高中作文：人文原在語文中

人文原在語文中

十多年前，我寫過一本小冊子，叫作《語文教改的第三次浪潮》。我在那本小冊子裏説，1949年以來，我們的語文教改在不斷地進行，開始的階段，比較強調政治性，是為第一浪潮，後來比較強調工具性，是為第二浪潮。我在這本小冊子裏提出，我們應當興起以強調、突出入文性為基本特徵的第三浪潮。到上個世紀末，工具性浪潮可以説走到了極端，也可以説走上了末路。大家都知道，1997年的《北京文學》第11期發表了3篇文章，掀起了中國語文教改的大討論。通過這次討論，大家一致認識到，語文不能沒有“人文”。在語文教育大討論過程當中，有人向我約稿，我就寫了一篇文章，叫作《呼籲語文教學觀念的大討論》。我當時擔心這次語文大討論會出現“一邊倒”的現象，各種不同的觀點、各種不同的見解不能真正展開實質性的討論、辯論。所以，我在這篇文章裏面呼喚實質性的辯論、實質性的討論，希望在語文和“人文”的關係上，大家求得共識。現在看來，語文教學大討論，是有成績的，成績在什麼地方呢？大家幾乎一致認識到我國以前語文教育的問題根子在人文精神的徹底流失。於是形成這樣的.共識：語文要有“人文”的滲透，“人文”要去激活語文。但兩者之間的關係究竟怎樣，由於種種原因，並沒有真正深入地進行討論，大家更沒有形成共識。因此，後來就出現了離開語文來談“人文”的現象，出現了語文教學中非語文、泛語文的現象，語文是語文，“人文”是“人文”，大家都強調“人文性”，卻離開語文來教“人文”，離開語文來學“人文”。我在2XXX年發表於《中國教育報》上的一篇文章裏指出，如果語文教學照這樣發展下去，勢必要走向自我消亡的懸崖。

那麼，語文與“人文”之間是什麼關係呢？我的觀點是：“人文”原在語文中。“人文”哪裏尋？不是在語文之外，而是在語文之內；“人文”本來就在語文中。我在這裏所説的“‘人文’原在語文中”包括三個方面的意思。一是，“人文”在讀寫聽説的動機中，有追求真善美的動機，就可能會有較好的效果，“人文”就在其中了。關於這一點，我在20XX年的《語文建設》第5期上，發表了一篇《關於聽説讀寫的動機問題》的文章，大家可以參考，我在這裏就不重複了。第二個方面，“人文”在言語內容中。任何言語作品都有言語內容，這種言語內容都會涉及到“人文”，即使是自然科學的言語作品，裏面也有“人文”的內容。在中國小課程體系中，政治、歷史，地理，甚至物理、化學，其言語內容也都有程度不同的“人文”滲透其中。這種體現在言語內容中的“人文”不是我們語文學科所特有的，這是任何課程都有的，所以它肯定不是語文課的本質特徵。在語文教學中我們當然會要教到這種意義上的“人文”內容，但它肯定不是語文課所特有的內容，或者説，這種“人文性”其實並不具有語文的特殊性。現在我想講的，是關於我對語文的“人文性”這個問題的一個最重要的想法：在語文課中，“人文”何處尋?在“言語形式”中尋。我的意思是，在語文課，所謂“人文”主要在“言語形式”中。我認為這是語文課中“人文性”最重要的所在。