【熱門】感受的作文六篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的感受的作文7篇，希望對大家有所幫助。

感受的作文 篇1

眾所周知，感受首先離不開觀察。作文教學時，我們比較重視指導學生對大自然進行觀察，這種觀察的對象無疑是一種客觀存在，但由於觀察的途徑、要求不同，就產生了科學的觀察與文學的觀察的不同特點。科學的觀察要求儘可能排除一切可能的主觀色彩，有時為擺脱人的感覺器官的侷限，科學工作者常常又藉助儀器排除錯覺，（如顯微鏡、放大鏡）以避免虛假的觀察成果。然而文學的觀察除了要有那種標準的、帶普遍性的眼睛外，還得有自己的眼睛，用帶有鮮明個性特色的眼睛去觀察生活，使觀察的結果染上個性的情感的色彩。

女作家張潔説：人和人的眼睛是不同的，每個人的瞳仁，實際上是長在自己的心靈上的，他們只能看見各自心靈上所給予他們的那個界限之內的東西。這就是説，在文學藝術領域，形象產生於客觀與主觀的遇合，它是情感與理智的合攏。同樣一個對象，一個景觀，如果是純客觀的，也許並沒有什麼特別深刻的啟發性，但人是帶着自己的全部閲歷在吸收生活信息的，對一個聯想豐富，情感活躍的人而言，靜靜地注視裊娜兩個漢字，他的眼前就能浮現出公園裏迎風擺動的楊柳細枝，神話里美貌仙子的輕柔飄帶，舞台上翩翩起舞的少女的苗條體態。人，又是帶着自己的情感在觀察自然的，一經作者感情的渲染乃至似乎是主觀的解釋，微不足道的就可能變得意味深長了，垂柳可以變得多情，天鵝則善良而又高潔，黃鼠狼卻是卑鄙而又狡猾。

按格式塔心理學派的解釋，外部自然事物之所以可以具有人的情感性質，主要是外在世界的力（物理的）和內在世界的力（心理的）在形式結構上的異質同構。這兩種結構之間，（比如植物與人）質料雖然不同，但由於它們本質上都是力的結構，所以會在大腦生理電力場中達到合拍、一致或融合。這時，外部事物與人類情感之間的界限就模糊了，於是界限的消失使外部事物看上去有了人的情感特質。

歡快愉悦的心情與寬厚柔和的蘭葉，激奮強勁的情緒與直硬折角的樹節，樹木葱籠一片生意的春山與你歡快的情緒……這裏面不都有對象與情感相對應的形式感麼？（《審美心理描述》，騰守堯著）天鵝那潔白一塵不染的羽毛和從容的形態正好與人類高潔、善良的情調相對應，黃鼠狼那細長、油滑的體態正好與人類某種隱蔽、狡猾的情感相對應。但是，按照科學的理解，天鵝並非高潔善良，它會經常咬死接近它的鵝鴨，黃鼠狼也並不卑鄙，它以捕鼠為生，只在不得已時，才偷吃小雞。又比如我們觀察一枝剛出土的嫩芽時，我們會説它先是伸出柔柔的芽尖，向周圍試探着，然後彎曲自己的身子，設法避開障礙物，或者是想推翻它，經過努力，它終於從重壓下解放出來，舒展姿容……。可這個表述過程中所展示的不正是人類才有的渴盼、企待、努力、希望等情感因素嗎？

這樣看來，我們平時在指導學生觀察事物時，若只侷限於對外在客觀事物的觀察，而不強調同時關注與之相對應的內在心靈感受，這不能不説是一種缺欠。如果説在寫作與生活之間，觀察是橋樑，那麼感受與體驗則是這橋樑的基石。僅僅滿足於表層的看得見摸得着的觀察肯定不夠，如果觀察外物特徵時，又能觀察自己內心感受的特徵，在挖掘生活的同時又能挖掘自我，那麼這種觀察才是充滿了性靈的。試看國中課本中《濟南的冬天》一篇，作者老舍是怎樣用擬人手法寫冬天沉睡着的濟南的'，小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，它們安靜不動地低聲地説，'你們放心吧，這兒準保暖和。'

