我的數學老師 500字

我的數學老師_500字

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在湘郡未來實驗學校，可謂是“藏龍卧虎”。六一班裏，就“藏”着一位霸氣十足的老師——我的數學老師.

老師剛走進門，就看到她那閃着寒光的眼睛，嘴角微微下垂，一看就知道“大事不妙”了。老師走到講台前，將手往上一撐，把課本往講台上一扔，不一會兒，就開是“打雷”了：“看看你們啊，上課給我認真一點，也不看以下別的班優秀成什麼樣了！請你們給我爭氣一點，都這麼大孩子了，該懂事了吧.......”在老師的苦苦勸導下，同學們開始打起十二分的精神聽課、答題。同學們是不是被老師的威武給嚇住了呢？

“唉，這次的考試，讓我十分的不滿意！”老師站在講台上，陰沉的臉，鼻樑上的眼睛，發出咄咄逼人的目光，不僅讓我們全身打顫，“這些題都講過了，怎麼還有人做錯？”同學們在老師的質問下，開始恭恭敬敬地受教育了。老師在旁不辭辛苦的一邊又一遍地解題，額上豆大的汗珠，也不爭氣的落下。

晚自習之後，幾位補習數學的同學留在了辦公室，陪伴着平日威風的老師。作為數學課代表的我，怎能見事不管？於是，我也坐在老師的旁邊幫忙。“怎麼這道題也不會做？以後上課要認真了啊，再不抓緊怎麼辦咯！這道題我都講了幾遍了！我再給你講最後一遍，聽着！”不失王者風範的老師，此時卻貼在學生的身邊，一筆一劃地為他演示。雖然老師説只講一遍，但在學生茫然的雙眼前，老師講了將近三遍。我望着燈光下老師的策應，似乎感覺温暖至極......

老師對我們的擔憂，對我們學習的輔導，已不是用“霸氣”形容。這師生之間的關心，是一種温暖，更是一種幸福！

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肖老師是我的數學老師，但在我心裏卻不叫她肖老師。

我心裏叫她“聰明老師”，那是因為一年級開學第一課她就對我們説：“數學是一門讓你們變聰明的學問。”事實上，我們在“聰明老師”四年的帶領下，確實輕輕鬆鬆地變聰明瞭許多。

“聰明老師”給我的印象是細長的，從美術的角度來講，是可以用單線條勾畫的。她身材細高，臉也很瘦。皮膚白皙，細眉細目，就連聲音也是細聲細語的，是典型的古典美人。

“聰明老師”還有一副好脾氣。我們是在課間時交數學作業的，我總想在這個時候多玩一會兒，就聽不見她細聲細語的提醒。她總是明察秋毫，把目光落在了我的身上，我趕緊胡亂翻一頓書包，果然沒帶，我只好低頭不語。“聰明老師”馬上就明白了，説：“做了沒帶？放學讓你媽帶過來。”唉！她好像比我還了解丟三落四、沒心沒肺的我。在她這裏，我無需辯解也休想偷懶。

“聰明老師”還特別擅長“對症下藥”。有一次期末考試，我華麗麗地忽略了兩道非常簡單的數學題，讓原本勝券在握的成績變得難為情了。“聰明老師”把我請去了辦公室，耐心地給我講解錯題，告訴了我不容易漏題的方法。最後，她送了我一台超棒的天文望遠鏡，我知道她是要鍛鍊我觀察事物的能力，提醒我不要再“重蹈覆轍”了。

“泉眼無聲惜細流”，細長的“聰明老師”就是這樣會細心地體量和包容我們，又會把智慧像泉水般潺潺澆灌進我們每個人的心靈深處。

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在所有任課老師中，最有個性的就屬數學楊老師了，我們也最愛上她的課。

楊老師個子小，體型寬，按説這個樣子多少會有些自卑，可她卻是那麼開朗又風趣幽默。

上課鈴聲響起，隨着“噠噠噠”的聲音，一抹矮小卻寬壯的身影印入我的眼簾，我連忙打開課本，迎接她的到來。門“嘭”的一聲關上了，她流星般大踏步走上了講台，邊取粉筆邊説“今天該講乘方了吧？大家打開書，第52頁。”話音未落，她面對着黑板的臉卻驟然一沉，我心中一驚，抬頭觀察，才發現黑板上的粉筆道都快成蜘蛛網了，一看局勢不對，我正欲補救，老師卻仰天長歎道“唉！我命苦啊！同學們都不重視數學，現在連黑板也不青睞它了。”頓時，全班都被她誇張的動作表情逗笑了，我無奈地笑了笑，趕緊起身擦了黑板，老師這才露出會心地笑意。

