【精華】學習作文錦集八篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的學習作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習作文 篇1

在20xx年新春佳節萬家團圓之際，一場突如其來的新型冠狀病毒迫使人們居家隔離，我開始了停課不停學的居家生活。

我緊鑼密鼓地制訂了周密的學習計劃，確保按時按量完成學習任務。每天早上八點，我準時開始晨讀，之後一絲不苟地觀看網課。為了將知識融會貫通，我每天都對學習過的重點和難點進行梳理和總結，並且模仿老師的樣子，自己製作PPT，以騰訊會議的方式講給爺爺奶奶聽。這樣不僅鍛鍊了我的語言表達能力，也提升了我的思維推導能力。

老師以前經常教育我們：今日事今日畢。疫情期間，我始終保持着高度的自覺性，每天對於老師佈置的作業，都會在小組羣內領先完成，在小組成員的激勵下我的口算速度、背誦能力都有了逐步的提高，並且每天堅持體育鍛煉一小時，本學期跳繩和仰卧起坐都達到通A標準。

我的居家學習豐富多彩，每天除了做完語文數學英語作業以外，我還堅持繪畫，在開心的時候會畫下自己的喜悦，悲傷時會畫下自己的煩惱，這其中充滿了百種滋味，千般樂趣。點點彩墨繪出精彩人生，條條細線勾勒出人生曲折，繪畫不僅培養了我的觀察力和創作力，還鍛鍊了我的毅力和耐心。這段在家學習的時光，真是既充實又精彩，日後一定是一段美好的回憶！

學習作文 篇2

70 年前的教育，是“先念書、後讀書”的教育，是四兩撥千斤的教育——中學生花200 小時學英語，一年能讀林肯傳；今天的教育，是老師辛辛苦苦、滿頭大汗，“替學生學習”的教育，是千斤撥四兩的教育——中學生花4000 小時學英語，七年而不能讀安徒生。

那時候的老師，幾乎沒有人得咽炎；今天的老師，幾乎沒有人不得咽炎！

猶太人格言説：“學習就是重複。”

猶太法典《塔木德》説：“只要把一本書念100 遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書。”

猶太小孩在12 歲的時候，要都把相當於《三國演義》那麼厚的《舊約全書》讀100 遍。《舊約全書》不僅僅是聖經，更是一部文學名著。

在中國，把三國那麼厚的一部書讀100 遍的人很少，大概只有三人：一位是巴金，把《古文觀止》讀了100 遍；另一位是茅盾，把《紅樓夢》讀了100 遍；再一位是蘇步青，童年放牛時把鄰居家一部殘缺不全的《三國演義》讀了100 遍。

為什麼把一本書讀100 遍，就能讀懂世界上的任何一本書？

唸書，就是重複。

重複是人類語言的規律。

儘管英語單詞數量巨大，然而，1%的單詞構成99%的文字，99%的單詞構成英語1%的文字。1000 常用單詞的重複，構成任何一份報紙、書刊、試卷90%的文字；1000 個常用單詞最重要，掌握這1000 個單詞就掌握了英語90%的'天下，這就是四兩撥千斤。20xx 個基礎單詞的重複構成任何一份報紙、書刊、試卷95%的文字。

20xx 個基礎單詞是鋪路石，唸書就是把簡單的事情重複做，用鋪路石把羊腸小路鋪成高速公路。

蘇霍姆林斯基對唸書與讀書有一段精彩的論述：判斷一個學生會不會學習，一是看他有沒有達到200 小時的朗讀積累，二是看他有沒有達到20xx 小時的閲讀積累。

七十年前的中學生，把印度人的英語課本當《三字經》念，唸了100 遍，恰好是200 小時的朗讀積累；楊振寧、李政道等西南聯大的學生剛到美國時，讀200 本英語小説，200 本500 頁的書，恰好是蘇霍姆林斯基所説的20xx 小時的閲讀積累，也是中國古人所説的“行萬里路，讀萬卷書”。

