我的老師作文案例

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

我的鋼琴老師姓陳，是一個温文爾雅的“大男孩”，他很幽默，深受大家喜愛。

有一次，同學們在一起興致勃勃的談論着各自心目中崇拜的偶像，正在大家為倒底誰的偶像最厲害爭執不下的時候，陳老師湊過來説：“誰最厲害？我最厲害！我曾經贏過泰森，勝過劉德華！”

“陳老師，你吹牛吧！這怎麼可能！”

“大家都不信吧，那現在，我來講給你們聽啊。”陳老師不緊不慢地説：“我請泰森來我家，我們比做菜。泰森笨手笨腳地做了半天，才做出一塊半生不熟，背面黑糊糊的牛排，上面鋪了幾張硬邦邦的生菜。我呢？三下五除二‘刷刷刷’地做好了三個菜。第一道：火紅的白灼蝦；第二道：鮮香撲鼻的叫花雞；第三道：雪白的西芹炒魷魚。真是色、香、味俱全。泰森自己都直流口水，不得不甘拜下風。”我們恍然大悟，都哈哈大笑起來。

陳老師接着説：“之後，我又請影視明星劉德華來我家，我們比繡花。我拿出小時候媽媽教我的功夫，穿針引線，不久便繡出一朵嬌豔欲滴的牡丹花。再看劉德華，正在手忙腳亂地把線往針眼裏塞呢。更別提繡花了！劉德華的臉一下子紅得像支大龍蝦，灰溜溜地走了！”講到這裏，陳老師停了下來。而我們呢？有的笑彎了腰，有的笑疼了肚子，有的笑出了眼淚。大家都豎着大拇指笑着説：“陳老師，原來你是深藏不露啊，你是我們的偶像，你最厲害，吹牛最厲害！”

還有一次，正在練琴的劉陽和陳陽突然打起架來，一個扔筆，一個扔書，簡直把整個琴行鬧得地動山搖。正在兩個人的戰爭處於白熱化的時候，陳老師來了，一臉故作嚴肅的樣子説：“聽説，我的琴行來了兩頭公牛在頂角啊？！誰是公牛，站出來！”

本來鬧轟轟的教室，一下子安靜下來。紅着臉的劉陽和陳陽氣騰騰的站出來。陳老師一看，誇張的打了個哈哈，笑着説：“哎呀，弄錯了，原來是兩頭小公羊在打架呀！今天我算是開了眼界了，原來羊的脾氣也這麼大啊！”大家一聽，立刻爆笑起來。本來在氣頭上的劉陽和陳陽也忍不住跟着大笑起來，不好意思的望了對方一眼，握手言合了，從此倆人再也沒有打架。而我們對陳老師隨機應變的能力已是佩服的五體投地。

這就是我們幽默可愛的陳老師，雖然以後有可能會離開他，但他那種幽默已刻在了我心中。陳老師，我永遠忘不了你！

我的老師作文2

人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊塗的報了一個吉他班。

第一天，看着昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩着忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向裏面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的鏽漆聲。教室在二樓，看着一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，裏頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閒的等着我們。我只看了他一眼，接着找了一個最靠後的位置坐下。一個人聽，一個人學。

大概過了幾分鐘，老師看着貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變為圓圈。我自己原就比較慢熱，看着身邊的他們有説有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們説話，但卻像被禁錮一般，掙脱不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止説話，並接着講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就打開了心扉，與其他同學交談起來。

這，是我最細心的老師。

第二天，看着沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩着輕快的步子，着急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺着他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳着。“下一個。”老師一聲令下。我抱着琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因為緊張，我彈錯了。老師説，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

這，是我最嚴厲的老師。

現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間裏消滅我的恐懼。

今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之後，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

不知，何時再見呢，老師？

我的老師作文3

“尋求並確立更高的目標，超越自我！”這是我現在的班主任――肖老師的一句對我影響最深的話。肖老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。你千萬別因為她的這句話就以為她是個很威嚴的中年老師。其實我們肖老師很年輕，二十來歲，一張瓜子臉，長髮披肩。開學之初，很多帶同學們來報名的家長看見一個這麼年輕這麼秀氣的老師做我們班班主任，心裏都有點兒不放心。班上最調皮的黃凱忠的媽媽直接對老師説：“老師啊！你可要兇一點兒啊！我們兒子很調皮的，上課頂嘴，常把老師氣哭。”老師面帶微笑，聽完，笑着轉身拉起黃凱忠的手，揚揚眉説：“好啊！把我氣哭了，我就跟在你後邊哭，你走哪兒我就跟到哪兒。”還真是怪了，這學期黃凱忠變了好多，以前做了錯事從不承認錯誤，現在錯了他自己也認了，雖然有時還是有點兒控制不住自己替自己找藉口找理由，但只要老師揚揚眉，就那麼淡淡地笑着，望着他，他馬上就會閉嘴，接着很快地就承認錯誤了。我是我們班班長，我的成績一直在班上數一數二，可是我卻沒有更高的目標，我就像《坐井觀天》裏那隻井底的青蛙一樣只侷限於井口狹小的天空，以為那就是整個世界了。上了五年級，肖老師利用班會課，也利用她的語文課告訴我們世界很寬很廣，讓我們意識到了自己其實就是那隻井底之蛙。她告訴我們要明確自己人生的方向，確立好自己的目標，要超過昨天的自己，每天都要在新的起跑線上起跑，這樣才能

