語文老師作文彙編15篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的語文老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文1

步入國中，老師換了一番不可避免的。對新老師有什麼看法呢？來談談我的語文老師吧！

語文老師，一位姓朱的女教師。從頭到腳似乎都是“胖乎乎”的，時常戴着副小眼鏡，眯着個小眼，但卻總能從那一絲縫隙中看出藴含的無窮智慧。

總的來看就是這麼一個看起來挺可親可愛的老師。那具體的她又是怎樣的呢？

我的語文老師，對我們要求嚴格，有獎有罰。

她的確是嚴厲的。比如説，你的作業沒交，或不合格，若讓她知道了，輕則站一堂課，重則蹲一堂課。又或是她心情好，十個俯卧撐也可了事。但方法歸方法，你一旦有過錯，肯定會受罰。至於獎嘛，口頭激勵的居多——當然我們也有完成不了的。譬如説“小測驗全班都及格就不留週末作業”之類的話都沒少説，——結果都是我們不爭氣無法實現。總之，她的課，總顯得很有規矩。

我的語文老師，很會勸導學生。

儘管她是嚴厲的，但我卻從未聽到過任何受罰學生的抱怨聲。為什麼呢？因為她總以温和的口氣，不尖利的幽默的詞句諷刺犯錯的學生——固然，聽着不刺耳，沒有哪個“違規”的學生會不認識到錯誤，不甘心受罰的。

我的語文老師，很關注有潛力的學生。

就拿我説，我作文好，但字寫得不怎麼樣。從進入國中一直到現在，也有一年多了。在這一年裏，她不知幾次找我談話，希望我把字改好。記得每次被她叫過去都是看她拿着作文本，坐在椅子上。先講我的作文的可改之處，然後，推一下她的小眼鏡，眯縫着眼抬起頭看我，指着我寫的字説：“作文挺不錯，改改也許可以説完美。可那只是內容的完美，而另一種完美，是寫字寫出的美。內容好，字不好，就像圓月缺了一塊變成了彎月，有失表面美感。你看，你的作文這麼好，多練練字，練好了字，再寫出的作文，嗯-------想想看，那不就像十全十美了？

就是這句勸導話，她竟説了一年，一年啊？每次都面帶微笑，和藹可親地勸導，也每次都從眼睛那一絲縫隙中流露殷殷的期望。如此長的時間，我這才意識到，她從未停止關注我，她從未停止關注像我一樣有潛能的人。

這便是我的胖乎乎的語文老師，外在的可愛，內在的優美。她是個好老師，我打心底裏敬佩她。

語文老師作文2

新學期，我們班分來了一位新的語文老師，她身材偏矮，微胖的身體，一頭烏黑的長髮，圓圓的臉龐上嵌着一雙格外明亮的大眼睛，那大眼睛如同“千里眼”一般，時刻關注着上課不認真聽講的學生，只要有哪個同學不專心聽課，一定逃不過她的火眼金睛。她待人友善大方、工作勤懇，而且非常睿智。這位老師就是我們班現任的語文老師兼班主任——吳老師。

吳老師上課十分睿智。記得那一次，我們正在上隊會課時發生的那件事。上課之前，吳老師拿出了幾本“扣留”的作業本，並讓本子的主人上講台和她“談談心”。瞅準這空檔，有些同學的嘴巴就開始竊竊私語起來。逐一交待完作業問題後，吳老師開始佈置學校安排的工作，就在她低頭查找信息的一瞬間，班上的“小麻雀”們又找到了大好的機會，繼續議論開了，隨後，幾乎全班同學都七嘴八舌地加入了“閒話大軍”。抬起頭，吳老師的目光在全班一掃，教室裏頓時鴉雀無聲。

快要下課了，吳老師轉身關閉多媒體，“失不再來”的聊天時機，同學們怎能放過？又你一言我一語地津津樂道起來。吳老師猛地一回頭，目光一凜，教室裏立刻靜得連一張小紙片掉在地上的聲音也清晰可聞。小心翼翼地察言觀色以後，有膽大的同學發現吳老師不動聲色，就放肆地説起閒話來，反正離下課也不過那麼三五分鐘了。

這時，吳老師終於忍無可忍，她卻並沒有怒髮衝冠，而是慢悠悠地發話了：“此時時景，讓我想到一個成語，你們猜是什麼？”吳老師竟然沒有生氣！同學們面面相覷，不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥，大氣也不敢出。吳老師接着説：“那就是上午我們剛剛接觸到的‘喋喋不休’，上午沒來得及給你們詳細地解釋，下午你們倒自顧自地給我表演起來了！好了，誰能不用‘喋喋不休’這個詞來表述一下剛才你們‘喋喋不休’的情景？”同學們見吳老師真的沒有生氣，紛紛把手舉了起來。

