【精華】國小記事作文五篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的國小記事作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小記事作文 篇1

上週日，我和媽媽去千山滑雪，和我們同行的還有我的兩個小夥伴及他們的全家。我們到了滑雪場，換上了又重又長的雪板，就上山滑雪了。

向雪坡望去，一片雪白，無數人在玩耍嬉戲，有的飛馳而下，有的在雪坡頂上圍觀，還有的摔倒了，在雪地裏掙扎的樣子真搞笑。我光顧看別人了，沒注意腳下，結果沒站穩摔倒了，我才體會到穿着滑雪板想站起來有多麼難，因為雪板太長，右腿絆住了左腿，起不來，害得我一會兒雞蹬腿，一會兒蟒翻身，連“就地十八滾”都用了，還沒有站起來，最後還是媽媽連提帶抱把我拽了起來。

我們先在一個小坡上滑了幾圈，媽媽就讓我滑高八十米的山坡，我坐着電梯上平台，排在最後。看見前面的人一個接一個地衝下去，我既羨慕又害怕，心砰砰直跳。旁邊看電梯的老爺爺鼓勵我説：“別怕，衝下去。”該我滑了，我緊張得心都提到嗓子眼，最後一狠心，彎下腰，用雪釺使勁一杵地，像箭一樣地衝了出去。我什麼也不敢看，只聽見風在耳邊呼呼地響。到了平地，又向前滑了二十多米就停下來了，我的心這才落地，頓時美滋滋的，別提多愉快了。媽媽高興地説：“你真棒！”我得意地笑了。

媽媽又鼓勵我滑一百米高的雪坡。有了上次的經驗，我一點也不害怕，自如地在藍天白雪間滑翔，如同飛起來一樣，輕鬆、快活極了，還有一種勝利者的自豪和喜悦。小夥伴們歡快地在雪山上跑來跑去，時而飛馳而下，時而在雪地裏摸爬滾打，快樂極了。我們歡笑着，嬉鬧着，直至傍晚才戀戀不捨地回家。

滑雪真刺激，享受着一種超越的歡暢和痛快。我喜歡白雪皚皚的世界，喜歡滑雪運動。有機會我還會去滑雪。

國小記事作文 篇2

幸福是什麼？不就是貓吃魚奧特曼打打小怪獸麼？每每看到這句話，我都是忍俊不禁。

我扭過身子問：“ZY，你覺得幸福嗎？”她笑着點頭：“嗯！”“為什麼呢？”我帶着疑惑問。“因為我有爸、有媽、有老弟呀。”答案原來如此簡單。

我又走向另一個同學，她的眼睛裏充滿了幸福的笑意：“當然。”原因是她有一個完整的家，好多同學的回答竟出乎意料的一致。

六年級的一個下午，天陰沉沉的。回到家中，看到一些人嚴肅地坐在沙發上，媽媽的眼睛已然濕潤，紅紅的。我不禁打個哆嗦，心情感到異常的壓抑。我快步走到自己的房間，將門虛掩着，強烈的好奇心使我躲在門後偷聽，突然，冷汗直冒，我已意識到事態的嚴重——爸媽要離婚，電影上的鏡頭會發生在我家嗎？我感到心在顫抖，淚水盈眶。而後我問姐姐：“姐，如果爸媽要離婚，你跟誰？”真在倒茶的姐姐手在空中僵住了，然後又故作鎮定地笑笑説：“如果真那樣，我就到孤兒院。”

那段時間，我的生活被黑色的陰影所籠罩，有時，天空在我眼裏不是那麼藍，而像倒扣的黑鍋。不知怎麼，坐在教室裏的我竟伏在座位上，淚已落。那時我是沒有一絲幸福可言的。如今，爸媽之間的感情因經歷那件事而更加親切。我深深切切的感受到每天幸福如空氣般包圍着我。幸福的源泉是家。有家真好，又幸福感真好！

