放牛班的春天觀後感(彙編15篇)

在觀看完一部作品以後，從中我們收穫新的思想，現在就讓我們寫一篇走心的觀後感吧。觀後感你想好怎麼寫了嗎？下面是小編為大家整理的放牛班的春天觀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。

放牛班的春天觀後感1

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這部影片使我又受到了一次良好的教育。

48年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校由調皮的孩子、殘忍的校長、冷酷的老師、嚴厲的制度構成。他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然了，最後的結果是音樂淨化了孩子們的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片採用了倒序的方式，當年合唱團中的領唱莫行治後來成了指揮家，因為母親病逝，回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給他的一本馬修的日記，馬修在日記中記錄了這感人了一切。佩爾諾當時是一個孤兒，總在週六時等在大門口，希望父親會來接他。後來馬修被學校解僱了，當他要登上汽車走時，佩爾諾一路奔跑起來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，後來又不忍心，回來把佩爾諾的執着是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片後，我為哈刪校長的粗暴殘忍而憤恨，為孩子們遇到馬修而慶幸。在馬修走出學校大門時，收到的是曾不聽説教的學生在片上寫滿祝福和思念的話，這一刻馬修露出了幸福的笑臉，那一情節深深地感動了我。

感動之餘我彷彿也看到了我們的老師看到了他管教我們的情景，看到了他悉心教導我們的情景，彷彿看到我們犯錯時輕言細説教我們的情景，彷彿看到了老師與我們嬉戲時的情景，我彷彿也看到我們的老師問我們調解糾紛時的情景……此時此刻，我浮想聯翩，想起了我們親愛的老師，讓我們一起向我們的老師致敬吧！

放牛班的春天觀後感2

週五的午時，陳教師帶我們去看了一場電影。看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。

四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任代課教師，這個學校被成為池塘畔底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片採用了倒敍的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治之後成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發現了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的夥伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當時是個孤兒，總在週六的時候等在大門口，期望父親會來接他。之後馬修被學校解僱了，當他要登上汽車的時候，貝比若一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，之後又不忍心，回來把貝比若帶走了。貝比若的執着是有道理的，那天正好是星期六。看了這部影片，感動之餘，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應當看到：學生都有自我的優缺點，關鍵要看怎樣去挖掘，怎樣去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。所以這部影片值得我們觀看。

放牛班的春天觀後感3

《放牛班的春天》這部電影沒有著名的演員，沒有跌宕起伏的故事情節，只有一羣“問題”孩子，一個光頭老師，他用優美的音樂淨化孩子們的心靈，幫助他們成長。給我留下深刻印象。

1949年的法國鄉村，音樂家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學校當學監，這裏的學生大多是性格乖戾，從事過盜竊，父母管教不了的孩子。馬修發現校長以“緊閉、毆打、打掃學校”等手段管治這羣學生，還制定了“行動——反應”的校規。馬修想用音樂打開學生封閉的心靈。這當中，擁有天使的面孔，魔鬼的心靈的莫杭治最讓他頭疼。馬修的諄諄善誘漸漸把他的音樂天賦發掘了出來，幫助他改邪歸正。

“海納百川，有容乃大”。馬修憑藉着寬廣的胸懷，去面對孩子們接二連三的惡作劇，當發現是郭邦偷的錢，並知道他用錢買熱氣球時，他沒有告訴校長，而是被他這毫無惡意的心靈震驚了，馬修的善良與愛，猶如一道陽光照進孩子們的心裏，照亮了他們晦澀的童年。當他讓他們敞開心扉去寫長大後的理想時，他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類的夢想，而他沒有告訴別人，只是悄悄的收下，並啟發他們發現自己心底的渴望，體現了他對他們的尊重；當馬修發現了莫杭治獨特的嗓音後，便給他單獨訓練，讓他進行獨唱，成為合唱團最空靈、純潔的聲音。體現了他善於發掘天賦，對孩子們抱有希望。

“世事不能絕對，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。”這部電影中讓我感觸很深的一句話，其實每個孩子都是一粒種子，只要給予他陽光、土壤和水分，他就能迸發力量破土而出，成長為一顆樹、一顆草、抑或一顆花。而這些陽關、土壤、水分則是愛，是鼓勵、是尊重，是寬容……

