個性作文600字合集10篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的個性作文600字10篇，歡迎閲讀與收藏。

個性作文600字 篇1

我是一個個性飛揚的孩子，做任何事都有自己獨具匠心的觀點。或許在同學們心靈的窗口中，我的性格並不是那麼與眾不同，那就讓我帶來一個生活中的自己，與您分享美好的時光吧！

春天，在那個依山傍水的環境中，我盡情地享受着充足的陽光，像一隻小鳥翱翔在天空的懷抱。在那個美麗的季節裏，生活中的我總是温順、自由、愛幻想。什麼事都是心平氣和地面對，哪怕有再重的學習負擔都能欣然承受。我最愛春天裏的夢，在朦朦朧朧的.憧憬中盡情地幻想着自由，幻想着邁進了清華，幻想着有了份滿意的工作，幻想着解脱了家長的束縛，飛向國外，去深造，去挑戰……

夏天，在那個烈日炎炎的環境中，我使勁地呼吸着近乎燃燒的空氣，像一條小魚徘徊在大海的懷抱中。在那個燃燒的季節裏，生活中的我敢想敢做，勇往直前。從生活中發現問題，思考，實踐，哪怕有再難的題目都能勇敢地攻克。我最愛夏天的路，盡情地奔馳在平坦的大道上，衝到了比賽的終點，衝到了真正的彼岸，衝到了世界的山巔……

秋天的我釀製了一瓶五味酒，喝下它才會快樂，才會健康。那瓶五味酒不正是生活嗎?那酸甜苦辣不正是生活艱辛的寫照嗎?在那個涼爽的季節裏，我熱愛生活，熱愛這個世界……

冬天的我酷愛運動，酷愛學習，在冰天雪地中克服重重困難，得到保護與鍛鍊。我想還遠遠不止這些，因為在那個凍結的季節裏，一個堅貞不屈的性格已慢慢培養起來，並走向完美的世界……

四個我，各有各的個性，各有各的風采。如果讓你閉着眼睛猜出我是誰，恐怕教室裏將鴉雀無聲。因為在同學面前，我始終披着那層神祕的面紗。要想猜出我是誰，只留下一條個線索：不管何時何地，我都有自己的個性，不管春夏秋冬，我都個性飛揚。雖然我有許許多多的朋友，但我從不依賴別人，我願意用自己的雙手去開墾屬於自己的一番天地！

個性作文600字 篇2

我的同桌是一個其貌不揚的棒小夥，就算把他放在人流中你也看不出他有什麼值得關注的地方。但那就是我的“中國好同桌”——天龍思密達。

説起我這個同桌啊，第一。他長得不高比我矮一截。二，他很胖，和我一樣是個胖子。三，他樂意幫別人。總的説是個大大的好孩子。但我這個同桌的成績很不給力，不管是小測還是考試基本上是吊車尾的。所以，作為他的`好同桌我就有義務幫他把學習搞好。不被人數落，其實我同桌根本就不怕被人説啥子的，因為他臉皮厚。

説起我與天龍思密達的相遇，要從七年級學期説起的，在七年級他是眾多學子中的一員。説到和他開始有交集的時候，我自己都有點傻傻不記得了，一個詞：忘了……

説起是如何一起成為同桌的話，就要從八年級説啦。那時候要分班，只有我和天龍思密達分到了一個班級。我們便從一個幾乎沒有説超過50句話的陌生同學變成了至今無話不談的好同桌啊，這是質的飛躍。到了八年級我記得他的一個大優點，那就是天龍什麼時候都很關心我的。至今還記得天龍有什麼好東西第一就會和我分享，我們之間幾乎可以説沒有祕密可言。這是因為，天龍有我的密碼，我有他的密碼，為此我可愛的後桌。常常説我和天龍是好基友，這是赤裸裸的污衊啊。

説來也怪，我和天龍居然當了三年的同桌了。這也許就是緣分吧。不過，九年級讀完，我們就要各奔東西了。這也讓我想起老狼唱的《同桌的你》那種分離時的悲傷。不知道分離後的你還記不記得，那個和你一起玩耍的小夥伴了。不知道誰會不會欺負你，啊!時光是無情的，落紅不是無情物，化作春泥更護花。