如今都已八年級，晚上通常要學到很晚。那一夜亦如是。當躺在牀上時，聽到窗外由安靜慢慢變得吵鬧。我曉得是高中放學了。我不禁笑着説：“我比你們幸福哦！”不知為何會説那句，可能是因為我躺在温温的牀上，他們才開始放學來吧！這時，媽媽輕輕地打開門，她是如此小心，生怕吵醒了我，她把被子蓋好，燈關上。又輕手輕腳地離開了。我好幸福！幸福就在我身邊。晚上，我睡得好甜……

國小記事作文 篇3

教學目標：

知識與技能：

1 、通過本次習作的練習，讓學生進一步學會 "記事 " 的記敍文的寫法。

2 、啟發引導學生在 "記事 " 中，要寫真事，吐真情，文章才能具有感染力。

過程與方法：

合作交流探究的學習方式即教師引導，學生探究

情感態度與價值觀：

激發學生的學習興趣，培養同學們主動探索合作交流的學習能力和表現自我的能力。煅煉學生的語言組織能力和提高口語交際能力。

教學重點：

敍事要完整，內容具體、感情真摯，交代清楚記敍的要素。

教學難點：

圍繞中心選材，抓重點，做到有詳有略，突出中心思想。

教具準備：

有關的範文，課件

教學內容：

以生活中難忘的一件事為內容，自擬題目寫一篇作文

習作要求：

1、內容生動具體，感情真實，語句通順，有一定條理。

2、將六個要素交代清楚，做到詳略得當，中心突出。

3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。

教學過程：

一、創設情景

同學們你們已經國小六年級了，在你們的成長過程中，肯定有好多令你難忘的事情，誰能把你的小祕密説給大家聽聽？

二、審題指導

讀題目要求：你都瞭解到什麼？（讀題目要求，認真加以思考）

你認為此次作文的重點應在什麼上下功夫？（內容具體、真情實感）

三、師生分析範文（一堂讓人難忘的英語課）（出示課件）

學生結合範文談談記敍文的.六要素在具體的文章中的體現和運用 。

在學生充分自由地發表意見的基礎上，總結下列一些規律性的知識和方法： ▲事情是由人在一定的時間、地點做出來的，事情本身有它的起因，經過和結果，因此，記事應把六個要素交代清楚； ▲交代要素要根據情況靈活掌握，一般説來，記敍真實的重要的事情，六個要素都要交代清楚。不需要作者交代，讀者就明白的，可以省略； ▲在記敍的幾個要素中，事情的起因、經過和結果構成記敍文的主要內容，這部分要着重寫，寫具體，寫充實，以突出中心思想。 ▲記敍的要素，要詳略得當，突出中心。（概括以上三點）

四、組織材料

1、學生根據要求進行材料的組織。

首先，選事要切合題意，圍繞中心選材。其次，要選擇自己熟悉的、感受深刻的事來寫。這樣，寫起來才會得心應手。

2、小組相互交流，暢所欲言。

（1）説一説使你難忘的事情是什麼？

（2）説一説你為什麼選擇這個材料？

（3）把你選擇的材料完整的説給大家聽。

2、彙報自己的選材。

（1） 請比較好的同學先彙報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優點，適當的指出需要努力的方面。

（2）在請中等和有一定困難的同學進行彙報。同學老師進行及時評價，友善的提出不足之處。

五、突破重點難點

剛才我們已經説過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。

小組進行討論交流，報討論的結果進行彙報。

六、教師總結：

只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會用心去寫作文，而不是用筆。這樣文章才能具有感染力。

七、練習寫作

同學們根據自己組織的材料進行寫作，希望同學們能成功的完成這一次的習作。

八、範文

一堂讓人難忘的英語課

下午第一節是我喜歡上的英語課。

開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們説：”今天跟大家做一個遊戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做遊戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）

老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講台上説：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於，她開口了：“Is this an English book？“（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：”Yes!(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）

見這個遊戲這麼有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。

老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）我聽了，用手摸着那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。”Is this a star? Yes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老師又發問了：“What colour is it? You have 3 chances.”(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white?”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段遊戲的活動過程）