放牛班的春天觀後感4

在看這個電影之前，我就問媽媽：“是不是這個班上的每一個學生都要去放牛呀”！媽媽笑着説：“你看了就知道啦！”。

在法國的一個感化院，主人公馬修是一個心地善良，尊重每個孩子的校監。當學生們唱着：“禿頭，你完蛋了”，馬修並沒有生氣，反而還糾正了他們的錯誤發音，並按他們的音高分成了低音，中音，高音，偷偷的組成了一個合唱團。其中有一個喜歡偷竊，經常闖禍的學生，他叫莫翰奇，馬修老師發現了他與眾不同的音樂天賦，在馬修老師的培養下，莫翰奇變了，他唱歌的時候眼神變得清澈而又自信，他的歌聲就像一隻百靈鳥那麼的優美動聽。

班上還有一個可愛的小男孩，他叫佩皮諾，他的父母已經在戰爭中死亡了，可是他還是堅信每個星期六他的父親會來接他，所以馬修老師特別的照顧他，讓他做助理，也成為了合唱團的一份子。

當馬修老師因為自私冷酷的校長而不得不離開學校時，當他傷心的走出校門時，一架架紙飛機從窗户飛下來，上面寫滿了同學們對馬修老師的感謝和不捨，當窗户上的一雙雙手和馬修老師揮舞再見時，我的眼淚忍不住流了下來。

這真是一個很感人的電影，如果學生們是千里馬，那馬修老師就是伯樂，他給了每個孩子新的希望，他們也長大成人，成為對社會有用的人。我也會更認真的學習，為了自己心中的夢想！

放牛班的春天觀後感5

《放牛班的春天》這部電影，一聽名字就很吸引人，描述的是一個叫馬修的音樂家去一間學校音樂任代課老師。

學校被稱為“池塘之地”是因為這間學校各個方面都不好，而且同學又調皮又搗亂。校長不僅對同學體罰，還貪婪自己的名譽和金錢；冷漠的老師對同學就像對待動物，但馬修仍不用體罰的方法來教導學生。

我覺得最感人的情景是：當馬修再也受不了哈珊校長體罰這種教育方式時，和校長爭辯自己的看法，結果被校長開除了。當他走到往日跟同學上課的教室時，看見了許多信飄了下來，他翻開一看，原來是從教室的窗户那飄下來的，越飄越多，越飄越多……在這一刻，窗户裏伸出了許多手，在空中晃着，代表着他們跟馬修老師告別。馬修老師笑了，我哭了。

我覺得電影裏面的校長對名譽和金錢看得太重了，本來是馬修老師建立的合唱團，可是到公爵夫人問是誰建立合唱團的時候，哈珊校長居然説是自己建立的。馬修老師這種不用體罰的教育方式是對的，這樣才能保護住孩子脆弱的心靈，假如小孩被打了或是被罵了，就會在心靈裏對學習和老師留下了一個黑色的陰影，永遠都抹不掉。

《放牛班的春天》這部電影非常好看和感人，假如你想知道後來馬修老師怎麼樣了，就隨我一起進入電影吧！

放牛班的春天觀後感6

我們先從電影的名字談起，放牛班，就是指很糟糕的一個班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢？我便帶着這樣的好奇觀看了這部影片。

影片剛開始時，著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當年他們的馬修老師留下的。

皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記，回憶起當年的一幕幕……

在一所名叫“池塘之底”的私立學校裏，有着格外調皮搗蛋的學生和嚴厲的老師。還有着“一犯錯，就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。

就在這時，一位來自鄉村的音樂老師馬修來到了這所學校當代課老師。他對音樂有着濃厚的興趣，閒暇時也會創作一些小歌曲。

馬修老師用愛和温暖感化着一個個看似調皮，甚至邪惡的孩子們的心。他時刻保護着孩子們，即使犯了錯，馬修老師也儘量避免孩子們受到關禁閉，甚至被打罵。而其他老師卻認為對於一羣無藥可救的學生最好的辦法就是體罰。

馬修老師利用空閒的時間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有着一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環境下成立了一支合唱團！

因為火災的事情，馬修老師被學校開除了，嚴厲的校長不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語的紙飛機。淚水模糊了馬修老師的雙眼！

假如沒有遇到馬修老師，貝比諾還是每個星期六到校門口等父母來接的孤兒；假如沒有馬修老師，也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多麼的幸運呀！能遇到一位改變了他們人生的老師！

