【必備】班級作文錦集9篇

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家收集的班級作文9篇，歡迎閲讀與收藏。

班級作文 篇1

一羣調皮的人組成了一個班，班級裏難免會發生一些搞笑的事，這都不是重點，重點是我將帶你進入一個盡人皆知的“飲水機大壩決口事件”。( )

烈日當頭，太陽光足以閃瞎我雙眼的午後，不斷打着哈欠的我正被老師“壓榨”着最後一絲精力，投入在艱難的學習中。忽然，廣播中來了通告：“請同學們開始午休，把桌上都收拾乾淨，不準……”真是一瞌睡就有人送來枕頭，快速地把學習用品收過去，在老師恨不得殺了我的目光中，快速趴在桌子上，開始了第N次午休。

如果有人能看見我的內心，一定能發現正有一萬頭羊駝從我心頭踏過。“為什麼不午睡時瞌睡，而瞌睡時卻無比清醒！”看着同學們已經熟睡的臉龐，我內心痛苦地嚎叫着。翻來，覆去，怎麼也睡不着，於是便趴在那裏發呆。“咦？”地上咋有攤水咧？按理説這天氣就算拖過地也是瞬間就乾的節奏啊？不管了，還是安心地發我的呆吧！

一點五十，鈴聲準時響起，抬起頭，伸個懶腰，準備去洗把臉，腳落在地上，卻濺起一朵朵水花。不對，地上怎麼有水花，我低頭看向地面，地上竟變成了一大灘水，本能的反應使我摸向桌子裏的水杯，沒漏啊！看向前方，這時才發現一條河從飲水機流了出來，底座還在噴湧着水花。

我的目光環繞四周，只看見幾個調皮鬼在怪叫着，隨即便飛奔了過來，跑到飲水機周圍開始踩水，玩得不亦樂乎。班主任趕了過來，正在踩水的調皮蛋都落慌而逃，一場鬧劇也在老師的指揮下結束。

班級裏天天發生着的事，雖平凡，但卻帶給我們很多快樂。

班級作文 篇2

花開有聲，開出歡樂笑語；雁過留痕，留下淺笑盈盈。一個燦爛的笑容，一抹淡淡的“奇怪”，在班級中氤氲成一支旖旎的香。

——題記

拖堂中也有微笑

下課的鈴聲催促着老師，可老師彷彿沒有聽見，繼續面帶微笑説着一道數學題。大家抿了抿嘴，這可是闞老師的一貫作風。此刻，全班同學都在認真聽課，因為大家都明白老師的良苦用心。闞老師很重視時間。他常説：“時間是寶貴的，我們每個人都應該珍惜時間。”

闞老師以身作則，第一天考完試第二天一定會下發成績，哪怕天色漸晚，深感疲勞。此時，闞老師正在犧牲自己的休息時間，為大家傳授着知識。大家又有誰有怨言呢？奇怪啊！一般學生都很討厭拖堂，可我們班的拖堂卻拖出了師生的感情來：老師淺笑，笑於學生的懂事；學生抿嘴，在心中為老師的敬業喝彩！

多彩的音樂課

“安靜！安靜！”音樂課代表兼主持人魏景灝正在講台上維持紀律，教室裏一片沸騰。這時，音樂老師來了，於是班裏立刻安靜下來。接下來，奇怪的一幕發生了：原本安靜地教室再次沸騰起來，原因何在？——“下面有請××同學為我們帶來精彩的表演！”主持人魏景灝在講台上“嘶吼”着，引來一陣歡笑。雖然節目內容一般，但在節目結束時，魏景灝又獻上一段精彩的總結：“在××同學的精彩表演中，我們又度過了一段快樂時光，感謝××同學的精彩表演，掌聲送給他！”台下一片歡聲笑語，緊接着，掌聲如雷鳴般響起……活潑可愛的魏景灝瞬間就讓班級氣氛活躍起來了，魏景灝真是我們班的“開心果”呀！

回首過去，班級中的那些“怪”事，那縷和諧，那束温暖，令我難以忘懷……它如一枝梔子，為我的生活氤氲出了些許色彩……

班級作文 篇3

“今天是聖誕節，不曉得聖誕老人會不會大老遠從國外跑到我這來，不過希望他老人家會閒的慌就來我們這，記得要給我帶幾輛車，我也想試着開法拉利兜兜風……”