學習作文 篇3

學習英語的過程中，無意發現正上演的帕丁頓熊2,毫不猶豫地訂了票，前往觀看。這是篇温馨和諧的童話故事。人和熊友好相處的烏托邦世界裏，更容易對比看出人性善的一面和惡的一面。

故事的起源是為露西嬸嬸即將到來的生日挑選禮物，從而發現一本立體書。開篇的伏筆很好，露西嬸嬸最大的夢想是能去倫敦，卻為養育從險境中救起的小帕丁頓熊，決定放棄自己的夢想。後面情節的發展便順理成章。路西嬸嬸用自己的做人做事的準則和自己的善良規範、影響着帕丁頓，這是從帕丁頓在倫敦生活的表現，以及他常掛嘴邊的那句“路西嬸嬸説……”中體現出來的。故事最後，露西嬸嬸被意外接到倫敦，實現了夢想，這比一本書的生日禮物更讓人高興。露西嬸嬸的夢想表面是大家的幫助而實現，事實上離不開善良的磁場。

善良磁場中成長的孩子，往往也會以善良的方式回報整個社會，同時又折射到自身，讓所有人如沐春風中。帕丁頓想要通過自己的勞動換取古董店裏那本價值不菲的書，只因，那本立體書裏有栩栩如生的倫敦風貌，他篤定這是給路西嬸嬸最好的生日禮物。他並不知這不是一本普同的立體書，而是本藏寶圖。這也是後面的轉折點。

在通過勞動掙取買書錢的過程中，帕丁頓的種種表現，讓我們感受到一種無法用言語表達的温暖畫面。我不得不思考，善良到底是什麼？是險境中拉人一把？是讚美別人、給予別人？是善意督促、提醒、引導他人？我認為，不僅僅如此，善良應該是種無形的磁場，好比陽光雨露對萬物的滋養，觸碰不到，但真實存在着，將生命點亮滋潤而不自知。善良應該是向陽的磁場。猶記得帕丁頓自發為税務官先生擦亮玻璃的那一刻，税務官臉上的光彩，彷彿一個自閉很久的人內心豁然開朗時釋放出的，而他的生活因此發生了改變，幸福悄悄靠近他。

那人性惡的一面呢？用布坎南這個小丑般的大明星角色來渲染，的確很獨到。行惡的人外表即使再光鮮亮麗，一旦惡行暴露，便成世人眼中的小丑。布坎南也想要這立體書，只是因為他清楚書的祕密，他的言行表情顯露出他覬覦藏寶圖的野心，於是一場盜書行動將故事推入高潮部分，將善與惡刻畫的淋漓盡致。

在監獄中，帕丁頓的善良磁場再次賺足觀眾眼球。特別是監獄廚師鐵拳，一個長得粗壯高大，威猛又霸氣的人，監獄裏所有犯人都畏懼他，他拒絕任何人的指責與埋怨。我們可以從一些細節及他的話語中推斷，他從小生活在沒有愛的環境中，父親一味批評指責他，導致他不得不用他的暴力來獲得自尊與關注。雖沒提及他入獄的原因，但肯定與他的暴力行為有關。就是這樣一個表面刀槍不入的人，帕丁頓熊依然相信路西嬸嬸説的，任何一個人都有他善良的一面，事實上，他是對的。他不僅感化了鐵拳，還讓監獄呈現一片前所未有的温暖祥和氣象。

後面的高潮部分，也是我流淚最多的部分，並非故事有多悲傷，相反很喜劇。我是被一種正義、義氣和善良感動，我感動於受善良驅使以及被善良感化的人兒，在緊急關頭，他們可以犧牲個人的榮辱安危，可以放下個人的私慾利益，來幫助帕丁頓洗脱罪名。就在勇敢善良的布朗夫人發現實在無力將帕丁頓熊從水底的火車箱救出，而感到驚恐悲哀沉痛時，被善良感化的鐵拳他們冒着被重新抓捕歸案的危險，伸出了援手。緊張激動以及感動終於讓我淚奔，內心卻暖暖的。