這兒，作者賦予了老城與小山人的性格，使人感到這是一個温馨的世界，生機勃發，因為它不僅僅是自然的再現，而且是心靈的感應與溝通。於是，被心靈感受了的自然景物便充滿了生命的律動，靜物變成了動物，死物變成了活物，就是這點幻想，不能一時實現，他們也並不着急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！這慈善一詞，是作者用心靈在熱愛自然，感受自然，因此自然便有了生命，這自然的生命是作者給的，作者是把有生命的自然交給了讀者。

在日本學者今道友信看來，藝術的創作，甚至應該是人們對自然的一種改變，是在自然的基礎上建立起只有人才能完成的另一個世界的行為。他説：藝術就是將自然中可直觀到的美，通過人的手，和人的活動一起編刻到自然中去的活動。在這裏人的意識和物質的自然不存在什麼對立，這時自然顯露出的美，充滿了人的意識，人們抱着這種意識，改變着作為素材的自然，在這個意義上自然與藝術的關係，可以説是從自然中得到暗示，又在自然中實現這樣一種環形關係。（《關於美》）

如此看來，有必要讓學生明確，觀察決不能停留在一種單純的形式上，它還應是一種能力，是一種還須融進作者自我內心體驗的對生活的真切感受，它帶着鮮明的審美特徵。 因而引導學生感受現象世界時，非常重要的一點便是幫助他們弄清什麼樣的形式是生命特有的形式。樹葉是在傾訴？海洋是在呼吸？小鳥是在歡鬧？老牛是在歎息？外部自然界中有多少與生命同構的運動形式啊！一棵垂柳，一汪池水，飄零的花朵，落日的餘輝……不都具有着生動的表現，不都能從中折射出不同的人類情感麼？當我們平靜地道出烏雲遮住了月亮這一客觀事實時，能不能又説成看，月亮正在和烏雲搏鬥？

和學生同聽一首樂曲，同讀一篇美文，同看一場電影后，讓我們更多地和他們先談一談這種感受吧，不需要都從什麼作者生平啦，寫作特點啦開始，重要的是其中所展示出的生命力的模式。不管是月亮在烏雲間的穿梭運行，還是海燕在惡浪上的拍翅衝擊，它們不都像在展示着自身與命運的較量？這才是真正的審美感受。經過這樣無數次的觀察與感受，外物與內心之間無數次的相互作用，自然界種種事物變化的運動模式與種種複雜的人類內在情感體驗之間的一一對應，便會在感知中變得穩定、持久和鞏固。到那時，甚至是一朵微小的花，也能喚起眼淚表達的那樣深的思想。（華爾華茲）而我們要培養學生獲得的，正是這樣一種感受。

還須指出的是，學生在學得了一定自然科學常識後，往往易從規範的角度將事物歸於某一類別、範疇或追問其生成原理，這種追究對於尊重科學無疑是好事，但它會不會削弱人的想像，從而再不見事物的審美屬性了呢？阿波羅宇宙飛船登上了月球，嫦娥與玉兔要不要退出月宮？因此，培養審美感受能力的重要一關還在於要中學生能克服思維慣性，將日常態度轉變為審美態度，將科學的分類標準轉變為審美的分類標準，按這種審美標準，彩虹可以不再是太陽光和雨霧相互作用的產物，而是通向幸福的橋樑，白楊樹倔強地挺立着，儼然北方農民的化身。由於這種理解不再是單純的邏輯推理或抽象的沉思，而是情感與事物之外在完形的相互滲透，於是，便將該事物從理性世界移到了情理交融的世界。這種審美感受使萬物蒙上美的光輝，無生命的事物也有了生命的意味。

感受的作文 篇2

我們的班主任賈老師為了提高全班同學的書寫水平，減少錯誤率，就讓我們互換寫作業。

每次，我寫隨堂檢測的時候，都想跟班裏的王崇博、曹林兮等同學換寫，因為他們寫字好，學習好，而且錯誤率也低。他們上課都非常遵守紀律，能夠嚴格要求自己，讓他們寫我的作業，我會更放心。

