課外書伴兒子健康快樂地成長二年級作文
我和老公愛看書,業餘時間常常用在去圖書館借書讀書上。也許是受我倆影響,兒子也特別喜愛“看”書。
上幼兒園時兒子很“痴迷”帶彩畫的課本,放學到家後就從小書包裏掏出這些書很陶醉地“讀”起來,遇到看不懂的就讓我和老公講給他聽。在幼兒園裏,兒子常常當“小老師”給小朋友們講故事。
過年過節帶他去親朋好友家串門,給東西不吃,就要故事書看。兒子這麼喜愛讀書,我和老公真是打心眼裏兒高興。節假日我們就陪兒子去圖書館或新華書店讀書、買書,在書店裏兒子一看就是半天,到了回家的時間還戀戀不捨呢。於是我們就選擇一些他特別喜愛看的圖書買回家,吃完晚飯再繪聲繪色地給他講書上的故事。週日去外面玩,兒子也不忘讓我們帶上他心愛的“小人書”給他講故事,兒子的“心”常常隨着書裏的故事情節歡快跳躍着,小臉蛋也時常激動的紅撲撲的。
兒子剛三歲時,我和老公驚奇地發現兒子的記憶力驚人的好,有一次兒子拿出一小本我和老公給他講過的故事書,給我倆講上面的故事,他幾乎一字不錯地把上面的字“念”了下來。其實那時的他根本不識幾個字,拼音更沒接觸過。我們問他是怎麼記住的,他説我們給他講時,他就看那下面的字,雖然不認識,講的次數多了,他就結合畫面記在了腦子裏……
從此後,只要一有時間我們就帶兒子去書店,不管多貴的故事書,只要兒子想看、想學的我們就買,雖然兒子現在剛上國小一年級,可他喜愛的課外書卻裝了整整半書櫃,書裏的知識同時也深深地印在了兒子的腦海裏。
細細分類,兒子的`課外讀物有如下幾類:
童話學習類:代表書目有《安徒生童話集》、《少兒必讀古典文學金庫》、《袖珍科外閲讀經典》、《兒童名著金庫》、《兒童百科全書》、《唐詩三百首》等;
教育類:代表書目有《做人做事故事書》、《會説話的掛卡——國旗》、《智慧樹動物童話故事》等;
動手動腦類:代表書目有《兒童智力開發大迷宮》、《唱兒歌學摺紙》、《器具,兒童蒙紙學畫畫》等。
這些書全部拼音注音,主要以故事為主。
“童話學習類”書中所選皆為名作精品,那些經歷千百年而魅力不減的經典故事具有強大的吸引力,常常把孩子帶入美麗的童話世界。孩子在閲讀的同時,不僅能大大豐富業餘生活,增添生活的情趣,而且更能陶冶他的情操和品格,其潛移默化的教化作用,將使他受益終生。
我和老公視“教育類”書籍為“親子學校”,因為它能促進父母與孩子的相互溝通、共同學習做人與做事的道理,讓孩子擁有更加健康的人格。如《做人做事故事書》——“捧出我的心”則送給孩子12件禮物,這12件禮物,實際上是教給孩子的12句話,也是影響孩子一生的12種品格。一、快樂人生三句話:1、太好了!——樂觀;2、我能行!——自信;3、我幫你!——愛心。二、文明禮貌三會做:4、你好!——文明;5、謝謝!——感激;6、對不起!——禮貌。三、培養責任感三記住:7、自己的事自己做——自主;8、家裏的事幫助做——孝敬;9、大家的事搶着做——責任;四、與人相處三祕訣:10、捧出我的心——熱忱;11、打動你的心——溝通;12、你真棒!——讚美。
“動手動腦”類書籍則鍛鍊了孩子的手、眼、腦之間的協調性,還提高了他的想象力、觀察力和創造力。譬如《唱兒歌學摺紙》,正如格言所説:“人的智慧在手指尖上”。本來摺紙和兒歌是兩項互不相干的活動,但是因為它們都深受孩子的喜愛,而且都起到了開發孩子智力的作用,所以將兩者創造性地結合在一起更有助於孩子潛能的激發。我們在教兒子摺紙時,先讀一段朗朗上口的兒歌,再教孩子動手用紙按照書中的圖解步驟,以立體形式展現兒歌的主題:或是一隻活潑可愛的小動物,或是一朵美麗的花朵,或是一個逼真的玩具……在輕鬆愉快的氛圍中,孩子享受到了動腦動手的快樂,也感受到了父母濃濃的關愛。
這些書是我們送給兒子最好的禮物,不為別的,只希望能“伴”兒子健康快樂地成長!
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