【熱門】讀後感的作文錦集八篇

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的讀後感的作文8篇，希望對大家有所幫助。

讀後感的作文 篇1

讀了《圓明圓的毀滅》這篇文章，使我非常激動，心情久久不能平靜。

《圓明圓的毀滅》這篇文章描述了圓明圓昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅後的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

當我讀到第3自然段時，我大吃一驚。金碧輝煌的寶殿、玲瓏剔透的亭台樓閣，圓內彙集天下的迷人景色，融合中外風格的建築藝術，氣勢多麼恢宏！如果圓明圓現在還在，肯定和長城、紫禁城一樣名垂千古了。

最令我憤怒的就是第5自然段了，“闖進、掠走、破壞、毀掉”這些動詞，生動地表現了當時英、法聯軍的野蠻。而“凡是統統拿不動的、實在運不走的”則表現了英、法聯軍的貪婪。經過150多年才修建好的圓明圓，就這樣被化為一片灰燼，多麼讓人惋惜!這是多麼可惡的強盜行為啊！

讀後感的作文 篇2

最近一段時間讀了吳非老師的《不跪着讀書》。這本書裏並沒有講什麼晦澀難懂的教育原理，都是吳非老師在這幾十年的教育感受。而讀完此書，可以説是收穫頗豐，在此簡單的談談自己的感受。

開篇第一章《永不凋零的玫瑰》，吳非老師談到了對他影響很大的一個教育故事——蘇霍梅林斯基看到一個小女孩在校園裏摘花，就問這個小女孩為什麼要摘花。小女孩回答説，她要把玫瑰給她的奶奶。這時候，蘇霍姆林斯基非但沒有批評小女孩，反而是幫小女孩摘了兩朵最大的玫瑰，獎勵這個孩子。因為他認為這個小孩懂得愛。

吳非老師在這文章中寫到他把這個故事的前半段選出來讓學生去續寫，學生都續寫成教育家去教育孩子不要採摘花朵，要愛護公物。吳非這個時候，感到我們的教育缺乏愛，都是在進行道德教育，反而讓學生內心中的花朵已經凋零。想想，我作為班主任，我經常在告訴學生不要去損害公物，好像效果並不是很明顯，雖然我們種種禁令，雖然我們種種懲罰措施，但學生依然會去踩草坪，依然會去摁走廊的開關。我想正如吳非老師所説，“讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活着，心中有一朵永不凋零的玫瑰花”。這樣的教育才能教育出更加優秀的孩子。

在書中，吳非老師談到了很多關於教師成長的事例。其中，讓我印象比較深的一篇就是《只要肯讀書》。吳非老師在書中説到教師的成長，講到“只要肯讀書，什麼都好辦”。他講到現在的老師很少去讀書，這個現象在我們身邊也是經常見到的。

就在我讀《不跪着讀書》這本書的時候，有一個老師看到之後，説，你還真當回事呢？意思就是，你還把教書當回事。我想，這樣的氛圍下，我們教師如何能成長呢？一個教師都不把讀書當回事，學生又怎麼可能把讀書當回事呢？讀書不僅僅是為了教學生，我想讀書更多的是豐富自我，提升自我修養。如果作為一個語文老師都不願意去讀書，我想我也沒什麼前途了。我相信吳非老師這句話，“只要肯讀書，什麼都好辦”。

掩卷深思，吳非老師為什麼能夠成為一個教育專家，為什麼成為一個語文特級教師。我想他大概是一個真性情的人，他是一個願意去讀書，願意去反思身邊的教育現象。我這樣一個剛剛走上工作崗位的語文老師，人生道路還很漫長，自己需要更加努力的去閲讀，也更加需要去反思，去總結。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只有勤勤懇懇，踏踏實實鑽研，自己才能在教育這條道路上有所收穫。

銘記吳非老師的這句話“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書”。做一個博學多識的教師，做一個有思想的老師，做一個挺起脊樑的老師。

讀後感的作文 篇3

昨天，我讀完了《我的媽媽是機器人》這篇文章。它是講了一個叫瓔珞的女孩，13歲，她的媽媽卻是一個機器人。最後，這個機器人媽媽的驅動器不見了，瓔珞也就失去了她。可是，“星之花”研究院（機器人媽媽的發明點）的院長——星嵐（瓔珞的哥哥）將機器人媽媽的“本體”作為生日禮物送給瓔珞，瓔珞也就從此恢復了快樂。