課堂上，面對同學們一而再，再而三的鑽空子講閒話，吳老師不僅沒有暴跳如雷，反而藉機給我們實境教學了一番，真是我至今遇到的最睿智的老師啊！

語文老師作文3

人一輩子會遇到很多人，給我印象最深得就是我曾經國小數學老師。

我的數學老師姓劉，瘦瘦高高的扎着馬尾辮，一雙大眼睛炯炯有神，高高的鼻樑上架着一副黑框眼鏡，不大不小的嘴巴能説會道的，劉老師很愛笑，一笑起來嘴邊就會出現兩個深深的酒窩。

劉老師很有耐心。那一年，因為我身體不好經常請假落下了很多知識，劉老師放棄了下課休息的時間給我單獨補課。我從小就對數學之類的不敢興趣，儘管劉老師每天都會給我補課，我還是有很多不明白的地方，而我膽子比較小又不敢去問老師只好自己憋着。那一天我記得很清楚，劉老師看着我的卷子我低着頭不敢看她，她輕輕歎口氣讓我坐下我，我原本以為她會生氣，會很嚴肅的批評我再也不管我。劉老師沒有，她把講了很多遍的題目再一次給我説了一遍。快上課時，劉老師讓我回去準備上課了並告訴我：以後不會的來找我，不要不説話，老師很看好你的我點點頭記在了心裏，從此我經常往辦公室裏跑，劉老師也很耐心的為我講解每一次的題目。

劉老師很幽默。夏天天熱，全班同學好像被太陽曬蔫的花朵一樣，無精打采的。劉老師總會講笑話逗得我們哈哈大笑，氣氛活躍起來。劉老師每次都有不一樣的笑話，就算沒有笑話也會給我們出幾個腦筋急轉彎或者玩個小遊戲。劉老師經常讓我們在笑聲中記住所有的知識，我們大家都很喜歡她啊。

劉老師很護短。去年秋天的時候，因為我們班的體育課和對面二班的撞在一起，體育老師就讓我們一起集合來一場籃球賽。我們一班和二班可謂是水火不容啊，隨着體育老師一聲哨響，籃球比賽開始了。我們班落了二班兩分，慢慢的就開始追平了。這時候對面的人狠狠推了我們班體育委員一把，籃球被搶走了，體育委員的膝蓋也被磨破了。體育委員站起來表示自己沒事，繼續比賽。最後體委投籃，我們贏了。劉老師去操場準備和其他老師打羽毛球剛好看到體委受傷的膝蓋，我們把事情經過告訴劉老師之後，劉老師便帶着體委去了醫療室。大課間的時候，那個推體委的人竟然來道歉了，體委原諒了他。我看向一旁的劉老師，劉老師摸摸我的頭，笑而不語。就算不説話，我們也知道，是劉老師的功勞。

劉老師真的是我遇到過最好的老師，她讓我愛上了數學，她讓我們整個國小時段充滿了歡聲笑語，我們愛你。

語文老師作文4

有人給了我一張潔白的畫紙，讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索，拿起了起畫筆，因為你的形象早已深深地刻進了我的心裏。

你一頭長長的墨發總是披在身後，直垂腰際；皮膚白皙，齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮，泉水般靜謐，似有靈性，始終深深地吸引着我。

“故人具雞黍，邀我至田家……”伴着朗朗書聲你走進教室，拿起書就文采飛揚地講解起來。不管是誰，只要上了你的語文課，我保證他肯定會像貓一樣叫“妙，妙，妙！”你寫的每一幅板書都

像用尺精心測量過一樣，乾乾淨淨；你講的每一篇賞析都彷彿是被精心雕琢過的工藝品，用詞華麗，美輪美奐；你上的每一堂語文課都像是在讀短篇小説，一環扣一環，扣人心絃。我心目中的好老師就應該像你這樣：做事幹淨利索、出口成章、博聞多，思路清晰，縝密。

課堂上你總是孜孜不倦地教導我們“學習是不可一蹴而就的，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。不積累又怎麼能取得好成績呢？而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠。

開始，我並不懂這個道理。直到有一次考試，一看題目我見過呀，可怎麼想都想不起來，不知從何答起，當時我就手心冷汗直冒，心中追悔莫及。這次考試讓我明白了：學是學了，如果沒在理解的基礎上記下來，等於沒學；我也終於明白了你時常説這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁，腳踏實地，要有堅忍不拔的學習毅力。我心目中的好老師就應該像你這樣不僅教書育人

更是一位靈魂工程師。

你的語文課絕不僅僅只是一堂語文課，它還是你分享故事，分享生活的美好時光。有一回你給我們講解王維的《相思》：“願君多采擷，此物最相思。”你就不禁想起了一件往事，便跟我們娓娓道來。

