我的怪老師作文13篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的我的怪老師作文，歡迎閲讀與收藏。

我的怪老師作文1

盧老師是我們班的語文老師。她呀，是我們公認的"怪”老師。

"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫作文，課堂上偶爾會用做遊戲的方式來幫助我們提高寫作水平，還會經常讓我們做飯之後寫作文。

你聽説過老師給學生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學都在九十分以下的話，那這些人就會連累全班人重新考一次試，不過好處還是有的，一但考完第二次，班裏的學霸毋庸置疑個個都滿分，就是學渣也能考個及格。

還有，每月綜合評比中只要連續滿十次五星，就能免一週的作業。棒吧？我們班的同學樂得差點沒把她拋上天。

更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的遊戲搬上了我們的課堂。那節課上，“怪’老師一上來就來了個“開門紅”。她首先在黑板上畫了五六個臉，眼睛亮亮的，嘴巴長長的。可就缺了一個鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過去了，還是沒有人猜對。“怪”老師急得這邊做一下手勢，那邊筆畫筆畫。哦，明白了，同學們都異口同聲地説“是小丑貼鼻子吧！”。接着，“怪”老師讓我們五個五個上來貼鼻子。可一個個都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾，惹得班上的同學都笑前仰後合。活動結束後，同學們紛紛寫下了作文。有了這樣真實的感覺，作文怎麼可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？

對於“怪”老師的這種“怪”教學方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續”怪"下去。

我的怪老師作文2

馬壯是我們學校新來的美術老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒有進入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎麼叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡單，四肢發達的老師。哎！可笑的名字。

他剛一走進教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長得真的很壯。他突然一嗓子“安靜！”下了我一跳。“真是的，這老師怎麼也不説一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇醫院去啊。”他那個大眼睛可以和牛有一拼，長的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。

他總是踩着鈴聲來給我們上課，從來不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭髮，中間幾乎沒有頭髮了，“地中海”什麼樣他就什麼樣。我不禁的小聲笑了。講課的時候就更有意思了，這個典型的大嗓門總是嚇唬我們。同學們正在認真的畫畫，突然喊到：“都給我看黑板！”“這個老師又在發什麼神經。”同學們七嘴八舌。他説：“我走了一圈，也沒看到一個認真畫畫的。”當時我很氣憤，我明明是在認真畫畫，怎麼可以説一個也沒有在認真畫畫呢。他有説：“我教教你們什麼是認真畫畫。”他在前面張牙舞爪的講了一大堆，雖然不願意聽，但是耳朵也由不得自己啊，還是聽了。還別説雖然聲音不好聽聽，但是説的還是挺有道理。我按他説的去做，我做的結果和他説是結果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。

……一個星期過去了……一個月過去了，我們漸漸熟悉了。這個 “怪”老師，缺點不少，但是優點也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。漸漸的，我們的關係越來越好了，優點越來越多了，缺點已經慢慢的淡忘了。他從剛開始的怪老師也已經變成現在的“怪”老師了。

我的怪老師作文3

在我的記憶中，語文老師的“怪”，那可真是説個三天三夜也説不完呀！

餘老師是我的語文老師，他非常嚴厲，常年板着個臉，在我的記憶中好像從沒看過老師笑。他的頭髮烏黑，就像被顏料染過一樣。一張白淨的瓜子臉上嵌着一雙烔烔有神的小眼睛。餘老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。

每次上語文課的時候，預備鈴一打，班級裏面已經靜如止水，連一根針掉下來的聲音也聽得見。等到老師“降臨”後，同學們更是戰戰兢兢，如履薄冰。

餘老師是一位“懶老師”。語文課上，他總是讓我們自學，甚至讓我們自己當小老師。我們在講台上當小老師的時候，老師就靜靜地看着我們。對於我們自己能夠弄明白的問題，他從來都不講。我們班的語文成績怎麼樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語文老師的懶法子怎麼會有這麼好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？

