【精選】五年級作文合集7篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的五年級作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

五年級作文 篇1

在我小像冊裏有一張引入發笑的照片，照片上有一個3歲的小男孩正在尋找爸爸那是幼時的我。

去年，爸爸帶我去世界之窗玩我和爸爸突然走丟了，其實爸爸在我旁邊我沒有看到突然卡嚓一聲爸爸把我着急的樣子照了下來。我每當我看到這張照片哈哈大笑，我很喜歡爸爸偷拍這張照片了。

五年級作文 篇2

今天，老師讓我們給自己取一個新名字，我心想：我一定要做一個冰清玉潔、純實樸素的女孩，所以我就給自己取名為：冰清玉潔，之後我激動地把小紙條交給了老師。

激動人心的點名遊戲終於開始了！老師一直在故弄玄虛，她還笑着説：＂我要開始了哦！真的要開始點名了！＂同學們都非常興奮、激動。這時，老師點出了我同桌的名字，他先是十分的緊張，然後他害羞地站起來，答：＂到！＂全班人的眼光都聚焦在了他的身上，霎時間，全班的笑聲像炸開了鍋似的在教室裏傳開了，他也不好意思地坐了下來，老師繼續點著名，大家的笑聲依然持續不斷，我還一直陶醉在剛剛搞笑的情節中。

突然間，從老師的嘴脣聞吐出了四個字兒：＂冰清玉潔！＂我愣了一下，才反應過來這不是自己的名字嗎？想到這兒，我便＂譁＂地站了起來，我漲紅了臉，小聲地回答＂到！＂，全班突然鬨堂大笑，個個笑得前仰後俯，他們還用奇怪的眼神看着我，此時的我只好像一個泄了氣的皮球一樣坐了下來……，接下來，老師都念着其他同學的名字了，可有些同學還一直看着我，好像在説：＂你的名字真搞笑、真新奇呀！＂，看得我非常不自在。

一節課就在同學們的歡笑聲中結束了，不知不覺中，這個小遊戲已變成了一篇有趣的作文，這就是在玩中學寫作文，創寫的魅力真大呀！

五年級作文 篇3

記得在上一年放暑假時，爸爸開車帶我們去了青巖寺遊玩。

進了青巖寺的大門，順着山路一直走先看到一尊觀音菩薩雕像，繼續向山上走來到一片闊地，北面有一尊如來佛石像，南面牆上刻着經文，我根本看不懂。

站在大雄寶殿往西山坡上看，那裏有五百羅漢的法身，在它旁邊有一格巨型大象，它象徵着吉祥如意。

走了三個小時，我們終於到了地藏王菩薩廟。它是救災免難的，登上了大殿，我們在歪脖老母佛像前拜了拜；我來告訴你它是怎麼出現的吧，在很久很久以前有一次大漲水時，人們發現了一尊高大的佛像，人們把佛像抬到山上，想放到山洞裏可怎麼也抬不進去，當人們沒有力氣時，一個漁夫説，佛像的頭歪一下就能進去，如果不行就再想辦法吧。第二天，佛像的頭真的稍微歪了一下，所以才叫做歪脖老母。

下山時我們又看到了文殊菩薩殿，它叫文殊菩薩是因為它裏面有兩個菩薩，一個叫文殊菩薩，一個叫普賢。它們倆都是好學的菩薩，每當有人考大學時，都來拜他們兩人。所以叫文殊菩薩殿。

青巖寺真是一個美麗神奇的佛教聖地啊！

五年級作文 篇4

十一國慶節表演節目，我們幾個喳喳鳥表演的感恩的心榮獲優秀節目獎，學校發給我們每人一個精緻的日記本以資鼓勵。遺憾的是，獎品上沒蓋公章，也沒寫一句鼓勵的話。於是我們商量，請班主任寫幾句鼓勵的話、籤個名，這樣用起來更有榮譽感。

我們興沖沖地跑到老師辦公室，請求老師：張老師，給我們寫上名字吧!

自己寫。張老師頭也不抬，斷然拒絕，還透過近視鏡用眼睛的餘光掃了我們一眼。我們寫不好!寫不好更得自己寫!以後畢業了也叫老師跟在你們屁股後面寫名字啊?

啊!老師理解成寫我們的名字了!我們還想進一步説明，可看見老師堅定不移的樣子，我們伸了伸舌頭，只好灰溜溜地知難而退了。

下午班會課，老師笑眯眯地走進教室：同學們，今天我們上一節‘寫名課’。看誰能把自己的名字寫得最好。優勝者將有一個小小的驚喜喲!

同學們一聽有小驚喜，羣情激昂，個個摩拳擦掌，紛紛拿出看家本領，認認真真地寫。經過一番努力，大家都寫好了自己的名字。又經過一番脣槍舌劍，大家一致同意我獲得優勝獎。頓時教室裏響起了一陣熱烈的掌聲。

優勝獎評出來了，下一步就要看張老師葫蘆裏到底賣的是什麼藥了——小驚喜究竟是什麼呢?可這時張老師竟隻字不提，一副若無其事的樣子。我忍不住站起來問道：老師，我的小驚喜呢?

張老師似乎有所醒悟：哦!我差點忘了!那就請你拿一件心愛的文具，老師為你簽名留念吧!