有進步。在老師的指導下，這學期我碩果累累：校童話作文一等獎、街道作文競賽一等獎、校演講比賽一等獎、英語單詞競賽一等獎……我要像肖老師説的那樣：在班中冒出來→在學校冒出來→在鎮裏冒出來→在龍崗冒出來→在深圳冒出來……一步比一步高，一步比一步好！“書是人類進步的階梯。”我們的肖老師是個非常喜歡讀書的人。她也常常給我們講看書的好處，還給我們找來了美國總統林肯成長的故事教育我們要讀書，通過讀書改變自己的生活。為了讓我們多看書，她有時還把看書佈置成家庭作業呢。為了方便我們在學校閲讀，肖老師拿出了自己買的幾本比較好的雜誌，有《讀者》、《青年文摘》等，放在我們教室的閲覽架上，給我們課餘時間借閲。説實話，以前我不怎麼愛看書，也不知道該看什麼書，不過現在我對書已經有了濃厚的興趣，越來越愛看書了，尤其是老師介紹的《讀者》。這就是對我至今為止對我影響最大的老師――班主任肖老師。我有什麼心事都可以向她傾訴，我有什麼心事都願意向她傾訴。

我的老師作文4

在板鉛筆的相互飄舞中，在教師連聲囑咐、體貼入微的關愛中，是多少位嚴師深深印在芊芊學子的心裏啊！

一個人靜靜的坐着寫字枱前，望着照片老師那平易近人的臉，心裏湧起一陣陣漪漣。我開啟記憶力的抽屜櫃，往日那一幕幕又清楚的閃過在眼下……

閆老師，我中國小的教師。閆老師儘管沒有光彩照人的表面，可是樸素大方，看待學員平易近人和風趣幽默的授課設計風格使我們欽佩。朱老師看待學員似親姐姐，但比親姐姐更關注大家；似母親，但比母親更仁慈；似姥姥，但她的關懷卻並不是嬌慣大家。

有一次，大家班裏有一位同學們做生日，閆老師知道，就要大家全體同學提前準備一個生日驚喜。直到這位同學們看到後，很是打動，淚水早已不由自主在眼晴裏翻滾了。教師講出了對他的生日寄語，最終大家一起唱生日快樂歌。在那時候，彼此之間早已沒了學生和老師中間的隔閡了，僅僅一起玩的忠誠夥伴，相互為大家的朋友過生日罷了。

閆老師較大 的特性便是授課語言風趣，多種形式靈便。學生們都瞭解作文教學，針對絕大多數同學們而言是最頭痛的課。可是朱老師卻不象別的教師那般呆板，只是想盡辦法使我們喜愛上作文教學，迷上作文教學。有一次上作文教學，閆老師踏入演講台沒告知我們都是作文教學，只是問大家：“學生們喜愛做遊戲嗎？”學生們異口同聲地説：“喜愛！”“哪好，我們一起來做一個遊戲。”朱老師保持微笑地説並在教室黑板上畫了一幅畫，“一個非常漂亮的小小姑娘一不小心把鼻部給弄丟了，她氣得又哭又鬧，我們班的學員全是有愛心的學員，大家幫小小姑娘的鼻部找回家，看一下大家誰最會幹，可以把雙眼蒙上，把鼻部貼在最好的地區。”教師的話剛説完，學生們都高高的把手舉起來，好似小竹林一般，各個都蜂擁而至地説：“我！我先！”看吶，學生們有的貼歪了，有的貼來到嘴邊，有的壓根沒貼住臉部……別的看見的同學們也高興得前俯後仰。不經意間中，一堂課早已過去了一大半。學生們還猶意沒有盡到，但教師打住了學員，説：“因為時間關聯，不可以讓每一個學員都那樣來玩，不如這樣，大家先把此次主題活動寫下來，能夠寫已產生的場景，學生們的主要表現、情緒，還可以構想場景和大家自身的主要表現、情緒。”“行！”學生們都拿行筆來，刷一下地寫起來，讓人頭疼的作文教學，卻越來越簡易而高興！

老師像焟燭，點燃了自身，點亮了他人；老師像新萌，仔細培養大家這種祖國的花朵；老師像一顆閃動的星辰，點亮了大家的錦繡年華……漸漸地合上記憶力的抽屜櫃，將記憶力始終的鎖定！

我的老師作文5

知識為人類開闢了認識世界，通絕宇宙之路。而教師則帶領我們打開了知識的大門。教師的工作沒有轟轟烈烈的場面，只是一方小小的講台上默默無聞的耕耘澆灌。平凡而艱難，卻藴含着偉大，創造着神奇。

