精選生活的作文合集5篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的生活的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生活的作文 篇1

平時，在班裏，時常有些同學在談“假如我是一個殘疾人”這個話題。但是，同學們可曾想過，假如我們一夜之間突然成了個殘疾人，那時，你是否會驚慌失措？是否會痛苦的淌下那兩行眼淚？ 這不，機會説來就來。星期五，林老師給我們佈置了項有趣的體驗，讓我們回家去感受殘疾人的生活，並隨自己的感受寫一篇作文。 在回家的路上，我苦苦的思索着該怎樣盡完美的體驗這項“任務”？一回到家，我就扔下書包，跑到書房裏，坐在電腦前。媽媽見了，十分驚奇。便問道：“德華，你怎麼了？”“老師讓我們做回殘疾人，並寫一篇作文。”我回答道。媽媽聽了，笑了笑，説：“其實，這也十分簡單。關鍵你要掌握好寫這篇文章的金鑰匙。”聽了***話，我若有所思的想了想。終於，我的腦門兒開竅了，我高興的一蹦老高，差點把燈給撞壞了！突然，我聽見門外有誰在嘀咕什麼，通過貓眼一看，原來是爸爸媽媽在討論。還不時的往書房裏瞄一眼，似乎是一個對我無可奉告的祕密。

討論結束後，媽媽敲了敲門，叫我出來。對我説：“請即將成為“殘疾人”小姐通過第一項體驗——穿衣服。我從椅子上拿起了我要換上的衣服。把右手放在後邊，用左手穿衣服。正當我把左手伸進衣袖時，我遇到了一個難題，我的左手伸不進去！無奈之下，只得請右手幫忙。不知怎麼的，剛才這一幕被媽媽看見了，她阪着臉，對我説：“殘疾人是可以用另一隻手幫忙的嗎？”我趕忙説：“好啦，好啦，我再試一次不就行了。”媽媽聽了我的話，微微一笑。我又試了一次，可左手還是十分不聽話，老是伸不進去。這次，我惱火了，把衣服扔在椅子上。拍拍屁股走人。媽媽看了，只得讓我過關。第二項是寫字，規則是得用左手寫。左手寫！聽了“左手寫”這三個字，我的腦袋都大了一圈！拜託了，爸爸，不要讓我用左手寫字嗎，好不好？不管我怎麼請求爸爸，也無濟於事。唉，忍着點兒吧。媽媽幫我備好了紙和鉛筆。我用左手握着鉛筆，在紙上歪歪扭扭的寫上了幾個字。一看，嗎呀，這是誰寫的字呀，我都認不出來。

幸好，當時沒有他人在場，要讓他們看了我這般字，還不得笑話我呀！ 通過兩項體驗，我對“殘疾人”這三個字有了深刻的體會。殘疾人要只想過簡單生活，就已經很不容易了呀！

生活的作文 篇2

一個不知對自己的人生負有什麼責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什麼。許多人對責任的關係是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出於自覺的選擇，而是由於習慣、時尚、輿論等原因。

生活的準則就像是一條完美的曲線，隨着人生的起伏而起伏。它與我們的人生曲線可以完全吻合，當我們的人生處於低谷時，我們的生活準則可以同樣在低處徘徊；同樣，當我們的人生處於低谷時，我們的生活準則可以處於高峯，這兩條曲線可以成為一個完美的軸對稱圖形。另外，生活的準則也可以是一條比什麼都直的直線，可以是一條向上的射線，更可以是一條向下的射線。

對自己的生活負責，對人生有份擔當，這是價值的體現，是對自己的尊重。橋的價值在於能承載，人的價值在於能擔當。喜怒哀樂彰顯一個人的涵養，縱橫捭闔反映一個人的才幹。人的提升，在於能夠適應更高的要求，擔當更大的責任，對自己、人生負責。

古人講：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”。也許生活中有了這份心繫蒼生的情懷，才可卓爾不羣！

生活的作文 篇3

一直都覺得堅持寫日記就能提高孩子的寫作能力，可是卻總因各種原因不能予以實施。曾經面對孩子的日記也興高采烈地大為讚賞，卻因沒時間每天批改而中斷。如今的我一直堅持寫教育隨筆，不經意間發現自己的文筆也隨之有了很大的提高。所以，不管再忙我也要抽出時間帶着孩子寫日記，讓他們用靈動的筆觸記錄生活的快樂。

一、師生共寫，永葆激情

為了激勵孩子們堅持寫日記，我決定跟他們一起每天寫教育隨筆。這樣第二天的早上，當我欣賞着他們的作品時，我的文章也會在他們中間傳閲。這種相互的檢查激勵，更多的是一種共同的成長，更多的是一種心與心的約定。

其實，我也希望用這種形式激勵自己罷了。曾經信誓旦旦地告訴自己要堅持寫教育隨筆和反思，但每天繁忙的工作後總會因各種原因放任自己的`懶惰，三天打魚兩天曬網實乃常事。如今每晚回到家中就算再累也必須反思記錄，因為沒有文章我怎麼向那六十個孩子交代。於是再晚我也要在電腦前堅守，再累我也不能懈怠。