我不由得想起雨果的《巴黎聖母院》中。外表無比醜陋的敲鐘人卡西莫多，最開始他受陰險毒辣的克洛德影響，做過一些壞事，但最後，愛斯梅拉達的善良感化了他，使他成為雨果筆下典型的外表醜陋，內心正直善良勇敢的重要人物。善惡都會散發磁場，用布朗先生形容帕丁頓的一句話，“帕丁頓總在我們人類中尋找善良，他做到了”，但願每個人都趨向善的磁場，在善的磁場中，沐浴温暖。

學習作文 篇4

想必大家都應該會溜冰吧，我也不例外，但溜冰，總是有一個學的過程，學的時候我總是摔跤，但是隻要我們不棄不餒，就可以成功。

記得剛學的時候，我看見我的姐姐在那邊得意的滑啊滑，我眼底盡顯嫉妒。，於是我就立志我要學會溜冰。雖然很嫉妒姐姐，但是我去溜冰還是少不了姐姐的攙扶。

過了幾天我會了，但是還是沒有姐姐溜的快於是我像着魔了似的，拼命的學，直到學到了姐姐那樣的程度才肯罷休。有一次，和姐姐比賽中我不小心摔了一跤，你摔跤我便哇哇大哭了起來。但是我看見並沒有人與事又自己爬了起來，回到房間裏，自己沖洗了一下傷口於是裝模作樣的笑着，出去了。

過了幾天，我的溜冰技術終於又恢復了那是我很高興，我終於在姐姐的攙扶下學會了溜冰，而且溜冰技術跟姐姐的也差不多了，我非常的開心。但是我覺得，生活中雖然會有許多成功，但是也會有許多失敗，因為失敗乃成功之母。

我明白了一個道理，如果人想要成功就必須有失敗沒有失敗不一定成功有失敗一定會成功。

學習作文 篇5

前天，媽媽叫我寫鋼筆字。她找來了三年級的語文書和寫字本，還找來了一支鋼筆，幫我打上了鋼筆水。

我第一次拿起鋼筆寫字，特別興奮。心裏想，我能不能寫好呢？我拿着筆就寫，可是寫不出水來，媽媽説拿筆的姿勢要正確，否則的話就寫不出字來，鋼筆也會弄壞。我想，用鋼筆怎麼這麼麻煩呀，我的鉛筆字比鋼筆字要好100倍。媽媽鼓勵我，讓我再寫下去。我寫了整整一頁，媽媽誇我字寫得很有進步，我很高興。

今天下午我在姥姥家，又開始寫第二篇鋼筆字。我想這次寫的一定要比上一次好。我認真地寫，寫完之後姥姥説我的本子弄得太髒了，要撕掉。我一聽就大哭了起來。我想：為什麼媽媽誇我而姥姥卻貶我呢？

我給媽媽打個電話，媽媽説我寫的挺好的，這話讓我心裏舒服了很多。後來姥姥也給我講了道理，她説：“不能見到困難就退縮。”聽了姥姥的話，我想：下回我還要寫得更好。

學習作文 篇6

俗話説得好：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”喜歡看書早已不僅僅是我的愛好，而且成了我生活中不可少的一部分。

我一讀書就會入迷。記得有一次媽媽去外婆家她對我説：“要是天下雨了，你把陽台上曬的被子、衣服都收起來。”我點了點頭。媽媽説完便出去了。我連忙拿起了書，如同飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地，貪婪的看了起來，不知什麼時候天空突變，又是打雷又是下雨，可我鑽在浩如煙海的書籍中，渾然不知，當我媽媽回家時，看見被子被淋得濕漉漉。無奈的説：“真是一個小書迷啊！”