是馬修老師為放牛班帶來了“春天”，讓這個班裏的學生懂得了“愛”是什麼。這部影片給教育工作者作了一個榜樣，也讓我們懂得了愛！

放牛班的春天觀後感7

假期裏，我看了一部電影，叫做《放牛班的春天》。看完之後，感動至極，所以寫下這篇讀後感。下面，有我一一道來。

這部電影主要講了：一天傍晚，莫翰奇小時候的同學貝比特來看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他，日記講了：在一個男生寄宿學校裏，有一班問題學生。一名叫蒙斯特馬修的人來學校當老師。馬修老師認真教學生們，甚至組起了一支樂隊，得到了公爵夫人的認可。最終，因為一場大火，被勸退。院長因為體罰學生，也離職了。

我最感動的地方就是馬修老師教學生唱歌。馬修老師每天晚上，等到學生們睡熟了，開始寫歌，白天時教學生唱歌。日復一日，年復一年。馬修老是用自己的心，融化着每個學生心裏的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費在學生身上。他用這樣的方法，一次一次消除着自己和每位學生之間的隔閡。他和學生很親密，還被當作親人。

還有一個情景我也很喜歡：馬修老師剛來到學校時，麥神父就被學生刺傷眼睛，院長就要關學生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學生，只是想讓做壞事的同學自己承認，可見他費盡了多少

心思，想方設法的和同學友好相處。馬修老師還為學生，又一次寫起了歌。

我覺得馬修老師特別偉大，能為自己的學生付出一切。面對許多問兒童，他並沒有逃避責任和體罰他們。他就像一位英

雄，不顧自己，去幫助自己的學生。

這部電影十分好看，十分感人。

放牛班的春天觀後感8

其實我很喜歡看電影，但是總有些把電影當作故事會看的感覺，或哭或笑地跟着鏡頭進入別人的生活，關機後又繼續自己無聊的日子，並沒有想過去寫下那些電影帶給我的思考。今天，老師給我們觀看《放牛班的春天》，讓我們寫觀後感，我剛開始並不知道怎麼動筆，可是細細品味一下那些美麗的畫面留給自己的感動。不為什麼，或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺，筆這才落下。

我並不是第一次看這部電影，以前同學也推薦我看過，很多人都喜歡善良的馬修老師，喜歡莫翰奇天使般的面孔，喜歡他如天籟的聲音，而我駁斥，卻是那個永遠等待星期六的孩子——貝比諾。

貝比諾有什麼？他沒有強悍的身體保護自己，也沒有莫翰奇那樣的天賦，連吃飯還得用珠子去的盤子，睡覺還要付錢，智商很低，無法明白馬修冒險提醒的手勢，以為被槍決的元帥是打錯死的.，故作聰明，套近乎得來的“5+3=53”的答案讓他喜笑顏開。但他有愛，他知道他的爸爸已死，但他依然趴在鐵門上等待，春天來了，馬修老師會在他睡覺的時候替他掖被角，會警告孟丹不要靠近他，會從他這個助手裏接過觸手可及的東西。春天真的來了，所以他才會帶着傻笑當着眾人的面向馬修告莫翰奇的祕，是愛給了他勇氣，依然是愛，給他勇氣與馬修老師坐上通往幸福的班車。

誰説我們一定要聰明？我們或許不會用嗓音去吟唱動人美麗的歌曲，但我們可以用愛去感受生命中美好的時光。

放牛班的春天觀後感9

在影片結束時，我的眼睛濕潤了，我被影片中馬修老師的濃濃愛心深深感動了。

故事講述一位禿頭的馬修老師被調往一個稱為死亡池塘的學校，那是一個彙集了所有不安分學生的學校，他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個典型的專制殘暴的寄宿學校和教育制度的縮影。哈珊校長及學校教工的所謂“教育”，都是暴戾的，馬修老師沒有用該學校裏一貫的懲罰手段，他相信學生的純真，以温和的作風感化他們，用心去和他們勾通，用音樂的魅力讓他們發現自己的才華和潛在能力，馬修老師的愛心感化了這些不安分的學生。

記得在影片中，當學生罵馬修的短處時，他沒有生氣，而是坦然的接受，就是這種耐心及愛心開啟了孩子們一片音樂的天空。在一次又一次的合唱練習中，馬修的善良漸漸打開了孩子們的心扉，他們開始信賴和喜愛他。他發現了音樂奇才莫杭治，他儘自己的力量去培養，發掘莫杭治的才能，他給他開小灶，他讓他唱獨唱，他給他創造去音樂學校的機會，他的音樂改變了他的一生……佩皮諾，失去了父母，然而每週六都還在盼望着爸爸能來接他。他年紀小，孤苦無依，還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負。馬修老師真誠地關心和愛護愛護着他，讓他感受到慈父樣的温暖。影片中的每一個孩子，都被馬修老師的善良和真誠感動着。

