【精品】學習作文彙總6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的學習作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

學習作文 篇1

Hello！大家想知道我的學習方法嗎？那麼我今天就把我的“獨門祕籍”告訴各位，大家可要聽清楚了啊！

這個學習方法叫“動畫式”學習方法。把自己幻想成動畫片了裏的一個人物，比如就像喜羊羊與灰太狼裏的一個人物，跟着羊羊們一起學習，做作業，複習等等。這樣就不會覺得學習枯燥無味，還會增添許多色彩。這樣子學習不是會很好嗎？

這就是我的學習方法，大家不妨也試一試哦！

學習作文 篇2

爸爸平時對我很好，但為人不樂觀，是一個強烈的悲觀主義者。

例１：有一天，我好奇的問：“如果蠶沒有人類的保護會絕種嗎？”爸爸想都不想的説：“當然會的，你想，一羣蠶白白胖胖的，爬在樹上吃葉子，不瞎的鳥兒紛紛飛來掠走，終於有一天它們終結成蛹了，等到羽化後才發現自己又不擅飛，又不會跑。更可怕的是，又長的鮮美可口……”我説：“那沒有人類時，蠶為什麼沒有絕種呢？”可爸爸沒有回答我的問題。

例２：我和爸爸打完球后回家。我們遇見一個騙子。他還差一點就把我們騙了。爸爸恨不得衝上去一手打爛他的牌扁。只是當時有許多人，下不了台。一回到家，爸爸一腳踢在沙包上，説：“真倒黴，差一點就被騙了！”我躲在沙發上笑着説：“同樣説一件事，你為什麼不能説“真幸運，我竟然沒被騙”呢？”爸爸還沉浸在他悲傷的環境中。

一個人最大的財富不是金錢，而是快樂。樂觀是種美的心態，凡事總有不好的一面，但我們應該多關注正能量的一面，讓更多人快樂。

學習作文 篇3

小豬胖胖是一個很不喜歡學習的小豬，豬媽媽給它買了課外書，有關天文科學的百科知識，但是小豬卻對這些不感興趣，它想想看零食裏贈送的漫畫書。

胖胖把豬媽媽給它買的書都扔到了窗外，而正好砸到了到處尋找食物的小狐狸頭上，小狐狸看了看這些書，心裏想，如果這些書能夠換成吃的就好了，小狐狸眼睛一眨一眨的，有了主意。

“噹噹噹”，小豬胖胖還在睡覺的時候，突然被窗户的響聲吵醒了，小豬一看原來是小狐狸，“小狐狸你幹什麼啊，大早上不睡覺，敲我窗户幹嘛？”

“小豬，我是天上的神仙，本次下凡是有特殊任務的，你應該好吃好喝的招待我”。“你説你是神仙，那你有什麼證據嗎？”小豬搖頭晃腦的説。“當然有證據，你可以考考我，書上的知識我都會，而且還知道你不知道的事，我説今天下午會下雨，”

小豬聽了狐狸的話被逗的哈哈大笑“天氣這麼好，怎麼可能會下雨，如果下雨我就把我的零食都送到你家去”。

唰啦啦，唰啦啦，真的下起了雨，小豬這下相信了狐狸説的話，把自己的零食都送給了小狐狸，去小狐狸家後，小豬無意間卻發現了做滿筆記的書本，那些都是被自己扔掉的書，原來根本沒有什麼下凡，都是狐狸用來騙取零食編的，小豬把零食都給拿走了，回家以後他開始認真學習，還主動讓媽媽給買書。

學習作文 篇4

長期以來，孩子恨寫作、怕作文，因此作文教學一直是語文老師的軟肋，怎樣讓學生喜歡寫作、寫好作文，也是語文老師一直在摸索的方向。孩子為什麼如此怕作文？一是覺得沒有東西寫，二是不知道如何寫。聽了張化萬老師的關於“活動作文”的講座，讓我們豁然開朗。活動作文，帶來作文教學的新氣象，確實能改變這種現狀。我自己在平時的作文教學中，也有類似的體會與做法。

　　一、現狀。

學生在寫作文的時候，作文中的“假、大、空”現象嚴重，情不真，意不切，不能給人以心靈的撞擊。低年級學生更是為了湊字數，滿滿的流水賬作文。

　　二、思考

作文不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必須；作文就是説話，用筆來説話。低年級學生在幼兒園裏、國小校裏、家庭裏,在一切可以説話的場合都有可能運用他們學習到的模仿到的語言進行交際。在一些特殊場合，他們有可能比大孩子説得多，而且説得大膽，具有獨特的視角，所以有“童言無忌”的説法。而且從目前國小低年級二千字左右的識字量，其中千字左右的寫字量來看，進行低年級的“寫作訓練”，已經具備了流暢口語的“物質”基礎了。

目前的低年級語言教學中，強調的是“説話訓練”，對寫作教學幾乎沒有什麼要求，寫不寫、寫什麼、怎麼寫，這些訓練要素的落實存在較大的隨意性。以至到了中年級，提出“寫好一段話，幾段話”的要求，又讓學生感到突然，誤以為這裏的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時説的話不一樣，從而產生陌生感、距離感，恐懼感。對今後作文教學的發展十分不利。