從開始上學至現在，這些年，我們在學校和老師在一起呆過的時間比父母都長。作為高三一名住校生更為如此，一個月有二十九天與老師、同學在一起。

我們班主任是我上學來第一個男班主任。他個頭不高一頭短髮。滿是滄桑的臉上，架着一副眼鏡。眼鏡後面，則是一雙無時無刻都在督促我們的眼睛。可表面嚴肅的班主任，在熟悉了之後才發現，他其實很可愛。他總喜歡在班會上給我們講他的故事：從幾分錢的飯菜到幾塊錢的學費。他説上大學時只在家裏拿了幾百塊，其餘的都是自己兼職得來。他想要在我們心中樹立一個嚴厲的形象，但敗給了心軟。他愛説笑，曾説一個大學同學體育特別差，差到跑一百米落別人一百米跳遠，跳得比女生還近，鉛球幾乎砸到腳。講這些話在他口中説，出哪裏還會有什麼嚴厲的形象可言呢？

雖然他經常和我們開玩笑，但嚴肅起來還令人心尖發顫。那一次早操，我遲到了，回來之後就把我叫出去談話，説：“別人都不遲到，怎麼就你遲到了？不會早上早起一會兒。”這番話嚇得我都不敢抬頭看他。他罰我在外面站三節課，由於那天天冷，他心軟了，冷着臉對我説：“你進來吧。”雖然他看起來這麼嚴肅，其實就是刀子嘴豆腐心。

他經常心口不一。今年平安夜那天，我期待着一個蘋果。但他卻説：“這是外國的節日，過什麼平安夜，好好學習，以後想吃自己買。”這話令我很失望，以為今天不會再有蘋果吃了。結果那天晚上，班長卻提了兩大袋蘋果進來，説是老班給買的。那一刻，我彷彿聽到了花開的聲音，每個人臉上都充滿了喜悦和感激。那天晚上，班主任專門來問我們好吃嗎。我們都叫着好吃，好吃。他卻嘟囔説：“有什麼好吃的，這一個個高興的。”老師，雖然那個蘋果長得不好看，但真的很甜，我感覺這是我吃過最甜的蘋果。

經過這麼長時間的相處，我感受到了他對我潤物細無聲的教育和關懷。他總是在我遇到困難的時候指導我，在我迷茫的時候引導我，在我犯錯的時候教導我。

這就是我的班主任，一個幽默、體貼而嚴格的老師。

我愛我的老師。

我的老師作文6

思緒不知何時被風中的花香牽引，飄向前兩年的美好生活。依舊是同一個校園，依舊是同樣的同學，唯獨不同的是引領我們向前的'默默為我們付出的領航者。驀然回首，這才發現有許多回憶還未流逝，依舊停駐在心間，而同學們口中的“老汪”就像那永不凋謝的花朵一樣，成為我心田中永不會抹去的一道回憶。

突然，我如上了發條般從牀上“彈”起，昔日的點點滴滴都在我的腦海裏浮現，空氣裏花朵的芬芳掠過鼻尖，我卻無心玩賞。“老汪”就像那變幻多端的天氣，讓人難以猜測。她時而像個慈母，時而又像個嚴父。

“孩子，你過來一下。”汪老師面帶微笑地對我説。“我又犯什麼錯了？我作業沒寫？紀律不好？還是？”我內心十分疑惑，而且內心十分忐忑。來到辦公室，我站在老師的辦公桌前，兩隻手不停的互相挑逗着，我的眼睛時不時地偷偷瞄着老汪，緊緊盯着汪老師表情的變化。突然，汪老師手裏拿出了一個袋子，裏面裝着早餐，顯然是汪老師的早餐。“給，孩子，聽同學説你今天沒去吃飯，現在正是長身體的時候，不吃早飯怎麼能行呢？學校的飯再不好吃也要吃點啊，一定要好好照顧自己。喏，吃吧，這是我今天早飯買多的。”汪老師説道。其實我知道，這是老師的早餐。所以，我一直沒要，説我不餓。但是，汪老師又不肯自己吃，經過老師一番的勸説，終於，飯還是被遞到了我的手裏，看着汪老師臉上那滿意的笑容，內心十分不是滋味。

“孩子，你來我辦公室一趟。”汪老師面無表情的説道。看到汪老師這表情我就知道肯定不簡單。我跟着老師來到辦公室，見老師從別的老師辦公桌上拿了一個鐵戒尺，我心一驚，“完了，又什麼犯錯了？”我內心想到。“碩鑫，你數學測試卷是哪個手寫的？”老師問道。右，我剛想説右手，看見老師手中的戒尺嘴不由自主的説“右…左…右…”終於在我嘴皮一番爭鬥中，我説出了“右手。”這時老師笑了笑“我有這麼可怕嗎？”老師笑道，隨後將戒尺緩緩放下，這下我緊吊的才得以放鬆。“孩子，這次你怎麼考的?那麼簡單的計算題都能算錯，你看看咱班多少人滿分，你這數學這麼好還考不了滿分?”“我，我算數的時候馬虎了。”我低聲説道。隨後老師説那把手伸出來吧，打一棍讓你張張記性。隨後我伸出了那不斷抖動的手，“啪”一下那鐵戒尺打在了我的手上，突然我的手像一個害羞的小姑娘，一下子羞紅了臉。隨後，我馬上將那被打紅的手伸了回去。“孩子，這下長記性了吧，下次看還不馬虎了。”老師微笑着對我説。我也強忍着笑了笑。