你説當時你在異地求學，到了母親節，因為路途遙遠無法回家與母親相見，你就在一個信封裏裝上一把紅豆，封好後寄給你的母親。幾個星期後，你説你收到了你母親的回信，居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因為時間久了，紅豆都有點發黑了，但你説你仍感受到了你母親已收到了你對她的祝福和深深的思念。一邊品讀着《相思》，邊想着你給我講的故事，自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應該像你這樣：帶我們從詩詞歌賦、文學作品中感受生活的奇妙與樂趣，讓語文與生活同在，讓樂趣與學習同在

此時，你已躍然紙上，惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語文老師，你就是我心目中的好老師。

語文老師作文5

匆匆的，國中三年快要結束了，許多經歷着的美好值得我們去回憶，這是一段美好的記憶。

——題記

記得剛上七年級的時候，二班的語文老師已經開始上課了，而我們班卻是左等右等還沒有等來語文老師。一週後班主任終於帶給了我們一個好消息，説：“下午語文老師就來了”，頓時整個班沸騰了。下午上課鈴響了，同學們都在往窗外探頭，尋找一個新面孔的到來。突然有一個學生喊道：“老師來了”，我們就趕緊坐了下來，表示對新老師到來的歡迎，向窗外探頭的學生也都坐好了。老師剛一進門就滿頭大汗的，同學們問：“老師你幹嘛去了？”老師就把他在家做的事情説了一遍，聽得我們哈哈大笑。原來他受母親囑託在家修樹，累的他淚流滿面。這讓我看到一個善良、陽光、愛玩的老師。

為了讓我們與他親近，他經常帶我們去景色優美、繽紛豔麗的大北農核桃園、小莊村桃園。每次聽到這個消息我們就很高興，可是二班只有羨慕的份了。他喜歡和學生們一起玩、一起聊天，還經常給我們講一些生動有趣的小故事。

八年級下學期的語文考試中，好多人都比我考的高，甚至有些平時沒有我好的都比我考的高。我陷入了沉思，語文老師就拿着我的卷子給我講丟分的地方，讓我一下子就豁然了。不僅是我，其他的同學老師也同樣幫他們分析卷子。

漸漸地，到了九年級，語文老師給我們更多的是嚴厲。以前的課下作業幾乎沒有，現在卻很多。我們也明白大概老師覺得是九年級了，應該管得嚴了，這個變化讓我有點不習慣。

老師上課不愛管後面説話的男生，讓他們在後面説話，當他們過分説話的時候，只是輕言輕語的説幾句。有時大概覺得不能對男生管得太刻意。

他有愛心，喜歡同學生聊天。老師剛來時，上課拿着一個藍色的公文包，裏面放着碗，讓我們覺得有點搞笑。有時他會將書、卷子放在他衣服裏面的兜裏，好像故意讓我們笑一樣，總做一些奇怪的事。

現在，每次來上課都拿着教案，語文書，等上課，講故事已經沒有了，取代的是一篇又一篇枯燥無味的古文和他認為的知識考點。語文課堂有時枯燥無味，使人瞌睡；有時生動有趣，使人精神振奮，富有生機；五味雜陳。

即將走過的三年我收穫頗豐，有老師的悉心教導，有同學之間的真情友誼。

我想：等多年之後再想起自己曾經的國中生活該是多麼的美好。

語文老師作文6

步入國中學習，眼前一個個老師都是嶄新的面孔，讓我陌生又好奇。

開學的第一天。隨着叮鈴鈴的上課鈴聲，我的眼朝黑板角落的課程表望去，哦，這節是語文課。許多的問號開始在我的腦海中打轉：語文老師長什麼樣子？他的教學方法又是怎樣？他的課有趣嗎？第一節課他又會上些什麼呢？

在靜靜的等待中，一位身着白色連衣裙，剪着短髮的中年女教師出現在我們的教室門口，她微微的笑着，顯得慈祥和藹。我想這就是我們的語文老師了吧。

放下手中的課本，老師沒有説話，只見她轉過身在黑板上寫下了“黃潔萍”三個蒼勁有力的大字。她開口了：“我叫黃潔萍，是咱們班的語文老師，今後我們將一起度過國中階段美好的三年時光……”。一番簡單的自我介紹之後，她突然問了一個我們意料之外的問題——語文是什麼？是啊，自從我牙牙學語到現在，語文無處不在，可我卻沒有想過它到底是什麼。

一時激起千層浪，教室裏頓時像炸了鍋，同學們交頭接耳，議論紛紛，卻莫衷一是。黃老師始終站在講台上，微笑着看着我們，大約過了三分鐘，老師阻止了同學們的議論，並請同學們站起來發表自己的觀點。