其實，低年級的寫作訓練有着很大的空間。經過一段時間的實踐和訓練，我們設計了一種“快樂作文”的教學方法，很受孩子們的歡迎。

　　三、做法：怎樣“烹飪”？

根據《新語文課程標準》中“對寫話有興趣，寫自己想説的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”的要求和低年級兒童“對新鮮事物感興趣，愛聽故事，喜歡做遊戲”等心理特點，我們為低年級的語言訓練特別設計了一個有坡度、有層次、有趣味的“母語化”訓練體系。

(一)、積累詞彙——成語

成語的積累，對學生積累增加詞彙，豐富知識，學習語言是大有益處的。低年級學習成語，理解成語是必要的，但是積累應重於理解。積累成語我們採用趣味橫生的多種形式，讓他們遍嘗各種“成語小菜”。

1、數字成語 學習數字“一”到“十”的寫法時，就讓他們吃一吃“數字成語”小菜。老師告訴他們，非常乾淨是“一乾二淨”，粗心大意，丟這少那是“丟三落四”，顏色很多是“五顏六色”……説得多了，老師就不説了。讓他們自己去找，找的思路應該符合低年級的心理特徵：如，星期三就找“三”字成語；坐第一張座位就找“一”字成語。也可以是“數字成語報數”——從“一”報到“十”……反正，這道“小菜”要吃得很有味。

2、天氣成語 如果今天的天氣真不錯，就報告“晴空萬里”“風和日麗”，而昨天天氣不是很好，早晨報告“綿綿細雨”，誰知雨越下越大，到了下午得報告“傾盆大雨”，晚上更厲害，得報告“風雨交加”。學了《太湖的風》，知道太湖的風是輕輕地吹來，風——也有很多內容的，師生一起去體會——春天的“春風拂面”，秋風的“金風送爽”，初夏的“涼風習習”，冬天的“寒風刺骨”……這個“小菜”吃得很好玩。

3、時令成語 春天到了看“春暖花開”，夏天到了，感覺“夏日炎炎”，秋天到了，聞聞“稻穀飄香”，冬天到了，玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁

4、心情成語 黑板上畫着幾張各不相同的臉：眉眼彎彎，嘴角上揚，很高興的樣子，是“眉開眼笑”；眉毛緊皺，嘴角下彎，一幅苦瓜臉，是“愁眉苦臉”；眉毛豎起來，眼睛瞪起來，是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。

5、動物成語 可以假想去動物園逛逛。老師和同學同作解釋：馬可聰明瞭，因為“老馬識途”，老虎可兇猛了，不然怎麼説“不入虎穴，焉得虎子”，兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”，而聰明的駿馬和温順的小鹿在一起就可能搞錯，成了“指鹿為馬”。狡猾的狐狸借老虎的兇猛“狐假虎威”。很醜的公雞和美麗的仙鶴在一起，那就是“鶴立雞羣”。千萬記住，不能把雞和狗放在一

起，不然會“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧！

6、故事成語 有很多成語都是一個很有意思的故事。有自作聰明的“畫蛇添足”，有不知變通，不肯努力的“守株待兔”，有見識短淺的“井底之蛙”，還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等，我們可以來個成語故事會，把自己的故事成語拿出來讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。

其實成語小菜很多，我們可以讓學生自己動手找一找，嘗一嘗，給成語歸歸類，取個名，成績出色的評個星級採購員。學生會個個樂此不疲。

（二）、從詩歌中積累

準備工作：發動學生蒐集詩歌（古詩或琅琅上口的兒童詩）。指導學生蒐集詩歌也應充滿情趣，做到三個一致。

與教材一致。比如在教學古詩《鵝》的時候，便提議他們蒐集“雞”“鴨”家禽之類的詩歌，有的學生翻閲兒童詩刊，也有的學生髮動全家一起找，最狡猾的是走“捷徑”，請老師幫忙找，這些孩子可真會想辦法。

與心情一致。孩子們天真無邪，沒事也偷着樂，老師便可引導他們找“高興”的詩來表達快樂的心情。學生當然有找得到的，也有找不到的，老師就讓他們唱歌，一唱就有歌詞，歌詞就是詩歌。如《娃哈哈》“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮豔，和暖的陽光，照耀着我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞，就變成口裏吟誦的詩歌了，語感得到很好的鍛鍊。

與時令一致。日月星辰，星轉鬥移，冬去春來，大自然就是一部最宏大的詩歌集。古往今來，文人墨寫下了一首又一首的美麗詩篇。引導學生跟隨時令的腳步沉浸到詩歌的天地裏讀、背、吟、誦，亦是一種文化的洗禮。比如春天到了，就要讀讀《春曉》、《詠柳》；秋天到了，就可朗誦《山行》、《暮江吟》；春節到了，那要學學《元日》；清明到了，就要看看《清明》；學了《草原》，背背《敕勒歌》也無妨。

老師把關篩選：選擇短小、明快、好讀、易誦的詩歌。

背誦兒歌：創設一定情景，發動學生在濃濃的詩歌氛圍裏，情不自禁，樂此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩歌。

