幼兒園禮儀着裝的教案設計
教學目標
1、在聽聽、念念、做做的過程中,瞭解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務能力。
重點難點
教學重點:通過熟悉兒歌,瞭解穿衣服的方法
教學難點:用正確的方法穿衣服
教學準備
1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鍊等各部分的名稱。
2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鍊有領子的衣服,事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
設計思路
在一日生活中發現,目前大部分的孩子穿衣存在着問題,午睡起牀有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢,還有的常常會出現反穿、倒穿的現象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的願望,學習正確洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。
本次活動,通過兒歌激發孩子學習的慾望,在聽聽、念念兒歌的`過程中瞭解穿衣服的正確方法,並在比比誰穿的好的遊戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務的能力,同時體驗成功的樂趣。
教學過程
一、引發興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
師:今天請來了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽,我們小朋友來當裁判員,看看誰得第一名
2、討論:為什麼他穿衣服的動作這麼快?(方法不一樣)
3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌
師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌裏的順序穿衣服的,所以這麼快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
師:剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎麼樣的?
2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片(出示圖片:捉領子、蓋房子、小老鼠鑽洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎麼穿呢?謝老師也想學,你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
4、重點交流:
(1)第一張圖片捉領子,師:怎麼捉領子,領子朝上,兩隻小手抓住領子,我們一起來捉領子
(2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎麼蓋呢?蓋那裏?(肩膀上),我來試試翻個跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞,這個動作象什麼呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎麼上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重複幾次)
三、遊戲體驗
1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好
重點引導
2、個別指導 教師及時幫助個別有困難的孩子
四、延伸活動
午睡起牀幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌裏的穿衣順序進行比賽。
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