有人説：語文就是語言和文字；有人説語文就是聽説讀寫：有人説語文就是生活……黃老師一一肯定了同學們的答案，讚揚同學們愛動腦子，回答得好。接着黃老師打開了電子屏幕，她説：“語文就存在於我們生活中，它無處不在。它是王羲之，是一手好字；是李白，是滿腹經綸；是岳飛，是愛國情懷；是蘭陵王，是英雄的讚歌……”黃老師對語文的闡述把我們帶進了色彩繽紛、精彩絕妙的語文世界，頓時讓我對語文產生了無窮的興趣。

最讓我感歎的是黃老師的文筆，難怪同學都佩服得地五體投地。她將自己的文章彙編成了下水作文集——《泉水丁冬》。一篇篇美文佳作就像書名一樣，“叮叮咚咚”的泉水給我帶來清涼與快樂。讀她的文章，我彷彿身臨其境，暢遊在字裏行間，讓我覺得人生的精彩和生活的美好……開學後的兩週內，我的字博得了黃老師的表揚，並被任命為書法課代表。黃老師要求我們每天練字，她説練字可以培養一個人的耐心，可以反映出一個人的素質，她用自己的親身經歷諄諄告誡我們，一定要把字練好。俗話説：“有耐心則心靜，心靜則細緻”細緻就不容易出錯，同時在不知不覺也就提高語文的成績。

我暗暗地下決心：我一定不辜負黃老師對我的信任和鼓勵，把字練好，把課代表工作做好。漸漸地我已經喜歡上了她，我們的語文老師——黃潔萍老師。

語文老師作文7

我們班的語文老師喜歡穿一件黑色的衣服，每天都穿着黑色的皮鞋，她不太喜歡穿高跟鞋，除非有要求她才會穿，我想因為她每天來回走到教室，辦公室，有時還要去大操場，我想她每天的步數都上萬了吧，我們希望您少穿高跟鞋。她有着黑色的捲髮，不長，但是配上身上穿的衣服就顯得美麗極了！她就是我們美麗的劉老師。

劉老師上課時非常嚴格，她有着一雙火眼金睛，她能看出我們誰回家後沒背古文，叫了第一個人不會，第二個人也不會，一抽一個準，只要上課時有人一不看黑板，低下頭把手也放入抽屜，老師就會拿出她那恐怖的戒尺説：“某某，你在抽屜裏上了嗎？”再用力的敲在你的桌子上，準會把你嚇出一身冷汗。

有一次下課，劉老師這次不在教室，難得的機會呀！於是我們在教室一會兒尖叫，一會兒發出手拍桌子的聲音，我們都很害怕劉老師的突然降臨，所以我們班的李茂嘉同學自願當我們的“偵察兵”。只要他一叫：“劉老師來啦！”我們就用自己最快的速度跑回自己的座位，假裝在寫作業或看書，正當我們玩得開心的時候，突然聽見“偵察兵”大叫起來：請大家做好一級準備，還有三秒，請做好二級準備，三級準備，劉老師來啦！頓時，整個教室都亂成一片，跑的跑，打的打，就在一秒鐘以前，教室還亂成一片，一秒鐘以後教室裏鴉雀無聲，連一根針掉落的聲音都聽得見。劉老師走進教室發現我們這麼聽話，於是給我們一人發了一個水果，我們心裏都想着一句話“老虎不在山，猴子稱霸王”。每個人都在書下偷偷的笑。

還有一次在上語文課時盧星妤沒有認真聽課，於是老師就用可怕的火眼金睛看着她，我們立刻安靜下來，過了一會兒下課了，老師用那粉色的嘴巴説：“多多，下次不要再這樣了！”這時我們覺得老師一下子變了一個人似的，變得温柔可親，美麗善良的老師，與上課時的表情完全不同。