別説今天還真有些人學外國人過聖誕節，這高涵帶着個聖誕帽好像剛剛睡醒似的。

語文課，老師開始發學生最害怕的東西——考試卷紙，我不禁毛骨悚然，望着那考試卷紙我先是一頭霧水，之後到似曾相識，然後把考卷作完了，老師居然説不寫作文，哎呀上週我剛在卓老師家寫了這篇作文，連題目都一模一樣。

第二節課我彷彿有些無聊，開始在底下做小動作，連續幾次被老師提醒，最後老師一氣之下把我弄到了教室的某個角落，我帶在那傻愣愣的還是沒聽。

下課了我借完鞋套就往樓下走，到了2樓那，那剛好可以看到我們班的衞生區，我瞟了一眼，發現有些小孩子拿着快木板在那玩沙子，沙子到處濺，我實在看不下去了，這次讓我抓到算他們倒黴，我走下樓，先是對他們説：“同學，這是我們班的衞生區，你們這樣會把這裏弄髒，我們值日生就會更累，所以我希望你現在起不要在這玩，玩可以但你把沙子掃進去。”那些小孩子見我轉身就走，可是沒過多久，我回來看了一眼，他們居然又回來了，而且弄的更髒了，我氣不打一處來，衝上去就把那塊木板踹到沙坑裏，然後把他們趕走了，終於他們沒回來了……

三節課，我幾乎一整節課都在空間裏待着，時不時跑老師空間裏，把那些接力棒一棒一棒的看下來，當我看一小半時，下課了……

中午玩了會電腦就躺在沙發上傻看書，總結一個字：無聊。

終於熬到了下午，突然腦子裏浮現了一件事，還錢，錢還沒還給表姑，想到這時，我就和值日班長請假來到樓下。

可大隊部裏沒有表姑，我就到停車場那看看，可她車沒停那，我便想離開，但看到衞生區的沙子逐漸增多，我突然有一個念頭：我現在既然已經到這了，就為班級做點貢獻吧，於是我拿起掃把和那些值日生神馬乾了起來，幾乎沒有停下來，幹了一會要上去了，唉我要是能回到這裏繼續幹該多好，可惜我不能醬紫了（老師我現在異常想回去繼續當勞動委員，我一定痛改前非，重新做人，捲土重來，可不曉得您讓不讓）。

上課了我們在那統計神馬高級貨。統計到了看菊花那課，我和陳勛鵬突然狂笑，老師看了我們，先是一頭霧水，然後好像明白了神馬也笑了，按照我們的話説菊花就是屁股，看菊花就是……

美術課我勉強聽了幾句，到了做題目由於陳勛鵬視力有限，我就念題目，可唸到肌肉他就卡殼了，問我是哪個ji，我説肌肉的肌，過了一會我瞟了一眼他的題目，看到那寫着雞神馬，我説“陳勛鵬我不説過是肌肉的肌嗎？！你咋寫這個？誠心氣我那！”“沒錯啊，這不就是雞肉的雞嗎？”我操，我把袖子裹起來，鼓起肌肉説，“我問你我手上的是哪個肌（雞）？”“哦！吼吼吼吼吼吼吼！哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……”我們一陣狂笑，我心想這他媽也可以！

最後一節課又要統計一些高級貨，我居然又和死對頭坐在了一起，真是不爽，不過奇蹟出現了，她居然沒有打我，我高興的摔一脆的。

大家記得掛上襪子，説不定聖誕老人會來喲，最後掛打一點。

班級作文 篇4

教學目標：

1.激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂於把有意義的新鮮事寫下來。

2.能不拘形式地把事情的經過寫具體。

3.能寫出自己的感受、看法。 教學重點、難點：

教學重點：

選擇有意義的意義的新鮮事並把事情的經過寫清楚、寫具體。 難點：能不拘形式地把事情的經過寫清楚、寫具體。 教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入

有這樣一些人，他們帶領我們在知識的海洋裏遨遊，他們引導我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一羣人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學們的成長，記錄了同學們的喜樂，承載了同學們的理想，這個地方是——班級;今天我們就來寫一寫這些人在這裏發生的這些事。

二、 解題釋題

1.板書：我們班的 事

師：這是一篇寫什麼的作文?(寫事) 2.寫什麼事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什麼是新鮮事? 新鮮事是最近發生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現的、驚動人的事。

師：新鮮事是指最近發生的一些以前沒有發生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。

4.是哪裏發生的新鮮事?(班級)

三、明確要求

1.指生讀提示部分 (課件)

2.引導學生説一説本次習作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)

四、選擇材料、組織材料

1.師：班級中發生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動中;可能是同學之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?彆着急，老師這裏有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?

