關於崇高的作文

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的關於崇高的作文，希望對大家有所幫助。

關於崇高的作文1

認識你自己的人，你自己就是君王。崇高的東西並非一定讓人膜拜高瞻，恰恰它很平凡，有時只是你自己而已。所以，我認為崇高是自己給內心樹立的高山，它永不磨滅。

崇者，挺拔也；高者，屹立也。有人認為莊嚴儀式中的滑稽感會消除崇高感，可我認為不盡然。1949年新中國剛成立的開國大典時我們只有幾架簡陋的飛機，裝備簡單的方陣，可這會消解我們對祖國的崇敬嗎？不會，因為它自身便崇高，令人心生敬仰。細數往日至今，我們對祖國的敬慕未有半分消解，這便是我們對崇高的一個定義。崇高是祖國。

金庸用他的江湖告訴大家，俠之大者，為國為民；斯坦·李則用他的宇宙告訴大家，能力越大，責任越大。這是他們的理想，在個人與社會的羈絆中開出了崇高之花。而平凡的我們未嘗不可，因為崇高在矛盾集合體的小人物中才有新意。林肯説：“噴泉的高度不會超過它本身，你人生的高度絕不會超過你的理想。”當你躊躇于山腳，便沒有機會跨越自己內心的崇高，獲得令人滿足的崇高感。崇高從來都由你自己定奪，由你決定它的邊界和深度。崇高是理想。

常説苦痛帶給人的是自私、猥瑣和卑劣，其實苦難帶給人更多的是崇高感。在經受的這個過程中，你釋放了自己的驕傲、貪婪。毛姆説：“我們不是從自己的苦難，而是從他人的苦難中學會順從的。”我們在他人的苦難中學到警惕和慎重，在順從現實中突破，一旦受傷，便能很快從艱難走向平坦。內心的崇高支撐我們走過凜冽，未有半分消解。崇高是苦難。

若自身崇高，則不生微渺之感。一個人在內心樹立的崇高如山偉岸，不可推翻。桌球運動員丁俊暉在今年斯諾克大師賽決賽沒有任何人看到他犯規時，主動承認自己的錯誤，贏得全場的掌聲和網友滿滿的讚譽。他的內心有國王般的驕傲，所以他説：“誠實就是就好的榮譽，也是一個職業運動員應有的自信。”我們在為自己奔波四方時，千萬不要忘記內心不可磨滅的崇高，它支撐起堅守的底線，讓道德不離席，靈魂不出醜。崇高是這樣的自己。

崇高有時也會很脆弱，在它即將崩塌之時，請務必託舉信念的天，不要讓所謂的滑稽揮舞它的棍棒。崇高在人本心，在理想、苦難和自身的堅守下堅固，但崇高又不侷限於此，它在生生不息的生命精神力量下永不磨滅。

關於崇高的作文2

冬青戰勝寒霜，笑迎白雪，鬱鬱葱葱；荷花衝出泥沼，亭亭玉立，一塵不染；百合走出貧瘠，悄然開放，散發馨香。它們都是在經過磨難之後，才鑄就出崇高的靈魂。

貝多芬—一個被命運捉弄的人，一個用痛苦換來歡樂的英雄。他以不朽的創作和不屈的人生經歷，給世世代代的人留下了寶貴的財富。他是人類史上最偉大的音樂家之一，他集古典音樂之大成，開創了浪漫主義音樂的先河。他所創作的《第九交響樂》是樂壇的巔峯之作，是人類對光明和歡樂的偉大讚歌。但他的一生坎坷多難，天生的稟賦和後天的勤奮，使他從8歲起就登台演出。成年後，厄運卻突然降臨—他的雙耳失聰了，但堅強的貝多芬受住了這致命的打擊，最終戰勝了不幸，用“磨難”鑄就了崇高靈魂。

米開朗基羅是意大利復興時期一位特立獨行的藝術家，他一生經歷了不同尋常的坎坷與曲折。他生於佛羅倫薩，自幼耳濡目染，深受文藝復興運動所體現出的人文精神影響，不幸的是，他一生的大部分時間都是在天主教教皇的羈絆中度過的，但他不拘於表現宗教藝術，用自己的創作表現了個人的理想尊嚴與意志，是他的理想尊嚴與意志才鑄就了他崇高的.靈魂。