餘老師很少笑。記得我一次語文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個，把“懶”寫成了“嫩”，把“基礎”寫成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看着我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來，説：“劉永樂呀，你是不得了了。第一題錯這麼多……”小鳥停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像説批評得好。

下課後，老師把我叫到身邊，小聲地對我説：“你不是不會，而是太粗心，基礎一定要打好呀。”我心想，對，沒錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看着語文老師嚴厲表情，我還是有點開心不起來。下課後，我彷彿看見老師笑了，那時彷彿太陽更亮了，綠樹更綠了，花兒更美人呢！

這就是我們班上的餘老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的餘老師。

我的怪老師作文4

我有一位“怪”老師，那是我們班的班主任。她有一個微胖的身材，一頭烏黑髮亮的短髮，一對濃濃的眉毛，一雙大大的“火眼金睛”，一個有點挺的大鼻子，平時和藹可親，無論見到誰都是笑嘻嘻的，一到上課就露出嚴肅的面孔，不熟悉的以為是兩人，那就是我們的班主任熊老師。

今天第一節課就是“火眼金睛”熊老師的語文課。剛上課時，教室裏鴉雀無聲，安靜得連針掉到地上都聽得見，所有同學坐得筆直等待着熊老師的到來，可誰知熊老師半天都沒來來，有幾個調皮的同學忍不住説起話來，班長説:“安靜，我去找熊老師! ”説完，班長就走了出去。班長走出去後後，教室裏更吵了，過了一會兒，班長回來了，説:“熊老師不在辦公室裏，現在開始自習。”班上又吵鬧起來，班長拍了一下桌子，説:“安靜!”可是，那些同學根本不聽班長的話，竟然更吵了。“停! ”等等，這個聲音好耳熟啊，我抬頭一看，原來是熊老師，一看到熊老師，那些調皮搗蛋的同學一下子就呆如木雞了，像雕像一樣定在那裏。熊老師走了進來，瞪着眼嚴肅的説:“看來的確是要好好整一下班風了呀!”同學們有的哈哈大笑，有的人就在看書。當然，下課後那些吵鬧的同學免不了在辦公室“挨批”了，哈哈。

如果是上英語課的話，那和上語文課的熊老師簡直就是判若兩人了，上英語課的熊老師喜歡隨口甩下一句幽默的話，“Do you want some rice ?這是我們要學的課文的標題，你們這一羣羣小豬們，吃飯永遠也吃不飽。”就這樣，同學們哈哈大笑。英語課的時間總是很快，在熊老師的幽默教學下輕鬆渡過了。

我的老師是真“怪”啊，不過我們班在熊老師的帶領下，無論成績、還是各方面，都是個優秀的班集體，我為我有這樣一位“怪"老師感到驕傲、自豪。小朋友們，你們想擁有這樣的一位老師嗎?

我的怪老師作文5

新學期，我們班來了一位怪老師。

開學第一天，他走進教室，二話不説，拿起粉筆就在黑板上畫起來。有些同學在下面小聲討論起來：“話也不説一聲兒，就畫起畫來，真怪。”“這就是新老師啊？”

正當同學們疑惑不解時，這位“怪”老師轉過身來，站到一邊指着黑板説：“這是我的自我介紹。”仔細一看，只見黑板中間寫着一個大大的`“Z”，過了好一會，我們才恍然大悟，原來這個怪老師姓章。

章老師的第一怪：出題怪。上了五年級後，我就準備好每天做大量的作業了，可是章老師每天作業只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點，很少有重樣的，開始我想也許到了後面，作業會越來越多的，半個月過去了，作業量始終只有那麼一點。我心裏直嘀咕，難道章老師沒教過五年級麼？有一次，我無意間發現有道題可以用兩種方法來解答，於是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數學課時，章老師笑眯眯地説：“王同學作業中的一題，他寫了兩種方法，在此表揚。從那以後，我發現章老師每天佈置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學期下來，章老師每天還是隻佈置五道題，但同學們的成績卻直線上升，怪老師有怪辦法。