生1：上週，老師領着我們到五年一班出了一節公開課，同學們表現非常好，老師晚上還少給我留作業了呢!

生2：上週一，我們班公開競選班幹部，同學們投票選了體委，選了幾名代理班長。

生3：上週一的班會課，老師和同學們一起表演小品。

生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學們做得多漂亮啊!

生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先後有三名同學和賈老師都上了明水新聞節目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。

生6：這可不是集體玩手機，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學們讀得多認真啊!我們還評選出我們班級的誦讀小導師5名。

師：除了這些事之外，你還發現班級有哪些新鮮事嗎?

生：老師，我覺得我們班王傑佳同學讓別人替寫作業這事也挺新鮮的。 師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望後無來者。還有嗎? 生：還有一節數學課，老師讓做對的同學舉手，全班60名同學全部舉手，當時大家都不太敢相信，紛紛向後看去，後來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學習不太好的同學鼓掌了呢!

2.除了這些，班級裏的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。

3.願意把你選擇好的事件跟大家説一説嗎?

生：我想寫一寫上週的班會課，表演時同學們都不願意扮演媽媽的角色，老師就和同學們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學們看得也很投入，連宋主席進來檢查大家都不知道。

生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當時我是升旗手，我內心可激動了。 生：我就想寫我們班的班幹部競選，這可是我們上學來第一次這麼民主。

4.同學們説一説他們的選材符合要求嗎?要寫什麼你們心中有數了嗎?

五、學習例文，總結寫法。

1.剛才我們解決了寫什麼的問題，現在我們來解決怎麼寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。

2.小作者是按怎樣的順序記敍這件事的? 生：小作者是按照事情發展順序寫的。 3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?

生：寫出謎團——偵察無果——商量對策——實施作戰——偵破謎團。 師：第一自然段寫出謎團其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團其實就是事情的——結果。二、三、四自然段其實就是事情的——經過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什麼還要寫呢?

生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。

師：説得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。

4.小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法? 生：運用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機靈鬼李明的語言。

師：同學們想一想在商量對策時只有李明自己説話了嗎?大家肯定會七嘴八舌地發表意見，小作者為什麼只對李明的語言進行描寫呢?

生：因為李明的語言最重要。

師：説得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密。可見，我們在寫作文時一定要抓住重點，並不是所有的細節都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運用了什麼描寫?找一找。

生：還運用了神態描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心裏像揣着一隻兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態描寫和心理描寫寫出了什麼?

生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。 師：文中有動作描寫嗎?

生：只見一個同學拿着一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。

師：小文是在做好事為什麼要小心翼翼呢? 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。

師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現人的精神面貌。同學們寫作文時也要注意哦。

5.運用恰當的描寫方法使敍事精彩，你覺得這篇習作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調查組”、偵查、作戰方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴密。

師：同學們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?

生：召開祕密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。

師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什麼發現嗎?

生：小作者運用了聯想的手法，聯想到了小文最近的表現，讓我們覺得他這樣做也並不突然。

6.你説得真好，你對語文知識的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?

生：小作者寫出了對小文的敬佩和讚美。

8. 我們再來看看文章的結構安排，開頭和結尾有什麼特點? 生：開頭説這是莫名其妙的事，結尾説這是新鮮事，互相照應。 師：在內容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設下懸疑，吸引讀者，

引起下文。結尾呢，照應開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學習，昇華了主題。這樣的開頭和結尾對於這篇習作來説是非常適用的。

9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?