作為一個老師，馬修是偉大的。

放牛班的春天觀後感10

這部電影是講述一名代課老師教一羣學生唱歌的故事，原來的老師喜歡只要學生一犯錯，就要體罰。而這名老師很有耐心，他會慢慢帶着學生們引入音樂的世界，這些學生中，有一位叫皮埃爾的小男孩，他是一個十分有音樂天賦的人，可因為他的性格有一些羞澀，所以沒有發揮出來。不過，在馬休老師的引導下，慢慢地發揮出了自己的音樂潛能，併成為了這個合唱團的領唱。

這部電影的結局很感人，一個小男孩的父母雙亡，可他還是堅信他們一定會來接的，於是他每個星期六都等着他父母來接。不過，最終馬體老師帶着他走了，那天也正好是星期六。這個結局讓我感覺到這名男孩很想得到父母的愛，馬體老師幫他完成了他的心願。

這部電影裏還有一位重要的人物：院長。他是一個很自私自利的人，一位女伯爵夫人來教養院參觀，院長讓音樂班的同學表演合唱，女伯爵夫人聽得很入迷也很深受感動，於是並問馬休老師是誰要組建這個合唱團的，結果院長搶答了馬體老師的話説是他自己組團的！院長雖然受到女爵士很高的讚賞得到了很大的榮譽，卻在學生們心中的位置一落千丈。所以，我們不能自私，如果得了榮譽應該和在大家一起分享，而不是獨自享用。

《放牛班的春天》這部電影給我受到了很大的影響，我們應該多多欣賞這種電影。

放牛班的春天觀後感11

這是一部講述師生關係的法國影片，片頭以兩位滄桑的老人，也就是主角長大後的樣子，翻看了兒時一位重要老師的日記，而引出了這麼一段回憶。

整部影片語氣都很平淡，看似沒什麼高潮，但是就是這種平平淡淡的氣氛帶給人無法言喻的感動。學校的名字為池塘之底，顧名思義，那裏面的學生都是些令老師頭痛畏懼的壞學生。而這一切全都因為一位名叫克萊蒙·馬修的代課老師而改變了。他很特別，對這些孩子抱有希望，他不止看到了這些學生邪惡的一面，更發現了他們的天賦——唱歌。從而建立起了一支合唱隊，其中最為突出的是莫翰奇，一個很有音樂天賦的學生，沒有過多的語言，全靠眼神在演戲，從一開始的怨恨到最後被寬恕的感激與喜悦，不得不佩服這位代課老師，與院長形成巨大反差，正直、仁愛、保護幼小心靈，正因他如此，才感化了這一羣“放牛班“的孩子，就像個奇蹟。

這個世界也許有卑微的人，但卻沒有卑微的情感，全篇讓人感覺非常真實，感情的流露很自然，或許不一定會在現實生活中發生這樣的事，但是如果能遇上一個像馬修這樣的老師，真的很幸福。馬修是真的愛這些學生，而這些學生也被他所感化。馬修除了教他們唱歌，更重要的是把他們帶入正軌，教他們如何做人如何尊重他人。

“你一直在做與你本性相反的事。”這是馬修一直對莫翰奇説的話。每個人誕生時都不會是這樣的，他們就像冰封的冬天，缺少的是融化冰雪的春天，馬修到來時正好是春天，而他對於這羣孩子的人生來説，就是一場美麗而難得的春天。

每個人都是一個完整的世界，都應該得到尊重，存在就是有價值的。即使是“放牛班的孩子”，春天也會到來的。

放牛班的春天觀後感12

開學的前一天，感謝學校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這使我再一次認識自己，更清楚地反思自己的教學行為。

這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監，這個學校被成為池塘之底，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。()當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

周校長曾經説過這樣一句話，愛學生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動要保持一致。我覺得這句話非常正確，關愛每一個學生，不放棄每一個學生，我相信每一位做老師的都會想，但盡力地做了嗎？用心地做了嗎？方法正確了嗎？這都是我們每一位做老師的需要思考的？馬修老師接手一個這樣惡虐的班級，都能把整個班的班風、學風教好，與此比較，我們的學生是多麼的可愛，多麼的優秀，在班級中會存在那麼一兩個較頑皮的學生，但我們應該看到，學生都有自己的優缺點，關鍵是教師的行為方法是否得當。觀念行動保持一致，我們的學生會很好的成長的。