我們老師雖然對我們十分嚴格，但我們卻非常愛她，因為知道，“少壯不努力老大徒傷悲”，如果我們現在不努力的話，長大以後我們就會沒有好的工作。老師您辛苦了，我們愛您！

語文老師作文8

那些熟悉的美麗，終將會逝去。我懷念着最美好的回憶。

——題記

瑟瑟秋風席捲着落葉，如折了翼的枯葉蝶，輕輕、輕輕地飄落下來。空氣中瀰漫着淡淡的寒氣。

不知不覺中，四個月過去，已是深秋了。四個月沒有看見你了，親愛的韋老師。

回首往事，你那美麗的身影清晰地浮現在我的眼前。第一個想到的，是語文課上，你一絲不苟地寫板書地樣子。

每節語文課，你總是認認真真地在黑板上清晰地為我們梳理課文脈絡，理解課文含義，揭示文章中心。

每當那時，你總是一邊講解一邊書寫，粉筆灰一層又一層地掉落在你的手上，侵蝕着你的皮膚，而你卻毫不在意，仍繼續每天書寫着板書。

就是從那一段段板書當中，我獲得了知識，感受到語言文字深厚的魅力。老師，您的板書，是知識的源泉，讓一個無知的小女孩發現了一個奇妙的新世界。

陽光照在你寫板書的背影上，也照亮了你那清秀工整的粉筆字。顯得那麼美，那麼好。

亦讓我難以忘懷的，還有你對我們的那激勵的話語。六年來，每當我們遇到困難，你總是循循善誘地教導我們，鼓勵我們走出困難。

就像那一次，六年級。我們在國小的最後一場足球賽中，敗給了宿敵一班。回來後，我們每個人都哭了，哭得那麼傷心。

而你，輕輕地倚在牆上，對我們説：“同學們，雖然我也不願意看到這個場景，但這已經是事實了，這是任何人都無法改變的。所以，面對失敗，我們要敢於正視和反思，而不能逃避和放棄，對嗎？讓我們繼續努力，爭取在期末考試中打敗他們，好嗎？”

猛然間，我的心豁然開朗。是啊，面對挫折，只有更加努力才是。

從那一段段話語中，我學會了做人，明白了一個又一個處世的道理。老師，您的話語，是精神的甘露，讓一個懵懂的小女孩打開了心靈的窗户，面對世界。

一縷斜陽照在你輕倚着牆的身影上，也映襯了你那鼓勵的話語，亦是那樣的美，那樣的好。

親愛的老師，每當我想起你，總能想起你在陽光下那美麗又熟悉的身影，那清秀工整的粉筆字和對我們鼓勵的話語。

時光荏苒，已經四個月沒見到你了，心裏情不自禁地有一種莫名的惆悵和失落，卻只能用對往昔的回憶來表達我對你深深地思念。

夕陽西下，一抹晚霞映紅了天空。剎那間，我彷彿又回到了四個月前，回到了六（3）班教室，又看到了你那熟悉的、美麗的身影。

語文老師作文9

語文老師，亦是我們"班主任"，外號老李。天下此外號之人甚多，唯有他與眾不同。

語文老師，中等身材，一張四方大黑臉，眼睛一瞪，讓你能瞬間感覺到什麼是"殺氣"。

"誰來回答？"班裏鴉雀無聲，最後只有他的話來打破沉默。同學們都恨不得把腦袋塞到桌子裏頭去，生怕他眼睛一瞪，點起自己來，令人抱憾終生。奈何桌肚裏放滿書本，塞不下腦袋了，只好垂下眼皮，低着腦袋，不敢看他。"誰來説呀？"他不耐煩地又問一次，見沒人舉手，於是他點起自己的得力戰將："韓榮浩，你來回答。"那韓榮浩，面無懼色，流利地答完問題，坐下了。他滿意地點點頭，又開始講課，同學們都鬆了口氣，誰能知道下次輪誰遭罪呢？

下課了，語文老師走出教室，大家都放心地大口呼吸沒有語文老師的空氣。"又熬過一節課！"坐在我後面的韓榮浩對身邊人説。"是啊是啊，老李可真夠嚇人的！"有人附和，教室裏一片其樂融融的氣氛，誰也沒感覺到危險的來臨。

"老李！"同桌小聲對我説了一句，我忙轉身，順手操起一本書，裝作認真地看起來。只見門口赫然站着語文老師，黑色的臉因為聽見吵鬧聲而更加陰沉，眼睛彷彿能放出電來。同學們一片忙亂，回頭的回頭，轉身的轉身，藏課外書的藏課外書，有的差點從凳上掉下去，慌里慌張裝成好孩子，誰也不想叫他抓個現行。

語文老師大步走進教室，開始了他不知説過多少遍的演講：

“想説話到操場上説去，不要在教室裏打擾別人學習，説過多少遍了”噼裏啪啦説了一堆，最後説累了，於是擱下一句："韓榮浩管理教室秩序。"走出了教室。你想誰聽他的呀，估摸着他走遠了，班裏又開始嗡嗡嗡嗡這誰管的住？

經過這一節課加一個課間的描述，你一定了解了他"兇惡”的一面。這還只是冰山一角哪！剩下的，只等你慢慢了解，一定能明白他的苦心。

這就是我們的語文老師，至於"老李"這稱呼到底是表達了愛還是恨呢，就由他培養出的無數學生來評定吧！

語文老師作文10

老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一盞指明燈，指引我們道路的方向；老師像園丁，培育我們成長。

