再去寫文章。

國中時的同學，與我坐一張桌子的是華國良，大眼睛，家在農村，人很樸實，成績一般。與我一起放學同路的，有住在大婁巷的劉崇義、家中在大市橋開面筋店的戴庭棟等。