章老師的第二“怪”：説話幽默。有一次，章老師上課見陳同學低着頭在玩筆，便彎着腰，雙手背在後面，走到陳同學面前，用沙啞的聲音問：“請問陳同學，你犯了什麼大錯，如果沒犯大錯，為什麼要向我低頭認錯呢？”同學們聽了都哈哈大笑起來，陳同學的臉紅得像一個熟透了的蘋果，他立刻直起背來。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！

這就是我們班的怪老師，你覺得他怪嗎？

我的怪老師作文6

每一次上數學課都是一次我大腦的災難，各種性質，定理滿天飛。只因有了數學老師，枯燥的數學課上才多了那一抹詼諧。

數學課上每當學到了一個新的定理時，數學老師就用起了誇張的語言，讀得不僅慢並且嘴型極為誇張，這時的我們便已經哈哈大笑了，老師就在講台上笑眯眯的看着我們。因為老師的怪嘴型、怪方言，一條條枯燥的定理我竟然就這樣記住了。或許，這就是老師怪的原因吧。

時日一長，數學老師倒也怪的“別出心裁”。他平日裏倒也沒有口頭上佈置作業，我們也沒有多麼自覺，到了下一節數學課上的時候，他總是特別淡定的拿出了我們都還沒做的題目一口氣講完了，我們都還在那裏是懵的。有人説：“老師，我們都還沒做呢！”“什麼？”數學老師眯起了他那雙小眼睛，一臉的不相信。有人頂嘴了：“你又沒佈置作業，我們寫什麼呀！”老師沒有説話，讓我們自己做題。其實老師從來不佈置作業，是希望我們能自覺，自動跟上進度。或許，這就是老師怪的原因吧。

一節課的進度不會那麼巧，總有講不完的時候。每次數學老師興高采烈的講着，明明快到結尾了，下課鈴卻總會突兀的響起，老師剛張開口的嘴也不動了，前一秒是什麼樣子就一直保持着，全班沒有一個説話的，就這樣靜靜的聽着下課鈴響過，老師就又開始講了起來，鈴聲響的那幾秒，時間就好像定格了一樣，怪異。數學老師講完剩下的幾個步驟然後拿起課本就走了，也沒有囑咐什麼，就是這樣怪怪的風格。可能是下課鈴聲音太大數學老師怕有的同學會聽不到他説話，特意的沒有講課，他想讓我們每一個人都能聽清，更能聽懂。或許，這就是老師怪的原因吧。

一個“怪”字連接起數學老師平日裏的件件小事。怪怪的他獨具一格，飽含着對我們滿滿的期待和愛。

我的怪老師作文7

“我姓秦，名會議。”開學之際的自我介紹，秦老師説完，轉身在黑板上寫下“秦會議”三個大字。“你們可以叫我秦老師，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎麼稱呼並不重要，重要的是我們這三年在一起搞好學習！”説完，老秦居然對稱呼“神馬”的絲毫不在意，換做我們以前的老師，你要是這麼稱呼他，你現在可能就被他請到辦公室去“喝茶”啦！

老秦平常對人笑眯眯地。上次，王金燕父母不來接她，自己又沒錢坐公交，她很想搭老秦的順風車，可又不敢去和老師説，便找了一個同伴。當老師知道原委後，一口就答應了。王金燕高興地對我説：“老班真和藹！”確實，上次去體育測試，路上，老師在給我們照相，忽然徐華建嘴裏蹦出一句：“老班，你這是把你的快樂建立在我們痛苦之上，看我們走的這麼辛苦，老班你居然在照相！”沒想到，老班不僅沒有生氣，反倒是樂呵呵地説：“這是為了作紀念！再説，你們怎麼痛苦啦？”老秦和藹指數要爆表啊！