(1) 按照事情發展順序寫。

(2) 寫出事情的波折。

(3) 運用恰當的描寫方法。

(4) 寫明感受。

(5) 結構安排要合理。

(6) 語言要有魅力。

六、學生寫作

吸收了這麼多營養，同學們是不是有點躍躍欲試了，彆着急，要想寫好，先得想好。這學期老師教了同學們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。

七、作品點評

1.學生讀作文。

2.指生點評。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)

八、作業佈置 完成作文，並自行修改。

板書設計：

我們班的新鮮事

選材新鮮

描寫新鮮(抓重點) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個性魅力)

班級作文 篇5

我是一個幸運兒，選擇了石門三中讀書，並被分到了269班。269班，與其説她是一個快樂、積極、向上的班級，不如説她是一個温馨、和諧、幸福的家庭，我在這裏快樂學習，健康成長！

在這個家中，我磨鍊了意志。剛邁進三中，“軍訓”兩個字讓我恐懼不已。聽姐姐説，軍訓好累，站在炎炎烈日下，一曬就是好幾個小時。逃是逃不脱的，軍訓還是如期而至。“立正、稍息！”隨着不可拒絕的命令聲，我們進入了訓練。“先站20分鐘，抬頭、收腹，眼睛直視前方，不許動。”我心想，不動就不動，不就20分鐘嗎？起初5分鐘，還感覺輕鬆，但站着站着，腳心有點發麻了，好想坐下來休息。“堅持住！”我對自己説。可是，漸漸地，身體猶如在風中吹拂的小樹，開始左右搖晃，氣息也開始不那麼均勻了。“堅持住呀！同學們，堅持就是勝利！戰勝自己！”教官喊道。是呀！我要戰勝自己。如果連普通的“站”都不能堅持，今後的我能戰勝什麼呢？我調整好呼吸，努力想着一些關於堅強的故事。“只剩最後5分鐘了。”又是教官的喊聲。從這聲音裏，我聽到了一種力量。我站得更直了。昂首挺胸，兩眼注視着前方，紋絲不動。望着黝黑的教官，我彷彿看到了他們在烈日下訓練的場景。“好，時間到！原地休息！”一聲令下，我癱坐在地上。軍訓的日子，雖然很苦，但收穫卻不少：我學會了軍人的基本站姿，走姿，蹲姿，坐姿；我明白了堅強的意志是磨練出來的，於是，我有更大的決心去迎接新的挑戰！

在這個家中，我學到了知識。我珍惜在這的每一分鐘，收穫着。語文課上，我在優美的文字中吸吮乳汁，在老師動聽的語言中理解內涵，我的朗讀能力日益見長，作文水平逐步提升；數學課上，我學會了怎樣列不等式，怎樣解二元一次方程，如何利用圓規和沒有刻度的尺子作線段的垂直平分線；英語課上，我學會了音標，學會了語法；政治課，我懂得了誠實的重要性，明白了什麼是違法行為；地理課，我知道了經緯線，瞭解着各國地域風情；歷史課，讓我拜訪了歷史名人，各王朝的興衰成敗……知識無窮盡，我待更努力呀！

在這個家中，我鍛鍊了自己。那次張老師策劃舉行一次“名著我先知”的演講比賽。膽小的我沒有報名，老師看出了我的`膽怯，“大膽點，人要學會鍛鍊自己！”我點點頭。“你和向婉婷擔任主持，如何？”望着老師期許的眼神，我努力剋制着膽怯的情緒，同意了。之後的日子裏，我天天抽空練習着台詞，生怕出洋相。每天中午，都會聽到我富有感情的朗誦聲。終於，迎來了演講比賽。起初我的心怦怦直跳，幾乎堵到了嗓子眼。“別怕，紀友萌，加油！”我鼓勵着自己。“尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！……”演講比賽開始了，“下面請楊敏娟同學上台演講，大家歡迎！”就這樣，演講比賽在我和向婉婷的主持下進行得十分順利，取得了圓滿成功！老師表揚了我，還把整個演講比賽的過程發到了網上。我心裏的那個滋味呀，比蜜糖還要甜上幾百倍呢！我明白，只要相信自己，認真對待應做的每件事情，一定會成功！於是我更自信了，班集體的活動總有我熱情參與的身影。

在269這個家中，師長的諄諄教誨，兄弟姐妹的暖暖温情，一切的一切，令人珍惜難忘！我愛這個家，國中的三年時光，我會在這個家中一直幸福、快樂地成長着！

班級作文 篇6

時間猶如掌中的細沙，從指縫間不經意地流逝了。轉眼間，我已經在七（12）班學習生活一個月了。在這一個月裏，我發現我們班的雙優目標“做更優自己，創更優班級”，正在一點一點地實現着。