我的語文老師高老師，也是我的班主任。她中等身材，和我媽媽差不多大。她有一頭烏黑髮亮的捲髮，一雙炯炯有神的大眼睛，好似兩顆閃閃發亮的寶石，十分美麗！

記得那是在一個陽光明媚，風和日麗的星期二，一碧如洗的天空中飄着朵朵白雲。我早早地來到了教室早讀，老師和其他同學來了以後，老師説：“把語文書放在課桌裏，我要檢查昨天晚上我佈置你們背的日積月累了，你們一個人一個人地背。”我聽了，心裏十分不安，我昨天光顧着玩，忘記這個作業了。輪到我了，我吞吞吐吐，半天也背不上來一句。這時，老師走到我身邊，説道：“下課後，你來下我辦公室，先坐下吧！”我紅着臉點了點頭。

“丁零零，丁零零”下課了，我低着頭跟着老師來到了辦公室。我忐忑不安，擔心老師會批評我。老師問我：“你怎麼不會背呀？在老師心目中你可是最優秀的孩子。”“我昨天光顧着和小夥伴玩，就忘記這個作業了。”我低着頭小聲回答。我偷偷瞟了老師一眼，老師卻微微一笑説：“哦，那你以後一定要努力學習，我教你一個快速背誦知識的好方法吧！”我高興地點了點頭，於是老師説：“首先，你一定要大聲朗讀，心裏再想象着畫面，這樣，你很快就能背過了。”我聽了老師的話，趕緊試了試，果然，很快就背過了。我立刻到老師辦公室給老師背誦，老師的臉上，又洋溢着開心的笑容，我也十分得開心！

我的老師不僅和藹，而且十分可親。

記得在那一次，上課鈴響了，我往教室跑的時候，一不小心，就摔倒了。我當時感覺十分疼痛，就在這時，高老師正好路過，急忙把我扶起來，心疼地説：“你沒事吧？”我説：“沒事的，老師，我自己可以走回去。”老師説：“你都這樣了，還是我扶着你回去吧！”我點了點頭，老師趕快給我媽媽打電話，讓媽媽來學校接我。媽媽來後，老師安慰媽媽説：“不要擔心，也不要緊張，你回去給她抹些藥，過兩天就好了。”

老師就如辛勤的園丁，培育我們成長。此時，我想對高老師説：“老師，您辛苦了！我愛您！”

語文老師作文11

當我在國小的時候，我不太喜歡中文，因為中文總是讓我覺得有點無聊，最頭痛的是寫作文。

來到中學，我對中文還是沒有太大的希望。

開學第一天的第一課是語文。看着教室裏陌生的面孔，我有點緊張。這時，一位男老師進來了，他個子不高，古銅色的臉，表情嚴肅，沒有生氣。我心裏咯噔一下:“結束了！結束了！是個男老師！如果我看起來還是那麼嚴肅，我該怎麼辦？”

"大家好，歡迎來到11號。"這時，一個磁性的聲音在我耳邊響起。我不知道老師什麼時候來到講台。我被那個特別的聲音吸引住了。“上課前，讓我問你一個問題。在中國，有“澤”這個詞的偉人叫什麼名字？説話時，老師臉上露出了狡黠的微笑。話音剛落，一些同學就喊道:“毛澤東！”“江澤民！

老師並不驚訝:“還有別的嗎？看到我們都沉浸在思考中，他拿起粉筆邊寫邊説:“今天我要告訴你另一個——朱澤光。”然後他在黑板上寫了三個大字:朱澤光。起初，每個人都沒有迴應。後來，很明顯老師如此熟練地介紹了自己。學生們都笑了，我忍不住笑了。我心想:老師看起來有點嚴肅，但我沒想到會有這樣的幽默。

半年多過去了，我已經忘記了第一節課的內容，但這一小段仍然令人印象深刻。

後來，隨着時間的推移，我對他越來越熟悉了。跟着朱老師上課，我越來越喜歡語文，逐漸發現語文的樂趣。尤其喜歡文言文，不僅閲讀流利，而且喜歡其中藴含的中國文化，而且作文更有趣。

我還記得朱老師建立“書寫防偽辦公室”的時候。他教我們許多解決作文中“錯誤的開頭、錯誤的結尾、錯誤的情感和錯誤的材料選擇”的方法。我真不知道他是怎麼想出“防偽辦公室”這個生動的名字的。

從那以後，我逐漸掌握了寫作文的技巧，現在中文在我的腦海中佔據了最重要的位置。老師不僅教我寫作和文言文的方法，還為我打開了漢語的大門。我不再是一個害怕中文的門外漢。我希望我能以優異的成績回報他，也希望我能用更好的文章寫一個我們之間感人的故事。