任何事物都是相對立的，具有兩面性的。老秦亦是如此！老秦有時和藹地像你的爸爸，有時嚴厲地像變了一個人似的。

上次歷史課前，歷史老師在講台上弄課件，老秦破門而入，門狠狠地砸向牆壁，老秦絲毫沒有在意，徑直走向K同學，用戒尺狠狠地在他背上打。只見老秦怒目圓睜，手中緊緊攥着戒尺向K同學打去。打了幾下後，老秦轉身快步走向大門。忽然又一個轉身，舉起戒尺指着我們説：“下課時，你們一個個都別走，看我怎麼找你們算賬。”老師手上顫抖的戒尺好比我們顫抖的心，此時，我彷彿能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以後，站在講台上的歷史老師呆了幾秒才回過神來！

我的怪老師作文8

人世間，每個人都是獨一無二的角色，誰都無可替代。在人生的畫卷中，正因為每個人的塗抹和落款不盡相同，所以，呈現出的畫面才多姿多彩，韻味無窮……

新的學期，我們迎來了一位新的數學老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！

第一怪：上課不講課。“什麼，哪有老師上課不講課的？”你一定會有這樣的疑問。其實呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學生自己講。

上課時，她靜靜地站在一邊，聽指定的同學講課，還不時輕輕點頭。等同學講完後，她會點評幾句，雖然説的話不多，但每一句似乎都點中“靶心”。

自從實行學生自己講課模式以來，我們每堂課都大有收穫。如今，我們從原來上講台不敢講話，到現在講得頭頭是道，進步大大的哦！有時，馮老師還會風趣地説：“啊！這位小老師講得太好了，簡直無懈可擊，因此我已經不能再挑出‘刺’了。”逗得大家哈哈大笑。我在心裏暗下決心：輪到我當小老師，我也要像台上講課的那位同學那樣勇敢、機智……

第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個女的，打起球來可絕不含糊。三分球不可能是百發百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學尊稱為“籃球大王”。體育課或下課時，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。

第三怪：不管大錯小錯，她絕不會罵你。記得有一次，在一次數學競賽中，我因為粗心大意，僅僅考了82分，看着試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會批評我，誰知道馮老師不但沒批評我，還輕聲鼓勵我説：“沒關係，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”

這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？

我的怪老師作文9

怪，真怪!這學期我們班上來了一位新的數學老師—陳老師。陳老師可真怪呀!這就是我們對陳老師的第一評價。第一次數學考試後，陳老師把卷子發了下來，大家頓時驚訝了。“怎麼回事，卷子上一點勾叉的痕跡都沒有，只有扣分。沒號嗎，分數怎麼來的呢?”這時陳老師發話了:“奇怪嗎?大家讀六年級了，要自己學會獨立反思，獨立檢驗自己的學習。扣了幾分就是錯了幾題。先把自己能確定對錯的打上鈎叉，不確定的習題畫上橫線，不會的圈出來。”於是全班沒了往日改試卷的討論吵鬧，安安靜靜全都埋頭苦幹起來。原來陳老師是這麼“怪”。

我的數學成績並不怎麼好，處於那種容易被老師忽視的中間階層。有一次，我在完成陳老師佈置的作業時發現有一道題可以有兩種算法，就順手寫了下來。“誰的?”第二天一上課，陳老師興沖沖地走上講台，笑容滿面地舉着我的作業本問道。陳老師用讚許的眼神望着我，深情地説:“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足於常見的解題辦法，獨闢蹊徑，又想出了另外一種更為簡便的方法，真愛動腦筋，真會學數學呀!是我們班的數學小天才呀!”看着全班同學投來的羨慕的眼光，我自豪極了，從此學習數學總覺得不再難了，成績也越來越好。“怪”老師真有辦法，我們班的數學成績直線上升，她怎麼這麼神呢?

一天，陳老師的備課筆記本落在了講台上，我擦完黑板順手翻了翻。啊，上面寫得密密麻麻，全是我們每個練習的錯題原型，及錯誤分析。我一下子感動了，陳老師為了我們的學習花了多少心血備課呀!我們不能不好好學習。這就是我們的怪老師，她真是一位好老師，我們怎能不愛這樣的一位好老師呢?