美化小組之優

要説最近為班級奉獻最大的，那要屬美化小組了。每當下午的足球操開始訓練的時候，楊荊茵就帶領着美化小組的成員忙活起來。當我們訓練結束回到教室時，哇！那賞心悦目、煥然一新的教室讓我們感到心曠神怡，這些都是班級美化小組的功勞啊：優秀的書畫作品在走廊的瓷磚牆上整整齊齊、井然有序地排列着，真是漂亮又養眼；牆上還有許多花朵和千紙鶴的摺紙作品，這些都是出自張怡之手，真是心靈又手巧；她們為了班級的美化更加豐富，還帶來美麗的花束，真是細心又周到！相信美化小組所做出的奉獻，我們每位同學都看在眼裏。美化小組，真優！

組員之優

不必説上課積極認真、課後用心作業、寫得一手好字的萬冰冰，也不必説耐心負責的“學姐”毛鳳翼，陽光活潑的劉夢瑤，讓講台始終保持乾淨整潔的林思炎。單是左子豪同學一個月來的表現與變化，就已經讓人“看在眼裏，喜在心頭”。現在左子豪的各方面都有了極大的變化：課上，他變得認真了，按照老師要求來了，坐姿也端正了。以前上課回答問題的聲音小到就像一隻蚊子嗡嗡叫，現在他善於思考了，回答問題的聲音也漸漸變得響亮。以前早晨和下午來到學校問他要作業，他死活都不肯交，説是沒有完成。而現在一到學校就主動把作業交上來了。我們值日時，左子豪有好幾次都是全班第一個到的，然後趕緊拿上拖把完成他的任務。他的這些變化，真是可喜可賀啊！身為組長的我倍感欣慰，因為組員都在一點一點地進步。組員們，真優！

好習慣之優

這一個月來，我們七（12）班的同學們養成了很多好習慣。下課時同學們都知道要把凳子放在桌子底下，放學時都把自己課桌裏的書擺的整整齊齊，而且把地上無紙點、桌上無污點、身上無垢點這三點做得很好。上交作業的速度越來越快，早讀和午讀的聲音越來越洪亮，下課時的紀律也越來越好。課上的發言積極了，作業保質保量更加高效了，考試的成績也在不斷的提高。這些都是我們七(12)班在這一個月以來的好習慣和好表現，這些都表示我們七（12）班正向着更優班級不斷地前進着。好習慣，真優！

一個新的學期象徵着一個全新的開始，我們要在新的環境中不斷地突破自己，創優爭優，努力實現我們的雙優目標，讓雙優目標伴隨着我們揚帆啟程！

班級作文 篇7

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。這一陣風吹過，那一陣風又吹來。

　　抖音風

這一段時間有很多人都迷上了抖音，就連我也迷上了抖音，班裏的同學們也都迷上了抖音。同學們有的下課聚在一起聊抖音；有的放學後三五成羣的聚集在一起聊抖音；還有的在拍抖音。有一次在班裏下課的時候，同學們又聚在了一起聊抖音，突然有一個同學模仿起了小黃鴨的樣子，一隻手舉到眼上方，像孫悟空眺望遠方，另一隻手放在背後，膝蓋彎曲半蹲着身體，跟着節奏左右抖，笑得我們前俯後仰的。雖然抖音給我們帶來了快樂，可也有危險，比如看起來抖音，就像一直看下去，一個小視頻接着一個小視頻的刷，這樣會影響學習，傷害眼睛……

　　閲讀風

現在很多學校都有了閲讀課、閲讀交流會等等。我們學校也有了閲讀課，在閲讀課上，有的同學津津有味的看着自己喜歡的書；有的同學正在翻找着自己喜歡的書；還有的同學對着自己的好朋友説：“快來看看這一句話，多搞笑呀！”

這些風有好有壞，我們可不要盲目跟風。

班級作文 篇8

我們班萌事兒特多，其中最讓我難忘的是那件“是風把他的卷子吹到我書包裏的”。

一次，數學老師要檢查一張小冊訂正情況。輪到謝寧時，他的“銀豆豆”噼裏啪啦往下掉，哭喪着臉説：“陳老師，我……我交給組長啦。”誰料那組長口才極好，大説一通：“我可沒看到你的卷子，這種訂正我們組長從來不收，你自己沒找着可別賴我！再説，誰能證明你的卷子在我這兒？”這一通説，説來説去還是謝寧的事，天啊，“銀豆豆”氾濫啦！教室裏頓時炸開了鍋，同學們紛紛勸説：“算了，沒準兒在家裏呢！”也幸好陳老師今天心情不錯，大手一揮，放了他一馬，並囑咐道：“明早給我。”