每到雙休日，一做完作業，我會隨手從書架拿來我喜愛的書，反覆的看。我為醜小鴨高興；我為賣火柴的小姑娘傷心；我為美人魚黯然淚下。有時看到入迷時，連電話鈴聲都聽不見。有一次，媽媽接連帶來四五個電話，我都沒接，媽媽還以為我不接電話出事了，趕緊跑回家。看到我正在津津有味地看書，覺得又好氣又好笑。

書是知識的海洋，也是一位知心朋友。在我的學習生活裏，書已成為我的伴侶。我愛讀書！

學習作文 篇7

學習是種享受。然而由於課業與考試的壓力，現在的學生往往不喜歡學習，孰不知，這是一個多麼錯誤的想法。

孔子曰：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。孔聖人之言，往往日於人口，其道量尚未可尋，但必有理之。

博學篤志，豐富內涵，這是學習之所以為享受的原因之一。韓愈《師説》中説到聖人不恥學於師且無常師，這説、就説明古之聖人之所以為聖，是因為不斷地學習來充實自己。他們在學習中享受快樂，快樂地學習，快樂地收穫，繼而豐富了自己的內涵，而且他們的內涵不僅僅是在某一方面提升，他償樂於學習各方面的知識。比如説春秋時期偉大的思想家孔子，他曾向郯子、老聃等人學習自己所不擅長的，若他不享受學習，又何來的聖人之稱呢？反之，母庸置疑的，輕視學習的人往往是粗鄙庸俗的，這些人所講的話，有些甚至是難以入耳的，因為他們胞無點墨，沒有修養，沒有內涵，常常遭人白眼。故而有學問的人往往奉之於神，一如孔子；粗俗的人往往棄之於地。就這一點來説，學習是重要的，幫你豐富內涵。

學習能幫你養成良好的習慣。沒有好習慣，成功不容易；有了好習慣，失敗不容易。良好的習慣於人於己都很重要。在學習中，一寸光陰一寸金此類的話會應接不暇，漸漸讓你明白逝者如斯夫的道理，學習工作起來不捨晝夜，生怕溜走了一分一秒。於是乎，不再懶散，做事不再拖泥帶水，從應付地做事到主動地做事，對待學習亦如此，慢慢養成了良好的習慣，懂得享受生活了。

學習亦可使你平心靜氣、陶冶性情。古往今來，有多少文人墨客寄情于山水，又有多少鍾情於靜謐的隱居。劉禹錫高調聲明陋室不陋，陶淵明《歸園田居》一首復一首，此二人無一不是文壇大家，可他們並不熱衷於追名逐利，因為學習所帶給他們的已不僅是文采上的造詣，他們的性情亦被陶冶得如一泓碧潭般那樣平和，世俗的一切，説放就放，多麼灑脱。周文公亦如此，否則也不會獨愛蓮了。至於那些不甘於落第的考生，可以確切地説，他們多半不陶然於學習所帶來的快感，而是為狀元及第而讀書，這不恰恰扭曲了學習的意義嗎？

學習本就是春暖花開時節的綻放過程，是讓人去欣賞、感悟和享受的。試想想，激濁揚清，風華正茂時指點江山，該是多麼愜意與享受啊！所以，學習就是種享受，令人不再粗俗、不再抱怨生活，不再為了世俗的名利而爭鬥不休，這樣的境界，多麼高，怎能不享受到陶醉。

學習作文 篇8

今天老師又調了一次座位，我被調到了最後一排，我非常失望，我想：難道老師就不能把我往前面調一調嗎?

當老師宣佈組長的時候，我認真地聽着，心中充滿了憧憬和希望，老師説到第6組的時候我已經迫不及待了，老師説：第6組的數學組長是馮清晨，我甜密的笑了，我發誓以後不管坐到前面還是後面我都要好好學習，認真完成作業，不貪玩，我下定決心，爭取當上班長。