記得有一次，我和李明珊互換寫作業。我給她寫得非常認真，整個課時沒有出現一個錯字，而且每一個字都橫平豎直；我寫句子的時候，把它們排列得整整齊齊，大小均勻、美觀，自己看了都非常舒服。做完作業，我仔細檢查了兩遍，沒有發現錯誤，才放心的把作業交上。我發現，老師讓我們互換寫作業，對我們的學習非常有幫助，讓我們養成了嚴細認真的好習慣。我們互換寫作業時，還能取人之長，補己之短，及時發現自己的不足，不斷提高自己的書寫水平。

以後，不管是寫自己的作業，還是寫別人的作業，我都要認真書寫，仔細檢查，發揮出自己最好的水平，讓全班同學都喜歡與我換寫作業！

感受的作文 篇3

進入九年級，化學正式登場，而對於偏文的我來説，無疑又是一大挑戰。開學三週，感覺已經精疲力竭，每天似乎都感覺度日如年，下面説説我們作為火箭班學生的日常和感受。

每天七點到校，不能夠早到，這一點其實還是比較人性化的，沒有很機械地像其他班那樣要求六點半到校。然後是早讀，上午四節課，下午三節，除了體育，其他都是主課。中午11:35放學，然後是午睡，下午14:10到校，聽寫化學，下午三節課，課外活動課考試，17:35放學回家吃飯，18:30上晚自習，晚自習一般用來考試。21:00放學，回到家我們每個人寫作業都要寫到0:00左右，最快的也要寫到23:30，第二天接着第一天的重複。

我們每天都要考試。一個星期語文，數學，英語，物理，化學必考，數理化考兩次，語文英語考一次，再加上政治或歷史，然後星期五成績出來，排名，總結，家長簽字。週週如此。還有段考，月考，期會考。其實這不算什麼，七年級的時候就這樣了，關鍵是班主任天天在耳邊嘮叨嘮叨，還根據每次排名排出前十五名第一梯隊同學，作為重點學生培養。雖然我也是前十五，但明顯壓力更大。

沒有對比就沒有傷害，下面説説我們班的好成績。

我們班的第一，在全市也排名第一。年級前十五全是我們班的，這些同學之間的差距都只是0.5分。八年級的時候我們班的生物地理會考平均成績位於全市第一。上學期區的語文知識競賽，有好多學校參加，前20名我們班就佔了19個。在我們班排名四十多名的同學，在其他重點班可以位列第一。最主要的是，全國作文大賽一等獎的我們班都有好幾個，不包括二等獎和三等獎。

再來詳細説一説我們班的具體同學情況。通常特別難的奧數試卷我們班一百分的都有好幾個，對於理科比較差的我來説簡直是打擊。有兩個男生每次數學考試都100分。還有一個大神同學，之前八年級地理考試次次滿分，據説他國小二年級就把世界地圖和中國地圖背的滾瓜爛熟了。他的地理水平知識絲毫不亞於地理考試，而現在沒有地理了，但他的物理化學已經自學到高中了，同樣有優勢。還有一個同學，英語超神，新概念所有的她全部學完，每次英語幾乎都滿分。我們班的藝術達人也很多。就比如那個英語大神，鋼琴滿級，安徽省鋼琴比賽第一名，還獲得了朗朗的半天指導。還有幾個同學的畫多次參加省級畫展。我的好朋友，舞蹈比賽全省第一……

雖然他們稱我為“語文怪人”，每次特別難的語文課外知識我都考得很高，但是會考不考課外的，我根本沒有什麼優勢。儘管我的鋼琴，畫畫快滿級，但遠不如那些同學。加上我的數學不太好，想接下去仍在前十五穩住腳，似乎有些困難。現在很多同學都發奮了，連之前四十多名的同學都衝進了前十，我不能再掉以輕心了，必須努力起來。戒掉一切手機電腦，全身心投入到學習中，爭取會考勇奪桂冠，給自己加油，也給同樣是九年級黨的你們加油，一切只看今朝!

