【精華】我的老師國小作文600字4篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師國小作文600字4篇，歡迎大家分享。

我的老師國小作文600字 篇1

離國小畢業僅剩一個多月的時候，有老師的鼓勵，同學的勉勵與母校的培養，我想我已經不再迷茫了。

黃老師是我們班的數學老師，有着一頭烏黑的短髮，瓜子臉上鑲着一雙寶石般的大眼睛，他的嘴巴算不上大，聲音卻很洪亮，聽他講起課來，我們也變得特有精神。

記得有一次期會考試，我的數學成績考砸了。我訂正好所有錯題以後，緊緊的抓住試卷的一角，小心地一步步走向黃老師。就快要到了，可是過去會不會被老師給教訓一頓？我猶豫不決，停下了腳步。忽然，黃老師微笑着過頭來，看着我，從眼神中可以看出他的温柔與和藹，我也就不由自主地走了過去。

我在一邊站着，他瞅了瞅我，眉毛自然地皺了起來。黃老師先仔細地打量了一番試卷後，才開始批改。他一邊用紅筆批改，一邊讓我講錯誤的原因給她聽。她耐心地聽着，對的地方點點頭，並在紙上畫圖、列算式深入地分析給我聽;如果講得有錯，黃老師就叫我自己去研究這道題目，想是運用了我們學過的哪些知識，這樣很快便能迎刃而解了。黃老師在一道問題上停了下來，認真地盯着題目，不放過任何一個小字眼，找到重點的地方就圈圈劃劃。在草稿紙上更是仔細了，驗算了一遍又一遍，密密麻麻的豎式在我眼中成為了一隻只小螞蟻，在不斷地繁殖生長。經過了反覆的驗算後，證明了她原先的思路是對的，這才放心地打了一個勾。試卷是批好了，黃老師在打勾的時候叫住了我：“曉磊，你看看這幾次的考試，也就有一次是在90分以上的，其餘都在80到90徘徊，你自己回去好好反省一下，找找原因，下一次可別這樣了。”聽了這句話以後，我更是羞愧，自己暗自下決心：下一次一定要考高分！

在那個月的成長記錄冊是黃老師寫的，我輕輕地打開了它，一串文字感動了我：“你是一個盡職盡責的好乾部，雖然成績有時會有一點小波動，但老師相信你。在最後一年的國小生活中，為自己打好底色，加油！”

這點小小的股歷史的我在不久後的一次考試中成為了“黑馬”。正是因為有我的.這些國小老師，我的人生才有了非凡的色彩，我為我有這些老師而感到自豪！

我的老師國小作文600字 篇2

老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導航儀。

假如我是老師，那該有多爽啊。我會教同學們識字，這識字不僅僅是認識字哦，還要把字寫端正，橫平豎直，堂堂正正，不能有絲毫的馬虎，就像做人一樣。

假如我是老師，那該有多好啊。我會給學生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限於課內，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學們喜歡的我都講。

假如我是老師，我一定給學生少一點作業，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什麼不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學到知識的。

假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學生們交流，瞭解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結論。如果在學習上，他們有什麼不懂的或是模稜兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發雷霆，罵他們上課不聽講，甚至説一些傷他們自尊心的話；假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”？也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的自己決定罰則，全班同學不服，不但改變不了壞習慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”；假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學習方法，讓同學們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。

假如我是老師，我要課堂允滿快樂，讓一切都在快樂中進行。我也不會給同學們佈置太多的作業，而是佈置些要動腦、要實驗的題目。這樣平時學習上比較差、比較懶的同學也不會一天到晚唉聲歎氣地抱怨作業太多，而且這些要動腦、要實驗的題目也可以鍛鍊同學們的思維能力，不是一舉兩得嗎？

假如我是老師，就會和同學一起玩，一起學，和他們做朋友，對他們温柔、友愛！

假如我是一名老師，我會讓學生們在校園裏歡快地學習。假如我是老師，那該有多好啊。

我的老師國小作文600字 篇3

俗話説：“一日為師，終身為父。”上了國中，我被三位慈祥的“父親”呵護着，我非常喜歡他們。而我最喜歡的老師，還是教我們英語的簡老師。他雖然不是我們的班主任，但是我們一樣尊重他。

