我們的怪老師作文7篇

在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的我們的怪老師作文，歡迎大家分享。

我們的怪老師作文1

我們的語文老師姓郭，可在我們心目中，她姓怪，我們稱她“怪老師”。

郭老師，沒有別的老師那麼年輕，頭髮已黃白相間，眼角那一道道活潑的弧紋，是歲月的印跡。可在我們心中，郭老師卻又是那麼美麗，那麼富有朝氣。

郭老師，她性格怪。上課時，不管是誰説話，做小動作，被老師一發現，就會立刻狠狠地盯他一眼，猶如一支利箭帶着狂風呼嘯而來，肯定把他嚇得一身冷汗，動都不敢動。可是，又當某某獲獎時，郭老師又像個孩子一樣，手舞足蹈的，喜悦的眼睛一跳一跳的，比我們還高興。

郭老師，她想法怪。“唉!”又到星期五，佈置作業的時候了，郭老師在黑板上密密麻麻地寫了七八行字，我們不由得沮喪起來。可是，郭老師又突然拿起黑板擦，把黑板上的作業“刷刷刷”兩下，又全部給擦了，我們心中疑惑不解，異口同聲地説：“老師，你幹嘛把作業給擦了，我們還沒抄好呢!”郭老師笑眯眯地對我們説：“同學們，今天沒作業，只要把語文書複習一遍，星期一考試。想到這麼多作業沒有了，高興吧?”我們興奮得“耶”了一聲。老師，感謝您的良苦用心，您為了讓我們放鬆緊張的神經，變着花樣逗我們開心。

郭老師，她生活習慣怪。每天早上，7點半之前，必定到校。放學時，同學們都紛紛回家了，可郭老師又轉身回到了辦公室，聽説，她六七點鐘才回家。

郭老師，她真是怪!可這所有的怪，飽含着的是對她的學生無限的愛!

告訴你們一個小祕密哦!——她現在是我們學校的副校長呢!可我每次看到她，卻覺得她依然是我那可親可敬的語文老師

我們的怪老師作文2

我們的音樂老師是個“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字裏竟然有4個“馬”，叫馬驫。大概他的父母希望他能做到“君子一言，駟馬難追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香腸嘴，常常會不自覺地嘟起來，短短的頭髮中央偏偏留了一撮長的，馬老師把他紮成了一個可愛的小辮兒，如果可以，真想拽一把。哈哈，當然，我們只敢想想而已。第三怪，大概是因為馬老師的.皮膚比較黑，乍一看，大概還以為他是個飽受“風吹日曬”的體育老師呢！就是這麼一個怪怪的老師，給我們的音樂課帶來了無盡的魅力。

馬老師給自己取了個十分好笑的外號——馬馬，聽起來就像“媽媽”。於是，我們都故意喊他“媽媽”，他居然一點也不生氣，還樂呵呵地接受了明明是個五大三粗的老爺們，他竟然允許我們這樣叫他，真是讓我們大跌眼鏡！

馬老師的心情是他上課的晴雨表。他心情愉快的時候，上課十分有趣。唱到歡快的歌曲中的高音時，他有時會故意唱破音，唱顫音，但這聲音，大家聽起來竟然並不覺得難聽，反而給我們一種幽默感。如果我們不遵守紀律，惹他生氣了，那就慘了。他會板着臉，冰冷的聲音會讓人雞皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子變冷了，冷得讓人感覺似乎掉進了冰窟窿。在這裏待着的一分一秒，都有巨大的壓迫感。空氣凝固了，往常的愉悦氣氛，煙消雲散。我們只能無味地唱着歌，急切等待着下課鈴的到來。但是如果我們改正了，馬老師還是會很快陰轉多雲的。

馬老師還是個非常有才的老師，似乎什麼樂器都難不倒他，尤其是吹薩克斯特別有一手。想象一下，梳着小辮兒的黑黝黝的馬老師在陶醉地吹薩克斯，是不是很有畫面感？

這就是我們的“怪咖”馬老師。雖然他挺怪的，但是我們都很喜歡他。

我們的怪老師作文3

“陸老師可真怪！“這就是我對陸老師的評價．

陸老師教我們數學．剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛．可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題．同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠着點，苦日子在後頭呢！

可是一個月過去了，作業量始終只有這麼點兒．我有些沉不住氣了，心裏直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸樑，錐刺股“的呀！能這麼輕鬆？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的．“怪！真是怪！“我無可奈何地搖搖頭．

陸老師留的題目也怪．乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異——每道題都各有重點，絕不雷同．有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來．誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙．她舉起我的作業本，激動地説：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足於常見的解法，而是獨闢蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋！真會學數學！“看着全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了．

“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升．她怎麼這麼“神“呢？

一天，陸老師的備課筆記落在了教室．我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題！其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題！我驚呆了，也全明白了．陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率！

“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師！

我們的怪老師作文4

“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價。

陸老師教我們數學。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛。可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠着點，苦日子在後頭呢!

可是一個月過去了，作業量始終只有這麼點兒。我有些沉不住氣了，心裏直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸樑，錐刺股“的呀!能這麼輕鬆？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的。“怪!真是怪!“我無可奈何地搖搖頭。

陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異–每道題都各有重點，絕不雷同。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業本，激動地説：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足於常見的解法，而是獨闢蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋!真會學數學!“看着全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了。

“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升。她怎麼這麼“神“呢？

一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題!其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率!