講到這節課的重點內容乘方時，楊老師突然提了個問題“乘方的結果是冪，看到它能想到什麼呢？”什麼？我正絞盡腦汁地想着，老師卻鬼魅一笑“不就是楊冪嘛！你們看明星都學數學，你們更要好好學了！”大家做出恍然大悟的樣子，老師還真是時刻不忘提數學的重要性呀！

課講完了，我們開始做題，正奮筆疾書時，突然聽到有些同學正在竊竊私語，我開始行使課代表的職責，大吼一聲“安靜！”老師眼珠一轉，計上心頭，用温柔的語氣講到“你們看我對你們多好呀！從來沒罵過你們，就連你們吵鬧我都任你們自由，課代表還喊安靜呢！”説完還無辜地眨了眨眼睛，我們都笑了，心裏默歎：老師，你太厲害了！

課在歡聲笑語中落下了帷幕，楊老師活潑開朗，風趣幽默的形象也深深地刻在了我的心裏。

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我有許多老師，有幽默的語文老師，嚴厲的體育老師，和藹可親的英語老師，可我最喜歡時而嚴厲時而慈愛的數學老師，她就是——張莉莉。

她，高高瘦瘦的，一頭波浪卷長髮披在後背，顯得很有氣質。尤其是那一雙特別靈敏的耳朵，我們都沒有聽到的聲音，張老師就可以聽見，她好像有雙順風耳。

記得有一次，我上課沒有認真聽講，結果把約等號寫成了直接等於，張老師二話沒説，一個急轉身，拿走放在旁邊的直尺，“啪啪啪”好幾下，那響聲驚天動地，幾下子下去後，我的右手被打得通紅。我回到座位上，用我那被老師打得通紅的小手，顫抖地拿起了我的筆。我一邊改着錯題，一邊心想：張老師真是“冷血殺手”，我不就只是寫錯了一個等於號嗎？居然那麼大力氣打我的手，一點同情心都沒有。張老師就這樣把一堂令我心驚膽戰的課上完了。但從此以後，我再也沒犯過這樣的錯誤。

雖説張老師對我們有一點嚴厲，但是張老師也很關心我們。

記得那是我第一次去做操，由於過度緊張，我就十分難受，張老師看到了，就叫其他同學先下去做操了。我一臉迷茫地看着老師，張老師説：“你趴着，如果一會兒還不好一點兒的話，我就給你媽媽打電話。”望着張老師離去的背影，我感到有這麼好的老師無比幸福。

這就是我的既嚴厲又慈愛的老師，你喜歡她嗎？

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“你們在下面説什麼，那麼吵！下課後多留5分鐘！”一句響亮的喊聲傳過教室，原來數學老師又發威了。數學老師留着一頭短髮，高高的鼻樑上架着一副紫紅的眼鏡，叫人看不出她是教數學的，更像一名科學老師。

她兇得很，把我們班弄得“殺氣騰騰”，她自認為嚴師出高徒，天天把嚴字掛在嘴邊，大家都對她敬而遠之。

星期五，英語早自修，説是這麼説，實際上沒有幾個人在讀英語，大家有的在談天，有的在畫畫……班級裏像集市一樣熱鬧非凡！可數學老師從門口經過，腦袋往教室裏一探，眼睛一掃，“世界”瞬間安靜了。

每節課間，我們都在外面追趕打鬧，玩得可起勁了。有一次數學老師突然出現，把我們逮了個正着，説我們這樣玩太危險了，我們只能回教室裏，乖乖地寫數學作業了。

還記得有一次，上課鈴一響，我們正靜靜地坐着，等着數學老師來上課。只見她板着臉走進教室，一開始還有絲笑意，忽然，只見她眉頭一皺，似一朵烏雲掩蓋了燦爛的陽光。這時，我心想：完了！完了！一定沒什麼好事，火山要爆發了！