第二天早上，謝寧掉着“銀豆豆”，哭喪着臉找到了陳老師：“老師，老師，我把家裏翻遍了，真的沒找到。”老師也沒辦法啦，只能説：“你去問問同學，看誰拿了。”於是，“謝卷失蹤案”正式展開調查。

也沒找多久，林成從書包裏揪出一張卷子，木木的，像企鵝走路一樣慢慢挪動，雖説與謝寧的桌子中間只隔一桌，但他居然走了整整5分鐘才到！老天，他情願多走一個地球，晚點兒認錯。然而必須認錯是肯定的。

可當數學課上老師問起這件事時，他卻“熊包”出了新境界。

師：你倆，誰幹的？

謝：真的不是我，真的！（繼續掉“銀豆豆”）

林：也不是我！（把頭搖得像撥浪鼓）

師：那是怎麼搞的？今天之內，你倆必須交代清楚！（説罷便想上課）

林：（突然大叫一聲）老師，是風把他的卷子吹到我書包裏的！

此言一出，全班呆滯0.0001秒後，狂笑起來。只見王德笑得前仰後合，差點兒就來了個“倒栽葱”;智智“拍案叫絕”，笑得差點兒背過氣去;最有意思的是陳老師，只見她哈哈大笑，每笑五聲就點一下頭，跟小雞啄米似的;我用手捶着桌子低頭狂笑……全班樂得不能再樂了。

這只是咱們班的一件萌事。你們班呢，有這樣的萌事嗎？快去搜羅一下吧！

寫出“招牌”

光頭強的“招牌”是什麼？是他的光頭和那句“臭狗熊”。小豬佩奇的“招牌”是什麼？是它吹風機一樣的臉和跳泥坑。謝寧的招牌是什麼？是“銀豆豆”——説交給組長時在掉“銀豆豆”;被組長反駁時在掉“銀豆豆”;第二天找不到卷子還在掉“銀豆豆”;被老師質問也是在掉“銀豆豆”。小星星們，你身邊有沒有這樣的人呢？想起他時會想起他的一個外貌特徵、一個動作、一個表情或者一句話，這就是這個人的“招牌”啦！你可以向劉思含學習一下，寫這個人，就反覆寫他的“招牌”，會有意想不到的效果哦！

班級作文 篇9

班級裏總是風波不斷……

NO.1

“大家好”班長站在講台上，用黑板擦敲敲講桌説，“很榮幸能夠成為本班的班長，我將……”“呸，不就是個班長嗎，有什麼了不起？”不知誰打斷了班長的話。這不，班長剛才那副有些狂妄但又點紳士的舉動完全消失了，頃刻間露出了他“惡毒”的本性,一針見血地“吼”道：“哪位仁兄想跟我換換位子,我可以去向班主任説説,這樣總可以了吧!”自從升入七年級以來班長是班主任面前的紅人，他要是到班主任那裏去打小報告，我們可就倒黴了。於是識相的同學連忙向班長道歉。為了討好班長,我和其他幾個要好的同學還煞有介事地把那位鬧事者痛打了一頓。從那以後，我們便給本班取了個並不太俗的名字“風波班”。

NO.2

“丁零零……”午休鈴聲（學校規定中午爬在課桌上休息）打破了寧靜的風波班。班長跟以前一樣，最先伸伸胳膊，揉揉腥鬆的睡眼起來了，大聲喊叫着“起來，起來，到點了。”“班長，吵死了，你真煩人！”我抱怨道。沒等班長髮怒我的同桌便大叫起來：“壞了，壞了，我的十元錢找不到了。”班長熱心的問：“怎麼了，小豆豆，又要找藉口逃避打掃衞生？”“不是的，我的十元錢真的找不到了，我怎麼買鋼筆呀？”班長將手伸進褲袋掏出了五元錢：“給，拿去吧。”看到班長這麼熱心，我們也自覺地慷慨解囊。只見小豆豆突然大笑起來：“你們，四肢發達，頭腦簡單。”説着，變戲法似的，順手掏出自己的十元錢。霎時，他的身邊圍了一圈人，個個咬牙切齒，都想教訓他一下，伴着一陣陣的求饒聲，我們開始了新的學習。