列夫托爾斯泰，俄國的偉大作家。他創作的《戰爭與和平》、《安娜.卡夫列娜》、《復活》等作品不僅為讀者展示了俄國近代史的畫面，還成功塑造了俄羅斯民族的靈魂，他強調道德，主張博愛，認為只要每個人都在道德上自我完善，消除慾念，就自然能達到全社會的和諧。儘管響應者寥寥無幾，但他並不放棄，畢生堅持着自己的信念。

儘管三位巨人處在不同的歷史時期，生活境遇也和創作領域各不相同，但他們都擁有相同的輝煌與成功，他們在給我們思想上的巨大震撼之餘，也啟示我們：痛苦和磨難永遠不會使偉大的靈魂屈服，反而會令其脱胎換骨煥發出更加耀眼的光彩。

讓我們一起笑對困難，用磨難鑄就崇高的靈魂吧！

關於崇高的作文3

老師是一種最崇高的職業，因為老師總是默默地奉獻自己的知識。老師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。

老師如粉筆，在黑板上留下最寶貴的知識；如春蠶，在春天裏吐出絲蕾，為人類作貢獻，如蠟燭，照亮別人燃燒自己……我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。

每當我們犯錯的時候，您總是用和風細雨的話語來教導我們，指引我們方向，您的話語總盪滌了我心靈上的塵泥；每當我們放假的時候，您總是浩蕩東風般的叮嚀我們要多看看課外書，超越自我，您的叮嚀鼓起我前進的勇氣。您的諄諄教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規範……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花裏閃耀着一個您！人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。

如果您河蚌，那我們就是沙粒，是您造就我們的輝煌成績，是您讓我們成為萬人矚目的“明星”。您是大橋，我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們採擷到崖頂的靈芝和人蔘。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師像一座通向知識海岸的長橋；老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨；老師像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！

關於崇高的作文4

談及崇高，有人認為無限放大的滑稽會消解崇高之感；也有人堅信忠於理想，理解苦難，自身的崇高感決定認知。在我看來，若心有崇高，則萬物皆莊重。

何為崇高？是一場象徵“崇高”的莊嚴儀式？還是一份由心而生的莊重信仰？崇高從來都不是隻侷限於表面形式的意識，而是當我們的心靈受到莫大的震撼，觸及精神上那最嚴肅的神經而體現出對事物的尊重與崇尚。一場莊嚴的儀式，若沒有一顆深知其背後偉大意義的心，又怎能感知到其所舉行，想表達的崇高敬意呢？正如柴靜所説：“心是一切認知與温柔的起點”。若心崇高，則萬物於我們而言都是莊重的。又何懼拘泥於滑稽感而畏崇高被消解？

心有崇高的人，能理解苦難帶來的成長，也能明白開懷大笑背後的酸楚。正因為所有的崇高之感都不是憑空產生的，我們才會在經歷苦難後，深刻地理解苦難，明白這其中的不易於艱辛，更珍惜那些度過苦難後依舊開懷大笑的靈魂。正如雙腿殘疾的史鐵生，他所歷盡的是異於大眾的殘疾之苦，即使曾對命運的不公憤怒過，絕望過，他在經歷這份意外的苦難後，對生命產生了崇高的敬意，知道人自從出生以後就不再可以決定生存的真理。他的心中懷有崇高，對生命存在的崇高，所以地壇中的一草一木，所有微小的生命在他的眼中都不失為崇高的存在。

再看那些獲得中國十大感動人物及“平民英雄”的人，他們之所以能夠榮登上榜，也在於他們自身崇高，心中懷有對生活的每件事，對身邊的每個人應有的莊重感。位列其中的不失有奮鬥在底層的崗位的工人，奔波在各事故場地的地方交警，還有每天去往不同地方的快遞小哥……相較於那些輕視自己平凡工作的人，他們的心中更多的是一份對自身的崇高感，對生活的崇高感。因此，看似“渺小”的工作，實則在他們心中有着不可比擬的崇高存在。

狄更斯的《雙城記》有言，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。誠然，我們這個時代從來不缺的是娛樂精神，是從萬物中挖掘搞笑點的樂子；而最缺的是心中自有崇高的人。也唯有對待萬物崇高，持一份嚴肅，我們才能更好地體味生活的樂與苦，莊重與儀式感。

讓我們心懷崇高，讓萬物在我們心中皆成為莊重的一份。這樣，我們才能在自己與大千世界之間展開無限的可能！