學生作文沒長進有什麼原因呢？

作文是語文教學的重頭戲，但長期以來，我們發現，提高學生作文是件很難的事，教師怨學生天賦不夠，學生怨老師教得不好，細分析，我認為主要有以下三點原因：

一、學生的閲讀與積累不足。

一是課程標準執行打折。語文課程標準雖然對學生的閲讀有了明確規定，但各地、各學校在執行中卻沒有認真落實，學生在閲讀時間、閲讀量上沒有保證。

二是課外必讀作品未列入義教免費教材中，實行一費制後，義教階段逐步向零收費規範，顯然不能統一購買，大部分地區不願再給學生增加負擔，必讀作品無法保證，更談不上閲讀。

三是家長的.認識層次不齊。大部分家長喜歡的資金投入到學生購買試題上，注重理化方面的提高，何況學生的語文成績彼此間相差不大，不足以影響學生升學考試。

二、教材的編排還欠缺體系。

一是義教階段和非義教階段在寫作編排中銜接不夠緊，學生作文訓練的層遞性未完全體現出來，不同版本構思也有差異，同一類寫作練習多是蜻蜓點水。

二是欠缺作文校本課程的開發，大部分教師只會按部就班，作文訓練達不到理想效果。

三、教師的教法不夠得當。

一是教師研究不夠。不能根據學生的年齡特點和閲讀能力設計作文題目，往往只滿足於教材中的作文題目，未精心選題，沒有對學生的作文訓練形成一個系列。

二是教師作文教學方法簡單。大部分仍停留在簡單的分析、讀範文、寫作中，精彩的作文授課只在公開課中有，平時準備不足，學生自然提不起興趣。

三是教師自身功底有限，自己不善於讀書、練筆，示範作用不夠，也會影響學生作文積極性。