放牛班的春天觀後感13

不只是作為教育工作者的校長，很多的家長為了減少麻煩，教育孩子往往採用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據班杜拉的觀察學習理論，人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果採用打罵式教育，不但不會解決根本問題，反而會形成一種打罵可以解決一切問題的心理，無法擁有正確的價值觀，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。

與校長截然相反的教育方式的是新學監馬修。他可以説是一個人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處，也相信孩子們充滿希望，甚至引領他們找到自己身上的光亮，給予自己肯定。著名的幼兒教育家蒙台梭利認為：教師是學生的引導者。教師要尊重兒童，使兒童的人格得到充分的發展，瞭解他們的內心世界，鼓勵他們發展自我，真正把兒童當做活生生的人去看待，並拋棄自我本位和專制的態度。馬修尊重每一個孩子，沒有因為一些孩子在背地裏唱歌取笑他，或是用墨水球扔他而氣急敗壞，反而運用及其聰慧幽默的方式換來了孩子們對他的信任。他相信孩子的潛能，讓孤僻的皮埃爾發現了自己優美的嗓音。他認可每一個孩子，不會因為某個孩子不會唱歌而取笑他，而是讓他當“琴架”，讓每一位孩子融入這個合唱團，運用這個集體環境，激發了孩子們自身的優點與創造力。

蒙台梭利説：“我們對兒童所做的一切都會開花結果，不僅影響他的一時，也決定他的一生。”無論是老師，還是家長，都需要給予每一個孩子積極關注，並注意自己的教育方式。就像影片中的馬修，他用他的教育方式改變了一個又一個孩子的命運。

放牛班的春天觀後感14

今天下午的二、三節課，老師決定讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養院的學生和代理老師馬修之間發生的事，這個教養院裏的學生個個都十分不聽話，而院長則是一個老古板，一犯錯誤就處罰關禁閉，這使馬修十分反感。為了讓這樣一個班級的學生聽話，馬修成立了合唱團，其中一個叫皮埃爾的學生進了里昂音樂學院，長大後成了世界著名的音樂家。

看完這部電影，我不由得感慨，這是一個怎樣的老師啊！用自己全身心的愛來關心自己的學生，要做到這一點，難道不值得眾人所佩服嗎？這時，一個問題竄入我的腦海——老師是什麼？放學路上我思索着，枱燈下我皺着眉頭沉思着。

啊！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給學生帶來快樂的馬修，他便是春天，這個放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無措時，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導航標，一生默默無聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永遠亮在每一個學生心中的一盞明燈！

枱燈下，我刷刷地寫着，在這一刻我懂了許多，老師就是如此偉大、無私，奉獻了自己，成就了他人，這一刻，老師這個詞猛地變得生動鮮活，啊！是就是老師！無法用語言説得清，道得明。此刻，我的心變得澄澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分分辨世間的善惡美醜，大愛真情。

放牛班的春天觀後感15

電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影，這部影片用倒敍手法，講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年，自己的過去。

當時，馬修老師當了一所寄宿學校的音樂老師。他剛進到這所學校時，被前任的遭遇嚇了一跳，孩子們的惡作劇實在令人可怕。馬修老師到學校幾天後，覺得就像地獄，校長的殘酷，制定的不合理的校規……

馬修老師用愛去感化了孩子們，幫孩子們寫樂譜，組成了合唱團，用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶着孩子們到山野活動時，一個被校長冤枉了的孩子放火燒燬了寄宿學校報復了校長。馬修老師因此而被校長解僱，孩子們都想念老師。

我們的新老師——趙老師，原先也是很讓同學們討厭。可是，有一件事改變了同學們對老師的看法。那天，有兩個同學瘋打，有位同學的眼睛差點兒被刺傷，當險情就要出現時，趙老師出現了，制止住了兩位同學的瘋打。其實，我們感覺到趙老師非常愛我們，對同學們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習慣，而我們還給老師的只是冷眼和責怪。

電影中的歌詞，感染着我，優美的音樂，抒情的歌詞，滿滿的都是老師的愛，比如“哦，黑夜，希望就在前方”“打敗黑夜，創造曙光之城！”

老師的愛，我們看不見，但感受得到，一件小事的背後卻有着無限的愛。

現實中，老師的愛可能沒有電影中的那麼生動，但愛是一樣深厚的。

愛可以感染孩子們幼小純潔的心靈！