聊聊學生優秀作文
本學期,我換了個新搭檔——時美玲老師。開學才3天,時老師已經對學生有了初步的瞭解,這不,今天上午一下課,時老師就找我談學生的情況:
“咱班的×××怎麼樣?我發現他上課可愛説話了,這節課,他總是扭頭主動和別人説話。”
時老師眼光就是厲害,他説的這個小子可是個説話大王,不過他也挺可愛的,下課後也愛和老師交流,而且見到老師非常親切。
“×××呢?”
“他呀,非常有個性,上課愛發言,不過就是不喜歡寫,手有點懶。”
“第×組第×個學生聽講也不認真吧?看他上課的時候坐得挺好,其實心根本就沒在這兒。”
“不錯,他就是愛走神兒。”
“齊昊這個孩子不錯吧?他上課的時候,眼睛總是注視着老師,發言也積極,思維也很敏捷。”
“可不是,凡是給咱們班代過課的老師都能發現這個孩子,他確實很優秀。”
……
“我發現咱們班的.趙琛琳也不錯。今天上課的時候,趙琛琳總結‘用字母代表數’的時候非常完整!”
“她媽媽非常負責任,孩子也很心強。只要遇到不會的題,她都打電話詢問,直到弄懂為止。”
……
我們倆的談論引起了四(4)班兩位老師的話題。那邊,一班的兩位老師也在拿著名單談論着學生的情況。聽着這一句句的交流,我發現,每接一個新班,給老師最先留下深刻印象的有兩類學生:一是調皮搗蛋、不注意聽的孩子;二是學習專注、踏實的孩子。
俗話説得好,先入為主。所以我想給學生們説:不要以為新老師不認識自己,叫不上自己的名字,你就可以為所欲為了。殊不知,你的這一想法會反其道而行之,這會讓老師馬上記住你。但是,這時老師記住你的不僅是相貌、名字,還有你給老師留下的感覺。我想,你肯定也想給老師留下美好的印象,那麼,就從現在開始,儘量約束自己不良的行為,盡心盡力做好每一件事情。這樣,在老師心目中,你就是個優秀的孩子。
我還想對家長朋友們説:孩子現在還小,他們的成長還需要我們密切的關注,以便及時發現問題並解決問題。平日裏,經常聽到有家長這樣説:“這個孩子習慣就是差,每逢寫作業不是摸東西就是找藉口吃喝拉撒!”“我們的孩子總是丟三落四,筆不知丟了多少支了!”……乍聽起來,這好像都是孩子的問題,其實,讓我們靜下心來追根溯源,這到底是什麼原因造成孩子毛病種種呢?孩子一生下來,除了相貌、性格、智商可以遺傳,難道習慣也是遺傳的?孩子也是天生不愛學習的嗎?是不是我們平日的言行影響了孩子、是不是孩子出現問題時我們的處理方法不當?或是平日裏缺少對孩子細心的觀察、耐心的指導呢?
俗話説得好:字寫不好不能怪紙筆,孩子教育不好當然不能怪孩子。孩子有了問題,我們要想辦法解決,不能一味埋怨。新學期,我們班換了新的數學課老師,又增添了幾位其它學科的老師,藉此機會,您可以和孩子好好談談心,交流一下應該怎樣做可以給老師留下好的印象,您也可以每天詢問一下孩子在學校的情況,如果能及時和老師溝通,當然更好。
不過,請大家不要有所顧慮。對老師來説,每一個孩子都有各自的優點,都有他(她)的可愛之處,做老師的絕不會因為孩子的一個不注意,而失去應有的耐心和愛心,即使孩子做出再出格的事情,我們依然會原諒他。因為有位哲人曾經説過,犯錯是孩子的權利!
新學期,祝願每一個孩子都有一個良好的開端!
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