“烏雲”越來越重，半晌後，似下雨般大聲地呵斥：“你們在幹什麼？不是背公式嗎？怎麼一點聲音都沒有？你們把我的話當耳邊風了嗎？下次再……”

這節課，我們都沒有好下場，我們用那一次次“行動”換來了一聲聲斥責。終於，下課了，我們被她留了N分鐘，罵了N次。多麼悲慘的一天啊！

我們班的數學老師果然是一位合格的“嚴師”啊！每逢她上課時，教室裏都充滿了熱騰騰的“殺氣”，誰都不敢説一聲，這麼好的課堂紀律，也只有她能做到。

是否真應驗了她那句“嚴師出高徒”，我們的數學成績，還真是不錯呢。

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我們班的數學老師吳老師是一位好老師。她在哪方面好，可能你不知道。但是在我眼裏，吳老師樂於幫助同學這一點讓我印象最深刻。與此同時，吳老師的積極向上也同樣讓我十分敬佩。

記得我剛剛上三年級上學期的時候，我的學習成績不是十分理想，課堂表現也同樣不是很好，作業的完成質量也不高。這個時候吳老師就開始注意到我的缺點。他就經常幫助我，對我作業上錯誤的課堂知識進行補充講解，尤其遇到我不懂的問題的時候都是耐心地替我解答疑問。當錯誤的題目再犯錯的時候，吳老師會嚴格地要求我進行反思；當解答得到正確的答案的時候，吳老師也不會捨不得誇獎。在吳老師樂於幫助人和恰當的方法引導下，我的成績逐漸上升，作業質量也比之前完成地優秀。同樣獲得了老師和同學的認可。

在吳老師幫助我提高之前，吳老師一直讓我坐在講台桌旁邊。吳老師和我説，這樣能夠讓我約束好自己上課不走神，當然如果成績提高，吳老師就讓我不用坐在講台邊上。有了這樣的激勵，我便有了一個追求的目標。在吳老師讓我積極向上追求優秀的精神的激勵下，經過一段時間的努力，我的學習成績獲得了很大進步，得到老師和同學的認可，我也不再坐在講台邊上。

對吳老師的積極和熱心，我想對吳老師説句：謝謝您，吳老師！

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我最喜歡的老師是我三年級時的數學老師——李毅李老師。

我們李老師留着短髮，皮膚黑黑的，大鼻子上架着一副眼鏡，樣子看起來挺帥的。

李老師是我們的數學老師，也是我們的科學老師。你們別看他工作的時候一副認真的樣子，可有時候他也會給我們講一些笑話，逗得我們鬨堂大笑。嘿，告訴你們呀，李老師可是多才多藝，只要學校裏要舉行合唱比賽或者有演出任務，他和我們的語文李老師就組成了“黃金搭檔”。他們不僅主持朗誦得好，而且也配合默契，常常能贏得觀眾們的熱烈掌聲。

李老師除了會説笑話，朗誦好之外，他還有一個特長，就是猜燈謎。我們李老師猜燈謎猜得可好了，你隨便給他出一個謎語，他總能馬上猜出謎底來，你説他神不神呀！在他主持的晚會上，他都會出一些燈謎讓觀眾猜，猜中的還有小禮品。我真佩服李老師！

李老師的課上得很生動。記得有一次，我們學習分數，李老師拿來餅乾演示給我們看。開始，老師給四個人分一塊，每人分四分之一，我們就這樣很快學會了分數。下課後，我們班的同學還跟着李老師要餅乾吃呢。

感謝你，李老師，是你用這種遊戲的方式來教我們學數學，點燃了我們對數學的興趣之火。李老師，我們喜歡你！

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一提起數學老師，我不禁為他豎起大拇指。圓圓的臉上閃動着一雙靈動的大眼睛，面對我們時總是露出堅定而又温柔的目光，嘴角經常掛着温暖的笑容。嘿！你瞧，不經意間他就説出了幽默逗趣的話語，逗得我們全班同學開懷大笑，這就是我的數學老師——吳老師。