感受的作文 篇4

如果我問你，你是怎樣出生的，大家肯定會異口同聲的説：“從媽媽肚子裏出來的唄!”可是如果我問你，當孕婦媽媽的感覺如何時，你可能就一無所知吧，今天，我們就去好好體驗一把當孕婦的感覺吧。

體驗一：做家務一向對我來説是小菜一碟，可是“懷上”了一位3千克的米袋娃娃，情況可就大大的不一樣嘍。拖地時，娃娃直向下墜，讓人必須挺着肚子拖地。幾分鐘下來，我已經累得筋疲力盡了，幾次有把“娃娃卸下來的念頭，感覺當媽媽實在太累了。可我又轉念一想，如果這樣，我不就不會有寶寶了嗎?”掃地時，掃帚老是打到小娃娃，讓我不得不弓着腰，一不小心就摔着了。啊，要是我真的懷孕，我這娃娃不是早摔死了。

體驗二：別看上廁所看似簡單，可是有了個米袋娃娃，視線完全被擋住了，必須把米袋用一隻手託着，才好小便。大便時，娃娃得躺在腿上才好大便，不手腳並用，你甭想坐下來。——不然要是真的寶寶就壓壞了。試想一下，如果真的懷了，那麼還怎麼上廁所呀?唉，當孕婦真是讓人叫苦不迭啊!

體驗三：寫作業是最慘的一項。原來作業一分鐘能寫二十幾個字的我，現在因為有了米娃娃這個負擔，一分鐘只能寫七八個字，還像被十八級颱風刮過的一樣，有的躺着，有的倚着，還有的連在了一起……真想把娃娃卸下來，不過媽媽懷我們那麼長時間怎麼熬過的呢?只好堅持住了。

卸下娃娃，身上輕鬆了不少。看看肚子，有一條被勒的痕跡。呼，當媽媽真辛苦。“誰言寸草心，報得三春暉。”以後我再也不會不孝敬媽媽啦——她多辛苦啊!

感受的作文 篇5

20xx年4月15日，我帶着我的女兒早早地來到福山路外國語國小花園校區，參加第十屆福山外語節——埃及文化周。而我是作為一名義工參加這次盛大的節日。

來到操場上，老師和小朋友已來了一大半，我們協助班主任王老師為學生貼上了節日的標誌，並安排陸續來的同學入座。大家一起很開心地觀看了表演，從表演中我們感受到福山小朋友的外語講的不同凡響，我能是福山的家長感到很榮幸。

看完演出後，我們先帶小朋友去廁所，作為義工的我積極配合老師，看看廁所內是否還有我班的同學，清點隊伍的人數是否到齊。同學們一到齊，老師就帶全班先去“阿拉伯美食廣場”吃點心，然後去埃及電影館看電影，還參觀了亞歷山大館，盧克索館——。我們義工一邊跟同學後邊一邊參觀各館，覺得這次外語節，福山的老師和同學花了太多太多的心血。我作為義工能參與，觀看她的成果心裏很激動。如果下次再有這種活動我一定會參加，並能更好的勝任我義工的工作。

感受的作文 篇6

今天，我和媽媽去逛街，突然，聽見“啊”的一聲，原來，是一位蹬一輛自行車的爺爺不小心掛到一位姐姐的牛仔褲了。那位一爺爺連忙下來道歉，女孩的媽媽説：“你這個老頭，汽車怎麼那麼不小心，你知道這條褲子多少元？你賠得起嗎？”。女孩也跟着説：“是啊，你怎麼回事呀，這條褲子，你最少陪100元錢”。老爺爺慢吞吞的從自行車上拿下一個很破的小包，從裏面拿出了錢，他的錢都是一角?兩角的錢，一共也沒有五元錢。女孩的媽媽又開始説了：“喲，才這麼點錢，哼，快點給錢。”我想：這個阿姨怎麼這麼壞，老爺爺也太可憐了。突然，驚人的一幕發生了，老爺爺給她們母女兩個跪了下來，就算是鐵石心腸的人也該心軟了吧！可是母女倆卻説：“別假惺惺了，快賠錢”。我眼眶一濕，對老爺爺可憐的淚流了下來。就在這時，一位叔叔説：“我替他出30元”接着，更多的聲音響了起來“我出20”“我出10元”母女倆聽到這聲音不好意思的低下了頭。我也從錢包裏拿出10元錢給了老爺爺。

世界上的好人非常多，我們要用心去感受身邊的美麗，去幫助需要幫助的人。