人生就像是一個幻燈片，老師就像那一張張美麗的背景圖，而學生們就像那在背景圖襯托下的內容，老師不爭不搶，默默無聞地為我們的人生點綴那重要的一筆。

我的老師作文7

該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個詞了。

她總是提早一些走進教室，飄搖的粉紅色裙襬掠過門框的角落，似乎帶起一陣小小的風。她的粉色長裙啊，不是那種招搖鮮豔的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒有浮誇的泡泡袖，沒有奇異的大蝴蝶結，她的長裙，只有簡單自然的剪裁，卻把她襯得美麗異常。“哇，仙女！”我同桌説，“她太好看了吧！”

要我説啊，她的確是個“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結和動畫片，有一種甜甜的感覺。就像冬天的陽光，不太熱，但卻是暖的。

她是我們的政治老師。她總是隨身帶着一點點香，是那種貴氣的香味。她一走開，香味便也跟着她走開了。

有一天她匆匆走進教室，放下她粉色的包包。“我發現很多同學來問我商品的價值和使用價值怎麼區別的啊，這個確實不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個晚上想要怎麼和你們講才比較好。”

她説，商品的價值就是它的肉體，而使用價值呢，是它的靈魂，少了一個都不行。靈魂你平常看不見，摸不着，所以商品的使用價值，也就不能用實實在在的金錢表示。我們一聽，馬上就明白了，連連點頭。我在心中暗暗佩服她舉了這麼個生動又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時間為我們想這個例子，心裏有些暖融融的。

也許是因為她骨子裏真的熱愛這個行業吧。她雖然是個温婉的人，但她骨子裏的熱情總是讓我每節政治課都熱血沸騰。她原來是做外貿的，後來想當老師，就來當了老師。關於“錢”的東西，她總是很專業的。她會從課本出發，悄悄告訴我們一些有趣又實用的小知識。“出國玩取錢的時候啊，雖然課本上説visa和銀聯都可以用，但是我建議你們用銀聯。為什麼呢，因為銀聯不收你太多手續費……”

有時我是個“好奇寶寶”，追着她問些課本以外的知識。她並沒有用“這個不考”打發我，而是像講故事一樣慢慢和我説。“現在還有人用支票嗎？不是可以轉賬嗎？”“轉賬數額大的話不會立馬到賬的，支票……”她領我重新認識了身邊的“錢”，她將領我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠。

聽説她最近結婚了。真好啊！願她今後的日子是粉紅色的，願她時常抱有熱情，一直年輕，生活温柔浪漫，當然，錢包裏也要充滿粉紅。

我的老師作文8

在我的國小生涯中，有一位讓我永遠銘記於心的人，那就是我的語文老師——施利華老師。

施老師高高的個子，運動員的身材，最大的特點就是，無論任何時間、任何地點，他走路的速度都是一樣的快，讓人一看，猶如一句歌詞：“風風火火闖九州。”甚至聽到腳步聲就知道他是一位精力充沛，辦事十分利索的人。

在同學們的心中，施老師是地球上最嚴格的老師，對學生，那是要求一個字也不能馬虎，不讓任何人掉隊，包括我們認為“地球上最差的學生”黃棚，轉學來的時候，最多也不過考三十多分，而且很調皮，但老師沒有放棄他，經過老師的努力，他現在自己獨立考試也能考七十多分了。

她對我們的嚴格也是名副其實的。在一次家庭作業中，我的同桌廖子威有一個拼音的聲調寫錯了，老師在發作業的時候特別叮囑他説：“遙望的‘遙’的聲調是二聲，你寫成三聲了，不能粗心大意，回家後把他改正過來，要是這是考試，你就要被扣分了。”同桌迴應了一聲，可嘴裏嘀咕道：“有什麼大不了的，不就是一個拼音嘛，考試的時候最多被扣0．5分不改又怎樣，哼，我今天就不改。”果然，第二天他沒改就交上去了。老師一看勃然大怒，當眾批評了他，並叫他中午放學後到辦公室改好再走。對我這樣在學習上馬虎了事的學生就更加嚴厲了。測試時作文寫馬虎了、字詞句短篇沒做完，非到辦公室補好不可，諸如此類的事太多了，真是舉不勝舉。

你還不知道，施老師為了給我們的作業全批全改，有時連中午也不回家，特別是每週星期一，因為週末既有基礎作業，又有作文，比平常多一倍，她為了在下午放學之前改完，幾乎都沒回家吃飯，只在辦公室吃點麪包充飢。

他在學習上嚴格要求每一個學生，也關心每一個學生，特別是我。別看我平時蹦得老高，可我身體實在不怎麼樣，一學期生個三四病是平常的事。每當我生病的時候，就只能在家呆着。老師總是把作業送到我家，單獨給我補習當天的功課，可以説，施老師在我心中，真是為數不多的敬業老師之一。