為此我只能在此默默祝福你。

天龍思密達勿忘我。

個性作文600字 篇3

大海無須包裝，驚濤駭浪是它的個性;瀑布無須包裝，一瀉千里是它的個性;高山無須包裝，雄險奇秀是它的個性。

時代在發展，不知何時“包裝”這個詞映人了人們的眼簾。“包裝”縱然使人賞心悦目，可是它卻掩蓋了事物原有的個性。

打開電視機，是趙麗蓉和鞏漢林的小品《如此包裝》。鞏漢林飾演公司的老闆，真是無商不奸啊!他讓一個只會唱評劇的老太太簽了合同，説是要把老太太包裝成明星。火辣的卡拉OK響起來，老太太“六月裏開花……”一句一句唱，跟不上節拍，這讓老太太知道自己上了當。真是“魔高一尺，道高一丈”，薑還是老的.辣，一個“麻辣雞絲”的簽名讓鞏漢林目瞪口呆。小品演得讓人稱絕，最後，趙麗蓉説的一句話更值得每一箇中國人深思:“中國的這些好東西都被你們糟蹋了……”“評劇”是一種古典的文化，它有現代音樂文化不具有的那種樸素美，有它獨特的個性。

曾記否，吳承恩所寫的《西遊記》可謂是家喻户曉，被拍成電視之後，更是讓人拍案叫絕，百看不厭。片中人物形象也是惟妙惟肖。可是:《西遊記》的命運也有被壓“五指山”的時候。近來，什麼《大話西遊》《齊天大聖》《春光燦爛豬八戒》，還有許許多多的改進版《大鬧天宮》，把這本古典名著改得面目全非。《大話西遊》中，孫悟空、豬八戒成了山賊，鐵扇公主成了孫悟空的情人，唐僧也是豬八戒所生……《齊天大聖》中，唐僧取經半道上又折回大唐，孫悟空法力全無，上個天庭，也要爬天梯，豬八戒成了一個情聖，“自古多情空遺恨，此恨綿綿無絕期”

成了他的口頭禪，沙和尚更是笨得讓人不可思議……吳承恩老先生若是泉下有知，還不大叫:“氣死我了!”像《西遊記》這樣的文化遺產被折騰、糟蹋到這個地步，真是文明古國的悲哀呀!

“包裝”讓許多的東西失去了自我，失去了原來的真面目。

古典風格蕩然無存，是包裝泯滅了它的個性。

民族文化銷聲匿跡，是包裝抹殺了它的個性。

人性魅力無處容身，是包裝扼殺了它的個性。

個性作文600字 篇4

寫人要突出人物的“個性”，“個性”就是在一定的月會條件與環境薰陶下所形成的一種比較固定的特徵。才能寫出人物的個性特徵呢?其實，人物的外貌的某部，掛在嘴邊的口頭禪，密切相關的某些事物等，徵。在寫作時不自覺的習慣動作，以及與人物往往集中地體現了人物的性格紹，緊緊地抓住這些“聚光點”來組織文章，能突出人物的性格特徵，又能把人物寫得栩栩如生。這組文章，都是寫自己的，徵鮮明，讓人如見其人。

雖然寫法不同，但都個性肆《我説“我”》，這篇近乎小傳的記敍文在在、瑕瑜互見的，寫了一個實鄉從小愛惹事的'“我”，一個術大了愛讀書的“我”，一個跨進中學大門後樂於為大家服務。從小愛惹事的《我擁有自己的樂趣》，文章緊扣“樂趣”行文這“樂趣”的展開中，一個知難而進、的個性留在了我們的腦海中。就拍充滿進取的中學《課餘，我喜歡做書籤》，通過課餘生活的描寫熱愛生活、有靈性的現在了我們面前。

一個心靈手巧的女孩子張葆君的形象就出《兩副眼鏡》讀來十分有趣。且不説星期天裏“我”錯父親的眼鏡，而折射出來的現實生活的快節奏對人的，只説它所展現出來的人物“我”的個性—毛毛草有點調皮、略帶機靈、甚或有點幽默風趣感，就讓人俠不禁《矮個子的我》，真可謂“人小鬼大”“揚‘短’人物寫真，和大個子比成績，比救人，比成就，避‘長”，比出了灑”，比出了“自豪”，好個有個性的“矮個子我”呀至於《我這個人》和《日光淋濕了我的頭髮》，一個詼欠聰明，一個不當“弄種’，是個真男子漢，都展示了鮮的個性特徵