遊戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才遊戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——遊戲結果）

這堂新穎別緻的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）

國小記事作文 篇4

　　在一個陽光明媚、鳥語花香的日子裏，我懷着激動無比的心情，來到了我夢寐以求的麒麟公園開展春遊活動。

這次活動是由時代作文班舉辦的，可知道，春遊是我最想做的一件事情。

我一進大門，就聞到了一股青草的清香味，頓時心曠神怡。遠遠望去，滿山偏野都是嫩綠色的，好似給大地鋪了一層嫩綠色的地毯。我被這滿眼的綠色吸引住了！

這裏雖然沒有太多的花，但是這滿眼的綠色卻把這裏點綴得絢麗多彩。這裏的綠色很多：嫩綠、鮮綠、淺綠、深綠……這樣的美景讓我情不自禁的想起了剛學的詩句：綠蔭冉冉遍天涯。啊！春天，我愛你！

接着，我們在老師的帶領下，參觀了六盤水市一級氣象局。剛進門，就看見幾個圓罐子，我就在冥冥苦想，那是什麼東西？是幹什麼用的？一連串的問號不斷地浮現在我的腦海裏。終於，解説員給出了答案，我才恍然大悟，原來這些都是預測天氣的一些設備，那麼電視上的天氣預報就是從這裏來的囉！解説員還告訴我們當地的海拔是1815。9米。

最後，老師安排我們做了一項有趣的遊戲——踩氣球。規則是這樣的：兩個人把氣球系在腳上，別人來踩你的氣球，要保護自己的氣球。遊戲開始了，正當我們玩得興高采烈時，我發現我的氣球被踩了，我鼓起勇氣，又把他的踩破了，我高興得手舞足蹈！

一眨眼，春天活動接近了尾聲，我們懷着依依不捨的心情排着整齊的隊伍返回門口。我想：能經常來這裏就好了！這真是一次令人回味無窮的春遊啊！

國小記事作文 篇5

蛇島，梅峯觀島，駝鳥島。嗯——”猜猜看，我們今天要去哪裏遊玩呢？嗨，這麼多島，當然是千島湖咯。

來到了碼頭，我們坐上了今天我們千島湖之旅的專輪——遊117號，聽導遊説這裏的湖水深160多米，我聽了直哆嗦，心想：“人要是掉下去，不就死翹翹了嘛。”

“看，是猴島”，不知道是誰叫了一聲，我順着他們所指的方向看去，聽着導遊的介紹：1、不要傷害猴子，要不然會被羣猴圍攻。2、不要穿戴紅色的衣服等，猴子對紅色十分敏感。3、不要蹲下，猴子以為要和它搶奪食物。我心裏默唸着上了岸，一開始很緊張，生怕自己做錯了什麼引起圍攻，後來，當我看到許多的猴子在樹上跳來跳去，人們給它們吃水果，想和它們更近距離的接觸，我的緊張心情也慢慢地放鬆了，看着那麼多猴子在自己身邊開心地蹦來蹦去，有一隻猴子還用它紅紅的屁股對着我們，哈，真可愛！

接下來，我們去的地方叫三譚島，那裏有中華鱘，孔雀，蛇，蝴蝶等幾處館，給我印像最深的是中華鱘館，一進去，我就忍不住地説了一聲：“好一個大傢伙”在水池裏的中華鱘的頭和鯊魚差不多，背上有兩排像骨頭一樣的花紋，其實它的身上卻沒有魚刺，只有一根脊髓從頭連到尾。鱘現在很稀少，是國家的重要保護動物，比如閃電鱘，史氏鱘都是國家二級保護動物，中華鱘可是國家的一級保護動物。作為國小生，平時應該更多的去保護我們身邊的動物。後來我們來到了爭着開屏給我們遊客看的孔雀園，讓我再一次看到了孔雀的美麗和他們之間的嬉戲。

一個個島嶼，一個個不同的景色，每上一個島都帶給我不一樣的感受，坐在遊輪上望着碧藍的湖水，心想：大自然真美！