再有一年，就要和這位集嚴愛於一身的老師分別了，這一別，就意味着再也不能每天坐在教室裏接受他的教誨了，當然，這一別也意味着將要接受更高等的教育，我想，無論將來在學業上或者事業上取得多大的成績，如果沒有這六年是老師打下的基礎，那是不可想象的。施老師，您作為您的學生是幸運的，也是光榮的，讓我再次感謝您，道一聲：“您辛苦了！”

我的老師作文9

嘭！”一聲巨響從講台上傳來，我悄悄瞄了一眼，默寫本無辜地躺在地上，還有幾頁已破損不堪……而講台上怒氣衝衝的就是趙老師，陰晴不定的英語老師。

趙老師的脾氣是摸不準的。上一秒還在與你嬉笑，下一秒就立刻讓你去抄“百字經”。40多歲的您，頭髮卻已花白了不少，但我們不管，依舊喜歡在課上跟您搗亂，還給您取綽號“渣渣輝”——您一發火，連我們的默寫本都成渣了。

那一天，陽光明媚，可您的臉卻陰雲密佈：“這次考試80分以下的站起來！”我作為前二十號，低着頭磨磨蹭蹭地站了起來。可您一眼就抓住了坐在後排半彎着身子的我，看了我半天后，歎着氣低語了一句：“坐下吧。”我如令大赦地擦着虛汗，一節英語課在我忐忑不安中過去了。臨近放學，我做好了要衝回家的準備，卻在門外見到了一抹熟悉的身影。嚇得我趕緊縮回了身子：“完了，渣渣輝叫我爸來了！”

果不其然，辦公室裏出現了所有不及格學生的家長。趙老師盯着我們一會兒，緩緩張口説道：“這幾個孩子平常在家是什麼情況？我想了解一下，這次卷子都是基本題啊。”望着爸爸皺起的眉頭，我愧疚地低下了頭……回去後，我的電子產品不情願地回到了保險櫃的懷抱。這件事讓我恨上了趙老師。

課堂上，您好像跟我作對似的，不停地叫我回答問題。課後幾個學生議論紛紛：“好煩啊，天天默寫背書，你看別的班老師多好，快點換老師吧！”説着説着，話題彷彿變了味。我耳邊縈繞着吐槽的話語，腦海中卻出現了您家中出事後，拖着疲憊的身子來教課的情景。幾天不見，皺紋遍佈了您本就蒼老的臉，眼中的紅血絲彷佛滲透到我的心裏，鬍渣更是凌亂不已，展露了您的憔悴——可您還是不願休息，開始了一遍遍的默寫，考試。

那天放學後，我手中攥着默寫本，揹着令人厭煩的詞組，望着越來越暗的天色和灑落在窗子上的毛毛雨，我心生一計。將背不下來的抄在手上，這種欺騙您也欺騙自己的行為，我以前也做過。我有些心虛地走進辦公室，突然發現偌大的辦公室只有您還撐着腦袋，按着太陽穴在工作。

我走了過去，您也許是太累了，我走到您身邊您都不曾發現。我只好輕輕叫了一聲：“趙老師。”您恍惚了一下才反應過來。看了看手腕上的表：“這麼晚了，你還是早點回家吧，明天再來默吧，記得多背背，路上注意安全。”我望着您上下打架的眼皮，眼中清晰可見的紅血絲，想着剛才做的“小抄”，心中滿是羞恥和惆悵。我走出了教學樓，雨還在下，我張開嘴嚐了一下：是鹹的，是熱的……

暑假最後幾天，傳來了分班的消息，我們八（1）班的小兵們流落各班，您不再教我們了，可您依舊是帶我們攻克難題的趙元帥！更是我們與我們玩鬧，給我們講故事，時不時還被我們嫌棄的“渣渣輝”——老師，多多保重！

我的老師作文10

她，像蘭花一樣高潔，像紅梅一樣熱情，像桃花一樣浪漫，她，是我的語文老師——閻曉青老師。

閻老師對學生要求老嚴了，以前的同學都喊她“老閻”。一聽到閻老師教我們語文，同學們七嘴八舌地議論開來。

“嘿，你説，老閻還會一如既往的嚴嗎？”

“哎，老閻會不會是閻王爺派來專治搗蛋鬼呢？”

同學們越説越害怕。只見這個冒冷汗，那個起雞皮疙瘩，還有的直打冷戰。

但一聽到”曉青“這兩個字，同學們眼前呈現出鬱鬱葱葱的美好春景，有了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。

常話説，是福不是禍，是禍躲不過，我們這羣放在案板上的“小羊羔”只有聽天由命了。

五年級第一節課，老閻命令我們自由閲讀第一單元課文，可我被第二單元的《桂花雨》釋放的香氣陶醉了。於是，我玩起了小把戲——老師走到我附近時，我就讀第一單元課文，老師轉到別處時，我就繼續沐浴在《桂花雨》中。這樣的小把戲沒玩幾個回合，就被老閻逮個正着。