我的怪老師作文10

我們班來了一位“怪老師”。

開學第一天，她走進教室，什麼也沒説，拿起粉筆在黑板上畫起畫來。有些同學在下面小聲嘀咕：“話也不説一聲兒，就畫起畫來，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當同學們疑惑不解，議論紛紛時，這位“怪”老師轉過身來，閃到一邊，指着黑板上的畫，説：“這是我的自我介紹。”“啊？”同學們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫着“S”“H”兩個字母。大家恍然大悟，原來這個怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！

我們的舒老師還真的有點怪。

有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個詞的意思時，正當大家聽得津津有味時，她卻一下子停了下來，然後用深邃的目光看着我們，説：“同學們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”

還有一次，她給我們講破折號的用法時，説：“破折號有多種用法：解釋説明、語音延長……”這時，一個同學站起來説：“老師，您講錯了，書上寫的是延長聲音。”舒老師扶了扶鏡框，説：“哦！我覺得語音來解釋更完整些，因為語音包括聲音和語言。”瞧！舒老師就是這麼細緻

舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見王旭偉無精打采地趴在桌上，便學着王旭偉的樣子，彎着腰，雙手背在背後，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問：“請問老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來。從此，班上的同學上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！

這就是我們班剛來的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？

指導教師：邱旭

語言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機智又不失威嚴的”怪“老師躍然紙上。

我的怪老師作文11

光陰似箭，日月如梭，一轉眼五年就過去了，而我們和班主任的情感也日益增長。看到這個標題，你一定很好奇，為什麼我要説我的班主任很怪呢?那是因為她真的有兩怪哦。

第一怪:步子很輕。班主任的腳步很輕，常常趁同學在打鬧不注意的時候，輕輕地走到他身邊，發出一點兒聲音，提醒他這個時間段應該在做什麼。記得有一次，在自習課上，班主任前腳剛走，有一些男同學就開始吵了起來，整個教室便成了一鍋粥，我們的班幹部想管一下，但無奈他們的聲音太大了，而且根本不聽勸。這時，我們的班主任突然出現在了教室的後門，我們發現了，便立馬低下頭來趕緊寫作業，有的同學好意提醒那些男同學，但他們絲毫不理會，直到連勸他們的那些人也停下來安靜的寫作業時，他們才發現不對勁，前面沒有人，他們就往後面一看，臉瞬間僵住了，那場面就彷彿他們看到了獅子一般，而我們最最親愛的班主任呢，就面帶着微笑看着他們，“咳咳……”他們這才意識到，趕緊坐下來寫作業，而老師的嘴裏呢，只飄來一句“500字檢討伺候!”説完，班主任又悄聲無息的走了，我在一旁聽見某個男同學在説:“唉，真是一個無情的班主任，悲哀呀，太悲哀了!”。

第二怪:班主任似乎有魔法。我們的老師有點“懶”，每次都讓我們預習，並且儘量自學課文，上課知識點講一下，就直接帶過去了，儘量不做很多筆記。而老師的懶不只體現在於上課，在搞衞生這一方面，有我們班的同學來管，在管紀律這一方面，還是有我們的同學來管，就連養綠蘿，也有同學來管，説白了，其實就是把班裏面的一些事情都讓我們做。但是呢，我們班的語文成績在全年級第一，大家不僅越來越勤勞，還越來越自覺，這到底是為什麼呢?為什麼老師這麼懶?而我們卻成績這麼好?這兩個問題一直讓我疑惑不解。

看，這就是我所説的怪老師，你們覺得她怪不怪呢?對於這樣既幽默又有趣的班主任，你有沒有動心呢?