哦!原來是這樣呀!大家恍然大悟，我趕忙拿出優秀節目獎品。

老師懶了一次，但懶得有道理——他在引導我們自己動手、認真做事啊!

五年級作文 篇5

我的外婆家在美麗開闊的西北高原，那裏天高雲淡，空氣清新，一條小溪從外婆家門口潺潺流過。那條小溪清澈見底，泛着一層層的漣漪，一圈套着一圈，美麗極了。大小各異的石頭長年被溪水沖刷着，有的被溪水覆蓋，好像穿上了一層透明的衣服，有的一半露出水面，坑坑窪窪的，似乎是被人們踩踏形成的，還有的全部露出水面，踩上去左搖右晃的，似乎馬上就會栽到水裏。溪水上時常飄着一些枯枝敗葉，隨波逐流，那是人們洗菜時留下來的。

清晨，我在後院安閒的逛遊着，瞄見了外婆洗衣的畫面。地上擺着一個紅色的大盆，裏面堆滿了髒衣服，一塊紫色的搓衣板擱在大盆上，一位穿着簡單，腳套紅色棉鞋，臉上掛滿了皺紋的人，使勁搓揉着衣服，那就是我的外婆。外婆一手緊握着洗衣服的一邊，另一手使勁按着衣服的另一頭，在搓衣板上來回不停的搓着衣服，發出有節奏的“沙沙”聲。

中午，豔陽高照，我和哥哥來到小溪旁“炸魚”。只見哥哥拿出打火機，點燃一枚炮，兩目圓睜，隨即，一股小火花冒了出來，哥哥立馬扔進了水，頓時，“呯”的一聲巨響，水花四濺，像温泉一樣，泛起了層層波紋。隨後，只見一隻魚翻着身子，停止了呼吸，漂浮着在水面上。哥哥捲起衣袖，把魚撈了上來。

傍晚，我悠然自得的散着步，竄着門，便瞧見了大夥吃夜飯的情景。他們把桌椅搬到門前，天高地闊的吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉下人一起，匯成了一幅自然、和諧的田園風景畫。

五年級作文 篇6

媽媽的愛就像是樸實無華的野菊花。野菊花它沒有牡丹那樣美麗的外表；沒有百合那樣迷人的`芳香……但是，它卻非常堅強、勇敢，一直在默默的奉獻、無私的付出。我們的媽媽，不正如此嗎？把愛全部給了兒女們。

我的媽媽很愛我，我也很愛媽媽。特別是愛她那雙樸素的手。媽媽的手不是有神奇魔力的手，而是帶着愛的手。也許，那雙手在別人眼中，只是一雙普普通通的手，但在我眼中卻是一雙給我自信力量的手；讓我充滿勇氣的手；使我勇敢堅強的手！

記得那雙手曾經給我蓋過被子；為我洗過衣服；為我做過飯；為我扎過辮子；為我生病時遞過藥，餵過水……媽媽的手為我做過太多太多的事了。就説最近發生的關於媽媽那雙手的事吧。

事情發生在一天的晚上。八點多，我已經躺在牀上睡着了。半夜，我被外面的風聲驚醒了，好大的風！我做起身，打了個寒顫，想加層被子，可太冷了，懶得從被窩裏出來拿被子。正在這時，有一個人悄悄的走進我的房間，是媽媽！媽媽幫我加了層被子，又幫我蓋好，用她那雙手輕輕地摸了下我的臉，説：“易易，睡吧，不冷了。”説完，媽媽便輕輕地走了出去。身上暖和和的，我的眼睛濕潤了，心裏被媽媽含有愛的手感動了。

在生活中，父愛如山，母愛似水。我媽媽的那雙手每日為我辛苦操勞着。那雙手會做許多好玩好看的小飾品，讓我讚歎；還會做一桌桌美味佳餚，每次都引得我直流口水。媽媽的手對我來説是濃濃的母愛，它包含媽媽對我的關心；對我的鼓勵；對我的讚揚；對我的期待……

媽媽的手，一雙愛的手！

五年級作文 篇7

我從三歲開始接觸書,開始,我先學會認識書，然後慢慢的熟悉書。

從前，我感覺書乏味無趣，我就非常不喜歡讀書。並且感覺看電視、打遊戲可比讀書有趣多了。因為我對漢字也不是很瞭解。逐漸地，我學到了許多知識，對漢字也有了很多的瞭解，就感覺枯燥的漢字都變成了可愛的漢字，同時我也瞭解了許多漢字的意思。

這樣再看書就和以前看書的感覺就與眾不同了。我開始接觸的是童話一類的書籍，因為童話書大部分都帶着插圖，是我們國小生都喜歡看的圖書。天長日久，我閲讀了許多的書籍，積累了許多的詞語，也積累了許多的名人名言，接下來我給大家展示我積累的關於讀書方面的名人名言，如：“讀書破萬卷，下筆如有神”、“一日無書，百事荒蕪”、“書猶藥也，善讀之可以醫愚”等等。

我每天都要看書，有時候我因為看書廢寢忘食。記得有一次，在下午四點鐘時，我拿起了《十萬個為什麼》這本書來看。我看的津津有味，當妹妹讓我去吃飯的時候，我才發覺自己已經看了一個多小時了。之後，我放下書，就去吃飯了。

我愛讀書，書就像我的朋友一樣，跟我形影不離。