老閻素以“嚴厲”著稱。下課後，我被灰溜溜地提到了辦公室。剎那間，我猶如掉進了千年不化的冰窟窿。可她並沒有對我進行傳説中的狗血噴頭式的批評，而是對我説了一句刻骨銘心的話：“你很有潛力，我很看好你。把你最棒的一面展示出來，不要讓我失望哦！”我讀出了這句話的含義，在以後的日子裏，我處處要求自己棒一些，再棒一些，好讓我身後的那雙眼睛欣慰。

老閻是調解課堂氣氛的高手呢。在課堂氣氛沉悶的時候，她只要一開腔，就能把課堂氣氛由“死”轉“活”。那次體育課，體育老師不幸生病了，當一堂快快樂樂、高高興興的體育課即將變成了無生趣的數學課時，同學們耷拉着腦袋噘着嘴，眼裏射出不服氣的目光，大有欠我金子不還誓不罷休的勁頭。老閻出場了：“嘔呦，都把臉皺得像苦瓜似的，好不好看喲。既然想上體育課，就認真聽講。如果這節課表現好，下節語文課我帶你們出去玩。”老閻這一説，既讓尷尬的數學老師得救了，又可以跟這個大朋友一起玩，何樂而不為呢？同學們立即喜笑顏開，如過年般歡天喜地。

一位同學把“酒”寫成了“灑”，老閻把這兩個字寫在白板上，問同學們老爸經常喝的是哪一個，同學們當然説“酒”了。老閻説有位同學硬逼他老爸喝“灑”。同學們鬨堂大笑。當然，“酒”和“灑”也在笑聲中明朗開來。

最近，老閻身體不舒服，但她卻堅持來上課。還説：“只要和你們在一起，我就很快樂，很充實。”

她，對待學生，嚴厲中充滿了慈愛，像蘭花一樣高貴；她，對待工作，像火紅的梅花一樣熱烈；她的課堂充滿了浪漫，像三月的桃花，讓人沉浸在詩意的遐想中。在我心中，她像一輪暖陽，温馨地照耀着我……

我的老師作文11

説到老師，很多人會把他們跟春蠶，跟蠟燭連在一起，古人的詩亦是如此：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

雖然老師的精神跟這鞋東西很像，但老師身上具有的，不是某一樣東西就能夠代替得了的。就説我的國小老師吧!她和藹可親，工作認真負責，對同學們很關心，但批評起人來，也是挺可怕的。不信?你接着往下看。

我的國小語文老師啊，她姓朱，但她的身材跟她的姓一點也不搭配，而且看起來也很年輕,起初，媽媽還以為她是剛剛從師範畢業的呢!朱老師不高，但也不矮，鼻樑上還頂着一副眼睛，笑起來的時候顯得格外親切。

老師對同學們很關心，上個學期，我們的教室在五樓，坐在窗邊的同學都被太陽曬得滿頭大汗，剛開始，老師拿來自己看過的舊報紙，讓大家貼在窗户上，可以擋點太陽。可是，這個辦法顯然不能夠持久，大熱天的，教室裏的四個電風扇也不夠同學們去熱，大家只有打開窗户，但這樣又會被太陽曬着，汗水就又不爭氣地往下掉。於是，老師去找了學校的領導，要求給我們教室掛上窗簾，但是，學校那邊遲遲沒有行動起來，老師又不顧辛苦，走了好幾躺，學校大概也不耐煩了，才給我們的班的窗簾裝上了。但事情沒有就此了結，同學們一不小心，把窗簾給拉了下來，朱老師就又要去讓學校請修窗簾的人來修，這樣跑來跑去，要是我，一定不會這麼做，反正老師站在那位子上，也曬不到太陽。

朱老師工作非常認真，而且很注重我們班級的榮譽。看，她又在仔細地批改試卷了，雖然老師帶着眼睛，但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛，每次發下試卷，同學們就會發現，整張卷子裏，打上紅圈子的，就是錯別字。還有，老師的車就停在食堂門口，每天一下車，她就會去看食堂前的班級分數，如果比別班少，我們就要接受一次的思想教育，要是好點的，老師就會表揚我們。

別看朱老師那麼親切，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個“平民”，也不管你為班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。

我的國小老師就是這樣：和藹可親，看起來像媽媽;工作認真負責，一個小小的錯別字也不放過;對同學們很關心，不顧自己的辛苦，只為了大家跑來跑去;但批評起人來，也是毫不留情……

我的老師，她不是春蠶，也不是蠟燭，只是她自己——一個最可敬的國小老師。

我的老師作文12

我的各科老師都有自己的神奇之處，而我的神奇老師分別是“裹着糖的辣椒”——柳老師和“心太軟”——肖老師。

“裹着糖的辣椒”——柳老師

我們的班主任柳老師長着一張“大餅臉”，但是又很像瓜子臉，弄得人矛盾不已。她那優雅的眼鏡下有一雙炯炯有神的眼睛，真有一股“文弱書生”的樣子。那個的鼻子“聳立”在臉上，給老師又多添了一份光彩之處。雖然説老師有一個櫻桃小嘴，但是講話時總能滔滔不絕地講出一番有道理的話來。