我們班是出了名能量大的班級。於是，吳老師經常開啟他的智慧大腦來釋放我們多餘的能量。這不，他又想出了智力衞士大挑戰的遊戲。讓我們這羣調皮的小猴子一下子雀躍了起來。規則是答對一個問題得一分，滿二十分換一級衞士，最多十級。我們個個都化身成為小衞士一級級往上爬，鬥志十足，你追我趕。“嚯，看，徐越、朱張霖、許森宇……十級啦！”一位同學指着衞士榜大叫起來。

這時吳老師正巧走進教室，不慌不忙地説：“恭喜進入十級的同學，你們進入了衞士塔的塔頂，挑戰成功，我的獎勵是……”同學們瞪大了眼睛，豎起來耳朵，等待着激動人心的時刻。吳老師卻抿着嘴微笑着，用依然温柔的目光掃過全班同學一張張緊張又興奮的臉龐，故弄玄虛地停了一會兒才説：“獎勵就是我親手畫的一幅畫。”“哇！”我們用羨慕的眼神齊刷刷地投向了徐越他們。同學們都知道吳老師不僅課堂上幽默風趣有方法，寫了一手好書法，居然畫畫還畫得那麼好。可惜，我這個小衞士爬樓的速度慢了點，才爬到了六樓，有點沮喪。

“其餘的同學按照級別的高低也來領獎品吧。”聽到吳老師這麼説，這下可把我樂壞了。吳老師總是變着戲法獎勵，不僅獎勵挑戰成功的同學，還鼓勵我們這些仍需進步的同學。夏天獎冰淇淋冬天獎蟹黃包子，今天獎蘋果明天獎香蕉，“你們什麼時候別讓我獎破產了！”這是吳老師常掛在嘴邊的口頭禪。

這就是我們幽默風趣、足智多謀、獎勵多多的數學老師。

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“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些讚揚老師的話，就會想起我們的數學老師——李老師。

看！她來了，一頭烏黑的長髮，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。

別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題。李老師卻説：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”説完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學向自己走來，又大喊一聲：“開始！”那位同學大搖大擺的走了過來，李老師也以稍快的步伐前進。最後，李老師和那位同學在講台中間相遇了。李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，説：“現在，我們相撞了。”同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。

還有一次，我們全班在一次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷。在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了。於是李老師對我們説：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。

李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途；您像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您！

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我的張老師是一位二十多歲像鄰家大哥哥般的老師，是我三年級的數學老師。

我到現在還很清晰地記得在三年級開學的第一天，第一堂上課鈴聲響起後忽然走進課室來的是一位滿臉親切笑容的大男孩，他操着流利的普通話向我們介紹自己，説：“我是你們三（6）班這年的數學張老師，在上課時我會很嚴肅，要求各位同學們認真聽課，但在下課的時候我可以跟你們像朋友般玩耍及作遊戲都行，不過原則是上課須認真。”這一堂課，他讓我們自己站到講台上用自己喜歡的方式介紹自己，輪到我時一站到講台上往下一望，譁！面對全班60多雙眼睛的注視，我忽然緊張得張大嘴巴雙手緊緊地握着，喉嚨裏好久都吐不出一個字，像極了平時做錯事情被媽媽罵的時候一樣，説話都結結巴巴的，這時張老師帶着和靄、親切的笑容讓叫放鬆心情，像平時結交新朋友般介紹自己就行了，是張老師的鼓勵，我的心裏像有一股暖流在注入，腦子與嘴巴終於協調一致表達了我的意思。打這以後我還成了堂上積極舉手、大膽發言的‘問題’學生呢！

然後他又給我們講故事，那故事一會兒讓我們笑得前仰後撲地捧腹大笑，一會兒讓我們神魂顛倒，一會兒讓我們糊里糊塗。就這樣一堂課的時間在不知不覺的溜走了。

下課了，張老師陪我們一起玩老鷹捉小雞，在張老師母雞是時，噢！不對應該是公雞時，我們這些小雞在這隻公雞的`羽翼保護下，老鷹不是抓小雞而是在抓耳撓腮呢！

之後我們和張老師漸漸的熟悉了，大家都建立良好的師生關係，有不明白的作業難題他都耐心的講解。

雖然張老師這個學期沒有再教我們，但是他在我心裏永遠是一位難忘的老師。

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我有一位數學老師，她的頭髮烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長長的睫毛下有對水晶一樣閃閃發亮的眼睛，還有一張能説會道的嘴巴。