簡老師的身材有些胖，他衣着整潔，一身富有紳士風度的西服，擦得雪亮的皮鞋，烏黑的頭髮總是梳得很整齊。

簡老師的課堂每時每刻都充滿着活躍的氣氛，同學們都喜歡上他的課。當我們的注意力分神時，他會帶着他那專利性的腔調，講一些幽默風趣的話。他不經意間的每一個眼神，每一個肢體語言都會引起我們的注意，讓我們既感到輕鬆又提神。所以上他的課覺得特帶勁。

簡老師的幽默可以逗得人前仰後合，有同學説他“滿腦子的幽默細菌”。哦，不，是“幽默細胞”！他會經常善意地拿某些同學開玩笑，可並不是每位老師都有他這種幽默的本領。

簡老師的體質並不是很好，經常感冒，但是他為了能讓我們與別的班級同步進行課程，嗓子啞了還堅持帶病上課，實在挺不下去時，他才會無奈地請病假，可總不忘中午抽時間來看看令他還不太放心的學生。我的英語成績不是很好，偶爾也會被簡老師“幽默”一把，可是我和同學們仍然從內心裏希望簡老師能早日康復。

簡老師的幫助是無微不至的，平時他很關心我們，尤其針對我們英語比較差的同學，他在陽光輔導期間，把時間交給我們自己來掌握，經常讓我們提前複習他要檢查的句子和單詞，我們總能把時間抓的很緊。

簡老師的目光是慈祥的，我的英語不好，我下了很大的功夫對付英語這門學科，第九週週闖關，我得了89分，第四十名，這雖然不是最好，但我也盡力了。他微笑着，眼光非常慈祥，“眼睛是心靈的窗户”，從他的眼光中我看到了他對我的期盼。鼓勵……

簡老師——我慈祥的“父親”，我最喜歡的老師！

“唉！今天怎麼又是作文？”這句話大家一定再熟悉不過了。每次老師佈置家庭作業時，總有“作文”這隻小尾巴跟在後面。

我的老師國小作文600字 篇4

在國小六年級的時候，我們的英語課就換了一個老師了。

老師姓忻，個頭很高，高高的身材凸顯的腦袋也變小了。臉龐上雖説不是洋溢着和煦的笑容，但也總是笑嘻嘻的。雖然是個男老師，但我們覺得，他一點也不嚴厲。

第一天課上，我們就犯了難了。以前三四五年級的英語老師，雖説上課也是用英語，但並不是很多，他們上課講話大多都還是用漢語的，我們也都能聽得懂。然而，忻老師上課講話，嘰裏咕嚕一大串的英語，聽都聽不懂，所以上課也只能是茫然地跟着點頭搖頭。而忻老師講課的速度也是非常的快，所以，前幾堂課老師究竟講了什麼，我一點都不知道。

為此，家長還給老師打過電話，而得到的答覆卻是：“這是我的教學方法，請不要打斷！”

然而，在一段時間後，卻令我徹底的改變了對忻老師的看法。

首先，他上課活潑，把課堂上的氣氛搞的十分的活躍，令我們都提起來精神上課。其次，在聽慣了他的英語後，我們也並不是特別的覺得聽不懂了，反而是憑藉着自己的理解，去琢磨老師話語的意思。漸漸地，我們已經能夠聽得懂一些老師上課經常説的英語了。

忻老師上課總愛出一些“洋相”，令我們捧腹大笑。但是，老師的“洋相”是為了讓我們更好地記住這些應該注意的東西。記得有一次，老師在將音標的時候，故意拿粉筆在黑板上斜着摩擦，發出“吱吱”的刺耳的聲音。我們全部都大叫着捂住了耳朵。然而，就是這令人討厭的“吱吱”聲，卻令我永久地記住了這兩個音標。至今，他們的讀音我還很深刻的記憶着。

還有一次，忻老師沒收了一個同學帶來的一把小刀。我至今還記得，那一節課是英語考試。我們都在底下很認真地做着卷子。忻老師則是無聊地站在講台上，我們的講台是木頭做的。於是忻老師就是很令人驚訝地把刀子從遠處拋向講台，然後準確地插入講台木板裏面。那樣子，看得人心驚膽戰。

過了一會兒，那個拿了小刀的同學便是上台交卷。忻老師看見了，便是拿起那把小刀，嚇唬那個同學説：“要不你來玩玩？”那名同學嚇得一步一後退地慢慢地退回了座位。

後來，忻老師告訴我們，他之所以那樣子，就是為了警示我們，不要把這種鋒利的東西帶到學校裏來，忻老師當時説的話，我至今還記得。

現在，上了中學了，我和忻老師也就分別了……