之所以叫老師“裹着糖的辣椒”是因為……那天上課，老師，原本興高采烈的來給我們講課，講到一個知識點時，我們老師忍不住地講開了一個新的話題，講的是老師小時候的故事，班上同學聽見老師講開了另一個話題，便情不自禁的又講了起來，老師喊了許多聲都沒有人迴應，這時，老師便送了一份“麻辣大餐”：“來吧，把學過的課文所圈畫的詞語都抄兩遍，也當做是複習了。”不好，老師外表的糖化了，辣椒露出來了，可真是苦啊！沒有，過一會兒，教室裏便只剩下了“沙沙沙”的抄書聲，一點聲音都沒有了。

怎麼樣，“裹着糖的辣椒”名不虛傳吧？

“心太軟”——肖老師

肖老師是我們的副班主任，也是我們的數學老師，她對我們非常用心，和我們呆在一起的時間比和她孩子呆在一起的時間還多。我們的肖老師長着一張意氣風發的瓜子臉，老大眼睛彷彿有360伏電壓，一下子我們就會被電死，而那鼻子對臉來説根本就是一座山，令人羨慕不已。那嘴像是被鑲在臉上的，卻能説會道，能把一個反抗的人説服的五體投地，而我也是五體投地的佩服。

一次小測試，我們班的同學又講話，又下位，十分討厭，這時肖老師走進教室，我們像沒會着似的，還是你講你的，我説我的，這是肖老師眉毛緊皺，深深地吸了一口氣，臉色大變，也露出了不滿的表情，令人有些害怕，突然肖老師大吼一聲，班上的同學安靜了一會兒，又個講各的。這是肖老師突然大哭起來，眼淚嘩嘩往下流，同學們呆住了，一下子有的同學給老師送紙，肖老師卻突然一下子衝出教室，令眾人驚呆，肖老師的心真是太軟了，要不然怎麼會因為講話而大哭呢？肖老師真是太厲害了，剛才還是“晴天”，一下子就由“晴”轉“大雨”了。

這就是我的“神奇”老師，是我成長道路上的一盞明燈。

我的老師作文13

我筆直地站着，一個人站在教室裏寫作業，看着老師在講台前面認真地批閲着抄寫作業。

一邊站着，一邊寫作文，這次的題目就是我的老師。

慢慢地寫着，我的字寫得還算工整。看着作文題目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。

我只寫一個老師，那就是他，他常常對我們説“我怎麼好啦。我是學校裏最不出色的語文老師了，關鍵是你們一定要優秀哦。”教室裏我們全都笑啦，看不出來他還會這麼謙虛噢！

七八分鐘過去了，我還是站着寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用着嚴厲地眼光瞄了一下學生們，然後仍然接着認真地批閲作業，看起來比我這個一點也不出色的學生，他還是算比較認真的啊。

過了十來分鐘後，老師走過去，和那個我很“煩”的課代表説了幾句關於作業的話。

然後在教室裏繞了一個圈，就回到到講台前面繼續批改他的作業，然後拿起他心愛的非語文書籍慢慢地翻看着。

不時又對我這個方位掃描了一下，看看有沒有什麼意外情況發生。有時候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！

老師還是不放心，總是一會看書，一會看着我們，特別是盯着我。

他真的不知道，我語文考試及格，寫一篇符合他要求的作文，該有多麼的難啊。當然我能理解，老師有他認真要求的原則。

“今天一定要把你的作業補齊。”老師走到我面前，嚴厲地對我説道，這樣的對話，我都習慣了。

老師的話有的人總是不聽，但老師很多時候都沒有責怪，總是帶着温暖地眼神和如流水般的聲音説着教育着。

我由衷地覺得老師有時候很像自己的父親，我也不知道為什麼？事後總是覺得在語文上太不要好，覺得自己真的有點太過了。

對了，老師雖然是老師，可很多時候一點都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以説笑，可以切磋，還可以討價還價，是多麼可親的老師啊。

又過了十來分鐘，一邊想着我的老師的趣味軼事，一邊補寫着我的作文。

字寫得越來越潦草了，這個作文作業全班就我一個沒有完成了，害的那個課代表下課就來找我催收作業。

看來，她做個語文課代表也不容易，成績一定不能差，特別是收我這樣的作業又那麼麻煩。

我仍然站着，教室裏面很安靜的。

我一邊補寫着這篇未完成的作文，一邊看着我的老師在講台前認真地翻看着他的書。

我的老師作文14

體育老師姓姜，高個兒，皮膚黝黑，皺紋縱橫，一副上了些年紀的外表，因此，同學們呼他老薑。

剛進國中，我們男生莫名地對他陽奉陰違，沒什麼好印象，有時還不知天高地厚地吐槽他。上學期因疫情，老薑眾多事務纏身，於是暫時不做我們的體育老師。一天早晨，我在教學樓拐角處差點和他撞個滿懷，彼時老薑可能正在巡視校園。我抬頭瞥了一眼，老薑的眼瞪得奇大無比，微卷的頭髮貼在頭上，往日紅潤的臉竟不知何時發了黑。我愣了幾秒：“姜，姜老師好！”他望了望我，用鼻子答應了一聲：“哼——”聲音長而奇特，如音樂上的“由弱漸強”。接而，又繼續揹着雙手，巡視校園。