這篇章是一個上八年級的姐姐寫的，她叫尹詩的。她説，她很喜歡胡思亂想，因為學習緊張沒有整塊時間，就一天一頁的寫，跟日記似的——這樣，[我的媽媽是機器人]就完成了。瓔珞的媽媽（機器人——蘭兒）的驅動器不見了，就被拆開。瓔珞看到這一情景，哭了起來。這是令我映像最深的地方。那時，星嵐出現在瓔珞面前。當瓔珞問他媽媽在哪裏時，星嵐説：“很抱歉，你不能再見到媽媽了，因為她已經死了。”從星嵐嘴裏吐出的一字一句，猶如一聲聲驚雷打在瓔珞的心上。當瓔珞再次看見她媽媽時，媽媽已經被拆開了。瓔珞傷心極了，她發現自己是多麼弱小，和上國中一樣大的孩子一樣需要媽媽來疼愛的，可上天卻對自己那麼不公平從這裏，我看出瓔珞傷心時的樣子。那種失去媽媽的心情是可以理解的。我彷彿看見了瓔珞默默呼喊媽媽的情景。最後，星嵐把機器人媽媽的本體（真人）作為瓔珞的生日禮物送給瓔珞，瓔珞開心極了。這也是令我映像最深的地方。瓔珞也是正傷心呢，想起了今天——5月29日，是她生日。結果，瓔珞的媽媽的本體送給她一個叫“洢之盒”的盒子，而星嵐，則把瓔珞的媽媽的本體作為禮物送給瓔珞。瓔珞開心極了！讀完這個故事，我明白了：無論遇到任何困難，都要有勇氣和信心，而且要堅持，這樣便能得到最好的禮物。

讀後感的作文 篇4

我是一個很喜歡閲讀的女孩，我尤其喜歡讀有關動物的書，其中我最喜歡的一本書名叫《夏洛的網》，它是美國一名叫做懷特的作家寫的。在淡綠色的封面上寫着一行大字——“擁有一冊，感動一生。”我好奇地打開書看了起來。書中動物的深厚感情深深地抓住了我的心，似乎把我帶到了故事中。

《夏洛的網》所描寫的故事發生在朱克曼家的穀倉裏，在那兒生活着許多動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛在那裏朝夕相處，建立了深厚的友誼，成為了形影不離的朋友。當小豬威爾伯聽説自己的命運是被人類變成薰火腿的時候，感到悲痛欲絕。但是他毫無辦法，只能接受殘酷的命運。可是看似渺小的夏洛卻決定想辦法救救自己的朋友。它在威爾伯的豬欄上織出了被人類視為世界奇蹟的網上文字——“王牌豬”，並用智慧使威爾伯在集市動物大賽上獲得了冠軍，從此小豬威爾伯的命運改變了。這時它多想和它的朋友夏洛一起分享它的勝利。但這時，夏洛卻因得了重病生命走向了盡頭。最後威爾伯只能含着悲痛將夏洛的子女帶回穀倉培養長大。

我合上書想蜘蛛夏洛雖然渺小，在困難面前卻表現得很偉大毫不屈服。它用智慧的網保護了朋友的生命，卻獻出了自己的生命。這是多麼令人感動的故事啊！我們的一生也會像威爾伯那樣碰到許多不公平的事和困難，這時有朋友的幫助是一件多麼令人感到欣慰的事啊！我們一定要學會戰勝困難，也學會珍惜友誼，就像威爾伯和夏洛那樣。夏洛雖然離去了，但它永遠活在威爾伯的心中，也活在我們每一位讀者的心中。

讀後感的作文 篇5

《吹小的天鵝》這是一個富有毅力的故事，《吹小的天鵝》也是一個充滿艱辛的故事。人間真情的演繹，世間真愛的重現

這本書講得是吹號天鵝路易斯一出生就不能發聲，他的生活受到很多限制。他不能與其他天鵝交流。為了彌補缺陷，他在小男孩薩姆的幫助下，進學校學會了讀和寫。天鵝爸爸想辦法去城裏給兒子叼來了一把小號，小號沒有付錢，路易斯便脖子上掛着石板、石筆和小號，它先後到夏令營、波士頓和費城演奏小號，名聞全國。他把掙來的所有錢交給爸爸去還清小號的欠款和店主的損失。路易斯也用小號贏得了天鵝小姐塞蕾娜的愛，他們飛回原野，和孩子們一起自由自在地生活。

這一隻天鵝，這一隻了不起的天鵝，這一隻不同凡響的吹小號天鵝――路易斯。從《吹小號的天鵝》讓我不斷想起那些讓人仰視的名字：霍金？貝多芬？海倫？凱勒……這只不斷付出的吹號天鵝，如同這些偉大的人物一樣能照亮人類的美好的心靈。

“我的手指還能活動；我的大腦還能思維；我有終生追求的理想；有我愛和愛我的親人和朋友；對了！我還有一顆感恩的心！”從這段擲地有聲的話語，可以讀出霍金的樂觀與堅強。

在雙耳失聰的情況下，在困苦與傷心的交集下，貝多芬創造了第9交響樂――《命運》，從鏗鏹有力的旋律中悟出了這個傳奇而頑強的音樂家對音樂的追求和嚮往，對命運的不滿和熱愛！