李老師是一個很有耐心的老師。記得有一次上數學課，老師在黑板上寫了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學算不出來，急得抓耳撓腮；有的一隻手託着下巴，一隻手在不停地畫着；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒有計算出來。老師看着我們微微一笑，抓起粉筆認真地講解起來。最後只有少數人，其中包括我還是不太懂。老師看見我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地搖了搖頭，説：“老師，我還沒有完全理解。”説完這句話，我心裏就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師並沒有批評我，而是很有耐心地把解題的思路和過程又認真地給我講了一遍。當時，我的心裏就覺得暖暖的。

李老師不僅是一位很有耐心的老師，還是一個很幽默的老師。記得有一次做練習，有道應用題全班同學百思不得其解。李老師看我們思考得這麼痛苦，想逗逗我們開心，調節下班級凝重的氣氛。於是她開玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時的機靈勁怎麼都沒有了，知道悟空師兄是怎麼思考問題的嗎？”老師説完，不僅模仿了孫猴子思考問題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實在太豐富了。我們頓時開心起來。老師看我們的心情好多了，接着説：“遇到任何的難題，都要學會讓自己的頭腦放鬆，不要讓自己陷進謎團。要學會用發散性思維和跳躍性思維想問題，這樣才有可能得到你想要的結果。”

這就是我的李老師，一位耐心與幽默並存的李老師。我們大家都非常喜歡她！

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這一學期開學，我們換了一位老師，她帶着一副帶框眼鏡，經常穿着黑褲子，咖啡色的頭髮。她那星星般的眼睛，時而像一把利劍，時而又放出温柔的目光。這就是我們的數學老師。數學老師是一個雙面人。

我第一次看見張老師時，第一個印象就是嚴厲。開學第一天的下午，正是上小課的時候。張老師大步流星地走進教室，對我們説：“同學們好，我姓張，你們可以叫我張老師，這個學期，就由我來教你們數學。”張老師説完之後便用嚴厲的目光把全班都掃了一遍。我頓時感到手腳冰涼。接着張老師給我們一個下馬威：“第一，從今天開始，每天要做計算題；第二，每天要做《學霸》；第三，每天要有人出一道奧數題，今天出了明天講。”我聽着聽着，心越來越涼，聽到最後時，就好像被澆了一桶冰水。正在我低聲埋怨時，我抬頭一看，張老師正用那雙像利劍般的目光盯着我。我頓時臉紅了起來。

可一件小事，我發現張老師是一個雙面人，她的表面很嚴厲，而內心很温柔。我是一個很內向的女生，上課不敢舉手，也很少説話。有一次上數學課，張老師叫同學們回答一個問題，我心裏在默唸，不要叫周燁欣，不要叫周燁欣。可是老天就好像要跟我作對似的。老師脱口而出：“周燁欣。”我很膽怯，可是沒有辦法，只好硬着頭皮回答。等我回答完了之後，張老師朝我温柔一笑，那笑容就像陽光一樣照在我的心中。“回答得很好，掌聲送給周燁欣。”這句話是我有一絲喜悦，又有一些驚訝。我又向張老師看去，張老師又用那星星般的眼睛看着我，眼裏滿是慈祥，這目光使我充滿信心。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”張老師不就是這樣的雙面老師嗎？

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黃老師既是我的數學老師，也是我們班的班主任。

他沒有出眾的相貌，他沒有傲人的身材；他只有一副大號的三角板，一隻大號的圓規，靠着他的格子衫，加上他時常出沒的幽默段子，贏得了我們的喜愛。

我們稱他黃幾何，不僅是因為他對數學的熱愛，還有他那強大的幾何思維。

《來自俄羅斯的五千道數學題》也許是他的摯愛。他將幾屆同學日積月累的好題本當作稀世珍寶。每道壓軸題都是密密麻麻的充盡各種方法。

他不高不矮，卻有着常人無法比擬的哲學氣息。猶記某道幾何題的詳解，他揮毫整面板書，花費大半節課時間，似乎策劃了場魔術表演，剩下的只有我們久久不息的掌聲。

他對班級同學的關心和照顧更是獨一無二。

遲到的同學總能被他毫不留情地拎出來先是“臭罵”一頓便是喝上半個小時的西北風。離會考還剩百來天時，我們舉辦了百日誓師大會。憑藉一首《怒放的生命》大大提高了我們的士氣。歌聲響徹六中校園，一夜之間，我們成了年段最火的班級。幾何式的“封建”思想使大家越變越好。