“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師!

我們的怪老師作文5

杜老師是一位十足的“怪”老師。

一“怪”，“怪”在她作為老師從不那麼嚴肅。我們問候她：“老師好！”她總是笑眯眯地説：“同學們好！快坐下吧。”讓我們心裏感覺一上課就美滋滋的。

二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長髮，上面還帶着一個黑色的卡子，直直地披散下來，折都折不彎；經常化着淡粧，文雅中透着時尚，更像我們的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動詞和形容詞的區別時，老師講得津津有味，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香！就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什麼區別？”我急忙站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，説：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞了’。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學醒了，趕緊坐直腰認真聽起講來。原來，老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。

四“怪”，“怪”在她還會對學生説“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為老師看不到，沒想到被老師抓了個正着。老師在班裏點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室後，老師對我説：“在老師心裏，你一直是同學們的榜樣，怎麼上課還做小動作……”沒等老師説完，我的臉一下子就熱了。老師又説：“今天上課時我太激動了，對不起。”説完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒捨得用。從那兒以後，我上課再也沒做過小動作。

這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！

我們的怪老師作文6

大千世界，無奇不有，在這神奇的星球上，每一個是生命都不會找到和自己完全相同的影子。可儘管如此，我還是忘不了那位特別的“怪”老師。

要説我們老師的“怪”，那可是三天三夜都説不完。我就挑出其中最有代表性的幾點吧！

一“怪”：從來不罰抄。罰抄應該是絕大多數老師所具備的“特長”，可我這位“怪”老師卻從來沒對一個學生進行“罰抄斷手實驗”，沒讓班級裏的調皮鬼們罰抄個“斷手”你可能會覺得好奇，那他怎麼管得住我們呢？偷偷告訴你：“他可有‘兵符’”。每次，我們做錯了事他就被向我們家長“找打心報載”害得我們只能偷偷上網看電視。他的“兵符”更厲害！就是所有老師一起“折磨”我們，太可怕了！

二“怪”：從來不“查”作業。其他老師哪位同學不寫作業都記得一清二楚。可他，從來不記有誰沒做作業，就算我們好心提醒，他也只是：“哦”。真讓人摸不着頭腦。之後，我才發現是我們道行簡淺！他這是要突然襲擊！被他這麼折騰個兩三回，我們也就乖乖聽話，不敢漏做作業了。

三“怪”：很好説話。每一次寫作文、寫週記的時候，只要有同學抱怨説：“老師，作業太多了，能不能不寫週記啊？”他不會像其他老師那樣“絕情”的拒絕，而會説：“行，你不寫這題目就不寫吧！那寫你想寫的！”有次我問他：“您為什麼和其他老師不一樣？”他反問我：“有什麼不一樣了？”我把寫週記的事告訴他，他笑着説：“如果比你們寫你們不想寫的，你們肯定不用心寫，只不過是浪費時間罷了，與其如此，不如寫你們愛寫的，寫出真情實感！”剎那間，我覺得自己明白了許多。

謝謝您，“怪”老師！感謝您用您的“與眾不同”，使我明白了——現在我所做的一切，都是為了自己，感謝您讓我變得越來越優秀！（墨香悠悠）

我們的怪老師作文7

杜老師是一位十足的“怪”老師。

一“怪”，“怪”在她作為老師卻從不裝嚴肅。我們向她打招呼：“老師好!”她總是笑眯眯地説：“同學們好!快坐下吧。”這讓我們心裏甜絲絲的。

二“怪”，“怪”在她的時尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她有一頭長髮，上面夾着一個粉色的卡子，長髮直直地披散下來，折都折不彎;她經常化着淡粧來學校，文雅中透着時尚，更像我們的大姐姐。

三“怪”，“怪”在她的教學方式。有一次，杜老師津津有味地給我們講動詞和形容詞的區別，同學們也聽得特別認真。忽然，她發現有兩個同學趴在桌子上睡覺，還睡得很香!她就連忙問：“同學們，有誰知道‘睡覺’和‘認真’有什麼區別?”我站起來回答：“‘睡覺’是動詞，‘認真’是形容詞。”老師笑了，説：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動詞’應該投奔‘形容詞’了。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。兩個睡覺的同學也被驚醒了，嚇得趕緊坐直認真聽起課來。原來，杜老師把睡覺的同學比作動詞，把認真聽講的同學比作形容詞了。

四“怪”，“怪”在她還會對學生説“對不起”。記得有次上課時，我在底下做小動作，以為杜老師看不到，沒想到被她抓了個正着。杜老師在班裏點了我的名字，還用課本在我背上點了一下。下課後，杜老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了!到了辦公室後，杜老師對我説：“在老師心裏，你一直是同學們的榜樣，怎麼上課還做小動作……”沒等她説完，我的臉一下子就熱了。杜老師又説：“今天上課時我太激動了，對不起。”説完，她還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒捨得用。從此，我上課再也沒做過小動作。

這樣的“怪”老師，我們都很喜歡!