二、準備動員，態度為先

開始動筆前，我的一番動員也説得情意綿綿：“孩子們，從今天開始我要和你們一起記錄生活的點點滴滴，讓它們成為我們成長中最珍貴的記憶。”他們充滿好奇地看着我。我繼續説道：“請大家今晚準備一個日記本。這個本子不論大小，但必須是你最喜歡的。因為將來的日子裏，它會與你風雨同舟一起前行；它會記錄着你的喜怒哀樂，承載着你豐富的成長故事……所以請你一定要慎重選擇，讓它成為你永遠的朋友！”

我講得動情，孩子們聽得專注，因為我給了他們一個最美的願望——記錄生活，關注成長。在這次寫日記動員中，孩子們沒有了任何寫作的壓力，沒有了不知道寫什麼的苦惱，當然他們的日記會因記錄生活就變得水到渠成了。

三、隨時指導，給出方向

一個多星期的日記，我每篇必讀。慢慢地我發現部分孩子們的語言通順了，內容充實了，這也更加堅定了我的決心。姚逸晨、趙怡菁、喬藝萌等幾個孩子的日記生動活潑、趣味十足，一部分孩子仍不能做到應有的生動。但我現在能做的就是鼓勵、鼓勵、再鼓勵。為了鼓勵他們的積極性，我在教室前面貼上了“日記檢查記錄表”。他們每寫一篇日記，我就給他的名字後面加上一顆星，全班六十人寫多寫少一目瞭然。此時，那些不想寫的孩子我也絕不批評，因為我要先鼓勵帶動一部分的孩子先“富起來”。等時機成熟後，我再根據日記的質量進行評星的調整，激勵孩子們寫“好”日記。

在日記評改中，也應該注意指導孩子日記寫作的方向。針對日記中源於生活的句段、精美感人的句段，我都會在旁邊給上一至三顆星星，以示鼓勵。對於日記中不夠積極的內容，更要及時予以指導。例如最近一些女孩子經常寫踢毽子的遊戲，可是卻總是寫自己的毽子掉到樓下，真倒黴！為此，我就引導她們為什麼不寫寫踢毽子的過程呢？那一定特別吸引人。當一個不善言談的孩子寫到自己幫同學修理玩具時，我就從這樣的例子引導孩子尋找我們身邊的閃光點。

在這些記錄日記的日子裏，很多孩子養成了留心生活的習慣，因為不留心生活就沒有可寫的內容，這也算是最近取得的一些成績吧！其中不乏問題的存在，如有將近十個學生還是不夠重視寫日記，部分學生在日記中言之無物，語言更是枯燥無味，這些都是我在今後要着力研究的方向。不懈怠，不退縮，帶着孩子們用日記記錄生活，在日記中一路高歌。

生活的作文 篇4

小猴果果有兩個哥哥，他們生活在山下的樹洞裏。

一天，他們去山上採果子。卻不知道山上會有很多巨石，一陣風就會把巨石吹到山下，把他們的家門口堵住。碰巧今天的風非常大，所有的小動物都不敢出門。可果果他們因為在樹上摘果子，所以沒感覺到風很大。

突然，“轟”的一聲，一塊巨石從山上滾到了果果的家門口。果果他們還沉迷在摘果子中。最後，果果他們帶着一整天的收穫高高興興的回到了家。 啊!怎麼會這樣,巨石堵住了果果家的門口！三兄弟的快樂心情變得失落無比。大哥説:“把巨石推開吧。”三人用力也推不開。二哥説:“把巨石抬開吧。”這次大家使出全力還是抬不開。大家又坐在地上吃自己摘的果子補充體力，力氣還不夠，他們再次去山上摘果子。

摘完果子就把果子吃完又使用剛才的兩種方法，可巨石還是一動不動的立在那裏。他們就在野外睡了一晚上。第二天到來了，第三天到來了，第四天到來了，他們還是用那兩種方法弄巨石。一天一天過去了，巨石就是不動。

果果想到了一個辦法。果果説:“象蹺蹺板一樣把巨石翹開吧。”大家一試，啊！巨石竟然被翹開了。兩個哥哥説:“還是果果聰明。”

生活的作文 篇5

移動互聯網造成了碎片化的生活，碎片化的購物，碎片化的閲讀，碎片化的時間。隨着時代的發展，人們的生活工作都離不開移動互聯網，發展的腳步和節奏越來越快，手機令我們的時間碎片化，網絡令我們的閲讀碎片化，微信令我們的交流碎片化……

以前，媽媽經常帶着我去街上購物，可自從高科技的手機進入我們的生活，慢慢的零食是網上購買，小家電網上購買，學習用品網上購買……媽媽總是宅在家裏，整天逛淘寶和天貓。在網店裏購買衣服，先挑款式，有喜歡的就會收藏，然後看評論，再去別家挑，貨比三家，一圈下來就幾個小時了。

以前媽媽總是喜歡整天和朋友待在一起聊天，逛街，好不熱鬧。可現在科技發達，通過移動互聯媽媽用微信、qq就能電話、視頻聊天，即使不在同一個城市都能聽到對方的聲音，能面對面的看到對方。真的如同“海內存知己，天涯若比鄰”，遠在天邊的朋友也是近在眼前。移動互聯網即方便又好用，省時省力，功能無限。即能幫助你學習，也能使你沉迷。

我們不排斥碎片化的時代，關鍵是怎樣適當的利用，我們在學習工作之餘既能解乏又能增加知識。