個性作文600字 篇5

在我的童年裏，有兩位性格不同的老師，有邱老師、王老師。遇到這兩位老師，可把我坑慘了。

邱老師是一個嚴厲的女老師，她的頭髮像柳樹一樣在空中盪來盪去，老是戴着眼鏡，一個大紅的眼鏡顯得老師很嚴厲。其實老師又不是很嚴厲。有一次，在第一節課前，她就把我們班的不寫作業的叫到她辦公室去。老師嚴厲地對他們説：“你們再不寫作業，就不要來上課了。”老師就這樣一説，那幾個同學在當場下課前就把作業寫完。寫完後，一一讓老師看了才回教室。上課了，老師講着課，邊批評人。到最後，同學們把老師氣得頭上彷彿在打雷。老師大聲説：“你們坐好！老師講課了，你們就安靜一會兒。”我們坐在座位上，坐了十多分鐘，老師説：“你們看你們，不是可以坐好嗎”為什麼不坐好。”我們一聲不吭。很快，一節課就過去了。這節課，我知道了我們的邱老師很嚴厲。這是我四年級的一位語文老師。

王老師是一個經常在課堂上把同學們説笑的老師，她的頭髮很短，也就是這樣，班裏的同學經常有人説老師的頭髮像小草。他的`個子很高，彷彿是一棵高大的松樹。有一次在課堂上，老師講着講着，老師的口頭禪又來了：“這個題目是怎麼寫的？”這一題老師都可以講三遍，老師講來講去都是一題，同學們也不聽了，都開始自己想做什麼就做什麼。老師説：“你們在幹什麼？快點聽課！”同學們説：“老師，您講的這一道題早都講過了。”老師這時才發現。那時候，同學們都大聲笑。這個老師是一個愛説笑的老師，這是我一年級的一位數學老師。

這兩個老師我受益不淺，第一個老師是我以前不寫作業，這位老師教育我寫作業，第二個老師是在課堂上和我們玩耍，逗我們開心。

個性作文600字 篇6

我們每個人是世界的主角，因為我們都有自己獨立的個性。

人性是什麼？我無法用文字來表達，但是我確信：個性的基本特徵是“異”。

個性是不同的，每個人都有自己的個性。因為有了它，世界變得豐富多彩；變得與眾不同；世界變得千差萬別。我們的確應該感謝個性，否則我們的世界將變成單調、枯燥而千篇一律。

試想，如果人人的思想都變得一模一樣，那麼還有什麼創新思維的誕生；如果人人的行為都變得一模一樣，那麼還有什麼敢為天下先的壯舉；如果失去個性，人類文明將會停滯不前，最終走向毀滅。

每個人都是一片樹葉，但是沒有兩片樹葉是完全相同的，自然的現象告訴人類：人必須有自己的個性，並保存發揚下去。

我們每個人都有不同的思想，性格，氣質……我想這都是我們的個性，是我們的財富，是我們的資本。由於我們的思想千差萬別，我們才不斷髮現新思想，新理念，探索新道路；由於我們的性格千差萬別，才有了舞台上一個個鮮明的人物形象，才有了水滸一百單八將；由於我們的氣質不同，才使社會這個大花園裏充滿了各種芳馨，才出現了奼紫嫣紅的美景。

因為個性，有了對春，夏，秋，冬不同的'愛；因為個性，有了對熱鬧冷靜的不同追求；因為個性，才有了赤，橙，黃，綠，青，靛，紫的大千世界。

丘吉爾説：“每個人都是一種昆蟲，但我是一隻螢火蟲。”丘吉爾是一隻與眾不同的昆蟲，我們首先也應知道自己是什麼昆蟲，然後，努力當好這隻獨特的昆蟲，只有這樣，天空才會飛舞各種各樣的昆蟲，才會多姿多彩。