我的怪老師作文12

我的老師姓孫不姓“怪”，然而同學們都稱他“怪老師”，不錯，孫老師的確是一位怪老師，他的“怪”體現在很多地方。

首先，孫老師的長相很怪。一頭烏黑但看上去有些參差不齊的頭髮，無力地趴在腦門上；大鼻子上架着一副高度近視眼鏡，厚厚的鏡片後透着狡黠的目光，讓人望而生畏。他走路時，身子前傾，背稍微有點駝，喜歡穿一件黑色運動衫。孫老師的嗓門特別高，一張嘴，整層樓都能聽見他的聲音，就像高音喇叭。這是我對孫老師的第一印象。

其次，孫老師的“怪”還體現在作業量上。星期一，孫老師留了兩頁練習冊，外加課本上的練習題，接下來的幾天，依然如此，我常常被搞得筋疲力盡。但到了週末，孫老師只留了兩頁練習冊，比平時的作業量還少呢！做起來十分輕鬆。我心裏直嘀咕，難道孫老師糊塗了？不像啊！你説怪不怪？

第三，孫老師的教學方法很怪。記得有一次孫老師組織單元小測試，不知是因為天氣太熱，還是別的什麼原因，我考得很不理想。當孫老師宣佈成績的時候，我恨不得找個地縫鑽進去。老師彷彿看出了我的心思，於是提出每天中午給我補課。每當我把難題拿給孫老師時，他總會耐心地講給我聽，可碰到簡單的題，他就皺着兩條蠶寶寶似的濃眉説：“我不會，你自己想。”説來也奇怪，經過一段時間，我的成績進步了很多。

“怪老師”還真有怪辦法！隨着時間的推移，一個學期下來，同學們和孫老師的感情越來越深，大家的學習成績也在直線上升，而我這個以前討厭數學的人居然也喜歡上了數學課。孫老師怎麼這麼“神”呢？

一天，我像往常一樣，到數學辦公室訂正錯題。在孫老師打開抽屜拿練習冊時，我無意中瞥見抽屜裏還有很多本練習冊，原來他每天要給好多同學補課啊！那一刻，我彷彿重新認識了朝夕相處的孫老師，感覺他怪可親，怪幽默，又怪可愛的。

我的怪老師作文13

鈴聲剛響，語文老師就來了，瞧：肥胖的身體跟大猩猩一樣，右胳膊下面夾着一本厚厚的書，人從門框擠進來，門框險些變了形，而且，他走得奇慢無比，跟蝸牛差不了多少，等他站在講台上，大猩猩泰山壓頂的壓力我都感受到了。

語文老師最大的特點就是很怪。

一怪：老師的名字怪。老師第一次介紹他的名字，黑板上寫了：弓、長、彳、氵、亍、月、生。一位同學説：“喲!沒想到我們的老師還是個日本太郎呢!”全班同學咧開嘴，擠眉弄眼，鬨然大笑。老師拍了一下黑板，我們不笑了，可憋得臉紅，膀子都在抖呢!我想：老師真不會是日本太郎吧，不!絕對不可能。我仔細尋找，發現了貓膩，原來老師叫張衍勝。果然不出我所料，老師説：“大家都不要亂猜了，我叫張衍勝。”

二怪：老師講作文很怪。這次講課，老師就來了一個“玩之有方，管之有法”，老師先端來一盆肥皂水，跟我們一起玩泡泡。老師笑眯眯地先把吸管放到水裏攪一攪，鼓起腮幫子一吹，一個個五彩繽紛的泡泡就出來了。這時候，老師説：“今天的作文題目就是《吹泡泡》，你們只有親身體驗了，才能寫出有真情實感的好文章。”這節課，老師不用説太多，我的字都像水一樣嘩嘩地往外流。

三怪：老師講課也怪。一次語文課上，老師配上傲慢的神態和語氣，手一指，嘴撅得都能掛個油瓶，問一個同學：“喂，你這條腿怎麼賣?”我們還沒笑，老師把嘴一咧，彎着腰，笑了起來，我們也跟着老師笑，人人笑得滿眼含淚，肚子痛，不停“哎喲”“哎喲”地喊。我心裏也很奇怪，老師真怪，而且怪得太離譜了，我想大家肯定跟我一樣。老師這才非常嚴肅地説：“這就是一個人的語言表達有問題，表達不準確，會鬧大笑話，同學們千萬不要犯類似的錯誤，一定要把話説清楚。”

語文老師，可真怪，他怪得與眾不同，怪得讓我們都喜歡!