之後，疫情有所好轉，他整天像個沒事人，但仍沒有為我們上體育課。

後來才明白，雖然疫情已經得到有效控制，但是防疫一刻都不曾放鬆，依然有許多工作要做。現在想來，那時的我實在有些小人之心。而如今，我發現姜老師不可不謂幽默至極。

今天，天氣不好，體育課改為室內安全知識課。

老薑皺着眉，邁着大步，走進教室，褲腰間的串串鑰匙嘩嘩作響。臉紅得像縱酒後的醉漢，一副凶煞樣。可隨即他便咧着嘴，笑着問我們：“疫情期間體育課誰上的啊？”

“一個女的！”我們不假思索，幾乎異口同聲。

老薑眉毛上揚，笑得更開了：“一個女的？你們都不知道哪位老師給你們上的課啊？”邊説邊拿着一根戒尺，忽而拍拍肚子，忽而又將手臂繞在身後，捶捶背，“那我就是一個男的嘍！”話罷，只見他撓撓手臂，又伸手向後抓抓背，冷笑一聲：“那位老師姓汪！”

“奇怪，你們班上還有蚊子啊？”老薑突然用純正的江都話問道。

説來也巧，老薑話音剛落，就有同學撓了撓手臂。

“看！我説有蚊子吧！”老薑孩子般得意地笑起來。

提到開學典禮有同學昏倒時，老薑給我們講了個故事。昨天，有個男孩站在操場上感覺不適，硬是逞強要自己回班，路上倒下去，眼鏡破裂，把臉劃傷了。説着，做了一個倒下去的動作，活像動畫片中的靈魂出竅。全班鬨堂大笑。

“你們別笑，安全第一！無論何時何地，安全無小事！不然，下一個就有可能是你，是你，或者是你……”老薑斂起笑容，伸出右手，指向我們。教室裏鴉雀無聲，我們陷入了沉思。

將午未午的秋陽，不知何時趕走了烏雲，越過窗户橫浸到室內，晶瑩地撒在老薑身上，平鋪上一層恬靜，再流轉到我們身上，如柔婉的音樂，令我們悠然輕快。

老薑，是你，強健着我們的體魄，關心着我們的安全，愉悦着我們的心靈……

謝謝你，幽默的，可親的老薑！

教師節快樂！

我的老師作文15

我討厭一個老師，他姓許。

他是我的課外老師，他的介紹上有一張照片，那張照片上，許老師看上去十分和藹，我認為他是個心平氣和的書法老師。可當我上了他的課後，我的想法有了變化。

上第一節書法課前，我滿懷期待地來到教室。

時間到了，許老師開始講課，他把一堆東西發給我們，有毛筆、硯台、有紙、有墨水。

老師先在一張紙上畫直線，讓我們也跟着畫，我畫了兩三張紙，感到十分枯燥無味，就開始走神了。老師看見我發呆後就破口大罵，口水飛到我身上，於是我就打心底裏開始討厭他。

好不容易到了下課，許老師刻不容緩地佈置了作業，看到作業的數量後，我驚訝地張大了嘴，感到了一種無形的壓力。

我帶着一肚子的氣回到了家中，氣憤的我潦草地完成了老師佈置的作業，一邊寫，一邊罵許老師，罵他沒有人情味，罵他是個粗暴的人。

一轉眼，下一節書法課開課了，許老師看了我交上去的作業後，“罵癮”又一次發作了。他把我叫了過去，劈頭蓋臉地就是一頓痛罵，説我畫的線彎彎曲曲的，不堪入目。

我的心靈受到了一次打擊，從那時起我就開始記恨這個許老師了，他成為了我的敵人。

幾次課下來，許老師又樹立了許多敵人，那些字差的同學成了我的隊友，一同對抗許老師。

我們經常一起惡搞許老師，時而把他的教科書藏起來，時而把他的毛筆扔垃圾桶裏，時而……而老師面對我們的惡搞，毫不畏懼地開始反擊，到了最後，他使出殺手鐗——告家長。

“此招一出，眾將皆輸。”一回到家，我和隊友就遭受了爸媽的“男女混合罵”。被罵後，我把一切的責任全推到了許老師身上。如果他不告家長，我就不會被罵。

於是我也放了大招——全力惡搞。我早早地來到了教室，在老師的椅子上放了墨水，在課本上塗上顏色，並在作業本上寫上“二逼老師”幾個大字，並用上廁所為藉口逃課。當時我在廁所想，老師100%要出醜了，哦耶！

而我不知道危險就要來了。

當我回家後，我結結實實地捱了一頓打，從此之後，我就不敢惹老師了。

書法課結束後，我們班的人無不恨老師。我心想：我惹不起還躲不起嗎？我不再繼續學習許老師的書法課，和他説拜拜了。

當我離開書法班後，我竟然開始想念許老師了，沒有批評後，我反而不自在了。

現在的我，每每想起那段時光，就有種説不出的感受。

這就是我的書法許老師。