展示背誦：比一比，誰誦讀得好。

（三）、從故事中模仿

1、講故事。每雙週安排一次，讓學生分組圍成一桌，輪着個兒講述各自準備的故事，然後各組推選出一名代表參加交流，評個“講故事高手”。在每一次的準備故事，講述故事，比賽故事的訓練過程中，既有語言的交流，又有能力的培養，還有情趣的陶冶。

2、自編故事。在以上訓練的基礎上，可以嘗試讓小朋友自編故事。如續編故事，看圖編故事，聯想編故事，接龍編故事等等。

（四）、每個週末寫個段落

——學寫一種句子或者一個段落

句子訓練：請學生用一句或幾句話説説看到的、聽到的、聞到的、想到的……

指導方法差不多。總之從最簡單的到複雜的，從單一的到綜合的，從低級的到高級的。顯然，從學寫一句話，到寫出幾句話，句羣自然形成，段落也就在其中了。

“快樂的作文”是研究寫作早期的一種“蓄勢”性的教學，與張化萬老師的活動作文有區別，但也重在趣味性，讓孩子們感悟語言的魅力，初步掌握表述語言的方法，為低年級孩子順利寫作做好厚實的鋪墊。

學習作文 篇5

20xx年10月1日我們共同迎來了祖國媽媽65週歲的生日，回顧以前，我們今天的幸福生活是無數革命先烈不怕犧牲，用寶貴的生命換來的，所以，我們要熱愛自己的祖國，為祖國的繁榮富強而努力奮鬥！

讓我們因為我們自己是中國人而感到驕傲和自豪。我們從小就要樹立起愛國精神，作為一名國小生，每天都要佩戴好紅領巾，因為紅領巾是國旗的`一角，作為一名少先隊員，在升國旗的時候，要行隊禮，要有充分的愛國意識。

愛祖國不是一句空話，當代的我們首先從愛學習開始，好好學習，做個愛學習的好少年，從小養成愛學習的好習慣，上課認真聽講，不做小動作，積極回答問題，温故而知新，每天把學過的知識再學一遍，預習好下次課的知識，課餘時間要多看課外書，增加我們的知識面，因為知識就是資本，知識就是財富，有了一定的知識，才能有所擔當，才能更好的報效祖國。

愛勞動是中華民族的傳統美德之一，有句古話叫：一屋不掃何以掃天下，作為一名國小生，首先從整理好自己的書包做起，連自己的書包都整理不好的的人怎麼會是一個愛勞動的人呢?在學校裏，樹立正確的勞動態度，誠實，積極，主動的參加一些衞生掃除活動，平常幫助老師擦黑板，幫助同學擦桌椅，在家裏，幫助家長做飯，掃地，洗衣服，整理房間都是愛勞動的表現，愛勞動又是道德品質的重要表現。

少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步’，為了實現我們中華民族偉大的復興夢，要從我做起，做一個愛祖國，愛學習，愛勞動的好學生，我們一定要以實際行動來回報祖國。

學習作文 篇6

我知道，媽媽小時候家裏非常窮，讀書十分困難。但媽媽十分好學，憑着一股“倔”勁，終於過上了好日子。

我總喜歡問媽媽她的學習生活是怎麼樣的，可媽媽總是説：“你現在還小，聽不懂，等你大了一點，我再告訴你。”可媽媽有意，無意中，還是説了一些。我能想象地出來，媽媽的學習生活是多麼辛苦。

媽媽在中學的時候沒有地方住，就住在祠堂裏，就是放死人牌位的地方，到了夜晚，可以想象的出，那裏有多麼的恐怖，可媽媽卻克服了這一點。媽媽一個星期以來，中午吃的都是食堂裏的剩飯，菜也只有從家裏帶來的醃菜。晚上呢，就到相處的比較好的同學家去吃飯。那時侯家裏根本就沒有錢，爺爺、奶奶辛苦地種田，好不容易才能供媽媽上學。至於什麼零食、漂亮衣服等，對媽媽而言，根本就是渴望而不可及的東西，她能做的，只有拼命的學習，想長大找到一份好的工作，改善自己的生活狀況。

大學了，學費雖然只有３０多元錢，可這差不多夠爺爺、奶奶一年掙的錢了。怎麼辦？有多少是多少，還有的，就問同學借，可以想象，媽媽那時侯四處奔波，借到大學的學費後，是多麼的高興。終於上大學了，媽媽吃的，還是從家裏帶來的青菜、蘿蔔，有時候幸運，還能吃到土豆絲。穿的，依然還是破爛的布衣，媽媽做的，只有發奮學習。四年終於熬過來了，媽媽憑着優異的成績，當上了一名教師，生活狀況要好的多了。

媽媽的學習生活就是這麼的辛苦，但憑着媽媽的好學，和堅強的毅力，終於走出了鄉村。可以説，若不是媽媽當年的艱苦奮鬥，我現在恐怕還在田裏幫媽媽插秧呢。

我們的學習條件如此優越，如果浪費了，豈不辜負了上一代的心血？所以，我們一定要好好學習！