語文老師作文12

今天我跟大家一起説説我的語文老師她姓鄭。

她長着一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀髮下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛着親切的笑容，嚴肅中透着慈愛，有着一張能説會道的嘴巴。

鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點小動作都會被他發現，如果三秒內沒有看見鄭老師那麼可不好了呢。

鄭老師有幾個習慣：就是上課前大組長要發課前聽寫本，聽寫詞語而且詞語要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業，鄭老師都會打分。還為了讓我們學習更有進步並讓我們積分，積到100可以向老師換獎品。鄭老師的要求是書寫工整最重要。

鄭老師批改我們作業的時候認真、仔細。有一次我把媽媽檢查過的作業交了上去，發下來的時候發現有個錯別字，被鄭老師瞅出來了。

鄭老師平時佈置的作業都很少，但要是不認真完成就要翻倍。記得有一次，老師只佈置了一項作業：預習第八課。我們興奮極了，第二天。語文老師開始講第八課，她出了一個問題，但是全班只有幾個同學舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。於是，那天下午我們繼續上第八課，舉手發言的同學越來越多。終於，這次能夠把這一課完整的上完。

鄭老師開學的時候就和我們有個約定，如果她在教室裏有同學説話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒説話那麼鄭老師不會原諒。

鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對我們説："飯可以一日不吃覺可以一日不睡書不可一日不讀！聽到這句話我越來越喜歡看書。也可見語文老師積累了不少名言。

語文老師對我們班非常負責。記得有一次班級你有同學把錢帶來分給其他同學。被語文老師發現了，把那幾位同學叫了出去並罵了一頓。第二節課，上語文課語文老師進教室的時候就開始講了這件事，説道："君子愛才，取之有道。來形容人品是無價的，我們都很認真的聽着。值到我們每個人多聽明白，鄭老師才開始上課。

我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個個出色的.學生，你們喜歡嗎？

語文老師作文13

我從一年級起，就喜歡上語文課。不僅因為我的文字功底還不錯，更重要的原因是我有一個好的語文老師。上了語文課後，我的班主任總會把上課提問時我的回答讀給班上同學們聽。老師總是説她的心思沒有白花，有一份回報。

獨獨是肖老師，她和別的老師不一樣。她是從四年級才開始教我們班語文的，那時候我的做答常常被學校大隊部以廣播的方式點名表揚。我原以為她走進教室會微笑着朝我點點頭，出乎意料的是她竟然對我視而不見。在點我回答問題時也從不抬頭看我一眼，而是低着頭翻着書看。下課也不把我的回答讀出來，我的語文書被大組長收上去後，永遠看到的只有一個勾，加上已閲兩個字。我的自信心受到了嚴重的打擊，我覺得我無法取悦她，看着同桌們語文書中夾着的一段評語，我羨慕不已。連同學們都覺得我被冷落了，説，肖老師和別的老師不同，不支持我的答案。肖老師上課從不遲到，但進門的時候總是拖着步伐，捧着課本進了教室。進了教室，她總是拍拍1小組第1個的桌子，問：“上節課説到哪兒了？”那個同學就會細緻地告訴她，到這了。她便點了點頭，開始上課。我覺得她只是藉着自己的功底，信口開河地講下去。當她講《西遊記》的時候，我覺得她就是那名西天取經的唐僧，經歷無數磨難，與三位徒弟取到了真金；當她講《論語》的時候，我覺得她就是那名學識淵博的孔子正在給自已的弟子講課；當她講《俗事奇人》的時候，我覺得她就是書中記錄的一名民間的奇人；當她講《城南舊事》的時候，我覺得她就是文中生活在北京城南的主人公——小英子。在冬陽底下學駱駝咀嚼，和夥伴們一起玩耍，我彷彿可以聽見悦耳的駝鈴聲，爸爸在和拉駱駝的人講價錢。

改變我的是肖老師一次忍無可忍的評語。“聯繫生活實際是什麼！是讓你寫出自已生活中的真實經歷，你的喜怒哀樂。生活實際是你的思想表現，不是來取悦別人的，也不是讓老師讀給同學聽的！是寫給你自己看的！”

一年後的一天，她突然從學校消失了，接替她的是一位教學經驗豐富，板書整齊，發音純正的老教師。可我再也找不到人書合一的渾然天成的感覺。一直記得她最喜歡的一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”

語文老師作文14

記不清是哪部電影曾經説過：“人生就是不斷地相遇和離別，幸福之處就是不期而遇的見面。”在青春年少，學生時代，最重要的相遇，莫過於遇見一個合適的老師，而紀老師就是我生命中極為重要的相遇。