個性作文600字 篇7

太湖之濱無錫是個美麗，寧靜的城市，但當我從媽媽肚子裏蹦出來的時候，這裏似乎就不那麼安靜了。一對單眼皮，有事沒事總對人眨來眨去，一個紅富士的臉蛋，總讓人想咬一口，這就是我。

我胖胖的，但很會動。可能在我誕生的時候就註定是個小猴子。世界真是無奇不有，我小時侯在外公家度過，回想那時，我就不由地笑起來。我每天都在外公家附近的.一個小公園裏跑來跑去地，一次看見蝴蝶在飛，就像一隻青蛙一樣去捉它們。蝴蝶沒抓着，到是捉到一隻蜜蜂，我正準備放了它，可它卻出奇不意地蟄了我一下。我哇哇大哭，哭聲終於把外婆給盼來了。

外公，外婆為了讓我呆在家裏不出去，那怪招可多了。又是給我吃好吃的(或許就在那時我變胖了)，又是給我聽歌。我什麼也不喜歡，就喜歡外婆語重心長地給我講故事，可外婆也會有自己要做的事，她就給我買了一本小人書。從那時起，我一見書就會坐下來專心致志地看。

我由於動得多了，看見的東西也就多了，什麼不認識的東西就會問"這是什麼"，還會拿來試一試。有一次，媽媽回家給我帶回來一片好東西——泡泡糖。媽媽告訴我:"這個不能嚥下去，你只要用力地嚼，然後它就會甜甜的。"我聽了，馬上接過來，説了一聲:"謝謝，媽媽。"就跑了。果然，甜甜的，可嚼着嚼着不甜了，我拿出來看個究竟。我拉了看，沒發現什麼。然後我就把拉長了的泡泡糖往頭上一粘，多好玩呀!可粘上去了，就拿不下來了。我急壞了，去叫媽媽，媽媽一見笑了，可也急壞了。最後費了好大的勁才把那粘乎乎的東西給拿了下來。

一個愛動，喜歡看書，還愛惹是生非的女孩，那就是在無錫師範附屬國小六(3)班的我。

個性作文600字 篇8

在同學們的心目中，老師似乎永遠是板着臉，不苟言笑的，而我最喜歡的老師則恰恰相反，他是一個很有特點的老師。

他個子不高，穿着一間近乎古樸的中山裝，戴着一副茶色的眼鏡。他的行為舉止乃至相貌都與他的姓非常相似---“蔡”（菜）。

第一節課，當他走進教室的時候，同學們噓聲一片，要不是他手裏揣着一本生物學課本，我們還以為他是來修多媒體的呢！（那節課我們班的多媒體剛好壞了）與其他老師不同，他第一句話並不是“上課，起立……”這句套話。而是伴隨着濃重的外鄉口音的“同志們，你們好！”這聲洪亮的大喊，着實讓我們吃了一驚。

上課時，他的聲音時高時低，時快時慢。每當講到重點處，他都會把聲音放得很低，害得我們時刻都要豎着耳朵認真聽講。突然，蔡老師“嘿！”的一聲大喊，氣流經過之處，同學們手中的筆紛紛落地。正當我們驚魂未定，神情緊張地盯着蔡老師時，他卻説了一句足以使人笑掉大牙的話：“小A同學，你的臉紅得好像某個動物的某個部位耶！”同學們聽後狂笑不止，誰也沒有注意到小A的臉已經變得通紅。蔡老師説：“你們誰能用科學來解釋這一現象呢？”同學們你一言，我一語，可誰也説不出正確的'答案。蔡老師又解釋道：“這叫生物對刺激所做出的反應，接着，蔡老師又列舉出了一大堆的例子。直到後來我們才知道，這是蔡老師為了讓同學們快速記着“反映”這個知識點而精心設計的，同學們聽後都很佩服蔡老師。

下課後，同學們都自發地為蔡老師畫像，可大都是“惡搞版”的。某強人還把蔡老師鼻子裏插上兩根大葱，衣服上畫了“FBI”的標誌。沒想到蔡老師看後不但沒有生氣，還連聲誇獎我們的畫。更令我們吃驚的是，他還説：“你們把我的衣服畫得太整齊了，我老蔡對這些從來都是不屑整理的。”