一個集聾、盲、啞於一身的女子，經過無數艱難困苦的`洗禮，不僅學會了英、法、俄等五國語言，而且巡迴演講，積極為殘疾同胞爭取應有的福利和待遇。這個巾幗英雄就是海倫？凱勒。從她的不服輸的精神感到了她不屈服於命運的安排，勇敢的戰勝命運。

人生的坎坷道路不可能一帆風順，也不可能絕對公平，只要你有不服輸的精神、戰勝命運的鬥志以及對美好生活和光明的嚮往，你就能戰勝命運，戰勝厄運。

讀後感的作文 篇6

今天下午，我在《新黑馬閲讀》上面又看到了一個故事。這個故事的名字叫做——《最美好的禮物》。

這個故事主要講了：一年聖誕節，保羅的哥哥送給他了一輛新車作為聖誕禮物。有一天，保羅從他的辦公室出來了，看到有一個小男孩在他的車子旁邊走來走去。接着，這個小男孩抬頭看着保羅説：“先生，這是你的車嗎？”“是啊！這是我哥哥給我的聖誕節禮物。”小男孩又説：“我希望……”保羅以為小男孩會説有一個這樣的哥哥，可是，保羅錯了。小男孩説：“我希望自己也是這樣的哥哥！”保羅聽了很感動，問：“要不要做我的車去兜風而我那個呢？”小男孩高興的答應了。逛了一會兒以後，小男孩對保羅説：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面？”保羅微微一笑，想：坐一輛大而漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的。但是，保羅又想錯了。小男孩三兩步跑回了家，不一會兒，他又出來了，還揹着一個殘疾的弟弟。對弟弟説：“看，這和你説的車子一樣，漂亮吧！總有一天，我會也送你一輛一樣的新車！”這時，保羅的眼睛濕潤了，這個時候，他才真正的明白了“給予是快樂的”這句話。

我讀完這篇故事以後，心裏不覺的震了一下。心想：在生活中，我們認為交了新朋友是快樂的，受到老師的表揚是快樂的，得到一件喜歡的禮物是快樂的，可是，作者在文章中寫出了給予也是快樂的。給予會使人真正的快樂。我們應該給予別人一些東西，因為，給予是快樂的。就算是為了自己快樂，也可以去給予別人一些需要的東西呀！我們應該明白“給予是快樂的”這句話，明白它的真正含義！

讀後感的作文 篇7

説到老師，使我想起了教我一年級語文的郭老師。

她個子較矮，可她胖胖的臉上總是帶着笑容。她雪白雪白的頭髮告訴了我們，她就快退休了，所以我們更是認認真真地聽她講每一堂課。

她的風趣幽默總能讓整個教室發出歡快的笑聲。“排隊啦！我來看看誰是班上的拖拉大媽！”她雖然不會説外語，杭州話卻説得很地道，還常常這樣對我們説話呢！

別看她一把年紀，還很愛運動，每當運動會要來臨了，她早早地提前一個月就會要我們開始訓練，還和我們一塊跑，使我們提起精神，勁道更足了，所以我們總能拿第一。

我已經幾年沒見到郭老師了，可她的樣子一直深深地留在我的心中。她一定還和以前一樣，風趣幽默而且特愛運動！

讀後感的作文 篇8

最近，我們學了許多篇課文，但是最讓我難忘的還是《烏塔》這篇課文。

這篇課文講了十四歲的德國小女孩烏塔獨自一人遊歐洲八個城市的故事。讀完這篇課文以後，我生出好些疑問來：為什麼中國孩子不可以獨立自主呢?

經過一番努力，我終於想出了答案：中國父母愛孩子，甚至不讓孩子單獨出門，而德國父母愛孩子不象中國父母那樣溺愛，而是讓孩子獨立，就象烏塔那樣，甚至可以獨自一人遊歐洲的八個城市。

當我在課文中看到烏塔説出她用了三年的時間來自己賺錢準備這次旅行的時候，不禁讚歎起來;當我看到烏塔和作者對話時，她又是顯得那麼熱情，當我看到……

看完《烏塔》以後，我也反思了自己，在家裏有很多事情明明自己能動手做的，卻老是偷懶，動不動叫媽媽幫忙，媽媽希望培養我的獨立能力，有時候故意不肯幫忙，我還生氣哭泣發脾氣，有時還叫年邁的外婆幫忙。和烏塔比起來，差距真的是非常大啊。我想從今天起，從每一件小事做起，凡是力所能及的事，我都要自己動手，盡力而為，努力把自己也變成象烏塔那樣獨立能幹的小姑娘，今後我也要靠自己的本領去環遊咱們祖國的大好河山!