當清晨的陽光灑下大街上，早早出門的我們會發現路上行人稀少，只有少數匆匆趕路的人，而這羣趕路人中就有紀老師。如果是紀老師的早讀，你肯定會看到老師的髮型是亂的，眼邊總有一圈黑，像是被哪位藝術家畫上去的，種種一切都説明了老師又熬夜忙於自己熱愛的教育事業了，早上便急着出門趕去學校上課。

紀老師面相儒雅，風度翩翩，鼻樑上架着一副黑框眼鏡，皮膚黃黑，鬍子剃得很乾淨，一看就是一個文化人。紀老師也確實很有文化，在雜誌上發表了很多優秀的散文，讓我們刮目相看。

紀老師的上課方式很特殊，課堂氛圍是幽默而又嚴謹的。説其幽默是因為老師經常用文學知識造出來一個富有內涵的笑話，常常引得同學們捧腹大笑。在我看來，老師是很有魅力的，跟同學打成一片，幽默輕鬆的課堂，並不是每個老師都能做到的。

説老師上課嚴謹，並不是你回答錯問題就責備你，罵你。而是老師從來不接受無意義的插話，或者任何不經過大腦思考的，純粹為了搞笑的答案。譁眾取寵的同學在語文課上是沒有市場的，他們到了語文課上就會乖乖地閉上自己的嘴巴。“語文也是嚴謹的學科。”老師經常這麼説。

亦師亦友的語文老師很少，願意把自己的空餘時間大多都放在語文上的則少之又少。有很多同學害怕寫作，但在紀老師的幫助下，大家慢慢都放下了對寫作的恐懼，愛上了寫作。紀老師為了提高我們的作文水平，特地創建了一個公眾號。老師幫我們修改作文，併發到這個平台上給同學們借鑑、學習。在老師的鼓勵下，同學們也相繼發表了自己的文章，班上颳起了“寫作旋風”。

我對每個同學都刮目相看，驚訝於他們那高超的寫作技巧，精湛的用詞生動的描寫都是我望塵莫及的。我覺得這是一種很好的激起學生寫作興趣的方式。我每次都想找一篇不錯的文章發給老師，但是左翻翻，右翻翻，我發現我連拿的出手的文章都沒有。即使一時興起，思緒如文思泉湧也會因自己的積累不夠而不知該從何下筆。因此我決定多看書，多閲讀去提高自己。

紀老師，謝謝您對我們的關心。您給我們樹立了榜樣，我們都能看到您對我們的付出和努力。

遇見您，是我的幸運。

語文老師作文15

我的國小語文老師姓彭，她是一個高高瘦瘦的女人，波浪似的捲髮在腦後紮成一條馬尾，細小的眼睛裏閃爍着智慧的光芒，每當她笑起，眼睛就會變成一條縫。彭老師很喜歡穿一條紅色底上配有花的裙子，風一吹，上面的話就紛紛綻開，標緻極了。

彭老師是一個沒有偏見，平等對待每一個學生的老師。記得一次，彭老師讓我們寫一篇記敍文，我認真聽了她的指點和方法後，寫了一篇交了上去，另一天天早上作文發了下來，彭老師表揚了我的作文，並讀了出來，誰知一位同學，大喊了一句“:”老師，她的作文是抄班長的。”接着，全班就開始跟着起鬨，課後，彭老師讓我和班長下課後來她辦公室。課下，我懷着忐忑的心情來到辦公室，我沒有抄襲，但老師應該不會相信我吧，她應該只會相信班長，畢竟她是好學生。我來到老師面前，彭老師先把我和班長的作文都拿出來，要我解釋一下，後來她又問了班長，班長説“:她和我的作文那麼像，説是抄的也不是沒可能。”聽了這話，我想為自己辯解幾句，但終還是止住了，等待老師的懲罰，但彭老師卻拍了拍我的肩膀，讓我先回去，她説自己調查，最後，她確認了我沒有抄，還把這件事在全班面前替我澄清了。

彭老師也是一個細心，治學嚴謹的教師。一次考試過後，我的分數低了很多，原因在於作文，全班就我一個人不過關。於是，彭老師就喊我帶上我的作文去她辦公室，她拿過我的作文，用紅筆劃出了我寫的不好的地方，還在旁邊修改了。我記得最清楚的是有一句寫人外貌的，彭老師看我這方面寫的都不太好，於是她就在作文旁邊空白處列舉了不同類人的描寫例子。當彭老師把作文還給我時，上面的藍筆字跡幾乎被紅筆完全覆蓋了。

彭老師還是是一個關心學生的教師。記得一次，體育課上跑步，我不小心跌了一跤，腿擦出了血，彭老師聽説後，連忙放下手中的工作，扶我去辦公室幫我擦藥，直到扶我回了教室，她才邊囑咐邊離開。

如果説我學會了平等待人，學會了認真對待學習，學會了關心他人，那麼這都要感謝我的語文老師。