曾經墮落掉到B班，幾何拿着我畫滿紅叉只剩三十分的數學卷子，“來，出來一下。眼看就要半期考了，你無論如何都得給我回到A班。”他命令似的説道。下着綿綿細雨的冬日的夜晚感到格外寒風刺骨。課間路過A班，黑板上總能看見他對壓軸題的解析，響起轟如雷雨的掌聲。我偏頭一看，一個肅然起敬的身影戴着他的小蜜蜂，一邊不好意思地揮舞手臂讓班級息止，一邊綻放他撩獲數人的迷之微笑。如鷹犀利的眼神依舊穿透冬日冰冷的空氣，熟稔地與窗外的我對上了眼。我逃之夭夭。

榮幸之至在這美好的三年遇見了您。

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今年，我們的數學老師變了，但我仍然不能忘記我們曾經的數學老師。

當我想起他温柔的微笑和我們一起經歷的事情時，我感到特別開心。

我們以前的數學老師，他從不佔用課外時間，即使他佔用了其他的課，那也是我們最喜歡的課。每次我們去考試前的最後一節數學課，老師都會給我們上一節口語課，這是我們最喜歡的課。我記得當老師問我們:“有目標嗎？目標是什麼？”我們全班幾乎異口同聲地喊道:“即使我們不能成為全省第一，我們也還是全校第一！”聲音震耳欲聾。這是我們班在數學老師領導下的目標。老師聽了點點頭，“好吧，那我們明天都要更加努力學習。”老師停頓了一下，微笑着對我們説:“事實上，是否每個人都在學校裏獲得第一名並不重要。重要的是我們都必須通過。”聽了這話，每個人都很感激，並決心好好考試，以免讓老師難堪。下課了。老師給了我們每人一些零食。我們愉快地回家了。

我記得最後，我們班不僅在數學上得了第一名，而且在全省也得了第三名！這讓我們班的每個人都很開心。也許，這是因為這是我們和老師一起建設的國家。

但是現在，那個總是微笑的數學老師不再帶我們了。雖然他已經不在這個校園了，但我相信我們還會再見的！

這是我們和藹可親的數學老師，他帶我們度過了一段快樂的時光。

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我的數學老師叫鄭林。平時，我們親切地叫她“鄭老師”。她有一雙濃眉和一雙黑色的眼睛，眼睛雖然不大，但很鋭利。(任何在課堂上心不在焉的人都不會逃過她的眼睛。)比較直的鼻子，多嘴，最大的特點是她的眼睛下面有一顆非常明顯的痣。事實上，鄭老師的外表並不出眾，但她有着豐富的教育經驗，淵博的知識，極端的耐心和幽默的講課風格，這就是我們喜歡和尊敬他的原因。

沒有必要詳述高等教育的經驗。鄭老師在我們學校教了很多年書，帶了很多班級的學生。其中，有在高中入學考試中名列前茅的考生。不過，鄭先生自然很有學問。每次遇到課內外都無法解決的問題，我們都會請教鄭老師。鄭先生也會一一向我們解釋。

一個好老師對教育經驗和知識不能缺乏耐心。

鄭先生的耐心不能用“極端”這個詞來形容。每次上課，老師都會一遍又一遍地講課，直到所有的學生都徹底理解為止。如果班上有些學生仍然不明白這些問題，鄭老師會在課後耐心地解釋。

鄭先生不僅有耐心，而且很幽默。我還記得當我在“有理數”單元時，許多學生不清楚它是不是負數。當時，鄭先生只好用同樣的方式告訴孫權:“你想想，我不是鄭林，鄭林，正零。雖然我叫鄭林，但實際上，正零既不是正零，也不是負零從那以後，我們班沒有人不清楚它是積極的還是消極的。

這麼好的老師，哪個同學不喜歡帶他不尊重她？