怎麼樣，這位老師很有特點吧！對，他就是這麼一位講課幽默、風趣、善於啟發學生而又不修邊幅的個性老師！其實，關於他的事情還有很多，待到筆者閒暇時，再向你娓娓道來！

個性作文600字 篇9

他是我的語文老師，個子不高不低，身材不胖不瘦。他就是這麼普通。就是因為他有個性，所以他才變的討人喜歡。相信你聽完這幾個故事，也會喜歡上他的。我們的語文老師是一個講究的人。

這不，鈴聲響了，上課了，老師拿着課本走上講台，兩眼瞄一下黑板：“今天是誰值日啊！”這不，這位值日的“老兄”也紅着臉跑上講台忙活起來了。老師指着邊邊角角，絲毫不放過一點塵跡。

見識了他的講究再説説他的幽默。

那是一個下着秋雨的午後，老師老師正在給我們上着一堂平常的課。一位遲到的同學喊道：“報告”。打斷了我們的語文課，我們在下面談論起來“太好了，他要表演了”。老師看見我們在私底下議論，就説“是什麼好玩的事情比上課都重要，下課也帶我去玩玩。”老師説的這些話卻沒什麼，但引來了我們全班同學的鬨堂大笑，每到這個時候，老師就會讓課代表把那位同學的'名字記下來，讓他明天表演節目，比如：唱歌，跳舞，講故事，猜謎語……

有時老師會用一堂課的時間來給我們講故事，或是用一堂課的時間來檢驗我們的背誦，默寫。我們每次背誦，默寫的時候，大家都會躍躍欲試，因為比賽是非男女生比賽，無論是誰的了滿分，下課的時候就可以去老師那裏領一塊糖，比賽的結果如果是女生贏了，那得滿分的女生就不僅可以獲得一塊棒棒糖，還可以獲得一次點歌權，同樣，男生也是如此。

老師的幽默妨礙不了他做事的嚴謹。

每次課代表把作業抱去辦公室後，老師都會坐在他的辦公室裏盤起我們的作業，他的筆在我們的作業上勾畫。每當我們沒有做完的時候，老師都會以事不過三的方式教導我們，在加以思考我們為什麼沒有做完，然後再“獎勵”我們一次表演的機會。

這就是我們的語文老師，我相信你們身邊也有像我們一樣的老師吧！

個性作文600字 篇10

寫人最要緊的是把人寫活，要寫出每個人的個性特點，切不可千人一面。

什麼叫人物的“特點”?就是指這個人身上特別突出的地方，就是這個人和其他人不同的地方。我們常説的人物特點，一般指三個方面：一是外貌特徵，包括長相、穿着、高矮胖瘦等;二是性格特徵，包括性格、愛好、習慣等;三是思想品質特徵。

在我們的生活中，雖然大家都積極向上，都在完成着同樣的學習任務，參加着共同的活動，但是彼此是不會完全一樣的，總會在許多方面顯示出差異來。例如有人特別熱心;有人非常講信用;有的人辦事有頭有尾，很有責任心;有的人特別愛惜東西;有的人心裏總憋不住話，有什麼講什麼……但是，由於大家天天相見，天天相處，許多事見多了，習慣了，反而覺察不出來了。這就要求我們定下心來，細細捉摸，細細品味，從中捕捉人物的特點。

要描寫人物特點，就要懂得描寫人物特點的方法。方法很多：首先是選擇典型事例表現人物特點，這是一個最重要的方法。一個人有什麼特點，不能靠空洞的詞語去形容。有一句話叫“事實勝於雄辯”。你説某某能幹，請拿出事實來，讓別人信服。一般的`事實還不行，越是典型事例越有説服力;其次是通過外貌描寫表現人物特點。人物的外貌，總與他的生活環境、性格愛好等有密切關係，能反映人物內心世界和性格特徵;還有通過語言動作、心理活動的描寫，表現人物特點。俗話説“察言、觀色、看行動”，人物的語言動作、心理活動，更能表現人物的特點和品質。

總之，一個人有什麼特點，就會有什麼樣的神態，就會有什麼樣的語言動作，就會有什麼樣的內心活動，就會做什麼事。所以選擇典型事例，描寫人物的外貌、語言動作和內心活動，是寫出人物特點的最基本的辦法。